體育教育心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的體育教育心得體會(huì),歡迎大家分享。
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通過讀《體育教師教育》這本書,使我深深得體會(huì)在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。
體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來的快樂和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的`終身體育鍛煉意識(shí)和能力。
課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。
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我們學(xué)校場地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場地上上好體育課,是一個(gè)突出的問題。下面本人就實(shí)際工作的情況,總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
一、要有嚴(yán)密的組織
首先,教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來合理安排時(shí)間,使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此,教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場地與器材的.布置,分組的安排,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時(shí)間,減少了隊(duì)形變動(dòng),又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確,突出重點(diǎn),層次清楚,語言精練,才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),講解要注意語言形象直觀主動(dòng)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一,啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng),有語言啟發(fā),用語言講解比喻,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng);總之,體育課上的啟發(fā)有多種形式,合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,使學(xué)生對(duì)教師的示范,指導(dǎo)一點(diǎn)即通,心領(lǐng)神會(huì),從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
四、合理變更體育器材
在小場地上上體育課,還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容,也節(jié)省了練習(xí)場地。如:在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí),可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn),也不容易出危險(xiǎn),同樣起到了鍛煉的效果。
總之,在體育教學(xué)過程中只要教師多動(dòng)腦筋,充分合理的利用場地,經(jīng)常改變教法,在小場地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
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以前,體育課都是一個(gè)樣子,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式—我認(rèn)識(shí)到,以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神是我們初中體育課今后的課改方向。下面,我談一下對(duì)體育新課程改革的淺薄認(rèn)識(shí)。
一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋:體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域,真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時(shí),對(duì)傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。
二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的.意識(shí)
談到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題,只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生,自已過癮了,但是也很累,可是學(xué)生真正學(xué)到了多少,感興趣嗎?我沒有考慮過,F(xiàn)在想想,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高,因?yàn)樗麄兛偸桥沃杂苫顒?dòng)。這說明,上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們,他們不感興趣,我覺得,教師應(yīng)該通過一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性,在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且使其做為自己終生的習(xí)慣。
三、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn),我也是深有體會(huì)的,發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì),才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”。
體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在,改革思想不斷地落到實(shí)處,開始注意到學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,開始真正注重學(xué)生的差異性,開始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光,也使我們體育教師的工作方向日益明朗。
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《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。
這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因?yàn)闀械膬?nèi)容都是來自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下:
一、爭做反思型教師
在這本書中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),這將對(duì)我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:
1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問題,分析原因,采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
二、深化師生教育觀念改變
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的.體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一,分?jǐn)?shù)也很重要,要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂,也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí),從我做起,從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成績的提高,每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn),每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服,去審視自己所蘊(yùn)含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會(huì)目空一切,努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應(yīng)具備良好的情感
教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
體育教師的具體情感包括:
一、熱愛之情(包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛)。
二、期待之情(教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力)。
三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義)。
四、寬容之情
寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。
讓我們攜起手來,共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取,為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量!
