(推薦)讀愛(ài)的教育心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的讀愛(ài)的教育心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)1
《愛(ài)的教育》文中敘述了“恩利科”和“卡羅納”的故事,敘述了四班級(jí)全部同學(xué)的不同經(jīng)受,有歡快也有哀傷,文章通過(guò)哀傷呈現(xiàn)同學(xué)的愛(ài)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),如卡羅納很愛(ài)掛念人,寵愛(ài)班里的全部同學(xué),卡羅納總是無(wú)私的奉獻(xiàn),也很關(guān)懷父母。這本書(shū)教會(huì)了我要寵愛(ài)生活、寵愛(ài)父母、寵愛(ài)身邊的.人!
通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》,讓我讀懂了很多知錯(cuò)能改、善莫大焉的道理。平常我們做了錯(cuò)事,只要說(shuō)個(gè)對(duì)不起就行了。而《愛(ài)的教育》里的仆人翁們卻不相同,他們犯錯(cuò)了,除了賠禮,還要想方法去補(bǔ)救;他們碰撞了別人,要鞠躬敬禮;他們上課遲到,即使只有幾秒鐘,自愿受罰。
我把這本書(shū)供應(yīng)應(yīng)了身邊很多好伴侶,期望讓他們也和我一樣通過(guò)閱讀明白更多的做人道理,不斷進(jìn)步!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)2
在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候腦子里總有這樣的懷疑:這本書(shū)的題目為什么叫“愛(ài)的教育”呢?這個(gè)懷疑引起了我的思考。讀完以后,我又陷入了另一份思考,那就是什么是愛(ài)?
我也有寫(xiě)日記的習(xí)慣,但是現(xiàn)在我卻沉醉在一位意大利少年寫(xiě)的日記中,生疏了他的班級(jí)、他的老師、他的同學(xué)以及四周的社會(huì)環(huán)境,感動(dòng)在他的師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)之中,從而我漸漸明白了為什么叫“愛(ài)的教育”。由于他教育了我,我漸漸懂得了什么是真正的愛(ài)。
在這本書(shū)中,有很多故事,其中有一個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng):齊啟祿的爸爸病了,住進(jìn)了醫(yī)院。齊啟祿去照看他爸爸,擔(dān)由于一時(shí)的焦急和擔(dān)憂(yōu),走錯(cuò)了房間,認(rèn)錯(cuò)了爸爸。可齊啟祿沒(méi)有發(fā)覺(jué),盡心盡力地侍侯著“爸爸”,那位身患重病的“爸爸”始終凝視著齊啟祿。直到爸爸出院那天,齊啟祿才知道自己認(rèn)錯(cuò)爸爸了,但是他并沒(méi)有因此離開(kāi)那位病人,而是送走自己的爸爸,又盡心盡力地照看“爸爸”。再和那位病人道別時(shí),齊啟祿說(shuō)出了令人意想不到的話:再見(jiàn),爸爸!讀完這段之后,我留下了眼淚,這是多么感人事情!現(xiàn)代學(xué)校生中有幾個(gè)能做到這樣的事呢?這就體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的',愛(ài)包含了同學(xué)之間的友愛(ài)之情,親人之間的和諧之情,師生之間的鼓舞之情。人的一生是愛(ài)的一生,愛(ài)在人生旅途中就如一個(gè)一個(gè)的加油站,陪伴著人們始終走到終點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)留意愛(ài)的國(guó)家,從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”再到中山先生的“博愛(ài)”都體現(xiàn)了愛(ài)的重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種宏大的力氣,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,是的,我深深地感動(dòng)在這一篇篇生動(dòng)的日記里,深深地感動(dòng)在《愛(ài)的教育》里,和他們一起歡樂(lè),一起哀痛,一起愛(ài)。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)3
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū),獲益良多。
這本書(shū)是一名意大利的一般學(xué)校生亞歷克從自己升入四班級(jí)的第一天到其次年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母溝通的小信件。
在這本書(shū)的閱讀中,我明白了很多道理:要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),努力發(fā)覺(jué)自己的'特長(zhǎng):要敬重并維護(hù)自己的祖國(guó):要懷著一顆感恩的心來(lái)紀(jì)念對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的人:遇到需要掛念的人,要伸出雙手,盡自己的所能去掛念他們……
亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)受的很多事都與我們是那么的相像,很簡(jiǎn)潔讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)受與成長(zhǎng),是我們從中學(xué)到很多為人處事的道理,使我們的心靈更加純潔。
這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永久跨越時(shí)間和國(guó)界的!期望我們生長(zhǎng)在一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,并成為一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的人!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)4
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)學(xué)校生的名義,通過(guò)日記本的形式,敘述了很小的故事,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培育年輕一代的思想情操。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)潔忽視,正如這博大的愛(ài)中膚淺的.親子之愛(ài),很多人都*感受到。愛(ài)之所以宏大,是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿(mǎn)活力,樂(lè)觀要求上進(jìn),如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的猛烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
期望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種奇特的感受帶給更多更多的人。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)5
