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教育筆記-鳥窩故事
都都是我們班調(diào)皮好動(dòng)的孩子，可他腦子總有許多精靈古怪的想法讓人哭笑不得，從他的身上可以看到一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的影子，而不是現(xiàn)今那些因早熟而過(guò)于老成孩子的模子，說(shuō)實(shí)話，即便他常常闖禍，我還是很喜歡他，只不過(guò)在教育他的問(wèn)題得多費(fèi)心思，可不是，都都的媽媽又在告急了……
原來(lái)都都看了電視劇，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友頭發(fā)梳成小辮子，特漂亮，都都立馬做出決定，“我也要讓頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，可以梳成小辮子�！笨蛇@一“偉大”的決定可苦了媽媽，動(dòng)員好幾次，也沒能讓都都剪頭發(fā)，都都媽媽只好求助老師，上個(gè)星期五經(jīng)陳老師勸說(shuō)，都都答應(yīng)了，可星期一一見到他，這才知道他又反悔，繼續(xù)堅(jiān)持他的“偉大”決定，這下媽媽看到我，有點(diǎn)著急：顏老師，你跟都都說(shuō)說(shuō)，他那頭發(fā)實(shí)在太長(zhǎng)了。我聽了都都的想法覺得特有意思，可怎么才能讓都都配合了，硬來(lái)不行，按都都那個(gè)個(gè)性，只怕會(huì)讓他更堅(jiān)持，至于勸說(shuō)嗎？陳老師已經(jīng)用過(guò)，想來(lái)也是不通的。我按住不動(dòng)聲色，依然象平時(shí)對(duì)待都都一個(gè)樣。早操時(shí)間后，我和孩子們一起進(jìn)行早談，這次我沒有象平常找一個(gè)主題和孩子討論，只是說(shuō)我聽了一個(gè)很好聽的故事，《頭上的“鳥窩”》一聽到好聽好笑的故事，孩子們的精神就來(lái)了，都都的大眼睛又開始眨啊眨的，于是我繪聲繪色地講起故事，（故事的內(nèi)容大概是：一個(gè)小朋友不喜歡理發(fā)，可最后頭發(fā)越來(lái)越長(zhǎng)，最后小鳥發(fā)現(xiàn)了，就把頭發(fā)當(dāng)成鳥窩，在頭發(fā)上吃吃住住，也拉了大便，小朋友的頭發(fā)越來(lái)越臭，沒人和他交朋友，只好趕快理發(fā)了。）故事講完了，我告訴孩子們要講衛(wèi)生，常理發(fā)，做個(gè)人人喜歡的好孩子，我又在班上走了一圈，看看孩子們的頭發(fā)，表?yè)P(yáng)了一些剛理發(fā)的孩子，當(dāng)我走到都都位置，我有點(diǎn)夸張了：都都，你的頭發(fā)怎么這么長(zhǎng)了，小心被小鳥當(dāng)成鳥窩了。都都有點(diǎn)不好意思，我又接著說(shuō)：趕快理發(fā)，當(dāng)個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，顏老師獎(jiǎng)你一朵小紅花。都都連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，呵呵，這個(gè)小家伙上“當(dāng)”了。
在這次鳥窩事件中，不難體會(huì)家園配合的重要性，同時(shí)我更深深感觸：不一樣的孩子不一樣的教育方法，比如“都都的鳥窩”……
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