班主任工作心得體會大全（15篇）
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的班主任工作心得體會，歡迎大家分享。
班主任工作心得體會1
今年的暑假相對于往年來說依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學生，作為他們的班主任我只能夠說這學期的努力都盡收眼底，所以我常常因為這一屆的學生而在其他老師面前倍感自豪，一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時光，或許剛剛過去的九年級下學期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。
還記得在學期之初的時候迫于升學壓力的我便告誡過班上的學生，想要讓那些對待這個問題沒有什么概念的學生能夠引起相當的重視，至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成績不好的學生找到努力學習的目標，或許正是營造了一個緊張而充實的`學習環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學生過得心，有的時候光憑課堂上對以往知識的回顧是遠遠不夠的，因此在課堂上的時候我會特別強調復習的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現象以及成績發(fā)揮不穩(wěn)定的學生來說更是如此，在考試科目之中我最為擔心的還是學生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績。
不過在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級管理方向的經驗，或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時候面對后進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補，尤其是在時間不夠用的情況下更是難以調動對方的學習積極性，因此當意識到留給我們的復習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了，也就是說讓后進生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進行復習，重要的還是在考試中端正態(tài)度務必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。
在家長會上面我也強調過一定要在初中的最后一學期花費好心思，有的時候一個重點高中可以給予孩子改變命運的更高起點，如果說能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來，而且不得不說手機電腦以及小說之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學習心態(tài)的罪魁禍首，所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學生自己引起重視。
實際上在中考之前我也帶過部分學生到附近高中進行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關系并使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了，有些時候更為重要的還是學生自己的想法應該是怎樣的。
班主任工作心得體會2
20xx夏季經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學生負責任，當一名好老師，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰(zhàn)，更是這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
二、發(fā)掘言行的閃光點
通過傾聽XXX老師分享的自己的工作經歷，我學到了其實每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師成功的一個關鍵是發(fā)現學生的閃光點，給學生激勵，給學生方向，讓學生從內心渴望成功。所以每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的.小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會3
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神
學生更愿意在同學中表現自己�；谶@點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。
班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都當成自己的.得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。
四、平等對待學生，堅持一視同仁
中學生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現在就住手。事后，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態(tài)度。
班主任工作心得體會4
雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環(huán)境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學生為本原則
以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的`鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
以學生為本絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作心得體會5
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點是值得我去學習的。
作為一名班主任，才知在學生成長中擔當著不一樣的角色，面對學生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學生最親的朋友，陪伴學生成長的左右；她是學生的親人，呵護學生成長的.每一步；她是學生的榜樣，引領學生成長的方向；她是學生的橋梁，架在學校與家庭之間；她是學生的醫(yī)生，保證學時健康成長。這些角色我都應該扮演好，做一名全職班主任。低年級學生語言表達能力和解決問題的能力都不行，只有多給學生一點點的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學生，學生會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學生的精神之柱。
班主任工作心得體會6
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑著自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間里，在教育的這片凈土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談談我作為一個班主任的一些感受。
班主任在教育教學活動中扮演著兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中干出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎著每一個班集體，關乎著每一位學生，因此，成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點：
第一，對待學生要“嚴中有愛”�，F在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同
學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！
第二，盡可能的選擇一個優(yōu)秀的'班干部團體。
第三，制定盡可能細的班級管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。
第四，培養(yǎng)學生的學習興趣�？梢詮膶W科特點出發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然后對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。
