語文教學(xué)德育教育滲透心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的語文教學(xué)德育教育滲透心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)德育教育滲透心得體會1

　　學(xué)生們通過關(guān)注課文中重要的詞語，體會到了“感受老師的愛，回饋老師的愛”的教育理念，這種教育方法顯然起到了一定的作用。

　　說實在的，絕大多數(shù)老師每天都用他們最真摯的情感來溫暖學(xué)生。而對學(xué)生來說，尊敬老師、尊重老師的辛勤勞動，是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的基本禮貌。明白自己的成長離不開老師的教誨和培育，要真誠地感激老師。這也是老師們進行德育教育的一個重要方面。然而，很多學(xué)生卻很少意識到老師的辛勤付出。

　　印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。”“站在你面前，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

　　語文課程的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該逐步形成積極向上的人生態(tài)度和健康的人格品質(zhì)，促進他們德、智、體、美全面發(fā)展，實現(xiàn)個性的完善和人格的健全。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念強調(diào)了語文教學(xué)中德育教育的重要性。作為一名語文教師，我深知在學(xué)生的成長過程中，德育的重要性。因此，我在日常教學(xué)中注重以下幾個方面來滲透德育教育：首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的人生哲理和道德準(zhǔn)則，潛移默化地影響學(xué)生的品德修養(yǎng)。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，通過課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識和團隊精神，教導(dǎo)他們尊重他人、理解他人、包容他人。再次，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和積極進取的精神，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀�？傊�，通過語文教學(xué)，我努力將德育教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個體，讓他們在語文學(xué)習(xí)的過程中不僅提升語言表達(dá)能力，更重要的是塑造健康的人格和積極的人生態(tài)度。

　　一、挖于“深”處。

　　可以說，語文課本是學(xué)生德育的重要載體，教師在傳授知識的同時，也要注重德育的滲透。只有在教學(xué)中深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，才能在學(xué)生心靈播下健康發(fā)展的種子。語文教材中的德育內(nèi)容往往是隱蔽的，需要教師們細(xì)心觀察、深入理解，才能在教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生，促進其全面發(fā)展。

　　就如，本課中就可以挖掘課文中的重點詞句，抓住“疲倦”，讓學(xué)生感受老師的辛勤，從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛的思想情感。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點，教育學(xué)生無私無畏，敢于講真話，做一個誠實的人，使學(xué)生受到品德的感染。再如，課文《藍(lán)色的樹葉》，通過記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。教學(xué)中可以僅僅扣住“團結(jié)互助”這樣一條情感主線，使學(xué)生受到思想上的啟迪。教師可以對教材進行“深”挖掘，從一切可以探尋的點，進行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。

　　二、立足“實”處。

　　很多時候，我們的課堂經(jīng)常只關(guān)注書本知識，學(xué)校的道德教育與學(xué)生的生活脫節(jié)，教育目標(biāo)過于理想化，但實際教育效果卻并不顯著。有人將這種現(xiàn)象描述為“表里不一”：學(xué)生在尊師愛師的演講比賽上能言善辯，但之后仍舊表現(xiàn)得無動于衷；班會上滔滔不絕的學(xué)生贏得了掌聲，但課外卻常常惹是生非，讓老師們頭疼不已……許多學(xué)生可以說是“口若懸河，行動遲緩”，因此很難用真誠的行動來回報老師的關(guān)愛。

　　如果我們在語文學(xué)科的德育中不能貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，那么這種德育就會失去意義，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　記得在一次口語交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學(xué)生說說自己的心理話，學(xué)生大都說父母管束太嚴(yán)，管束太多還把自己當(dāng)小孩子。其實自己已經(jīng)長大，能自己管好自己了。聽了學(xué)生們的肺腑之言，我也挺激動�！皩�，是該讓父母放手了！我們要讓自己的行動讓父母看到我們的成長�！焙⒆觽円缓舭賾�(yīng)，大家大談了自己的打算，真是一片雄心壯志。

　　我也為自己成功的德育而感到自豪。然而，不久后，我接到一位母親的電話，告訴我她的孩子開始頂嘴，甚至說再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況。這種情況說明我之前對學(xué)生能力的評估過高，導(dǎo)致了負(fù)面的德育結(jié)果。這讓我意識到在進行德育時，需要更加審慎和全面地考慮學(xué)生的情況，避免給他們造成不良影響。

　　三、攻在“恒”處。

　　其實，我們所面對的一些“問題學(xué)生”，他們的問題往往是積累而成的，因此也具有一定的“抗藥性”。對待這些學(xué)生，急于求成、希望一蹴而就往往只是一廂情愿的想法。因此，我們需要做好“拉鋸戰(zhàn)”、“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。在這場“持久戰(zhàn)”中，作為班主任的我們（大多數(shù)是語文老師），可以充分利用語文教學(xué)的平臺。因為語文課仍然占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)地位，我們可以運用教育智慧，與學(xué)生真誠交流，讓一些“問題學(xué)生”在內(nèi)心深處受到真正的感染。

