- 相關(guān)推薦
教師應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)文基本功
教師應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文基本功應(yīng)有四個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲v述與講授
講述與講授是課堂教學(xué)最基本的技能，是教師在課堂上運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言向?qū)W生描述事件、論證道理、說明事物，使學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法。恰當(dāng)而適時(shí)地運(yùn)用這種方法，能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加高效地吸納新知，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
�。ǘ﹥A聽與對(duì)話
傾聽不僅是學(xué)生的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，還應(yīng)該是教師組織教學(xué)，設(shè)計(jì)有效提問，把握學(xué)生心理動(dòng)向的基本功。對(duì)話，就是二者或二者以上之間的談話，在課堂上包括師生和師生與文本的對(duì)話，也存在有聲對(duì)話和無聲對(duì)話。傾聽與對(duì)話時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的主要交流形式，語(yǔ)文教學(xué)就是再多次的傾聽與對(duì)話當(dāng)中完成的。
（三）提問與追問
提問作為課堂教學(xué)的一種基本方法，貫穿于課堂教學(xué)的始終。要自然合理地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就離不開教學(xué)提問。追問往往能引發(fā)學(xué)生由淺入深、由表及里、由外到內(nèi)地探究問題的實(shí)質(zhì)，避免淺嘗輒止。適時(shí)有效的課堂提問與追問是教學(xué)的重要手段。
�。ㄋ模┦褂脽o聲語(yǔ)言
所謂無聲語(yǔ)言就是指我們常說的體態(tài)語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是幫助教師簡(jiǎn)化教學(xué)的手段之一。它是利用人身體的動(dòng)作來傳遞信息的非自然的無聲語(yǔ)言，是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的隱喻性語(yǔ)言符號(hào)。運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)可以簡(jiǎn)化教師的語(yǔ)言，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其形象性記憶的能力，增加學(xué)生的情緒體驗(yàn)，開發(fā)其非智力因素，還可以刺激學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
在課堂教學(xué)中，提問與追問是每節(jié)課都會(huì)用到的有效教學(xué)手段。合理地提問與追問，不僅能夠引發(fā)學(xué)生思考，更有助于幫助學(xué)生形成一條思考主線，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題、自主找到答案，從而加深理解與體驗(yàn)。例如在教授《北大荒的秋天》一課時(shí)，我與學(xué)生欣賞“天空”這一段時(shí)，遇到了“流云”一詞。我首先提問：“什么是流云，我們都不知道。你能不能用拆字法猜猜看，流云是什么樣的云？”學(xué)生根據(jù)一個(gè)“流”字引發(fā)猜測(cè)：“流云是會(huì)流動(dòng)的云�！币灿腥苏f：“流云的形狀像是流動(dòng)的水�！苯又依弥v授法，挑出一縷頭發(fā)，讓學(xué)生知道，一縷一縷是的東西都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，繼而在黑板上板畫出“幾縷流云”的樣子，最后出示圖片展示。學(xué)生通過推理、聽講、觀看，一下子就明白了什么是“幾縷流云”。
【教師應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)文基本功】相關(guān)文章：
語(yǔ)文特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)03-16
管理基本功總結(jié)05-06
語(yǔ)文特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作總結(jié)03-15
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案07-21
舞蹈初級(jí)基本功教案10-29
教師基本功大賽總結(jié)04-24
教師基本功訓(xùn)練總結(jié)05-20
班主任基本功培訓(xùn)總結(jié)03-24