第五，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關于科任教師的專業(yè)知識，當然，在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節(jié)比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心里一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨著小學六年級綜合素質考試，面臨著種種壓力，哪有閑時間去排練什么節(jié)目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做�。〉扔趯W校的壓力還是硬著頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課后就有幾位同學來找我，給我談了關于這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極采納，并開始了比賽的前期工作�；顒忧捌�，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節(jié)目的排節(jié)目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閑著，積極地為同學們出點子，很快班上的節(jié)目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協(xié)作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認為這次活動是成功的。它的成功在于，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛煉，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協(xié)作能力。
第六，加強家�；ピL活動。
家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們了解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創(chuàng)新），敢干（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會干的更好。
班主任工作心得體會7
每一位學生都有平等接受教育、平等接受教師關心愛護的權利。作為一名教師，我的體會是我們不能戴著“有色眼鏡”來看學生，要呵護好每一位學生，不管他成績是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠都要記住一句話，每一個人都很重要。
(一)上學期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現班里的吳佳俊同學沒有按時來上學。我馬上電話聯系其母親，然后始終無法聯系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應�？纯脆従蛹叶缄P著門，我一時也沒人問。忽然，發(fā)現門似乎微開有條縫，我一邊叫著學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下來。我就上前去問他是不是身體不舒服?需不需要去看醫(yī)生?看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒完成、身體又不太舒服就不愿來學校上課。
不過，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來上學了。對于家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學后馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什么事后，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家里。
(二)去年五月份的時候，我們班幾個學生在周末偷偷跑到網吧玩游戲。因為平時對學生去網吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網吧玩的'學生集中起來談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的關心，防止孩子周末泡網吧。第二天晨檢的時候發(fā)現去網吧玩的徐凱鋒沒有出現在課堂上，這又讓我有點擔憂起來。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不來上課了!”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。
于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問他為什么不來上學。他一五一十地告訴了我。原來，徐凱鋒家長知道他上網的事情后，沒有進行文明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來上課了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不來上課。雖然，學生沒出什么事情，但我們還是有點擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話。當得到家長的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學校上課，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習慣。
班主任工作心得體會8
有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當班主任”。驢聽之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺忙得好蒼涼�！泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c，而一個“瞎忙”的定位和評價，又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序，忙而無功。面對全班幾十名性格各異的學生，班主任工作可謂千頭萬緒，抓學習，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒有科學管班的理念和方式方法，我們將會淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書里闡述的班級管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹澆根，育人育心”。
細心發(fā)現問題，防范于未然。
書中“動起來讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴重之時，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時，故名氣不甚。而我們現代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個細心的人，每天用心觀察每個孩子的言行舉止，發(fā)現問題的蛛絲馬跡，應及時采取措施，用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài)。期中測試結束后，班內有同學對自己的成績很不滿意，發(fā)成績的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的，顯然哭過，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來，問她問什么不開心。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她，愿意給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。
我知道，小雨平時成績不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說，昨天自己一回家，媽媽就開始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來還打了起來。她說：“我心里很難受，要是沒有我，他們會過得很開心�！蔽乙话褤н^孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說，做為父母我們應無條件的悅納孩子，在健康和成績之間我們該怎樣選擇?第二天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學習狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會帶來怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現，及時疏導，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應該做好孩子們的心靈導師，幫孩子們抵抗風雨，迎來陽關。
耐心解決問題，打造教育常態(tài)。
