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大班教育教學心得

時間:2024-03-29 11:24:05 教育心得 投訴 投稿
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大班教育教學心得

  從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的大班教育教學心得,希望能夠幫助到大家。

大班教育教學心得

大班教育教學心得1

  回顧這學期,忙碌而愉快的工作在全體老師的團結協作下,取得較好的成績。本學期我認真工作、用心探索,配合班主任XX老師進行XX班的班級管理工作和教學工作,順利的完成了各項教育教學任務,下面我把這學期的班級工作作一個總結。

  一、提高思想認識,強化理論學習。

  本人團結同志,熱愛群眾,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新,以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,用心要求進步。愛崗敬業(yè)。做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。作為配班老師,我在思想意識上一向把“配班”一詞放在一邊,深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處,共同努力,相互配合去完成。

  二、教育工作。

 。1)行為習慣教育。行為習慣教育是我們XX班教育工作重點。XX班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強的性格,這對我們培養(yǎng)幼兒構成良好行為習慣是不利的因素,針對這種狀況,我們堅持運用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先,要求我們自己以身作則,成為孩子的學習楷模。同時加以示范,讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式。其次,運用朗朗上口的詩歌,生動的故事,以及榜樣作用等,感染幼兒,啟發(fā)幼兒,激勵幼兒,為幼兒樹立良好的形象,并通過行為訓練,使幼兒提高認識,逐漸構成良好的行為習慣。

 。2)全方位教學。XX班教學資料是比較豐富的,除了綜合主題活動資料和教材,我們教研組還制定了園學期考核資料。每一天的兩節(jié)教學活動,我都做到事先有目標、有活動構思。本學期我所任教的科目數學、音樂和美術都提前完成了預設目標。

 。3)家園共育。本學期6月份我們XX班組召開了一次“家長半日開放活動”,通過廣播操的表演,展示課的匯報,家長會交流等形式,讓家長了解孩子,了解幼兒園,使得我們老師和家長之間,從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,使我們成為了朋友。我和XX老師會利用下午接孩子時間和個別家長交流,而家長向我們詢問孩子的`學習、生活狀況,我們都耐心解答,同時也通過電話溝通詢問孩子的健康狀況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的推薦,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進步。

  三、帶給細心的保育,進行有效的教育。

  XX班孩子年齡小,自理潛力差,因此保育工作占主要的地位。這方面我會盡量配合XX老師,并在保育員的協助下共同為幼兒帶給干凈、整潔、舒適的環(huán)境,本班這學期沒有任何大小安全事故發(fā)生。

  (1)衛(wèi)生保健。人們常說:“病從口入”,特別是對于XX班孩子來說,她們防病潛力較弱,極易感染各種疾病和傳染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是開窗通風,防止病菌滋生。對于帶藥的幼兒,我會和XX老師一齊細心觀察病情,給他及時喂藥。

  (2)生活管理。由于XX班的孩子比較依靠父母,所以有些幼兒這學期仍然會表現出焦慮不安,哭鬧不止,自理潛力差等現象,特別是六位插班生。應對這種狀況,為了讓孩子們在幼兒園里的生活健康快樂,解除家長們的后顧之憂,我會主動跟XX老師一齊首先利用講故事、做游戲、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒情緒,讓孩子們高高興興的來幼兒園。其次,我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼,拉近了老師和孩子的距離,讓孩子感到有了依靠,更親切。我們還通過鼓勵孩子們“自己的事情學著做”、“我來幫幫你”等活動提高幼兒的自理潛力,和互相幫忙、助人為樂的情感。

 。3)安全防范。安全工作也是班級工作的重中之重。為了讓領導安心、家長放心、讓孩子開心,我會每一天不定時地反復跟孩子強調安全,教給他們自我保護的常識,和XX老師通過故事《橡皮膏小熊》,教育幼兒玩游戲要注意安全。要求幼兒“認真地學,開心地玩”,不做“危險寶寶”。就是懷孕期間,我也一如既往地帶著孩子們在烈日下散步,陪著孩子們在大型玩具旁游戲。做到“孩子在那里,我就在那里”。為了杜絕了不安全因素,我在幼兒玩大型玩具前都會檢查一下,看看是否存在安全隱患。和XX老師還不定期地檢查幼兒指甲,教給幼兒一些簡單的安全保健常識,使幼兒學會保護自己。

  一份耕耘,一份收獲。通過我和XX老師,保育員XX老師一學期來辛勤工作,無私奉獻,小二班的幼兒在學習和生活上都有必須的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫忙老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對小二班工作的贊美聲。但大家在成績面前不驕不躁,我們將以更大的成績回報領導的關心,家長的放心,幼兒的童心。

  認真地回顧總結一年來的配班工作,有成績但也有不足,與領導的要求和孩子家長的期望肯定還有差距。對此,我有信心在今后的工作中,不斷進步,爭取更大的成績。

大班教育教學心得2

  以前我總以為孩子還小,有什么他們不會的東西我都會幫忙他們完成,可有一天我發(fā)現我錯了。

  那天我們在室外走獨木橋,孩子們都勇敢地上去了,可還有個叫王嘉臻的小朋友在那獨自徘徊,上去又下來,下來又上去,我問:“怎樣了,為什么不上去呢?”