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體育教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,其管理問題也成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名體育教育專業(yè)的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)體育教育管理學(xué)的過程中,深有感觸。接下來,本文將分享我對(duì)體育教育管理學(xué)的心得體會(huì)。
體育教育管理學(xué)是將現(xiàn)代管理學(xué)的理論和方法運(yùn)用到體育教育事務(wù)中的'一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識(shí)到管理的重要性,特別是在體育教育中更加顯著。管理學(xué)的理論和方法,可以幫助我們更有效地組織和管理體育教育活動(dòng),提高教育質(zhì)量和效益。
在學(xué)習(xí)體育教育管理學(xué)的過程中,我深刻體會(huì)到了“以人為本”、“科學(xué)管理”、“信息化管理”等理念的重要性。在管理體育教育活動(dòng)時(shí),必須以學(xué)生為中心,從學(xué)生的需要出發(fā),制定合理的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案。同時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析,在管理過程中借助信息化技術(shù),提高管理效率和精度。
體育教育管理學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種能力。在日后的職業(yè)生涯中,需要將所學(xué)的體育教育管理學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中,改進(jìn)和優(yōu)化管理體育教育事務(wù)的方法和手段。通過對(duì)管理工作的持續(xù)改進(jìn),提升管理技能和能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
第五段:總結(jié)。
體育教育管理學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)并大大提升自己的管理能力和素質(zhì)。同時(shí),未來的職業(yè)生涯中,需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,使所學(xué)的理論和實(shí)踐更加融合,更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能成為一名出色的體育教育管理人員。
體育教育心得體會(huì)6
在初中體育教學(xué)過程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
。薄⒏鶕(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
。、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,影響教學(xué)效果。
。、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
學(xué)生是體育教學(xué)方法的`實(shí)施對(duì)象。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
。、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。
教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
體育教育心得體會(huì)7
本學(xué)期擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作,對(duì)于剛走出大學(xué)校門的我感到壓力很大,因?yàn)槲乙獡?dān)負(fù)起七個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù),為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大,同時(shí)也感到很榮幸,因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對(duì)一個(gè)新老師的信任。所以我很認(rèn)真很努力備寫每一節(jié)課的教案,積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂的擦拭著臉頰的汗水,爭論著勝負(fù)時(shí),心中莫名的感動(dòng),此時(shí)心中更加堅(jiān)定而充滿著動(dòng)力,相信用心的付出就會(huì)有收獲。
時(shí)代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特點(diǎn),養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,使“主動(dòng)”成為體育教學(xué)的核心。為此,在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面:
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在引入新知識(shí)時(shí),應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)每項(xiàng)教材時(shí),使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)該教材的實(shí)際價(jià)值,并使個(gè)體的體育需要得到一定的滿足,就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí)、技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,真正從能力完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求,也是素質(zhì)教育“學(xué)會(huì)健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到為什么而學(xué)?學(xué)了有什么作用?怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好?學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦?自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣?原因是什么?等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)得會(huì)、學(xué)得懂,學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能,為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性,運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的:教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的,它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認(rèn)為他們不能混為一談,運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平;即使具備較高的教學(xué)技能水平,也不一定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來舉個(gè)例子:首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”,因?yàn)檫@是你理應(yīng)掌握的,如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好,那么如何去教學(xué)生去做呢?