在區(qū)骨干老師培訓(xùn)上曾聽(tīng)諶啟標(biāo)教授的介紹,知道《愛(ài)的教育》是一本值得認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書(shū)。它是意大利作家亞米契斯的著作。作者以一個(gè)四班級(jí)同學(xué)的名義,通過(guò)日記本的形式,敘述了一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的很小的故事,在故事中感悟到“愛(ài)的教育”,如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)痕。聽(tīng)了諶教授的供應(yīng),我真想一睹為快,意大利的小伴侶為自己是意大利人感到由衷的驕傲,而我們中國(guó)的同學(xué)有多少由于自己是中國(guó)人而深感傲慢呢?在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》的仆人是一位學(xué)校四班級(jí)的小男孩,他誕生在一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里,他天性純良,觀看敏銳,是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。故事里里沒(méi)有乏味的`說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而和善的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。所以讀《愛(ài)的教育》,吸引我的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài),師生之情,伴侶之誼鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。愛(ài)到底是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又由于它無(wú)影無(wú)形,往往又很簡(jiǎn)潔被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想連續(xù)走下去,甚至投入熱忱,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入了作者的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于奇特生活的追求。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧困的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái).在意大利領(lǐng)事的掛念下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的患病后格外憐憫他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在污辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)生氣的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱忱,用慷慨的陳詞、熱忱的話語(yǔ)表達(dá)了一位愛(ài)國(guó)者的高尚情操。讀來(lái)使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,堅(jiān)持自己的立場(chǎng),忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防戰(zhàn)士,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲;不為名利,在科研一線悄悄專(zhuān)研的科技工作者;踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)在在各行業(yè)的工作人員,沒(méi)有豐功偉績(jī),猶如一顆顆螺絲釘,卻有自己內(nèi)心的幻想執(zhí)著和追求……
作為一名從事學(xué)校教育的老師,更應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子、教育每個(gè)孩子。愛(ài)的教育是具體和生動(dòng)的,在日常的學(xué)習(xí)生活中要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,從小事抓起,做好愛(ài)集體、關(guān)懷同學(xué)、疼惜公物等愛(ài)國(guó)主義教育。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)6
時(shí)間過(guò)得飛速,很快半個(gè)學(xué)期的課程就要結(jié)束了。在假期里,我讀了伴侶給我供應(yīng)的好書(shū)。這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是一百多年前,意大利有名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。
這本書(shū)里的每一篇文章都使我受益匪淺!稅(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài),師生之情,伴侶之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力氣,真的.很宏大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考.其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。
這篇文章格外感人。記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開(kāi)往馬耳他島的巨輪。在船上,馬里奧結(jié)識(shí)了一個(gè)好同伴,這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多,只不過(guò)個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒。經(jīng)過(guò)談天,馬里奧知道,原來(lái)這個(gè)女孩子叫克莉泰,跟他一樣都失去了父母,是來(lái)投奔親人的。深夜,可怕的風(fēng)暴來(lái)了,甲板的東西都被卷走了,船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴,破了,水洶涌的灌了進(jìn)來(lái),眼看船就要沉了。乘客們都慌張失措,跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)。
一半的乘客都跳入了事先預(yù)備的小艇里,可只有一艘小艇,小艇上已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了,而克莉泰和馬里奧都格外想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn),馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩,女孩跳入小艇,得救了。大船即將沉沒(méi),但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)靜,格外快活。
我讀了這篇文章后,我格外感動(dòng),我想我們大家都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)少年馬里奧,學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲,面對(duì)危急格外鎮(zhèn)靜,格外堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)7
愛(ài)像陽(yáng)光,照亮了我們的心房;愛(ài)像雨露,滋潤(rùn)了秀麗的花苞;愛(ài)像空氣,我們處處都能感受得到……是由于愛(ài),我們?nèi)耸篱g才變得暖和。讀了《愛(ài)的教育》,我感受到了愛(ài)的重要!
《愛(ài)的教育》是意大利有名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫(xiě)的,它還有一個(gè)副題《一個(gè)學(xué)校生的日記》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)學(xué)校生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的'生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的處置方法,它用樸實(shí)平淡的語(yǔ)言,塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物:馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣(mài)菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了:人與人之間是多么需要相互關(guān)懷、相互理解、相互掛念!而這種關(guān)懷、理解和掛念,都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事就是《萬(wàn)里尋母記》,這個(gè)故事講了13歲的馬爾可為了查找自己的母親,用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路,最終他找到了母親,還“救活”了生病的母親!