孫老師說：一個人的內在心理結構，從表層到深層都具有相當的穩(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調節(jié)不會影響到深層的穩(wěn)定，因而表層的調節(jié)，盡管是真誠的，但用不了多久，就會被深層結構的反調節(jié)所消解。這也預示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內一學生小路，因英語學習成績一直不理想，對英語不感興趣，再加上叛逆心理，在家長一次批評其學習不用心時，在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學的方式對抗父母。我得知后隨即進行了家訪，跟孩子談了一個多小時，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學校，并主動找老師補上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學習被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現反復，這次我沒有再去家訪，我給孩子打了個電話，我說：“如果你認為這種對抗能給你帶來快感，而不是一種煎熬，你可以對抗下去。否則，明天一早來上學。”
第二天，小路來到學校，我把他叫了出來�！坝惺裁锤蠋熃忉尩膯�?”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學習的壓力及家長的教育不得法，簡單粗暴，隨時都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認為，應讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄，就像一個杯子，裝的東西太滿時，就什么也裝不下了，只有適時地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量。這需要班主任的`耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問題，不要天真的認為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長的腳步，孩子們所承載的責任越來越多，煩惱也會越來越多，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲，呵護孩子們的成長，為孩子們及時清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學研究表明：2天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。教育要取得效果，就要圍繞一個主題，連續(xù)重復2天;如果要達成教育目標，就必須連續(xù)重復90天，不給孩子心理反調節(jié)“得逞”的機會，這才是真正的有效教育。
將心比心，春風化雨。
梅老師說：“育人就是育心”�！坝摹本褪鞘购⒆拥膬刃呢S盈、寬厚、包容、進取，是靈魂的內在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內在內驅力。這是一個孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活?我采用“澆樹澆根，育人育心”式，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教。心理學家認為，在人們所擔心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實，擔心也沒用;20%的擔心并不存在;剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當我們用文字打開孩子的心結，及時引導孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學會心靈的自我調節(jié)，從而擁有陽光、積極、進取的心，并隨著成長，內心逐漸強大，這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標。梅老師說：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現了教育的真諦，解開了學生心結，給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開學生心門的鑰匙，讓我能夠走進每個孩子的房間，及時清掃，及時提醒，及時更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內心，成為孩子們不懈奮斗的動力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準教育的入口，便會得心應手，游刃有余，記住“澆樹澆根，育人育心”
班主任工作心得體會9
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數職的我，在這過去幾個月的工作中，我也有很多體會。
在這個學期，我發(fā)覺班級學生問題開始復雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題20xx年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。低段的說教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發(fā)生變化，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的.文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。
二、深入學生，親近、了解學生，做學生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現象。
2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長溝通
在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。
本學期學校組織舉辦了許多各種各樣的活動，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡
潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！
五、用信任鼓舞學生
第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞�！痹诮虒W中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。面對學生，教師多一點信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛心呵護學生
小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優(yōu)秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛。一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規(guī)范學生
小學生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養(yǎng)學生良好習慣入手，養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在
督促、檢查、處理各項違規(guī)問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規(guī)范學生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作心得體會10
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學生不斷的完善自己，成為一個有責任感，知感恩的人。在開學之初，我給學生開的第一個班會主題就是：改變。
一、重視對學生的鼓勵與疏導，多關愛學生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結果，要把眼光放長遠，學生內心沒有那么強大，尤其是基礎較差的學生，更需要老師的關懷與鼓勵。面對學生成績的.起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據學生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習計劃，讓每天每周的學習有針對性，利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進行經驗交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看，了解學生的學習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務于學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務的同學
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發(fā)現問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發(fā)現問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會11
