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創(chuàng)客心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)客心得體會 ，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)客心得體會 1
為期兩天的創(chuàng)客培訓(xùn)，給我留下深刻的印象，這其中有欣喜，有感動，有付出，有競爭。也令我很震驚，在我內(nèi)心對創(chuàng)客是這樣理解的：創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設(shè)計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞�？墒墙佑|了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實就在我們身邊。首先，創(chuàng)客內(nèi)容的豐富性。
詹娜老師和王延團等老師給我們展示了很多內(nèi)容，題材新穎，動感逼真的實際創(chuàng)客項目。我感覺非常震撼，覺得落伍了，如果不進行學(xué)習(xí)，估計會被淘汰的感覺。其次，培訓(xùn)方式多樣化。
通過理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使參培教師對創(chuàng)客教育能有更直觀的了解和體驗，激發(fā)了參訓(xùn)人員探索創(chuàng)客教育的熱情，讓他們體會到創(chuàng)新的快樂。在培訓(xùn)中講師們耐心講解，參訓(xùn)學(xué)員積極提問、動手操作、互相交流，極大地調(diào)動了學(xué)員使用創(chuàng)客軟件并將之運用于實際教學(xué)中的積極性接創(chuàng)造性，開拓了老師們的創(chuàng)新意識。
通過理論與實操培訓(xùn)，參訓(xùn)老師對創(chuàng)客教育有了全新的認識，理解了創(chuàng)新、實踐、分享的核心理念，并能獨立地進行建模、編程、搭建創(chuàng)意小車，開源電子的編程設(shè)計
最后，作品展示。
在老師的`在指導(dǎo)下我們就以小組為單位，根據(jù)老師提供的材料在規(guī)定的時間發(fā)揮自己的想象，制作出屬于自己的作品。并且進行了展示。
我在這次創(chuàng)客培訓(xùn)中感受到了創(chuàng)客教育的魅力也希望在自己工作崗位上用一種新的方法鼓勵學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也能利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)，讓他們走進創(chuàng)客教育，點亮創(chuàng)新夢想。
創(chuàng)客心得體會 2
上周，我很榮幸的參加了襄陽市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機會。
本次學(xué)習(xí)歷時僅有兩天，我認真聆聽了專家們精彩的專題報告，現(xiàn)場觀摩了襄陽市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無人機、WER積木機器人、機器人編程、三維設(shè)計、創(chuàng)新手工制作、3D打印等等，實地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無人機，并進行實踐。親手編寫程序讓無人機完成我的指令，按照我編寫的程序來運行。編程無人機是通過圖形化編程軟件對無人機進行編程，操控?zé)o人機飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實世界的各項任務(wù)。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊技巧、編程、人工智能等豐富知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，同時也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和空間想象能力。
說到創(chuàng)客同樣也少不了3D打印，3D打印技術(shù)又稱三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的.方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。它無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說，只要有圖就能做出實物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象。
隨著國家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定，全國各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動和名校越來越重視編程教育，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來，全國中小學(xué)都將普及編程教育。
創(chuàng)客心得體會 3
“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2。0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2。0時代為自己，同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。
創(chuàng)客運動最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡單地說就是：玩創(chuàng)新的一群人。
創(chuàng)客（Maker）以用戶創(chuàng)新為核心理念，是面向知識社會的創(chuàng)新2。0模式在設(shè)計與制造領(lǐng)域的典型體現(xiàn)。FabLab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2。0模式，基于從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計到制造的用戶創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)客運動最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。在中文里，“創(chuàng)”的含義是：開始做，創(chuàng)造，首創(chuàng)，開創(chuàng)，創(chuàng)立。它體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，同時有一種通過行動和實踐去發(fā)現(xiàn)問題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面。