看到這個(gè)故事啊,我想到了自己,想到了爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài),而我還老是嫌他們這兒不好,那兒不好的,所以我感到格外慚愧!我取得的全部成果,都離不開(kāi)平常爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)懷和教導(dǎo)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)!
由于愛(ài),我們?cè)诔砷L(zhǎng);由于愛(ài),我們懂得感恩;由于愛(ài),我們選擇堅(jiān)持;由于愛(ài),讓我們有支撐生命的力氣!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)8
假期里,爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我格外寵愛(ài),一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)潔,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我明白,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)同學(xué)的鼓舞,父母對(duì)孩子無(wú)微不至的'關(guān)愛(ài),甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓同學(xué)感到暖和:把同學(xué)當(dāng)親人的老師!
當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也寵愛(ài)我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我安慰,給我榮耀!”先生的這些話,讓全部的同學(xué)都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用公平的目光看待孩子是多么重要!每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不行能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻經(jīng)常受到嚴(yán)峻的批判;而我們的提高卻經(jīng)常會(huì)被忽視!每個(gè)人都不期望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不寵愛(ài)的壞孩子!爸灰銈冇惺繗獬姓J(rèn)自我的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們
最好的勸慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)9
愛(ài)是無(wú)私的。
《英勇的羅伯特》故事中羅伯特賜予了小孩無(wú)私的愛(ài)。事情發(fā)生在去學(xué)校的路上,一個(gè)小孩走在路上,突然來(lái)了一輛馬車(chē),眼看就要軋到他了,羅伯特抓緊跑過(guò)去,救出那位小孩子,而自己的腳骨卻被軋碎了,從今羅伯特就只能拄著拐杖走路。羅伯特舍己救人,別人感謝他,贊揚(yáng)他,寵愛(ài)他,不只那個(gè)小孩子快活,羅伯特也同樣會(huì)感到快活的。
《勿蘭諦退學(xué)》故事中的勿蘭諦是個(gè)地地道道的壞孩子,因此同學(xué)們厭煩他,老師責(zé)罵他。勿蘭諦欺侮弱小的同學(xué),還時(shí)常惹老師生氣。有一次在課堂上,老師正在講課,勿蘭諦突然往地上扔了一枚鞭炮,鞭炮發(fā)出一陣巨響,老師被嚇了一跳,然后老師將這件事告知了校長(zhǎng)。從那以后,勿蘭諦就退學(xué)了。
從這兩個(gè)故事中我明白了:勿蘭諦這樣的壞孩子沒(méi)人會(huì)寵愛(ài)他,只會(huì)厭煩他。而羅伯特舍己為人,會(huì)有更多的人寵愛(ài)他。
這幾年來(lái),我利用業(yè)余時(shí)間,拜讀了不少教育教學(xué)專(zhuān)著,如《給老師的.一百條新建議》、《窗邊的小豆豆》等。而要提起令我感受最深,值得向大家供應(yīng)一讀的,我會(huì)毫不遲疑地選擇《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),我是兩年前和當(dāng)時(shí)所帶班級(jí)的全體孩子一起共讀的,這是一本日記體的小說(shuō),記載了學(xué)校生安利柯整整九個(gè)月的四班級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,從作者平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài),師生之情,伴侶之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……處處洋溢著愛(ài),小說(shuō)所蘊(yùn)涵、散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣,深深地感染著每一個(gè)讀者。我們老師讀書(shū)學(xué)習(xí),無(wú)非是為了提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尋求更好的教育教學(xué)的好方法。然而我們?cè)谄匠5娜粘9ぷ髦校嗫谄判牡母⒆觽冎v道理,做思想工作,用完各種方法,有時(shí)成效卻并不見(jiàn)得抱負(fù)。這樣的時(shí)候,不放跟孩子們一起靜下心來(lái),共讀這本《愛(ài)的教育》,將平常有聲的教育融入無(wú)聲的閱讀中,或許會(huì)有意想不到的收獲,至少在我和孩子們共讀此書(shū)時(shí)的確都受益匪淺。
我們班的孩子是活潑可愛(ài)的,然而他們身上也不行避開(kāi)的存在著這樣那樣的缺點(diǎn),或膽小怯懦,或頑皮搗蛋,或?qū)W習(xí)懶散,或傲慢自滿(mǎn)......這時(shí),我?guī)е稅?ài)的教育》對(duì)孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)無(wú)聲的閱讀教育,它猶如大旱天的一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨洗滌著孩子們的心靈。從書(shū)中仆人公的身上,他們明白了與人為善、助人為樂(lè),明白了寬容、英勇、堅(jiān)持、孝順、感恩——班上一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道:我從《愛(ài)的教育》里卡隆、可萊蒂、德羅西等仆人公身上學(xué)到了很多貴重的品質(zhì)。我媽媽始終不同意我看課外書(shū),可是有一天,我把《愛(ài)的教育》拿給媽媽看,她看了之后轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn),還要我向里面的仆人公好好學(xué)習(xí)。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)10