現在的學生絕大多數是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，個性強，脾氣暴，易沖動，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調教。這是實情，可以這樣說：現在的學生是一個特殊的群體，一張張活潑可愛的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現出來的行為舉止，常常是出人意料，他們著裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個性，立異的表現自我，他們面臨著各個學科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產生了嚴重的厭學情緒：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進入“三室一廳”網吧，抽煙喝酒聚會，無節(jié)制揮霍錢財，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學生日常行為規(guī)范》，影響了學校正常的教育教學秩序，損害了學校對外形象。雖然集中在少數人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學生他們胸無大志，不思進取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會聚焦關注、家長怨聲載道，老師遭受譴責、學校耗費精力，已引起了教育部門的高度重視。對于這一類學生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時期擺在我們每一位班主任面前的一個嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？
一、進取之心
我們都知道，現在的初中學生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強，當前，全面做好學生的思想道德教育工作，特別是學習上、思想品行上有問題的學生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個淺顯的道理：做好學生的政治思想工作，抓好學生的常規(guī)管理，就是抓學校質量，但在實際工作中，我們又常常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注重學生的知識的傳授，單一的以分數論高低，而忽視了對學生思想動態(tài)的正面引導，疏漏了對學生高尚靈魂的塑造，淡化了對學生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問題，對學生不是一場急風暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關系。結果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會會長。問題出在什么地方？關鍵是我們班主任的底氣不足，本領不強，技藝不精，法術不高，沒有靜下心來，耐著性子，依據不同個性的學生特點，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應當采取哪些行之有效的方法，切實可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學習。學習是人的第一本領，重視學習是每一位班主任歷練本領，謀求發(fā)展的基石，善于學習是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閱讀能使人充實，使人視野開闊，思維深刻，情感升華。只有通過大量的閱讀，擠時間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長中豐厚的土壤。一個不重視閱讀的班主任定是一個才疏學淺，品位粗俗的班主任；一個不重視閱讀的學生，定是一個缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生；一個不重視閱讀的班級，定是一個沒有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會奮起努力；多與學識淵博的人做朋友，你會收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會加快前進的腳步。這是新時期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學習，奮發(fā)進取，力爭做一名素質高，能力強，作風硬的優(yōu)秀班主任。
二、精細之心
一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，即細化班級管理的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。
三、寬容之心
一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。
我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；
我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。
做人的工作，特別是做學習習慣、行為習慣失范的學生、人生信念模糊的學生、法紀觀念淡薄的學生、心理壓抑失衡的學生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐心，沒有狩獵者的`機智，沒有包羅萬象的氣魄，是不會也不可能做出成效來的。善于做好不同類型、不同層面、不同個性學生的政治思想工作，分層推進、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。
四、仁愛之心
一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有仁愛之心，要學會個案研究，要講究教育方法的科學性、可行性，要講究策略的藝術性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學生：學習上怕苦畏難的學生；平時不安分守紀的學生，數著指頭打發(fā)日子的學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會結出惡果、苦果。我們平時艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點仁愛之心吧，熱愛孩子是我們的天職。多一點嘗試之情吧，嘗試著用溫情去融化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著換幾個角度去把他們重新看清楚，你定會發(fā)現，在他們另一面，一定有一片令你感動的別樣的天空。用你熾熱、無私、高尚的真情、真心去打動他的心，改變他的觀點，扭轉他的思想！
以真心為后進生擎起一片晴朗的天空！
以誠心來點亮后進生內心深處的明燈！
以熱心去激發(fā)和培養(yǎng)后進生的學習興趣！
以愛心貫穿后進生轉化的全過程！
我們艱辛的付出一定會有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞Y出豐碩成果。
五、欣賞之心
一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個學生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚個性的教育，是最有活力的教育。每一個學生的個性都應得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學習有困難的學生，品行失范的學生，心理缺失的學生，得不到師愛的學生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛心。我們的學生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關系，對立的情緒，你說他能聽從你的教導嗎？能學好你所教的學科嗎？能激發(fā)他的學習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你肯定試著接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱情，細聲軟語，和顏悅色，耐心地、細致地、滿懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理�？墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢�，于是原本執(zhí)著的你開始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐耍逃且粋�曲折、長遠、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點點耐心，多一點點執(zhí)著，多一點點信心，多一點點微笑呢？
六、快樂之心
一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們的每一位班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要注意傾聽他們的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們合理需要，即使有點滴進步也要給予及時表揚、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。前蘇聯一位大教育家曾說過：只有愛學生，才能教育好學生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風范，因為你的每一個贊許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛�？鞓酚肋h載著老師與學生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。
