讀愛(ài)教育有感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的讀愛(ài)教育有感，歡迎閱讀與收藏。
讀愛(ài)教育有感1
感恩之心就像一把鑰匙，它打開(kāi)了愛(ài)的大門(mén)：愛(ài)心就像一陣微風(fēng)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊。
在這個(gè)暑假中，我有幸讀到一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是以小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在生活中看到的一件件平凡、細(xì)微的小事、老師講述的“每月故事”和恩科的父母親寫(xiě)給兒子的一封封蘊(yùn)含著人生哲理的信，娓娓地記述并向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼。
《賣(mài)炭人與紳士》的故事令我印象最深刻，仿佛還歷歷在目。這個(gè)故事為我們講述了有錢(qián)紳士和貧窮的賣(mài)炭人高尚的品質(zhì)：卡羅·諾比斯是個(gè)紳士的兒子，有一天他和賣(mài)炭人的兒子貝蒂吵得不可開(kāi)交。諾比斯氣急敗壞地對(duì)貝蒂說(shuō)他的父親是個(gè)叫花子。諾比斯的紳士父親知道了這件事后，非常生氣。那位善良的紳士抓起諾比斯的手，希望他的兒子能和貝蒂道歉。賣(mài)炭人知道后，急忙揮揮手，表示這不行。但是，紳士堅(jiān)持這么做了。最后，諾比斯取得了賣(mài)炭人的原諒。賣(mài)炭人與紳士握了手，還讓貝蒂去擁抱諾比斯。
這件事在我們眼中是非常微不足道的，但是它卻蘊(yùn)含著我們都懂，但很難做到的.道理：就像紳士與賣(mài)炭人，他們有愛(ài)去教育了自己的孩子，我相信，在諾比斯、貝蒂長(zhǎng)大之后，有了自己的孩子，他們也會(huì)像自己的父親教育，讓自己的孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重別人。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬恕，學(xué)會(huì)尊重，讓我們做一個(gè)心地善良、懂得奉獻(xiàn)的人！
讀愛(ài)教育有感2
著名小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家周一貫老先生在給《愛(ài)滿教育》一書(shū)的跋中寫(xiě)道：這部作品，以作者本身曲折而傳奇的經(jīng)歷回答人類(lèi)關(guān)于教育的最莊嚴(yán)的一個(gè)哲學(xué)話題：教育，只是生命的向善。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是想別人的好，幫別人的好。閱讀此書(shū)，眼睛里常常蒙著閃閃的亮光，特別感人之處竟不由得泛起淚花。這部中國(guó)式《愛(ài)的教育》，仿佛比亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》更感人。
《愛(ài)滿教育》是一本自轉(zhuǎn)體教育散文集，又好似一部教育日記。作者以自己特殊的生命經(jīng)歷，向我們講述了自己走過(guò)的一個(gè)個(gè)日子，遇到的一位位親友。他們中又目不識(shí)丁的母親，豁達(dá)開(kāi)朗的父親，從未上過(guò)學(xué)的姐姐；有提攜后人的師長(zhǎng)，朝夕相處的同事；也有活潑可愛(ài)、天真爛漫的孩子；還有天天相處的鄰里和萍水相逢的過(guò)客……
何夏壽老師因小時(shí)候患過(guò)小兒麻痹癥，右腿烙下了殘疾，被擋在高考的大門(mén)之外。卻是機(jī)緣巧合，做了代課老師，從此走進(jìn)了教育的大門(mén)，憑借著自己對(duì)教育的熱愛(ài)與鉆研，從臨時(shí)的代課老師做到了校長(zhǎng)，最后成為了全國(guó)著名的特級(jí)教師。這一切仿佛只是偶然，又似乎是必然，這些生命中遇到的人，以其天性的善良、淳樸而又深邃的言行，啟迪作者走上了教育的航程，最終領(lǐng)悟到受益終生的教育真諦以及生命的意義。而一切的故事，皆因“愛(ài)”而生。
一、親情久久
母親，我的教育家�！拔覑�(ài)母親，不僅因?yàn)樗俏业哪赣H，還因?yàn)槟赣H是我最最敬仰的——一個(gè)目不識(shí)丁，卻具有高超情懷和誨人韜略的'教育專(zhuān)家”。母親這位“天生的教育家”，從1985年直至去世，先后成了何老師八位學(xué)生的奶奶，悉心照顧每一個(gè)孩子，視如己出。她教育何老師：“只要對(duì)小人好，書(shū)便可教好�！薄笆种割^伸出來(lái)還有長(zhǎng)短，哪能人人都會(huì)背”。母親不懂什么“因材施教、有教無(wú)類(lèi)……”一句句平淡、樸實(shí)的像白開(kāi)水一樣的囑咐，竟包含了、甚至囊括了無(wú)數(shù)中外教育家窮其一生寫(xiě)就的“愛(ài)的宣言”。對(duì)于何老師的腿疾，母親用善意的謊言呵護(hù)著童心：“你的右腿不是毛病，這是菩薩給你做的記號(hào)，好讓娘一眼就認(rèn)出你是我兒子”。何老師的腿疾成了母親的心疾，母親精心編制的“謊言”讓何老師度過(guò)了純凈美好的童年。母親以堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接苦難的命運(yùn)，教會(huì)了我獨(dú)當(dāng)苦難，不抱怨，不悲嘆，是母親的“愛(ài)”喚醒了自傷自悲的兒子。