  他看了看我說“教師,我不敢,你扶我吧!闭f著就抓氣我的手,抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,應當讓孩子自我去嘗試一些東西了,要不然會越來越依靠你。我把我的手拿開,他抬起頭說:“教師,你快來扶著我啊”。我笑了笑說:“你很棒的.,我在你的后面你大膽往前走就行。”可走了一會他又下來對我說:“教師我還是不敢走。”“你很棒,教師相信你!庇职阉錾先,他在前面膽膽怯怯的走著,咒語走完了,他像松了口氣一樣看看我,沖我笑了笑。之后我伸了一個拇指給他,他笑的更開心了。

  到第二次來玩的時候,我扶他上去,他還是想讓我扶,我搖搖頭,他只好自我走下來了。走下來之后,他對我說:“教師這次是我自我走下來的。”我笑笑對他說:“你越來越棒了,以后我們要勇敢一些,明白嗎?”他高興的點點頭,其實放手也并不是一件不好的事,一些事情應當學會放手。

大班教育教學心得3

  近年來,隨著教育改革的不斷深入,大班教育逐漸成為教育界關注的熱點話題。作為一名從事大班教育的教育工作者,我有幸參與了大班教育的實踐與探索。回顧這段時間的教學實踐,我深刻體會到大班教育的獨特魅力,同時也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在此,我將分享我對大班教育教學的心得與思考。

  首先,大班教育注重集體合作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大班教育中,學生所處的環(huán)境更加豐富多樣,他們可以與更多的同學一起學習、玩耍,共同完成一些小組活動。通過合作學習,學生可以更好地培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神,同時也能夠借鑒和學習其他同學的優(yōu)點與經驗。此外,在大班教育中,學生還會面臨更多的機會去嘗試新事物、解決問題,從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在教學過程中,我多采用小組合作的方式,讓學生共同參與問題解決和學習活動,通過互相傾聽、溝通與協商,培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

  其次,大班教育注重個體差異的尊重與關愛。由于大班教育中學生數量眾多,學生的個體差異也更加明顯。每個學生都有自己的特點和潛力,我們需要從尊重和關愛的'角度出發(fā),給予每個學生充分的關注和支持。在教學過程中,我會注意觀察學生的行為習慣、學習風格和興趣愛好,針對不同學生的特點,采用不同的教學方式和方法,使每位學生能夠得到個性化的關心和幫助。同時,我也注重與學生的溝通與互動,了解他們的想法和困惑,及時調整教學內容和方式,使每個學生都能夠得到最大程度的學習進步。

  再次,大班教育注重多元評價與素質教育的培養(yǎng)。傳統教育往往側重于學生的知識掌握和考試成績,而在大班教育中,我們更加注重學生的全面發(fā)展和素質教育。在教學過程中,我盡量提供多樣化的評價方式,如觀察記錄、作品展示、小組討論等,以便更全面地評價學生的綜合素質和能力。同時,我還注重培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新能力,鼓勵他們主動探索、勇于嘗試,發(fā)揮自己的個性特點和優(yōu)勢。在班級活動中,我也積極組織學生參與社會實踐和公益活動,培養(yǎng)他們的社會責任感和公識。

  需要注意的是,大班教育也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。由于學生數量眾多,教師往往需要面對更多的教學壓力和管理難題。在教學過程中,我常常感到時間不夠用,難以滿足每個學生的個性化需求。同時,學生之間的互動和管理也是一項重要的工作。為了解決這些困惑和挑戰(zhàn),我積極尋求教育專家和同事的指導與幫助,持續(xù)學習和提升自己的教學能力。

  綜上所述,大班教育教學給予學生更多的機會去合作、創(chuàng)新和實踐,注重個體差異的尊重與關愛,培養(yǎng)學生的多元能力和素質教育。同時,它也面臨一些困惑和挑戰(zhàn),需要教師積極探索和適應。作為一名從事大班教育的教育工作者,我將不斷總結經驗、提升自身的教學能力,為學生的全面發(fā)展與成長做出更多的貢獻。

大班教育教學心得4

  律動,是指幼兒在音樂伴隨下,有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手,以聽音樂和身體運動為手段,才能喚醒孩子天生的音樂本能,啟發(fā)他們進入到產生音樂的激情中去,把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音。長期以來,在幼兒園日常的律動中,老師往往顧此失彼,或過多重視幼兒技能技巧的訓練,習慣采用“示范―模仿―練習”這樣一種機械模仿的固定模式;或給予幼兒更多的`自由,注重了幼兒的創(chuàng)造性,但忽視了對音樂的感受,不能很好的把握動作和音樂旋律、節(jié)奏的結合,教學現場往往雜亂無序,使律動成為幼兒模仿動作創(chuàng)造動作的一個載體。

  支持性策略是教師根據幼兒身心發(fā)展的特點,有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段,包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導支持等,以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。

  教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者,支持性策略是教師實現這種角色的途徑和方法。

  在律動活動中,我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點:

  1.課堂氣氛

  在活動中,教師首先要有充沛的情感,歡快的課堂就要活潑;寧靜的課堂就要甜美,帶給孩子美的感受,教師在情感上要充分的給予支持。

  2.教具教材

  教師在準備活動時,要充分考慮材料是否具有支持性。如:中班教學活動中,在需要幼兒區(qū)分左和右時,就要準備相應的材料(絲帶、手拉花等等),這就是有效支持;相反,如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料,就變得多余了。教具教材應該是有助于活動開展的,也應該是孩子能夠理解的,如果選擇利用圖譜,那就應該采用簡潔明了的方式構圖,以幫助幼兒理解。

  3.環(huán)境創(chuàng)設

  在律動活動中,我們應該讓整個活動有一個完整性,對于初步嘗試的孩子來說,吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應的環(huán)境,以提升孩子的興趣。比如要上一個關于動物的律動活動,就可以在活動場地布置相應的環(huán)境(小花、小草、樹木等等),讓孩子主動地參與進來,而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導。

  4.教師引導

  在律動活動中,教師的引導非常重要,當孩子不明白,或者是理解有誤時,教師要及時引導或者糾正,以免浪費時間。教師的有效引導也能更好的幫助孩子建立自信。

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