社會是課堂，實踐是勵石，他人是吾師，自身是關鍵。贏在舉止，敗在細節(jié)，擁有源于付出。只要我們樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進步，有所創(chuàng)新，贏得成功！
春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；
教師無需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價（獎賞）。
愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著我們每一位學生茁壯成長；
愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風，吹去每一位學生成長中的煩惱；
愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛讓每一位學生在仁愛與真誠中成熟、成長！
班主任工作心得體會12
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網絡資源學習先進的教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節(jié)課，使學生真正喜歡語文并學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。并且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的'安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯系交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。
班主任工作心得體會13
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛便是根本。只有當班主任你全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生才有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一、嚴中注愛、愛中深嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學生來自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長，并適時加以鼓勵與指導，有時給予適當的獎勵，有時只是一個贊許的眼神，有個會心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過早表現出了很多不好的神經癥狀：厭倦學習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來自社會的，有來自家庭的，也有的來自老師和同學，有的是因為家庭關系的重大變異，有的因為學習成績不好，有的因為和同學間關系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊N種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過開主題班會介紹一些成功人士的成長經歷，告訴他們人生的道路不會總是陽春三月，也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時的，也許還是成功的.加速劑，前進道路上列車的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來說它是人生的財富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學生每天在學校學習、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學生，即使他表面上服氣了實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進一，我們看中央電視臺的動物世界的時候經�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在發(fā)動進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚她的三個優(yōu)點，此謂之退三進一。每個孩子都有自己的閃光點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育學家馬卡連科曾經有這樣一句話：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過程中有的時候真的就象是一個導演，必須時刻關注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時，就讓我對自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨鐘。
班主任工作心得體會14
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現場的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個良好的基礎。
班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節(jié)上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發(fā)的各項規(guī)章制度，我都會第一時間下發(fā)給學員們，讓學員們遵守學校的各項規(guī)章制度，營造良好的學習環(huán)境，沒有規(guī)矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的'學校會越來越好！
在黑龍江省老干部大學工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會；與優(yōu)秀的學員們在一起，學到很多優(yōu)秀的品質，最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求，體會到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作心得體會15
接這個特殊的班級僅僅一個學期，沒有什么成績和經驗，只是發(fā)現了很多問題，有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點自己的體會和感受。
一、育人先知人
作為一個教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育學生成就卓著，重要原因之一在于他對顏回子路等學生的性格特點、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因利勢導，縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點，有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關。在這樣的前提下制訂的教育計劃，學生執(zhí)行起來才會感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個班級，五十多個學生來自四面八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經歷，形成了他們不同的個性、氣質，因此充分了解每個學生，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。
開學的第一個月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W生在一起，我和他們談學習、談生活、談興趣愛好，一個月內和每一個學生都進行了一次深入的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的情況。我們這個班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負著太重的負擔，他們需要太多的關愛，面對這樣的情況，我深感責任重大，我真的不想干了，漫長的三年萬一出點什么差錯，對不起這些孩子，背負的良心債太重�？墒窍腩^回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。