父親，我的精神支柱。何老師的父親沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，卻愛(ài)看戲文，他始終堅(jiān)信“戲文告（方言：教）人做人”父親不僅自己愛(ài)看戲文，也把幼小的兒子領(lǐng)進(jìn)了戲文里，從此，何老師也愛(ài)上了看戲，肚子里收藏了幾百出戲。何老師六歲那年，當(dāng)醫(yī)生拒絕為腿疾打針治療時(shí)，母親抱著何老師嚎啕大哭，父親粗著嗓門(mén)說(shuō)：“哭什么？船到橋門(mén)總會(huì)直。”十五歲那年，何老師被高考拒之門(mén)外，父親安慰道：“船到橋門(mén)總會(huì)直”。這是父親對(duì)何老師的鼓勵(lì)，也成了何老師的人生信念。因?yàn)橛辛诉@份信念，何老師能坦然面對(duì)人生，不管是生活中還是工作中，無(wú)論遇到多大的磨難，遭受多大的挫折，何老師始終謹(jǐn)記父親的那句話“船到橋門(mén)總會(huì)直”。父親的“愛(ài)”和何老師的生命同在。
姐姐為了照顧弟弟，舍棄許多條件優(yōu)秀的追求者，屈嫁于各方條件都不如自己但離家很近的姐夫，姐姐的那句“瘸腿的人，以后會(huì)飛”讓何老師不幸的童年生活也像童話故事一樣；哥哥為了多掙錢(qián)給何老師加蓋樓房娶媳婦，在出海捕魚(yú)時(shí)不幸遇難了，還有何老師的愛(ài)人桂珍，寶貝兒子……這些娓娓道來(lái)的親情，看似平淡，實(shí)則是多么的打動(dòng)人心。正因?yàn)檫@些親人的善良、偉大、無(wú)私，對(duì)他不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)，造就了何老師對(duì)教育的滿腔熱忱，使這份愛(ài)綿綿不斷地延續(xù)到他的教育生涯中。
二、師恩如山
遇見(jiàn)恩師周鶴齡是何老師人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，二十歲那年，何老師依然是默默無(wú)聞的鄉(xiāng)村代課老師，是當(dāng)時(shí)的教研員周鶴齡老師把何老師一個(gè)代課老師領(lǐng)上了縣級(jí)大舞臺(tái)，讓何老師的課走出了校門(mén)，走出了鄉(xiāng)門(mén)，成了上虞地區(qū)的上課明星，直至被教育局破格招收為公辦教師，從此真正成了一名教育者。就好像灰姑娘遇見(jiàn)了白馬王子，千里馬遇見(jiàn)了伯樂(lè)，而何老師遇見(jiàn)了周鶴齡老師。讓何老師更確信：是金子總會(huì)發(fā)光。第一次與周一貫老師的相遇，是從讓他替何老師看包開(kāi)始，戲劇化的開(kāi)頭總有意想不到的驚喜，周一貫老師對(duì)我的提攜、打磨，讓何老師堅(jiān)定了“童話育人”的教育理念，在周老師的期待、關(guān)愛(ài)下，何老師建立了江浙滬兒童文學(xué)教育聯(lián)盟，將兒童文學(xué)引進(jìn)了小學(xué)教育。
何老師樸實(shí)無(wú)華的真情流露，絲毫沒(méi)有特級(jí)教師的自得，仿佛一個(gè)初出茅廬的小伙向我講述來(lái)時(shí)的路，訴說(shuō)著這段溫暖人心的記憶，對(duì)長(zhǎng)者的知遇之恩，一如既往地單純和真誠(chéng)。而我只是默默地聆聽(tīng)，微微地點(diǎn)頭，卻是深深的敬意。
三、魅力童話
在書(shū)中，有這樣一篇散文《天使不可以跟蛇玩》，講述的是一個(gè)文靜秀氣、卻總是活在自己的世界里的小孩——丁一通。他總是不上課，老想著去學(xué)校的后花園里看蛇，他說(shuō)要把自己的圍巾送給蛇，因?yàn)樘炖淞�。何老師看出他的善良，稱他為“天使”，編了一個(gè)將圍巾送蛇的童話，直到有一天，丁一通真的被蛇咬了，何老師卻繼續(xù)圓著孩子的童話夢(mèng)：“蛇想把你吃了，他想做天使”。讓孩子參演到童話里，并告訴他“天使不可以跟蛇玩”。在這篇文章里，我看到了何老師對(duì)學(xué)生滿滿的愛(ài)，無(wú)論多么讓人頭疼的學(xué)生，他都給予自己最大的寬容，最大的肯定。
何老師倡導(dǎo)“童話育人”的教育理念，在書(shū)中，不止一次提到童話的字眼，不禁驚嘆于何老師二十多年如一日，以童話般的浪漫和執(zhí)著，教學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話，呵護(hù)童心，傳遞寫(xiě)作真諦，將一所瀕臨撤并的村小創(chuàng)辦成省級(jí)童話特色學(xué)校，成為聞名遐邇的鄉(xiāng)村名校。在文字中，一篇篇童話般感人的故事如一股股清新的溪流曾無(wú)數(shù)次滌蕩了我的心靈。童話，對(duì)于人的一生，啟迪是真的，溫暖是真的，感動(dòng)是真的。就像此刻，我深深地被打動(dòng)，我想，這就是童話的力量，是人性中對(duì)美對(duì)善的追求，而這一情感的核心，說(shuō)到底，還是人心中那份單純的善念與“愛(ài)”，這不就是教育的真諦嗎？