“客”則有客觀、客人、做客的意思。客觀，體現(xiàn)的是一種理性思維�？腿恕⒆隹蛣t體現(xiàn)了人與人之間的一種良性互動關(guān)系，有一種開放與包容的精神在里面，而開放與包容體現(xiàn)在行動上就是樂于分享。
沒有分享，就沒有人類社會的整體進步，作為人類社會的.一份子，分享和傳播知識是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，將分享作為樂趣則是一種良好的品格和習(xí)慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動成果，或鼓勵抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創(chuàng)精神的堅實基礎(chǔ)上，否則創(chuàng)新會變成建立在流沙上的建筑。創(chuàng)客鼓勵創(chuàng)新各種分享盈利模式，在分享的同時，保護首創(chuàng)者的利益和積極性。
“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。
“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。
“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。
“玩”是一種境界：當(dāng)越來越多的人加入創(chuàng)客一起玩時，世界將因“玩”而改變。
創(chuàng)客的標準定義其實是未經(jīng)最終確認的，有著多元化的理解，目前所說的中國創(chuàng)客也是不僅包含了“硬件再發(fā)明”的科技達人，還包括了軟件開發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。
創(chuàng)客心得體會 4
20xx年4月14—20日，有幸到北京參觀學(xué)習(xí)，謝謝非常感謝您給了我這個出國留學(xué)的機會。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我們認真聆聽了教授們精彩的專題報告，參觀了北京景山學(xué)校吳俊杰老師的創(chuàng)客教育課堂，參觀了中關(guān)村夢想實驗室和清華大學(xué)創(chuàng)客教育實驗室。參與與教授的互動。這幾天，我每天都感到快樂和充實，因為每天要面對不同風(fēng)格的名師和教授，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想的火花。震驚。下面我就以一種微妙的方式與大家分享一下我所學(xué)到和領(lǐng)悟到的幾個方面：
一、理解的創(chuàng)客教育
在基于項目的學(xué)習(xí)方法中，跨學(xué)科解決問題的能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。
對于學(xué)生來說，創(chuàng)客教育不是對某些知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使創(chuàng)新教育得以實施。這不僅是學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時代的大勢所趨。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力。性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客教育的平臺，為創(chuàng)客提供有力的幫助和支持。為創(chuàng)客實現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用，而不是簡單地完成專業(yè)人士的培訓(xùn)。同時，創(chuàng)客的團隊合作，交流中的智慧碰撞，每個人智慧的結(jié)晶，最終都會成為創(chuàng)新的理論成果，進而在創(chuàng)客空間中，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。
最后，創(chuàng)客教育的目標：讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體驗創(chuàng)新和分享的快樂，進而形成健康的人格，成就幸福的人生。
二、小學(xué)創(chuàng)客教育
田寶華主任說，“在創(chuàng)客教育課程的開發(fā)設(shè)計中，我們還是要強調(diào)一點：基于國家課程計劃的實施，如小學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)課程，如小學(xué)三年級到高中的`綜合實踐活動課程，這些都是創(chuàng)客的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育課程的設(shè)計要遵循不同年齡段的學(xué)生，為學(xué)生提供多種實踐操作載體，滿足學(xué)生不同階段的能力基礎(chǔ)和成長需求�！�
因此：五年級以下的學(xué)生以“動手、動腦”為基本訴求，自覺地在審美情趣上打下一些基礎(chǔ)；紙藝課、泥土課、少兒科普可選擇實驗課程，五、六年級以“創(chuàng)意與創(chuàng)造”為基本訴求，可在創(chuàng)新和生產(chǎn)方面提出更高要求；可選擇建筑木工課程、激光雕刻課程、三模課程（車模、航模、船模）制作課程等
從課程設(shè)計的角度來看，要在小學(xué)階段以“產(chǎn)品設(shè)計”為重點，培養(yǎng)“關(guān)注”的習(xí)慣和“探索”事物的能力，培養(yǎng)尋求的本能知識。
建立有效的眾創(chuàng)空間也是必要的。創(chuàng)客空間是實施創(chuàng)客教育的場所。以學(xué)生為中心的理念應(yīng)該貫穿創(chuàng)客空間的整個建設(shè)過程。創(chuàng)客空間是年輕人才將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的地方。創(chuàng)客空間是一個異想天開的地方，在這里可以創(chuàng)造無限的想法，學(xué)生的夢想可以在創(chuàng)客空間實現(xiàn)。