讀了這本書(shū)這書(shū)不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是哀痛的眼淚,乃是慚愧和感謝的眼淚。我是一個(gè)12歲女兒的母親,執(zhí)過(guò)十八年教鞭的老師。平日為人為母為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己尷尬起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。書(shū)中敘述的人與人的感情都已近于抱負(fù)的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)到抱負(fù)世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感謝了流淚。
快樂(lè)的先生、英勇的洛佩諦、少年愛(ài)國(guó)者、有禮貌的紳士、勇于擔(dān)當(dāng)過(guò)失的卡洛斐、少年筆耕敘利亞、不怕?tīng)奚墓氖、和善的西西洛、用自己身軀愛(ài)護(hù)祖母的費(fèi)魯喬、救助伴侶的少年、急人所急的洛辟諾伍長(zhǎng)、只身尋母的瑪爾可、先人后己的馬利阿……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物消滅在讀者面前,一件件平凡、微小的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、伴侶之誼,呈現(xiàn)人生的和善與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
這部作品語(yǔ)言樸實(shí)、自然,但飽含了作家對(duì)在社會(huì)中下層鄧辛度日的大眾的膚淺的關(guān)愛(ài),對(duì)一般人純真心靈的熱枕贊頌。一位詩(shī)人這樣寫(xiě)道:愛(ài)心似春風(fēng),溶化一切堅(jiān)冰。是的,愛(ài)是亙古不變的人性主題,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心,自私至上的社會(huì)是一個(gè)黑暗冰冷的'社會(huì)。召喚愛(ài)心,召喚助人為樂(lè)讀愛(ài)的教育的品質(zhì)是我們共同的心聲。愛(ài)心和奉獻(xiàn)是不尋常的東西,付出的人收獲的比得到的還要多。
同樣,在我們的教育工作中,對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),愛(ài)可能是老師一句親切的話語(yǔ),可能是一次溫存的摩挲,可能是一個(gè)鼓舞的笑容,更可能是一個(gè)理解的眼神……給同學(xué)一些關(guān)愛(ài),他們會(huì)還你一個(gè)奇跡!愛(ài)是人類(lèi)最奇特的語(yǔ)言,它的力氣是無(wú)窮的。老師的愛(ài)可以給同學(xué)撐起一片光明的天空。
記得我曾教過(guò)一名叫小嵐的同學(xué),剛接班時(shí)該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,動(dòng)作慢,再加上父母忙于工作,無(wú)人管教。她很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)外號(hào)叫“懶懶”。有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)外號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到小嵐這么會(huì)講笑話,這么愛(ài)笑,假如我們大家多去督促她,指導(dǎo)她完成作業(yè),信任她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽(tīng)到更多的笑話!边@令她感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱忱地掛念她,我也時(shí)時(shí)提示她,她的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。
看到她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好,我把小組長(zhǎng)的任務(wù)交給了她,更是讓她喜氣洋洋,信念百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱忱,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的成效。
最終,小嵐以良好的成果升入了學(xué)校。畢業(yè)后,每到老師節(jié),小嵐就會(huì)叫上一大幫同學(xué)來(lái)學(xué)?次摇慨(dāng)那時(shí),我的心里布滿(mǎn)了欣慰。
愛(ài)可以制造奇跡,愛(ài)是人類(lèi)最美的共性。不管是什么樣的孩子,愛(ài)是讀愛(ài)的教育最好的教育。讓我們以愛(ài)為原動(dòng)力,用愛(ài)心去鋪設(shè)一條通往同學(xué)心靈的路吧!讓同學(xué)在愛(ài)的天空下歡快成長(zhǎng)。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)11
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū),我深有所感。
這個(gè)星期我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),我深有所感:
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)學(xué)校生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的`樸實(shí)的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互掛念,相互關(guān)懷,相互理解!
里面有很多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧困,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得快活,學(xué)得歡快,并從快活和歡快中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在很多感人大事,在我的心中激起了一陣陣猛烈的感情。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
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