四、教育永生
從何老師的文字中，我感受到的總是人生的豁達(dá)、人心的純善及人情的溫暖。很多時(shí)候，生活愈是落俗，那孕育和留存于人內(nèi)心的脫俗的光芒愈使人感嘆和振奮。他筆下的人和事讀來(lái)總是那樣親切、平實(shí)，質(zhì)樸無(wú)華又飽含令人振奮的力量。
我是一名普通的語(yǔ)文老師，也是一名有情懷的老師，感恩何老師的文字，走進(jìn)我的生活，浸潤(rùn)我的心田，讓我無(wú)數(shù)次地捫心自問(wèn)：作為一名母親，我是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)操之過(guò)急？作為一名老師，我是否能滿心包容每一個(gè)慢一拍的孩子？是否讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，擁有童話般天真爛漫的笑容？
聞著油墨的芬芳，聆聽(tīng)文字的吟唱，我感受到的是一個(gè)強(qiáng)勁的韻律：教育不是別的，只是生命的向善。何老師用自己的教育故事向我們?cè)忈屃耸裁词菒?ài)的教育，什么是善的力量，我想這就是教育的本義，是對(duì)生命成長(zhǎng)發(fā)展的呵護(hù)，你對(duì)孩子的“愛(ài)”，孩子那顆純真的心自然會(huì)感受到，他也就會(huì)推己及人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)去“愛(ài)”別人，這就夠了。
嚴(yán)素衛(wèi)，海鹽縣濱海小學(xué)教師。工作以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，曾在班主任基本功大賽中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，多篇論文在市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)，在她眼里，每一位學(xué)生都是等待綻放的桃李，陪他們一路歡笑一路前行，靜心地等待每一朵花蕾吐露芬芳。
讀愛(ài)教育有感3
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀完了《愛(ài)的'教育》后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面�?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵�(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。
在一個(gè)美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界充滿了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧！一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧！
讀愛(ài)教育有感4
過(guò)去，我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》。我讀得不好。我總是翻幾頁(yè)。現(xiàn)在是暑假。我只是借此機(jī)會(huì)好好讀一遍。
《愛(ài)的教育》由許多小故事組成。故事中展現(xiàn)了許多美德，為我們樹(shù)立了簡(jiǎn)單正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的是里面的一個(gè)小故事。它說(shuō)：小主人安利柯在街上散步時(shí)，遇到了一個(gè)非常瘦、臉色蒼白、抱著孩子的女乞丐，向安利柯要錢(qián)。他什么也沒(méi)給女乞丐，只是看著她揮手走開(kāi)，事實(shí)上，安利柯有很多錢(qián)，他只是不想把錢(qián)給女乞丐。
其實(shí)給我印象深刻的不是安利柯的行為，而是安利柯媽媽說(shuō)的話。你不應(yīng)該這么說(shuō)，她說(shuō)。當(dāng)一個(gè)真正不幸的人伸手乞討時(shí)，我們不應(yīng)該視而不見(jiàn)，假裝不知道，尤其是為了喂養(yǎng)孩子的母親，懷里的孩子可能餓了，如果是這樣，母親應(yīng)該是多么悲傷�。〖偃缒銒寢�-我，不得不對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時(shí)我，心里會(huì)有多難過(guò)？”
看了他媽媽說(shuō)的話，我想起了那些站在我面前要求我?guī)椭母F人。也許家里有饑餓的'老人和孩子需要我的幫助。如果我能給他們一些錢(qián)或硬幣，他們會(huì)非常感激，但我當(dāng)時(shí)為什么不這樣做呢？因?yàn)槲矣X(jué)得他們這些又臟又臭的乞丐根本不需要我們的同情�；叵肫鹨郧暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不禁紅了……
讀愛(ài)教育有感5
《給予是快樂(lè)的》，這篇摘自《愛(ài)的教育》的課文深深感動(dòng)了我，促使我寒假中再一次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)�！稅�(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。