三、未來努力方向
當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”誕生�？梢哉f，創(chuàng)客教育融合了創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等多種理念，契合了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。主要以課程為載體。在眾創(chuàng)空間平臺下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。
創(chuàng)客教育的重點是如何將創(chuàng)客空間融入現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客制作、交流、分享知識和資源以及在項目上進行協(xié)作的地方。對于學(xué)校來說，創(chuàng)客空間不僅是這樣，更是課程實施的環(huán)境。教師學(xué)會將教室變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造物品、發(fā)明手工藝和分享想法。創(chuàng)客課程主要有以下幾個元素：動手為重，開放分享，大膽嘗試，注重美學(xué)，打破年齡歧視，個性化學(xué)習(xí)強，技術(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每門學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師需要提高課程整合能力。學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間的整合需要整合，使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過程成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)客型教師。事實上，基于推進創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客教師。
北京之行雖然是曇花一現(xiàn)，但如果我們能發(fā)揮別人的長處，彌補自己的短處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把“落實和堅持”用在教育、教學(xué)、教研的方方面面，力求日新月異。如果我們在教學(xué)和實踐中不斷扎實推進，相信我們也能創(chuàng)造出具有獨特特色和創(chuàng)新教育的課堂。
創(chuàng)客心得體會 5
這段時間，我有幸參與了一個令我難以忘懷的創(chuàng)客項目，讓我對創(chuàng)客活動有了更深刻的理解和體會。
首先，創(chuàng)客活動的核心是創(chuàng)新。創(chuàng)客是創(chuàng)意和制造的結(jié)合，通過創(chuàng)新的思維和方法，將想法變成實際的產(chǎn)品或解決方案。在這個過程中，我們需要不斷地思考、探索和實踐，以找到最佳的解決方案。創(chuàng)客活動是一個開放的平臺，鼓勵參與者去嘗試新的想法和方法，不怕失敗，勇于創(chuàng)新。
其次，創(chuàng)客活動的過程是充滿挑戰(zhàn)的。創(chuàng)客不僅僅是一個簡單的創(chuàng)意實現(xiàn)過程，它還包括了團隊合作、項目管理和技術(shù)實現(xiàn)等方面的挑戰(zhàn)。在團隊合作中，我們需要互相協(xié)作、相互支持，解決各種問題和困難。在項目管理中，我們需要合理安排時間、資源和任務(wù)，確保項目按計劃進行。在技術(shù)實現(xiàn)中，我們需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種技術(shù)，進行設(shè)計、編程和制造。這些挑戰(zhàn)雖然不容易，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們從中學(xué)到了很多東西。
再次，創(chuàng)客活動的收獲是巨大的。創(chuàng)客活動不僅僅是為了制造一個產(chǎn)品，更重要的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新和動手能力。在這個過程中，我們不僅掌握了許多技術(shù)和知識，還學(xué)會了解決問題的方法和思維方式。我們學(xué)會了如何從觀察和思考中發(fā)現(xiàn)問題，如何提出解決方案并付諸實踐。我們還收獲了很多與人合作的經(jīng)驗，鍛煉了自己的.溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。最重要的是，我們在努力中體會到了成功的喜悅，也學(xué)會了從失敗中吸取經(jīng)驗和勇氣。
總之，參與創(chuàng)客活動是一次充實而有意義的經(jīng)歷。在這個過程中，我們不僅僅是創(chuàng)新者和制造者，更是一個成長和進步的過程。通過創(chuàng)客活動，我們能夠培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力和動手能力，學(xué)會解決問題和面對挑戰(zhàn)。同時，我們也能夠與他人合作，分享經(jīng)驗和成果，共同成長和進步。創(chuàng)客活動是一種不僅有趣而且有益的學(xué)習(xí)方式，我相信它能夠激發(fā)更多人的創(chuàng)新潛能，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
創(chuàng)客心得體會 6
生于1978年的趙昂以前是蘭州市的一名公務(wù)員，每天都過著朝九晚五的生活。可是三年前，他卻出人意料地辭去了自己的工作，自己開了一個手機軟件公司�！爸牢肄o職之后，家里就像爆炸了一樣，老爸就是罵，老媽整天以淚洗面，老婆差點就和我離婚。他們都認為我瘋了，放著好好的工作不干，非要胡折騰，要是失敗了怎么辦？”趙昂笑著告訴記者。那么是什么讓他放棄穩(wěn)定的'工作呢？記者對這點充滿疑問�！拔液蛢蓚�朋友弄出來一款手機軟件，這款軟件可通過手機wifi自建熱點，還可以把一部手機里的所有文件傳輸?shù)搅硗庖徊渴謾C里，這在三年前還是很新的技術(shù)。我們都覺得這個軟件有很大的前途，所以決定辭了工作專門做這款軟件的推廣。”趙昂說。