但是,即使你具備了很好的'“投籃動(dòng)作技術(shù)”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”,因?yàn)樗鼈冎g是兩回事,“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的熟練程度,而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn),你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當(dāng),必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能,這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得;體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì);因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學(xué)技能。
體育教育心得體會(huì)8
新的學(xué)年即將開始,很多的小伙伴們都已投身于謀劃新學(xué)年的環(huán)境、課程等等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作之中,那么今天大王老師和大家一起再來重新認(rèn)識(shí)一下幼兒體育。
首先,我們需要真正明確的最重要的一點(diǎn)就是:幼兒體育并不是孤立的存在,在幼兒園的一日生活之中,它是一種“泛在”式的存在,即無處不在,無時(shí)不在的一種存在。無動(dòng)作不游戲,無游戲不動(dòng)作。幼兒園和其他學(xué)段最大的不同之處就在于因施教對(duì)象獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)而實(shí)施的課程內(nèi)容與形式的不同。在以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、一日活動(dòng)皆課程的幼兒園之中,不僅是游戲天然帶有動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成份,幼兒園各類生活環(huán)節(jié)和其他活動(dòng)也都需要以孩子們的身體運(yùn)動(dòng)能力作為基礎(chǔ)或手段,同時(shí)各類活動(dòng)亦是對(duì)身體運(yùn)動(dòng)能力的反復(fù)練習(xí)和促進(jìn)。
其次,關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容指向的再明確。虞永平老師認(rèn)為幼兒園課程是以“經(jīng)驗(yàn)”為體系,而非知識(shí)為體系。我曾反復(fù)思考和揣摩:“經(jīng)驗(yàn)”是目標(biāo)體系還是內(nèi)容體系?從“經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲取的知識(shí)與技能!钡鹊冗@樣的解釋中,我似乎認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)即是活動(dòng)的'目標(biāo)指向又是活動(dòng)的內(nèi)容依據(jù)。在對(duì)于幼兒體育的核心經(jīng)驗(yàn)梳理,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論研究有著不同的研究觀點(diǎn),但從《綱要》和《指南》來講,不外乎指向這樣兩個(gè)方面,一是興趣,二是能力。兩者并存,不可分割,忽略任何一點(diǎn)都會(huì)失去幼兒體育的意義和價(jià)值。兩者都是即關(guān)注孩子們當(dāng)下的幸福,更直指孩子們的未來!芭d趣”對(duì)于每一位幼兒園老師來說非常容易理解,但現(xiàn)實(shí)中往往最容易忽略,因?yàn)榱私夂⒆拥呐d趣非常的不容易,所以我們常會(huì)以自己的興趣或者自己以為的興趣來替代。這也是目前各學(xué)段學(xué)校體育最大的一個(gè)“痛點(diǎn)”,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課,走出校門有能力卻沒有了興趣。對(duì)于“能力”,指南中羅列的五個(gè)方面的關(guān)鍵能力,在體育科學(xué)的專業(yè)詞匯中有個(gè)詞匯叫做“Fitness”,意思是指身體的運(yùn)動(dòng)能力,這樣似乎在實(shí)踐中更好的識(shí)別和理解。從運(yùn)動(dòng)能力的角度來說,要提高“能力”則需要考慮“FITT”原則,即運(yùn)動(dòng)的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和形式類型等關(guān)鍵要素。
再次,就是幼兒體育的內(nèi)容與形式問題。綜合以上兩點(diǎn)的內(nèi)容,我們不難發(fā)現(xiàn):幼兒體育不能僅僅是簡單的模仿中小學(xué)而去架構(gòu)一套成人高控的特色課程,而是要滲透在幼兒園的一日活動(dòng)之中,即在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各類活動(dòng)中都需要去關(guān)注孩子們的身體活動(dòng)能力和動(dòng)作發(fā)展的水平并考慮如何更好的促進(jìn)。目前,幼兒體育最大的問題就在于很多成人的主觀或潛意識(shí)中并不是真正的鼓勵(lì)孩子們的身體運(yùn)動(dòng)。只是在戶外運(yùn)動(dòng)和體育課中的才會(huì)去關(guān)注孩子們的身體運(yùn)動(dòng),而忽略了其他活動(dòng)版塊中身體發(fā)展,所以不是我們的體育做的不夠好,而是我們所給予的時(shí)間與空間太少,關(guān)注的時(shí)間與空間太少。所以,園所一日作息活動(dòng)時(shí)間的安排是否適宜與合理非常重要,不僅是考慮課程的設(shè)置,還要審視一下孩子們各類活動(dòng)時(shí)的身體狀態(tài)。一天之中,身體的靜態(tài)的時(shí)間與動(dòng)態(tài)的時(shí)間相比,是否真正的體現(xiàn)“動(dòng)靜交替”,還是靜態(tài)的活動(dòng)過多了。當(dāng)然,完全自主的游戲和生活并不能夠完全滿足孩子們運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的需要,還需要成人的指導(dǎo),但成人的指導(dǎo)并不是憑空想象的去實(shí)施教學(xué)。需要老師們具備動(dòng)作發(fā)展的知識(shí),即支持孩子們動(dòng)作學(xué)習(xí)的前提是了解孩子們動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)狀與需求,了解動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律與節(jié)奏,進(jìn)而才能更好的做到循序漸進(jìn)的支持和促進(jìn)孩子們的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。