這本書(shū)通過(guò)學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事，通過(guò)父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來(lái)體現(xiàn)父子之愛(ài)、母子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心。書(shū)中沒(méi)有什么華麗的詞藻，更沒(méi)有什么動(dòng)人的話語(yǔ)，但字字句句都飽含著深厚的情誼，讓人感動(dòng)至深，熱淚盈眶。記得那個(gè)身無(wú)分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人，把他們施舍給自己的錢(qián)幣狠狠地向他們?cè)胰ィ挥浀媚莻�(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó)，而犧牲性命的小男孩；記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)而將視作自己生命的.集郵冊(cè)送掉的小男孩；也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的小男孩；更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班，以至于生病的老師；還記得······想著他們，我也想到了自己。
記得有一次，夜深人靜，外面下著大雨，我突然不舒服，又是吐又是拉肚子，媽媽給我量了體溫，40°C!媽媽馬上抱起我，冒著雨趕去附近的小診所，可是小診所設(shè)備不齊全，沒(méi)有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)幸好就診及時(shí)，要不然病情會(huì)加重。之后，媽媽也感冒了，大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病，可媽媽堅(jiān)持不去，說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這又是多么無(wú)私的母愛(ài)啊!還有一次，我在上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)玩游戲，我也不知道自己著了什么迷，一直坐在那里做作業(yè)，老師不讓我寫(xiě)，我偏寫(xiě)，后來(lái)還哭了。
最后放學(xué)時(shí)老師來(lái)找我，和我談了心，讓我積極參與游戲。之后，我便將老師說(shuō)的話牢記在心，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情��！愛(ài)你的親人，因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞螅粣?ài)你的老師，因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí)；愛(ài)你的朋友，因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^(guò)童年，讓你學(xué)會(huì)交往；愛(ài)你的祖國(guó)，因?yàn)檫@是你出身的地方，愛(ài)······愛(ài)世間的一切，讓愛(ài)充滿整個(gè)世界。
讀愛(ài)教育有感6
愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)使人間充滿溫暖�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)中講述了許多愛(ài)的故事
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的情況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一福福生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與沒(méi)的享受。這本書(shū)中，《掃煙囪的'孩子》使我感受很深。
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：
在十月一月的一天，安利坷去了一趟女子學(xué)校。他在對(duì)面的大街上看到一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭，原來(lái)，那孩子掙的錢(qián)全掉了。大家知道后，都把錢(qián)捐給他，這個(gè)故事沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教宣傳也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě)的，使人感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)懷，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)懷，理解，幫助都離不開(kāi)一個(gè)字—————愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆真摯的愛(ài)心投入到世界中去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，