為了推廣這款手機軟件，同時也為了讓家里人對自己的選擇認同，趙昂每天出門都會帶著兩個包，一個是手提包，裝著手機軟件的各種簡介，另一個是背包，裝著衣服和洗漱用品，“隨時準備出差”，這就是他的日常工作狀態(tài)。從辭職之后，趙昂每天都面臨著“一場說走就走的旅行”。從20xx年底辭職到現(xiàn)在趙昂已堅持了三年。三年的時間讓趙昂的公司從最初只有三個合伙人的“草臺班子”，變成了三十多人，辦公地點主要在蘭州、深圳、廣州三地，談到現(xiàn)在的年收入趙昂則自豪地說：“具體數(shù)字我不好透露，反正是以前的幾十倍”。
創(chuàng)客心得體會 7
為了讓全縣中小學(xué)教師了解創(chuàng)客文化和創(chuàng)客工具，在教學(xué)中推動創(chuàng)客教育的普及，更好地在教學(xué)中利用創(chuàng)客教育資源，體驗全新的教學(xué)方式，為新學(xué)期的創(chuàng)客課堂打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年9月7日—9日，由欒川縣教育局主辦的創(chuàng)客教育培訓(xùn)會在縣教育局五樓會議室順利召開。全縣中小學(xué)骨干教師近70人參加了培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動邀請河南智造未來教育科技有限公司、能力風(fēng)暴、潘文、美客專業(yè)講師授課分享，并開設(shè)教育機器人系列課程，開設(shè)源電子和3D打印。 。
為期三天的創(chuàng)客學(xué)習(xí)，充滿歡樂、靈感、奉獻和競爭。我驚呆了。在我的心里，我對創(chuàng)客的理解是：創(chuàng)客——一個非常高級的、前沿的、技術(shù)創(chuàng)新的名詞，對思維和設(shè)計有很高的要求。然而，接觸后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客居然就在我們身邊，從未走遠。
首先，欒川電子教育中心王主任做了重要講話。
他指出，“創(chuàng)客教育”是新形勢下創(chuàng)新教育、體驗式教育、項目學(xué)習(xí)等理念相結(jié)合，融合信息技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生其想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力是引領(lǐng)優(yōu)秀教師成長、促進教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革風(fēng)向標。
演講的最后，王主任對欒川縣中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展提出了殷切希望。
創(chuàng)客教育是一種新型的教育模式，通過動手將書本知識應(yīng)用到實際操作中，讓孩子“邊做邊學(xué)”“學(xué)著玩”，同時，他們可以整合各個學(xué)科的知識。，提高孩子的綜合能力。創(chuàng)客教育融入中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)，是對新型教學(xué)模式的`一次嘗試。
通過理論與實踐相結(jié)合，教師可以對創(chuàng)客教育有更直觀的認識和體驗，激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)客教育的積極性。創(chuàng)新的喜悅。
培訓(xùn)過程中，講師們耐心講解，學(xué)員們積極提問、動手操作、相互交流，極大地調(diào)動了學(xué)員們使用創(chuàng)客軟件的積極性和創(chuàng)造性，應(yīng)用到實際教學(xué)中。開拓教師的創(chuàng)新意識。
通過前兩天的軟件和實訓(xùn)，參訓(xùn)教師對創(chuàng)客教育有了新的認識，理解了創(chuàng)新、實踐、分享的核心理念，能夠獨立建模、編程、搭建創(chuàng)意汽車。
在感受創(chuàng)客教育魅力的同時，每位參與的老師都希望用一種新的方式來鼓勵學(xué)生在工作中進行創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也可以利用新的數(shù)字技術(shù)進行跨時代的設(shè)計、制作、分享和學(xué)習(xí)和空間，讓他們走進創(chuàng)客教育，點亮創(chuàng)新夢想。
培訓(xùn)的最后一天，為了更好地檢驗參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)期間特地舉辦了一場趣味十足的“創(chuàng)客大賽”。這些項目包括：教育機器人、開源電子產(chǎn)品、3D打印。參賽教師根據(jù)學(xué)校選擇自己喜歡的比賽項目，并決定排名。
創(chuàng)客心得體會 8
為期兩天的創(chuàng)客培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，其中包括喜悅、情感、奉獻和競爭。這也讓我感到震驚。在我心里，我對創(chuàng)客的理解是這樣的：創(chuàng)客——一個非常高級的、前沿的、技術(shù)創(chuàng)新的名詞，對思維和設(shè)計的要求很高。但我們接觸后才發(fā)現(xiàn)，制造商居然就在我們身邊。？一是創(chuàng)客內(nèi)容的豐富性。
Jenna、王艷團等老師為我們展示了很多內(nèi)容，新穎的主題，以及動態(tài)逼真的實際創(chuàng)客項目。我感到很震驚，我覺得自己已經(jīng)落伍了，如果我不學(xué)習(xí)，我可能會被淘汰。二是培訓(xùn)方式多樣化。
通過理論與實踐相結(jié)合，教師可以對創(chuàng)客教育有更直觀的認識和體驗，激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)客教育的.積極性。創(chuàng)新的喜悅。培訓(xùn)過程中，講師們耐心講解，學(xué)員們積極提問、動手操作、相互交流，極大地調(diào)動了學(xué)員們使用創(chuàng)客軟件并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識。
通過理論和實踐培訓(xùn)，參與教師對創(chuàng)客教育有了新的認識，理解創(chuàng)新、實踐、分享的核心理念，能夠獨立建模、編程、搭建創(chuàng)意小車、編程開源電子設(shè)計
最后，作品展示。
在老師的指導(dǎo)下，我們以小組為單位，根據(jù)老師提供的材料，充分發(fā)揮自己的想象力，制作出自己的作品。并顯示。