　　總之，在語文教學(xué)中，德育滲透是一個廣闊的領(lǐng)域。只要我們在教學(xué)中巧妙地結(jié)合德育工作和學(xué)科教學(xué)，將德育理念融入備課之中，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中潛移默化地接受正面的教育影響，如同紫丁馨香般溫暖、清新，讓他們受益終生。

語文教學(xué)德育教育滲透心得體會2

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，開發(fā)學(xué)生智力的同時，應(yīng)該有意識地加強理想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊師守紀(jì)、助人為樂、為人民服務(wù)的社會主義道德，增強學(xué)生的愛國意識。使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高，直至思想的升華。然而，小學(xué)語文教師如何才能在教學(xué)過程中既講“文”又傳“道”，“文”、“道”有機滲透呢？

　　本人結(jié)合教學(xué)實踐，談三點體會德育滲透的內(nèi)容很廣泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質(zhì)教育等幾個方面的內(nèi)容。小學(xué)語文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有，但每篇都有側(cè)重面。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點。如政治教育包括：熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛社會主義祖國、熱愛人民，擁護社會主義制度等，教材中，側(cè)重這方面的課文有《開國大典》，《圓明園的毀滅》，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點、方法，正確的世界觀、人生觀教育等，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的`》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德滲透包括：熱愛集體、關(guān)心集體、熱愛勞動和勞動人民、助人為樂等，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》，《網(wǎng)上呼救》，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培養(yǎng)良好的興趣、愛好、意志、情操等，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚游到了紙上》等等。有了重點，就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性，就能提高德育滲透的效率。

　　教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的德育因素，挖掘教材內(nèi)容，按照課文的實際內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出適宜的施教方法。比如小學(xué)語文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩，媽媽的評價是：精彩極了，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風(fēng)，讓小巴迪健康，勇敢的面對自己，最終成為一個有用的人。再如，《慈母情深》，母親工作那么辛苦，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力，這是多么偉大的母愛呀！正因為有偉大的母愛，兒子也突然間長大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃。確實是很感人啊！

　　針對課文特點，設(shè)計滲透方法。

　　1、“設(shè)身處地”的方法。通過采用心理換位的方式，使學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使其與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴。容易把對文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗與感受。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《印度洋上生死夜》、《船長》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會主人公的所見、所聞、所想、所行，增強對課文的理解。

　　2、“身臨其境”的方法。通過再造想象的心理活動過程，把抽象文字符號描述的事物還原，形成相應(yīng)的新形象，可以增強學(xué)生置身其中的感覺，激發(fā)他們潛在的情感。如《將心比心》、《尊嚴(yán)》、《風(fēng)箏>等文章可用這種方法。這些課文都有教育孩子如何做人�！饵S果樹瀑布》,《富饒的南沙群島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物，已經(jīng)融進了作者贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學(xué)生無疑是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。如《黃果樹瀑布》是作者李有貴被黃果樹瀑布壯麗的景色深深陶醉而寫下的一篇散文。教學(xué)時，可放錄像，聽水聲、瀑布聲，還可放錄音，讓學(xué)生練讀：自由朗讀、伴樂朗讀、背誦。要求讀得入情入景，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化，愛國之情感也就不言而喻了。祖國有這樣美的大好河山，有誰又會不去熱愛她呢？

　　3、“直觀演示”的方法。有一些課文內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以接收、理解，這就需要準(zhǔn)備充足的掛圖、教具，使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西，以此幫助學(xué)生理解課文，加強印象。只有學(xué)懂課文，德育滲透才有效果。如《自然之道》、《大自然的啟示》等文章，在進行德育滲透時可用這一方法。

　　4、“課外活動”的方法，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組，開展演講、板報、設(shè)計制作、課外勞動、調(diào)查報告、知識競賽等活動，建立校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在活動過程中去學(xué)習(xí)、理解，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機、情感，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力，促進學(xué)生品德的發(fā)展。

　　在語文課教學(xué)中滲透道德教育，應(yīng)針對學(xué)生真實思想進行適時教育。好像細(xì)雨潤物一樣，潛移默化地進行思想教育，使之滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地受到思想品德的熏陶。在語文教學(xué)中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是教師應(yīng)有強烈的“既教書又育人”的意識�！霸炀鸵淮�新人”的責(zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻完善。

　　總之，小學(xué)語文教師要采用多種方法，開辟各種渠道，積極進行德育滲透，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生受到潛移默化，使學(xué)生健康成長。

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