讀愛(ài)教育有感7
這里有讓人留戀的美景：天氣好的時(shí)候，甲板上布滿美麗的陽(yáng)光，寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色，如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色，整個(gè)海洋如同一片火海；夜晚，波光粼粼的海面不停地閃爍，仿佛做夢(mèng)一般，很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴：聰明的圓臉，黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的`帽子外邊，小丑打扮，白袖子，衣服上繡著黑色花樣，穿著一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩，大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。
沒(méi)錯(cuò)，這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著愛(ài)的氣息：二年級(jí)學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。大家都稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目責(zé)怪他，而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并讓肇事者承認(rèn)錯(cuò)誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。
它讓我感動(dòng)，讓我讀起來(lái)就好像在充滿愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū)，受益匪淺。馬曉樂(lè)
讀愛(ài)教育有感8
今天去平頂山，媽媽終于給我買(mǎi)到了。我期待已久的《愛(ài)的教育》這本書(shū)�；氐郊椅揖推炔患按亻喿x起來(lái)，我被里面一則則純樸感人的故事深深吸引了。
這里面我最喜歡的人物是勇敢、熱情、善良、正直的卡隆。卡隆因生病比其他同學(xué)晚上兩年學(xué)，所以他在他們班是年齡最大、個(gè)子最高的一個(gè)。
有一次，有幾個(gè)調(diào)皮淘氣的同學(xué)，在欺負(fù)班上一個(gè)因生病而背有點(diǎn)駝的同學(xué)，卡隆看見(jiàn)了，就沖上去把他們幾個(gè)狠狠地修理了一頓。老師知道后，不但沒(méi)有批評(píng)卡隆，反而還表?yè)P(yáng)了他，讓其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí)呢！學(xué)習(xí)他關(guān)心弱小同學(xué)，伸張正義的`精神。還有一次幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西，克洛西生氣的拿墨水瓶砸向他們，可是墨水瓶卻砸到了剛剛進(jìn)教室的老師身上，當(dāng)老師問(wèn)是誰(shuí)干的時(shí)候，所以的同學(xué)都嚇得鴉雀無(wú)聲�？寺逦鞲菄樀醚蹨I都要掉下來(lái)了，卡隆突然站起來(lái)，大聲的對(duì)老師說(shuō):“對(duì)不起老師，是我干的，我甘愿受罰�！碑�(dāng)老師知道事情的真相后，又一次夸獎(jiǎng)了卡隆，也原諒了克洛西和欺負(fù)他的同學(xué)。
卡隆就像一個(gè)維護(hù)和平、伸張正義、傳播友誼的使者，大家都愿意和他交朋友。
我以后也要向卡隆一樣關(guān)心幫助需要幫助的同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一個(gè)善良勇敢積極向上的人。
讀愛(ài)教育有感9
今年暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這一震撼人類(lèi)心靈的讀本。在這一讀本中，我感受到了恩里柯對(duì)朋友、對(duì)老師、對(duì)父母甚至對(duì)國(guó)家社會(huì)的愛(ài)。
還記得，卡羅內(nèi)和恩里柯最真誠(chéng)、最純潔的友情；還記得，恩里柯的爸爸不遠(yuǎn)千里[注： 不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕路途遙遠(yuǎn)。]尋找40多年來(lái)念念不忘[注： 念念：時(shí)刻思念著。形容牢記于心，時(shí)刻不忘。]的老師，只為感恩；還記得，母親不計(jì)較恩里柯的無(wú)理行為一直用她無(wú)私的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他、引導(dǎo)他；還記得，恩里柯對(duì)為國(guó)獻(xiàn)身的將軍，為保衛(wèi)家園的士兵們油然而生[注： 自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。]的敬畏之情；還記得……所有感人的`一切，就如電影一樣重現(xiàn)在眼前只為證明愛(ài)得偉大，愛(ài)的深沉！