在這次創(chuàng)客培訓(xùn)中感受到了創(chuàng)客教育的魅力，希望在工作中用一種新的方式來鼓勵學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也可以利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計，跨越時空，創(chuàng)造、分享、學(xué)習(xí)，讓他們走進創(chuàng)客教育，點亮創(chuàng)新夢想。
創(chuàng)客心得體會 9
上周，我有幸參加了由襄陽市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)師資培訓(xùn)會上，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出國留學(xué)的機會。
這項研究只持續(xù)了兩天。認真聆聽了專家們精彩的專題報告，并參觀了襄陽諸葛亮中學(xué)創(chuàng)客課堂——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里，我了解了編程無人機、WER積木機器人、機器人編程、3D設(shè)計、創(chuàng)新手工制作、3D打印等，現(xiàn)場體驗了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育，就是創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以項目學(xué)習(xí)的形式，利用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)創(chuàng)造，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科的問題——解決能力和團隊合作能力以及創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何為無人機編程并進行了實踐。手動寫一個程序，讓無人機完成我的指令，按照我寫的`程序運行。無人機編程是通過圖形化編程軟件對無人機進行編程，控制無人機飛行，完成模擬現(xiàn)實世界的定制任務(wù)。涵蓋飛行原理、航拍編隊技巧、程序設(shè)計、人工智能等豐富知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。
對于創(chuàng)客來說，3D打印也是必不可少的。 3D打印技術(shù)又稱3D打印技術(shù)，是以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，利用粉末金屬或塑料等粘合材料，通過層打印來構(gòu)造物體的技術(shù)。它可以直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，無需加工或任何模具。讓學(xué)生覺得發(fā)明家不再遙不可及。
隨著中華人民共和國教育部人工智能相關(guān)編程教育政策的最終確定，全國各省都在實施編程教育。除了當(dāng)?shù)卣闹匾�，各大高校也紛紛向信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生拋出橄欖枝。 、降生、政策推薦等，當(dāng)?shù)卣兔５拇罅ν苿樱絹碓街匾暰幊探逃�，因為編程教育已�?jīng)從“非剛性需求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠傂孕枨蟆保蚁嘈旁诓痪玫膶�，全國中小學(xué)都會普及開來。編程教育。
創(chuàng)客心得體會 10
作為一名信息技術(shù)教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計劃首期項目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風(fēng)靡國內(nèi)的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關(guān)于STEAM教育和創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到實踐中的相關(guān)強化型知識。在10月份為期五天的培訓(xùn)除了讓我對STEAM教育有了新的認識外，更讓我在教育路上更加堅定了對學(xué)生的的創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。
在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從優(yōu)秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識也讓我明白只有永不停止學(xué)習(xí)的腳步才能培養(yǎng)出真正能為國家做貢獻的優(yōu)秀人才。為期五天關(guān)于創(chuàng)客教育的培訓(xùn)，我時刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個新階層，如何才能真正的做到創(chuàng)客教育，而且我們也應(yīng)意識到教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì)，也能抑制、扼殺之。關(guān)鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。對基礎(chǔ)教育來說，創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是要提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì)，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的角色行為。作為教師必須深入了解國際國內(nèi)發(fā)展形勢，深刻理解教育改革的背景意義，并積極參與教學(xué)改革，自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹立起終身教育、全民教育、素質(zhì)教育等教育思想和教育理念。