好了,更多的詳細(xì)解讀與內(nèi)容,我會(huì)在后期慢慢的和大家來進(jìn)行分享。這幾天就讓我們趕緊來給孩子們一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)真正“鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)”的幼兒園環(huán)境吧,至于怎樣才是真正“鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)”的環(huán)境,讓我們一起來努力在實(shí)踐中探索。
體育教育心得體會(huì)9
剛剛過去的暑期,對(duì)體育老師來說是一個(gè)收獲頗豐的暑期,這個(gè)暑期,教研員給進(jìn)行暑期培訓(xùn),培訓(xùn)主題鮮明,專業(yè)成長及有效課堂教學(xué),給予了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
首先,李雪峰對(duì)課程改革做了回顧,對(duì)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,我們堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的。構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的.變化等方面做了詳細(xì)的講解。
其次,李雪峰重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的有了更大的幫助。
再次,他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法,并要求教師們動(dòng)手寫一寫,舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自己的獨(dú)立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。
體育教育心得體會(huì)10
作為小學(xué)體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從追求運(yùn)動(dòng)成績的框框里跳出來,樹立健康體育觀的意識(shí),通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友 ,樹立健康體育觀的意識(shí),通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來,少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長期以來,學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的'的。健康則是一個(gè)長期持之以恒的過程,也就是說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。
在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
體育教育心得體會(huì)11
護(hù)理管理學(xué),作為一門與醫(yī)療管理聯(lián)系緊密的學(xué)科,對(duì)于提高護(hù)理水平和提升醫(yī)療質(zhì)量起著重要的作用。在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中,我深感其理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、人文關(guān)懷的體現(xiàn)以及領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過探索護(hù)理管理學(xué)的知識(shí)和技能,我對(duì)護(hù)理工作的理念與方法有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。本文將從三個(gè)方面給出我在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)過程中的心得體會(huì)。
第一方面,護(hù)理管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。護(hù)理管理學(xué)作為護(hù)理學(xué)科中的一門重要課程,其理論部分包括組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、決策學(xué)等,都是護(hù)理管理實(shí)踐中的基石。通過學(xué)習(xí)這些理論知識(shí),我們能夠?qū)ψo(hù)理管理的`具體操作和方法有更深刻的了解。例如,在組織行為學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了組織文化、組織結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),可以幫助我們更好地理解護(hù)理機(jī)構(gòu)的規(guī)模與功能,從而能夠根據(jù)具體情況制定合理的管理計(jì)劃。而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)者的角色等內(nèi)容,則讓我們明晰了在護(hù)理管理中需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。
第二方面,護(hù)理管理學(xué)體現(xiàn)了人文關(guān)懷。護(hù)理管理學(xué)作為一個(gè)特殊的學(xué)科,強(qiáng)調(diào)“人本關(guān)懷”和“以患者為中心”的護(hù)理理念。在護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們注重學(xué)習(xí)如何尊重患者的隱私和尊嚴(yán),提高護(hù)理服務(wù)的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)患者與家屬溝通的技巧,我們了解了如何以尊重和善意的態(tài)度與患者溝通,從而有效地傳遞信息和建立良好的護(hù)理關(guān)系。同時(shí),護(hù)理管理學(xué)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用倫理學(xué)和法律學(xué)的原則,以確保我們的行為符合道德和法律的要求。
第三方面,護(hù)理管理學(xué)重視領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作。作為護(hù)理管理者,我們既需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力,又需要懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和團(tuán)隊(duì)管理知識(shí),我們學(xué)習(xí)到了如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)溝通。在護(hù)理管理實(shí)踐中,領(lǐng)導(dǎo)者需要具備激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的能力,激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作積極性和創(chuàng)造力。同時(shí),作為團(tuán)隊(duì)成員,我們要學(xué)會(huì)互相合作,互相支持,共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