愛(ài)，好比一個(gè)個(gè)環(huán)，把一顆顆的心聯(lián)系在了一起。而在最快樂(lè)的童年里，我相信恩里柯、卡羅內(nèi)、德羅西、小泥瓦匠……以后都會(huì)在午后的陽(yáng)光下一起談?wù)労芫弥坝腥さ氖拢强隙ㄊ且环N幸福。因?yàn)樗麄兌级異?ài)、都擁有著最有力的武器——愛(ài)，都會(huì)伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。
這，就是愛(ài)的力量，愛(ài)的教育。
讀愛(ài)教育有感10
寒假里，我又捧起《愛(ài)的教育》津津有味地看了起來(lái)，里面的故事都非常感人。特別是一個(gè)叫《難船》的故事，我一連看了好幾遍。
有兩個(gè)小朋友跟著水手乘輪船從英國(guó)去意大利。男孩叫馬利奧，才十二歲，是一個(gè)孤兒。小女孩叫朱利葉，也是一個(gè)人回去。那天晚上風(fēng)特別大，船被顛得晃來(lái)晃去，不少人都吐了，后來(lái)桅桿也被折斷了，更可怕的是，到了第二天早上，船舷被巨浪沖開(kāi)了一個(gè)大缺口，船上的人都嚇壞了，只好乘救生艇逃生。最后一個(gè)小艇放下去后，馬利奧和朱利葉一躍而起，準(zhǔn)備一起跳入小艇，可是小艇只能再上一個(gè)人了。他們兩個(gè)人卻互相推讓?zhuān)R利奧大喊道“你還有父母，我就是一個(gè)人了，快上”，說(shuō)著，他抱起朱利葉，不容分說(shuō)，使勁拋向了小艇。小艇離開(kāi)不久，大船就在哀號(hào)聲中沉沒(méi)了……
讀了這個(gè)故事，我非常感動(dòng)，特別是那個(gè)小男孩，甚至比有的大人還勇敢，把生的機(jī)會(huì)讓給了小女孩，真讓人佩服哇！其實(shí)，在汶川大地震的時(shí)候，也有過(guò)許多這樣的'故事，有個(gè)小朋友為了讓別的同學(xué)走，忍痛拽斷了自己的胳膊，還有個(gè)老師為了救學(xué)生甚至獻(xiàn)出了生命，真了不起呀！也許我們永遠(yuǎn)都不會(huì)碰到這么大的不幸，可是在平時(shí)的生活中，還是有很多機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)的，比如在班級(jí)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，要搶著干，在吃山珍海味的時(shí)候，別忘了和爸爸媽媽分享，在坐公交車(chē)的時(shí)候，主動(dòng)給老爺爺、老奶奶讓座……小伙伴們，你們一定也是這樣想的，對(duì)不對(duì)？那咱們現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！"
讀愛(ài)教育有感11
暑假，我有幸參加了嘉興市的暑期親子閱讀活動(dòng)，讀完了一向在讀卻一向沒(méi)讀完的《愛(ài)的教育》，并深受啟發(fā)。
《愛(ài)的教育》真的是一本好書(shū)，不僅僅適合孩子讀，也適合家長(zhǎng)讀。讀著一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，我和媽媽的內(nèi)心都被一種深深的`情感力量所包圍、所震撼。
《盲童》的故事更是讓我感動(dòng)。盲童學(xué)校里的孩子雖然從不見(jiàn)天日，但他們十分頑強(qiáng)，他們和正常人一樣說(shuō)話、唱歌、寫(xiě)字，還能夠辨認(rèn)環(huán)境。我真佩服他們，因?yàn)樗麄儾惠p言放棄!
盲孩子們的世界是沒(méi)有光彩的，他們學(xué)任何東西都要比我們付出更多的辛苦和努力，但他們是那么頑強(qiáng)，那么拼搏，黑暗讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。我真是自愧不如啊!我是一個(gè)健全孩子，并且有親人的呵護(hù)，教師的教育，朋友的關(guān)心，但遇到困難時(shí)總是喜歡哭鼻子，總想著放棄。去年暑假，媽媽讓我參加《學(xué)校達(dá)人秀》的比賽。我那真是心不甘情不愿的被趕鴨子上架的。賽前訓(xùn)練時(shí)，我一點(diǎn)也不認(rèn)真，所以譜子老記不住，細(xì)節(jié)也處理得不好。我心里也很著急，但又不肯多花時(shí)間去練習(xí)。那段時(shí)間，我?guī)缀跆焯炜薇亲�。之后被媽媽狠心督促著，總算勉勉�?qiáng)強(qiáng)彈奏下來(lái)，完成了比賽。成績(jī)嘛，可想而知了，肯定是不夢(mèng)想的，不付出哪會(huì)有收獲?應(yīng)對(duì)慘不忍睹的結(jié)果，我悲痛了好一陣，但這次的失敗也讓我漸漸懂得了“一分耕耘一分收獲”的道理。
此刻，我讀了《盲童》的故事，更加理解了有努力才會(huì)有回報(bào)的真諦。我要不斷以這些可敬的盲孩子鞭策自我，不斷努力，不斷前行!