因此我認為在創(chuàng)客教育活動大范圍擴展之前，我們應(yīng)該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領(lǐng)著教育創(chuàng)客走向教育的美好未來，而我認為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：①強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和真摯的教育情感。②掌握先進的教育理論與方法。③有較強的教育科研能力。④熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。⑤勇于開拓，善于創(chuàng)新和靈活機變的才能。⑥吃苦耐勞、甘于奉獻、敢于冒險和批判的精神。⑦開放的人格和豐富的內(nèi)心世界。⑧遠見卓識。⑨善于組織管理和啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠。
另外在建設(shè)過程中也應(yīng)創(chuàng)造適宜創(chuàng)新教育生存發(fā)展的小環(huán)境。要注重現(xiàn)實環(huán)境，即創(chuàng)新教育開展的方式、渠道或途徑。這是開展創(chuàng)新教育必不可少的。其實，只要觀念轉(zhuǎn)變了，思路開闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開展方式。雖然，創(chuàng)新素質(zhì)是與實踐活動分不開的，但并不意味著開展的第二課堂活動越多越好。因為學(xué)生在校時間的80%是在課堂里，所以創(chuàng)新教育必須以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道，著重促進“教學(xué)相長”的教學(xué)方式的形成，并努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。還要注重心理環(huán)境，即為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)建立新型的師生關(guān)系，營造民主、和諧、平等、合作、真誠、共融的良好氛圍。這種心理環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。
創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的.具有較高創(chuàng)新素質(zhì)的綜合性人才，對參與這一教學(xué)過程的兩個主體對象：教師和學(xué)生的評價，就不是幾張試卷能考核得了的。對于知識技能一類短效、顯性的內(nèi)容，可用傳統(tǒng)的方式測量，而對于創(chuàng)新素質(zhì)等長效、隱性的方面，卻需要通過多種方式的綜合測評與鑒定。因此，我們必須改變一次成績判好壞、一張試卷定終身的狀況，避免教師跟著考核走，學(xué)生圍著分數(shù)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象出現(xiàn)。應(yīng)將學(xué)校、教師和學(xué)生從“應(yīng)試教育”的誤區(qū)中引導(dǎo)出來，徹底改變評價內(nèi)容、評價形式和評價方法，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。
同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它充滿著機遇和挑戰(zhàn)，同時也需要全社會真誠地關(guān)注和客觀地對待。我們唯有堅定信心、團結(jié)一致，以高度的社會責(zé)任感和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度去擔(dān)負起時代所賦予的崇高使命，并經(jīng)過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮斗，才能真正開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面，迎來素質(zhì)教育的美好明天。
創(chuàng)客心得體會 11
我是盧怡航，是高新區(qū)外小三年級一班的學(xué)生，我很高興在這所學(xué)校讀書學(xué)習(xí)！這所學(xué)校是新學(xué)校，我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生！一切都是新的，教室、操場、課桌、椅子等等！從一年級開始，學(xué)校開展了陽光大課間、小博士課堂、家長課堂、外教課堂、各種社團、多種形式的課堂內(nèi)容，豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開展的機器人創(chuàng)客課堂。每周上機器人課也是我最期盼的！我就來說說我的收獲吧。
21世紀，隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教育也實現(xiàn)了翻天覆地的變化，媽媽說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們上學(xué)的時候一點都不一樣，媽媽很羨慕我們現(xiàn)在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化，我一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負媽媽的心愿�，F(xiàn)在的教材多媒體化，原來死板生硬的書本變得生動形象，豐富多彩，里面有很多的插畫，各式各樣的人物，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中視覺、聽覺方面都得到充足的發(fā)展，老師上課不但有板書，還有PPT課件的.教學(xué)，這些都讓我們更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)客教育的深入，不但培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新能力，而且在創(chuàng)造過程中我們展示了自己的勞動成果，體驗了成功的樂趣。比如：學(xué)校寒假的作業(yè)其中的一項內(nèi)容：會搬家的水。我通過操作，親眼見證了，水從一個杯子搬家到另外一個杯子，靠的僅僅是一張白紙，如果不是自己親自動手，這些是很難想象出來！實驗的成功不但提高了我的動手能力，還增強了我對其他事物的好奇心，爭取自己多做實驗，多動手，勤思考。
