教師上好訓練課的心得體會

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的教師上好訓練課的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“成功訓練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨特的教學方式，將成功學的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗式學習”的活動，通過引領(lǐng)學生進行自主式的體驗與探究，培養(yǎng)學生走向成功。它依據(jù)各地區(qū)不同的課程資源，以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學基礎，情景教學活動為中介，讓學生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學活動形式，在師生共同參與活動之中，引發(fā)學生相應的身心體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐適應能力。那么，如何才能上好成功訓練課呢？下面，結(jié)合幾年來在成功訓練教學中的一些粗淺的經(jīng)驗，和大家交流一下對成功訓練教學的看法。

　　一、“吃透”教材，精心設計教學

　　成功訓練學科使用的教材是地方性開發(fā)教材，主要是依據(jù)地方課程資源，通過基礎教育、社會適應教育、自我管理教育、情感教育四大學習領(lǐng)域來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、傾聽、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學設計中必須以它為發(fā)展基礎，“吃透”教材，明確每一課的教學目標，了解掌握所教內(nèi)容屬于哪個領(lǐng)域的發(fā)展內(nèi)容，應當培養(yǎng)和訓練學生的哪項素質(zhì)。精心創(chuàng)設合理、科學的教學情景，以不同的情景教學來調(diào)動學生的學習欲望。讓學生在新奇、感興、挑戰(zhàn)等不同的感受中獲取成功的體驗。

　　例如：成功訓練學科中的“椅子運動”一課。如果教師不認真?zhèn)浣滩�，不去充分利用教學資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學，課的開始學生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調(diào)的教學方法讓學生重復體驗游戲活動，學生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。

　　反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學內(nèi)容屬于社會適應教育的學習領(lǐng)域，以發(fā)展學生的合作意識為基礎，結(jié)合教學內(nèi)容設計出學生喜愛的情節(jié)來調(diào)動學生參與活動的欲望。

　　可以在課的開始設計一個“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設計這樣的環(huán)節(jié)使學生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導入不但使學生在活動中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發(fā)學生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務的形式來巧妙地引導學生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動共鳴，在相互爭搶完成任務中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結(jié)合學生的發(fā)展狀況，在課的結(jié)尾設計了談一談、說一說的反思教學環(huán)節(jié)，讓學生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內(nèi)心地感受成功的樂趣。

　　二、師生互動，創(chuàng)設活動空間

　　真正上好一堂成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節(jié)課一項或幾項活動，更主要的是通過活動培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學活動中注意創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生的積極參與的主體能動性，師生共同參與教學活動，互動學習、共同提高，創(chuàng)建一個愉快的教學活動空間。

　　例如：成功訓練學科“創(chuàng)意造句”一課。為了營造師生互動的學習氛圍，教師創(chuàng)設了一個“由點帶面”的教學環(huán)節(jié)，先讓學生用“算盤”一詞來說一句話，觀察學生的自由想象空間，在相互交流中教師及時把握機會，說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創(chuàng)意語句馬上吸引了學生的注意力，像一顆定時炸彈一樣引起了學生的共鳴，學生的創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時教師再讓學生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上好不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，馬上參與到創(chuàng)意活動之中，達到了預想的教學效果。有了創(chuàng)意的基礎，教師巧妙地設計了一個師生互動的環(huán)節(jié)，教師自己一個組，學生組成兩個組，三個組分別想出一個詞，看哪個小組能用最短的時間用這三個詞說一句最有創(chuàng)意的話。這樣師生互動的教師環(huán)節(jié)符合學生的競爭和挑戰(zhàn)意識，在相互對比中潛移默化的對學生進行了創(chuàng)意思維訓練。同時配合活動后師生反思交流活動體驗，更好地創(chuàng)設了愉快的活動空間。

　　三、教學反思

　　教育專家徐長青說過：教育不僅要敢于創(chuàng)新，更要懂得回頭看。回頭看，看精彩找瑕疵，回頭看找規(guī)律促提高。那么在成功訓練的教學實踐中我們也應該學會回頭看。我認為成功訓練教學中的回頭看是一種反思、是一種總結(jié)，它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒有細致地教學反思，就不會有下一次成功的教學。反思教學可以從教師和學生兩方面進行。

　　首先，反思教師自己的教學：如活動中的教學設計是否得當，教學行為是否得體，教學目標是否高效地達成。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，逐步完善教學。也可以從宏觀上進行教學反思，如教學的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學模式和方法、教學中應注意哪些共性的問題等等。如：通過反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發(fā)展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型，每一種課型的教學設計都有各自的特點，例如：體驗式發(fā)展訓練式的課型課型基本教學設計為：創(chuàng)設情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。

　　又如：通過反思我總結(jié)出教學中應該注意以下幾個方面：

　　1、活動設計要有針對性。成功訓練學科教學針對學生的成功人生所必須發(fā)展的素質(zhì)而設計的，設計教學必須以適合學生發(fā)展目標、管理意識、時間管理意識、合作意識、感恩意識、學力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏意識等能力發(fā)展的多重方面結(jié)合教學內(nèi)容有針對性的合理安排教學。

　　2、教師引導要適時適度。教學中合理地教師引導，可以在教學活動中收到事半功倍的效果，合理分配活動時間，化解學生在活動中不必要的時間消耗，讓教師的引導起到以點帶面、拋磚引玉的功效，體現(xiàn)課堂教學中教師的主導作用和學生的主體性體驗。

　　3、創(chuàng)設情境體驗探究。事物的發(fā)展的首要因素就是感興因素，只有讓學生感到有興趣、有欲望的教學情境，才能使學生在教學活動中主動參與、親身體驗、探究實踐事物發(fā)展的結(jié)果，自主獲取成功的樂趣。

　　4、溝通與交流注意方式方法。學生在學習活動中可以合理選擇自己的學習方式來解決發(fā)現(xiàn)的問題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學之間的相互交流，只要符合活動的發(fā)展要求，就是分析問題、解決問題的良好途徑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　5、反思活動要有實效。反思是為了促進活動更有效地開展，教師要結(jié)合活動進程情況，合理地引領(lǐng)學生反思，要讓學生在反思中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決策略，為下一次的活動奠定基礎，向成功的目標邁進。

　　其次，反思學生的活動。反思活動過程中學生發(fā)展如何，學生是否在創(chuàng)設的教學環(huán)節(jié)中提升能力，在教學中出現(xiàn)了哪些與教學設計發(fā)生沖突的事件，及時掌握學生的發(fā)展動態(tài)，找出解決問題的方法，創(chuàng)設更加科學合理的教學方案。

　　總之，成功訓練教學一定要抓住課的重、難點，認真了解分析學生的實際發(fā)展情況，從學生的不同發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習欲望的情境，讓學生在主動參與活動中動“腦”、動“嘴”、動“身”。

　　在積極合作、探究的學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識與創(chuàng)新實踐能力，切實體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會使地方課程成功訓練學科與時俱進，收到科學育人的實效。

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