讀愛(ài)教育有感12
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
這本書(shū)是意大利作家埃?德?阿米琪斯的作品。作者以日記形式寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼；師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼；對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢與紙上，流溢與每一個(gè)句子，每一個(gè)字之間。《愛(ài)的教育》一書(shū)中不僅有主角安利柯，還有行俠仗義的甘倫；有才干的班長(zhǎng)戴洛西；身有缺陷但勤學(xué)奮發(fā)的那格；幽默愛(ài)國(guó)的柯禮智等許多充滿特色的人物。是他們演譯了一個(gè)個(gè)感人肺腑、動(dòng)人心弦的事。
古往今來(lái)，愛(ài)無(wú)處不在，一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)，就等于沒(méi)有靈魂。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的.教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服. 我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離我們。
愛(ài)可以創(chuàng)造新的生命！愛(ài)能創(chuàng)造奇跡！愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌！讓我們滿懷激情，傾注滿腔的愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人吧!
讀愛(ài)教育有感13
愛(ài)，多么簡(jiǎn)單而又單純的一個(gè)字。相信在大家心中都有這么一個(gè)熟悉的字，每個(gè)人心中都有一份愛(ài)。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，明白了愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的，愛(ài)是偉大的。
書(shū)中主要講述了四年級(jí)的安利柯以日記的形式記錄著自己的生活：他身邊的感人故事以及他在生活當(dāng)中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)。他每天都在思考，每天都在反思自己一天的成果，他在快樂(lè)的世界里成長(zhǎng)著。安利柯每天都寫(xiě)著，堅(jiān)持不懈，一絲不茍，他的`行為值得我們學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》是以日記形式來(lái)敘述的，雖然書(shū)中的故事十分短暫，但書(shū)中包含了同學(xué)們的友誼，師生的恩情，父母對(duì)孩子的愛(ài)。這一切代表這一個(gè)飽含詩(shī)意的字愛(ài)，愛(ài)決定一切。
書(shū)中的每一篇文章都十分感人，但最讓我讀得津津有味的是船難的每月故事。這個(gè)故事主要講了在幾年前的一個(gè)早晨，一艘大輪船向馬耳他島駛?cè)�，但因那天天氣不妙，下起了大暴雨，船無(wú)法前行。父母雙亡的馬利奧恰好想去親戚那住，他在船中認(rèn)識(shí)了一位小女孩，彼此成為了好朋友。那場(chǎng)狂大的暴風(fēng)雨讓人們精神措亂，船艙受傷嚴(yán)重，還剩最后一條救生船了。幾位船員與大人都上了船，還剩下一個(gè)空位。船員們讓馬利奧上船，但他知道小女孩十分想得救，更何況他想起那個(gè)小女孩幫她包扎頭的情形，馬利奧抱起女孩兒就往下扔，但自己卻被海浪吞沒(méi)了。船長(zhǎng)也犧牲了，許多乘客遇難了。
馬利奧把生的希望留給別人，把死的希望留給自己，他舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。船長(zhǎng)就算死也要死在自己的崗位上，他不看重自己的生命，而是把乘客們的安危放在第一位，寧愿舍棄自己的生命，也要留給他人一個(gè)還生的機(jī)會(huì)。
人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。謙讓他人是傳統(tǒng)美德，我們要幫助需要幫助的人，熱愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)他人。我還感受到了愛(ài)就在我們身邊，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待，就可以感受到愛(ài)的海洋。
讀愛(ài)教育有感14
寒假里，我讀完了《愛(ài)的教育》那本書(shū)。書(shū)里的故事生動(dòng)有趣、非常感人，描寫(xiě)得也特別精彩，比如“卡隆注視著我，其神情可表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)”等等。
《愛(ài)的教育》主要寫(xiě)了主人公安利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，還有觸動(dòng)人心的每月例話。書(shū)中出現(xiàn)了很多讓人難忘的人物：助人為樂(lè)的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比如有人欺負(fù)殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護(hù)著克洛西，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不小心打到了一位老人的眼睛，他承認(rèn)了失誤，并且為了彌補(bǔ)過(guò)失，他把最心愛(ài)的郵冊(cè)送給受傷的老人……