記得英特爾的中國有限公司總監(jiān)朱文利說過：“如果學(xué)生在一個很自主、很開放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動手能力。此外，這個過程也培養(yǎng)他的團隊合作、解決問題的能力�！倍昙壭聦W(xué)期開始，我參加了學(xué)校的機器人社團，這對我來說，太有吸引力了，初步的編程，拆裝、改進、創(chuàng)造新玩具等活動，我們兩人一組，分工合作，共同設(shè)計編程，按照編程，將控制器和零部件組裝好，在這些過程中，我學(xué)會了團結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助，樂于助人，分享自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校開展的創(chuàng)客教育和多種形式的課堂，讓我們在更加開放的環(huán)境中設(shè)計、分享、交流、制作，有效的促進自主學(xué)習(xí)，大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，在與同學(xué)的交流過程中拓寬了自己的思路，觸發(fā)了靈感，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育和信息多媒體的深入，將更吸引每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，為國家做出更大的貢獻！
創(chuàng)客心得體會 12
今天上午，我們聆聽了華東師范大學(xué)終身教授、教育信息系統(tǒng)工程研究中心主任朱志廷教授的題為：《從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育》：培養(yǎng)創(chuàng)客文化”報告。報告包括創(chuàng)客運動：從精英創(chuàng)造到大眾創(chuàng)造；創(chuàng)客教育：為全人發(fā)展重塑成功教育；創(chuàng)客空間：信息整合的實用平臺；方面進行介紹。朱教授首先介紹了創(chuàng)客運動興起的社會背景，界定了創(chuàng)客群體的行為特征，闡述了創(chuàng)客運動、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性；描述了眾創(chuàng)空間的類型和組成，指出了信息技術(shù)融入眾創(chuàng)空間。本文的意義在于介紹典型的開源硬件平臺及其應(yīng)用案例；從國家發(fā)展戰(zhàn)略的角度，探討發(fā)展創(chuàng)客教育對于培育創(chuàng)業(yè)文化、促進創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的重要性；提出挑戰(zhàn)，并提出解決創(chuàng)客教育問題的建議。
下午，我們聽取了方恒峰老師的題為《營造良好環(huán)境，有效發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力》的'報告。報告提出：創(chuàng)新引領(lǐng)未來和希望，創(chuàng)業(yè)改變生活和世界，成功證明智慧和價值。學(xué)生是當(dāng)今社會經(jīng)濟建設(shè)的重要力量和后備人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以促進創(chuàng)新型國家的建設(shè)，也可以為解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)面臨的問題提供重要手段。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已向積極方向發(fā)展，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也與日俱增。社會對學(xué)生綜合能力的需求和學(xué)生個人自我能力發(fā)展的需要，要求高校全方位加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷探索新思路、新方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地。全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高校的一項重要任務(wù)。這就要求學(xué)校在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式上進行新的改革。為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才。
創(chuàng)客心得體會 13
“我們已經(jīng)獲得富士康集團千萬元的投資。短短一年，夢想就開花了！”昨日，在創(chuàng)業(yè)谷，記者見到了兩名“80后”創(chuàng)客陳良彬和朱浩鵬，他們將攜“唯賜寶”新一代智能筆參加第六屆海峽兩岸信息服務(wù)創(chuàng)新大賽決賽。
去年10月，陳良彬和朱浩鵬攜自主研發(fā)設(shè)計的“唯賜寶”智能筆第一代產(chǎn)品參加了第五屆海峽兩岸信息服務(wù)創(chuàng)新大賽，憑借出色的創(chuàng)意和優(yōu)良的.品質(zhì)，將大賽創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)組一等獎攬入懷中。不久，世界頂級制造集團富士康集團便向陳良彬和朱浩鵬拋出了橄欖枝，投資千萬元聯(lián)合成立了福州富應(yīng)成智能科技有限公司。
“富士康給了我們千萬級的投資，還提供智能硬件生產(chǎn)線、產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)支持以及市場等資源，對我們的幫助非常大，這一切都得益于大賽出色的資本—產(chǎn)業(yè)對接平臺�！标惲急蛘f。
陳良彬介紹，智能筆主要為中小學(xué)生預(yù)防近視研發(fā)設(shè)計，當(dāng)孩子出現(xiàn)握筆不正確、眼睛離書寫點太近等情況，可發(fā)出多種智能提醒，如自動回縮、語音、燈光和屏幕顯示等，“相比第一代產(chǎn)品，新品外觀更加時尚漂亮，新增諸多人性化的設(shè)計，比如筆身改為圓錐形設(shè)計可防止筆從桌面滾落到地面。此外，家長還可通過藍牙，對孩子進行遠程提醒和幫助�！�
看了創(chuàng)客是什么意思的人還看
創(chuàng)客心得體會 14