總之,學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽T谧o(hù)理管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合、人文關(guān)懷的體現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性上,我有了更深入的理解。掌握了護(hù)理管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,我將能夠更好地適應(yīng)護(hù)理管理的工作,提高護(hù)理質(zhì)量,為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。我相信,在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中,我不僅僅是在培養(yǎng)了相關(guān)的專業(yè)能力,更重要的是在修煉一種人文關(guān)懷、合作共贏的精神,讓我成為一個(gè)更好的護(hù)理管理者。
體育教育心得體會(huì)12
通過參加此次幼兒園體育活動(dòng)教研會(huì)的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí),來自中南大學(xué)本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們?cè)诮M織幼兒的體育活動(dòng)中,如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過程,將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康,影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開心的玩耍,自由的玩耍,無拘無束的玩耍,在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。他非常的優(yōu)秀,不失男兒的氣概,同時(shí)也很細(xì)心,有親和力,在活動(dòng)中和幼兒建立了良好的關(guān)系,讓幼兒在活動(dòng)中感到溫暖,有安全感、信賴感,很好的體現(xiàn)了《綱要》中所提到的老師在活動(dòng)中要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而每位老師的健康活動(dòng)中都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),落實(shí)了《綱要》精神。下面我就聯(lián)系日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方。
一、課堂氣氛輕松、愉悅
要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要貼切,易于與幼兒交流,而每位老師活躍課堂氣氛通過兩種方式,一是在幼兒進(jìn)行主要的環(huán)節(jié)中播放動(dòng)感的音樂,讓幼兒在音樂的伴奏下快樂的運(yùn)動(dòng)。二是語言的表達(dá),語氣、語態(tài)的合理運(yùn)用,老師們積極投入到活動(dòng)中,鄒勇老師在很多地方表現(xiàn)出語言幽默的特色,在鼓勵(lì)的時(shí)候強(qiáng)而有力,孩子們很容易感染到這種力量,能主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn),嘗試探索,直到最后成功。
二、教具簡潔,選材新穎,構(gòu)思精巧
大班幼兒的八大基本活動(dòng)能力都發(fā)展較好,動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào),體力較充沛,知識(shí)范圍大,理解能力有所發(fā)展,具有較強(qiáng)的自我控制能力,有一定的責(zé)任感和集體觀念,相互合作的能力有所提高。因此,大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大,動(dòng)作增多,內(nèi)容更加豐富,游戲的`活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。孩子充分體現(xiàn)了是體育活動(dòng)的主人,在墊兒樂活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。懂得保護(hù)自己和規(guī)避危險(xiǎn)。也能遵守活動(dòng)的玩法,有一定的規(guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中鄒老師充當(dāng)了支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)打破班級(jí)的界限,孩子學(xué)會(huì)與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學(xué)習(xí),相互影響。
三、把時(shí)間空間充分的留給孩子,給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
在觀摩鄒勇老師的兩堂活動(dòng)中,他都把時(shí)間空間充分的留給了孩子,可能在體育活動(dòng)中女老師會(huì)擔(dān)心一不留神出現(xiàn)狀況,小孩子萬一受傷什么的,但男老師的做法恰恰與日常教學(xué)中有所不同,他們給予孩子的是相信,即使有些幼兒一開始沒有達(dá)到老師的要求,失敗了,但是老師卻沒有批評(píng)或是放棄這樣的孩子,反而在一次又一次的練習(xí)中,不斷的鼓勵(lì),給予時(shí)間讓他們慢慢的適應(yīng)技能的掌握,直到最后成功的那刻,孩子是最開心的。所以在我們教學(xué)的時(shí)候或是在平日里的活動(dòng)中,多一點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子們,讓他們主動(dòng)的克服困難,被動(dòng)著或是一竿子否認(rèn)了這樣的孩子,這樣的結(jié)果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),更是扼殺了他們的自信心,上進(jìn)心,所以要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng),我的思維不斷的被感染著,從中感受到了鄒老師對(duì)孩子們的一種愛,那不是一種保護(hù),是一種放手,給予幼兒更多的空間,相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨(dú)特教學(xué)魅力。
最后,和大家分享一句話“盡信書不如無書,盡信師不如無師”,教師要靠自己的教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)特色,教學(xué)風(fēng)格,具有獨(dú)特的教學(xué)魅力!
體育教育心得體會(huì)13
20xx年秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在這半年的教學(xué)工作中,既收獲了成功的喜悅,也留下了不少的疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。
忙碌了一個(gè)學(xué)期,偶爾翻出幾張榮譽(yù)證書,嘴角也會(huì)露出一絲的笑容,也算是給了自己一點(diǎn)安慰與自信,高興之余不禁慢慢回顧自己到底收獲了什么?