讀著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我終于弄懂了一個(gè)讓我疑惑不解的問(wèn)題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》呢？那個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困惱著我，現(xiàn)在我明白了，那本書(shū)講的每一個(gè)故事都與愛(ài)有關(guān)，同學(xué)之間的`關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)陌生人的愛(ài)……每一個(gè)愛(ài)的故事都深深地打動(dòng)著我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛(ài)的故事》，也是希望我們讀到那本書(shū)的每一個(gè)中國(guó)人，都能延續(xù)那偉大的愛(ài)吧！
讀愛(ài)教育有感15
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一種鳥(niǎo)，它們出生時(shí)看到什么，就會(huì)把什么當(dāng)做自己的媽媽?zhuān)簧蛔��？茖W(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們孵化了一批這樣的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)出生后天天跟在他們的身后，學(xué)習(xí)他們走路的樣子，它們不知道自己是鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)飛翔�？茖W(xué)家知道不論是人或者動(dòng)物，都有一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)學(xué)習(xí)階段，他們就不再是他們了。于是，科學(xué)家開(kāi)始教小鳥(niǎo)飛翔。他們把兩只胳膊平舉，不斷扇動(dòng)，像飛機(jī)滑翔那樣往前跑，小鳥(niǎo)也跟著扇動(dòng)自己的雙翅。一天天過(guò)去了，它們終于學(xué)會(huì)了飛翔。想想我們的孩子，他們?cè)诰艢q到十三歲這個(gè)人生重要的學(xué)習(xí)階段，我們應(yīng)該教會(huì)他們什么呢？意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的小說(shuō)《愛(ài)的教育》給出了答案，那就是“愛(ài)”的能力。
亞米契斯曾經(jīng)是個(gè)戰(zhàn)地記者，也是個(gè)旅行家，一生經(jīng)歷豐富，是個(gè)神奇的人。小說(shuō)描寫(xiě)了小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的各式各樣的感人故事，全文洋溢著愛(ài)國(guó)、博愛(ài)的情操，被公認(rèn)是一部人生成長(zhǎng)中的.“必讀書(shū)”。作品以日記的形式，從孩子的角度描寫(xiě)了學(xué)校、家庭生活和主人公的思想變化。這是一部獻(xiàn)給小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容純凈，為我們展開(kāi)了一個(gè)充滿愛(ài)的理想世界。少年時(shí)期是我們?nèi)松^的形成期，這一時(shí)期使我們成年后最值得回味的一個(gè)階段，單純的友誼、無(wú)拘無(wú)束的生活，深深地影響了我們的一生。這一階段是如此的重要，植入愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，去愛(ài)人，被人愛(ài)，這對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”《愛(ài)的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。愛(ài)自己、愛(ài)別人、被別人愛(ài)是一個(gè)人、一群人、一個(gè)社會(huì)生生不息、得以休養(yǎng)生息、向前發(fā)展的一種動(dòng)力。在快速發(fā)展的今天，當(dāng)壓力如潮水般襲來(lái)的時(shí)候，當(dāng)事業(yè)遭遇滑鐵盧的時(shí)候，當(dāng)失敗如山般崩塌的時(shí)候，心里存儲(chǔ)的愛(ài)會(huì)幫我們抵住憂傷、絕望，重新振作起來(lái)。
《愛(ài)的教育》讓我們了解，我們需要愛(ài)，這個(gè)社會(huì)需要正義。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)用蜜裹住愛(ài)，讓愛(ài)傳遞愛(ài)，讓陽(yáng)光照進(jìn)我們內(nèi)心的每一個(gè)角落，讓愛(ài)戰(zhàn)勝寒冰，讓溫暖伴隨我們走過(guò)整個(gè)冬天，迎接春的來(lái)臨。
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