今天上午我們主要學(xué)習(xí)了祝枝庭教授題為：“從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育：培植眾創(chuàng)文化”的報告。該報告首先介紹創(chuàng)客運動興起的社會背景，界定創(chuàng)客人群的行為特征，闡述創(chuàng)客運動與創(chuàng)新2。0及工業(yè)4。0的相關(guān)性；描述創(chuàng)客空間的類型及其構(gòu)成，指出信息技術(shù)融合于創(chuàng)客空間的重要意義，介紹典型的開源硬件平臺及其應(yīng)用案例；從國家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開展創(chuàng)客教育對于培植眾創(chuàng)文化、推動創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性；討論在各級教育開展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性，提出破解創(chuàng)客教育難題的若干建議。
下午我們學(xué)習(xí)了房恒豐教師題為：“創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報告。報告中指出：學(xué)生是當(dāng)今社會經(jīng)濟建設(shè)的重要力量和后備人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設(shè)，更為解決當(dāng)前學(xué)生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，社會對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的需求與學(xué)生個體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷摸索新的'思路、探求新的方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，全面提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務(wù)，這就需要學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式等方面進行全新的改革，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。
創(chuàng)客心得體會 15
創(chuàng)客教育，作為一種新興的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作精神。通過手工制作、編程編寫等實際操作，學(xué)生能夠在動手實踐中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在參與創(chuàng)客教育的過程中，我深感到創(chuàng)客教育的獨特魅力和積極影響。
首先，創(chuàng)客教育激發(fā)了我對知識的探索欲望和實踐動力。傳統(tǒng)的教育方式往往是教師將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生被動地接受和記憶。而在創(chuàng)客教育中，學(xué)生不僅能主動參與到項目中，還需要自己去尋找解決問題的方法和途徑。例如，我們在學(xué)習(xí)編程時，通過編寫代碼實現(xiàn)自己想要的功能，不斷調(diào)試和修改，尋找到一條成功的路徑。這種自主學(xué)習(xí)和實踐的方式讓我更加積極主動，不斷追求和探索知識的深度和廣度。
其次，創(chuàng)客教育培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。在創(chuàng)客教育中，我們通常需要與其他同學(xué)一起合作，共同完成一個項目。每個人都有自己的專長和優(yōu)點，通過相互合作、交流和協(xié)商，我們能夠?qū)�人能力發(fā)揮到極致，并最終取得好的成果。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽團隊成員的意見，善于解決意見不合的問題，提高了我的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。這些在現(xiàn)實生活中也同樣適用，創(chuàng)客教育培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作意識和能力，為將來的社會交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，創(chuàng)客教育激發(fā)了我的.創(chuàng)新思維和問題解決能力。在創(chuàng)客教育中，我們需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，例如如何設(shè)計一個能夠?qū)崿F(xiàn)特定功能的電子設(shè)備、如何編寫一個高效的程序等等。這需要我們積極思考，提出創(chuàng)新的解決方案。在這個過程中，我學(xué)會了不斷思考和尋找問題的根源，不斷改進和完善自己的作品。這種創(chuàng)新思維和問題解決能力對于我們將來面對各種挑戰(zhàn)和困難都非常有幫助，讓我們能夠更加從容地應(yīng)對各種問題。
此外，創(chuàng)客教育也提升了我的忍耐力和毅力。在創(chuàng)客項目中，往往需要經(jīng)歷多次嘗試和失敗，才能最終達到預(yù)期的效果。在這個過程中，我們需要不斷調(diào)整和改善，多次嘗試和糾正錯誤。這需要我們具備耐心和毅力，不輕易放棄，堅持不懈地追求成功。在這個過程中，我學(xué)會了面對困難時保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，相信只要堅持下去，一定能夠突破困境，取得成功。
總之，創(chuàng)客教育給予我了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成長機會。通過創(chuàng)客教育，我激發(fā)了對知識的探索欲望，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，提升了我的忍耐力和毅力。創(chuàng)客教育為我提供了一個實踐和實驗的平臺，讓我能夠在自主學(xué)習(xí)和實踐中不斷成長和進步。我相信，創(chuàng)客教育的理念和方法將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)子。
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