當然這些孩子身上有很多閃光點，是我們很多生長在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強，但同時也存在著嚴重的性格缺陷，首先表現出自私挾隘，可能由于學習成績的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛，他們驕傲、自信而固執(zhí)，但又由于家庭的貧困，社會地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產生了過多的自尊和自衛(wèi)，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，很多同學提出換座位，唯一的理由就是同桌的成績不如他好，要找一個可以幫助自己的同桌，有的甚至當著全面同學說：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心，這些孩子，在接受別人幫助的時候，沒有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會課我開了三個小時，我請每一個同學都上臺發(fā)言，談談自己在成長的過程中得到過多少人的幫助，同時你又幫助過多少人，石廣洞同學在發(fā)言時哭得很傷心，說自己從小就是一個學習成績很差，家里又很窮的孩子，同學瞧不起，老師也討厭，后來是他的同桌一直鼓勵和幫助他，使他通過努力，在初二的時候，學習成績有了很大的進步，所以他對這個同學一直心存感激。同學們都談的很真誠，很多同學也都流了淚，那些要求換座的同學，也發(fā)自內心的認識到了自己的錯誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學的良好風氣。
二、其次，他們的情感世界太貧乏。
1、沒有愛的能力，這和他們的生長的環(huán)境與所受的教育有關，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學習嗎？的確許多人平時很少思考這個問題，他們毫不懷疑地認為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達，當然也就談不上去自覺培養(yǎng)愛的能力了。
實際上，愛是一種可貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力，它應該包括理解、關心、寬容、體貼、換位思考及責任感等，很顯然這些心理能力，并不是完全自發(fā)的，它需要一個人有意識地、努力地去學習、培養(yǎng)和開發(fā)。
上學期期末放假，我們班一個女孩子，下午跑到貴陽和當時住在貴陽還沒有走的幾個同學玩耍，都到十點多鐘了才一個人從貴陽回到小河，那天天很冷，而且到了小河走進學校也很危險，當時學校的宿舍管理員、校領導、老師都急壞了，到了快十一點她才回到學校。第二天我趕緊趕到學校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會有危險，家長、老師會擔心嗎。而且那么晚了幾個男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學校，說明這些孩子還不會設身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個星期，父母也不關心，問都不問，后來他們有一個親戚是開客車的，來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當時我又累又氣，沒辦法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他居然不知道來領自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了�？吹剿母赣H，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內心可能也很感激你，但不會表達自己的情感，這也是愛的能力的表現。我們班的這些孩子大多數都生活在這樣的家庭，培養(yǎng)愛的能力，對他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營養(yǎng)。一個人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始，去培養(yǎng)自己愛的能力，讓他們學著更好的去愛別人，這樣她們才會在愛的奉獻中獲得一個美好的人生。
2、他們在情感上缺乏正確的引導。半期考試后，我們班的一個女孩子給當時考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜歡他。誰知道這個男孩子看完封后，氣得把信仍到這個女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個男孩子叫出來很很的批評了一頓，我說是因為你優(yōu)秀別人才喜歡你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美好的感情，只是你們年齡還小，沒有能力承負她，但你不能因此傷害她，認為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個女孩開導她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美好的情感人人都會有，很正常，只是你還太小，不到時候你不要去觸摸她，不然會受到傷害。這件事平息沒有多久，我班又有一個男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就害怕，而且不知道為什么上課本來會回答的問題，只要她一看我，我就說不清楚了，我必須換座位離她遠遠的。我聽了后就問他，教育部規(guī)定的.初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你經�？措娨晞幔f家里沒有電視，我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導，讓他自己慢慢體會和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然改變起來很難，但并不是不能改變，上學期期末的時候，資助他們的張君達老先生來看望他們，臨走時我都忘了組織他們去歡送，可是班上的都孩子主動的跑來送老先生，讓老先生非常感動。還有在放假的時候，因為凝凍，很多同學回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結果這個學期一回來，沒曾想到這些同學把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當時很感動，他們也學會了關愛、體貼別人，這說明只要用愛的營養(yǎng)去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會生根、發(fā)芽、開花的。
三、學習習慣不科學
在學習上，很多同學學習習慣非常不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會科學的去學習，他們的成績是在時間上打磨出來的。這個班有二十多個同學在年級前五十名，只有幾個同學不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個成績很難說。因為學習是一個漫長的過程，象他們這樣長期的疲勞戰(zhàn)，是否能堅持到最后，很令人擔憂。
針對以上的情況我就把工作重點的主要放在了以下三個方面：
1、良好道德規(guī)范的教育
我利用每天語文課課前的幾分鐘，把《大學》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強古文的訓練，另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養(yǎng)他們科學的學習習慣
俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣�！苯逃覀円舱f良好的習慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。
正如有人所說，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲�？梢婐B(yǎng)成良好的習慣，對人的一生多么的重要。
3、培養(yǎng)孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上改變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學有所長，成為一個對社會、國家、乃至與人類有用的人。一個生活在社會中的個體，促使其生活正常運行的動力來源于他對人生的堅定信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，遭受種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會有大大降低，可能漸漸迷失人生的目標，喪失自我，因此幫助這類學生把握自己，重新健全他們的人格，是一個教育者義不容辭的責任。
以上這些，只是我擔任這個特殊班級班主任的一點感受，時間不長，體會不深，做得也還不夠好。我深知，教育必須社會、家庭、學校長期共同努力才會有好的結果，我們這個班級在成長的過程中也得到了學校領導、學科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關心、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示衷心的感謝！
謝謝。
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