一、教學(xué)工作已經(jīng)能夠按要求做到得心應(yīng)手。
在接近五年的教學(xué)過程中,通過不斷的摸索,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上,使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去,整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范,又不缺少活力與歡樂。要做到這一點(diǎn),要求教師首先要有高度的責(zé)任感,其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中,進(jìn)一步積累了經(jīng)驗(yàn),提高了訓(xùn)練水平。
在20xx年暑假,對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練,并取得了亞軍后,今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作,通過整整一個(gè)暑假的不懈努力,取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,李月明獲100米第三名,鞏帥獲3000米第一名,朱志杰獲1500米第三名等,自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。
三、在裁判工作中收獲頗多。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,裁判工作突出,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員,并頒發(fā)了籃球國家一級(jí)裁判員證書。在xx省xx市第xx屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中,刻苦認(rèn)真,虛心學(xué)習(xí),得到了同行前輩的一致認(rèn)可。
四、在教科研方面,逐漸步入正軌。
通過對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié),逐漸地整理出一些文章,自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲xx市二等獎(jiǎng)。
五、對(duì)學(xué)校工會(huì)組織的活動(dòng),積極參與并取得了一定的成績。
下半年,學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù),我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作,并在比賽中取得了第三名的好成績。
成功使我無比的高興和快樂,它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào),也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可,使我更加熱愛我教育工作,使我更加自信、更加努力的去工作,爭取更大的成功。興奮之余,不禁又沉靜下來,在這半年中似乎還留下很多疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思,去探究,去解決。
首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的'挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢,但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育教育心得體會(huì)14
體育教育是我們學(xué)習(xí)生涯中不可少的一個(gè)課程,體育教育實(shí)訓(xùn)則是體育教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。在實(shí)訓(xùn)中,我們能夠深入了解體育的本質(zhì),培養(yǎng)自己的技能和能力,逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。在這次體育教育實(shí)訓(xùn)中,我深感受益匪淺,以下就我在體育教育實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)進(jìn)行具體分析。
第二段:自我反思。
在體育教育實(shí)訓(xùn)過程中,我最深刻的感受是:我自己的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以勝任教練員的職業(yè)(擔(dān)任的是籃球教練員)。我長時(shí)間坐著看屏幕的習(xí)慣導(dǎo)致我的.腿部線條不夠修長,無法展現(xiàn)教練員該有的風(fēng)范。在這次實(shí)訓(xùn)過程中,我意識(shí)到身體素質(zhì)的重要性,因此我開始了每周固定的鍛煉計(jì)劃,并對(duì)自己實(shí)施了精修,以提升自己的教練能力,讓自己更好地?fù)?dān)當(dāng)起教練員的角色。
第三段:對(duì)其他教練的觀察。
在這次實(shí)訓(xùn)中,我特別關(guān)注了其他教練員的表現(xiàn),認(rèn)為有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。其中,我特別喜歡戰(zhàn)術(shù)的講解和應(yīng)用,有一位教練的戰(zhàn)術(shù)理論十分深入、細(xì)致,當(dāng)他向我們舉例時(shí),我們的腦海中好像出現(xiàn)了一個(gè)立體的球場,這讓我對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解更加透徹。我還學(xué)習(xí)了道具裝備的選購技巧,包括比如說籃球的選購要根據(jù)性別、身高、年齡、工藝特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致地評(píng)估,這讓我原先不重視的細(xì)節(jié)變得非常重要。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作的收獲。
在籃球教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程中,我也深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們的教練組是由不同城市融合而成,個(gè)人背景和表現(xiàn)都不盡相同。然而,我們互相支持和鼓勵(lì),不斷地溝通交流,最終完成了整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。我們學(xué)會(huì)了如何互相傾聽、包容和尊重彼此,這對(duì)個(gè)人的成長和集體的進(jìn)步都意義重大。
總之,在這次體育教育實(shí)訓(xùn)過程中,我意識(shí)到自己的不足和需要努力的方向,也領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)的重要。這次實(shí)訓(xùn)讓我有了更深刻的體會(huì)和理解,我相信在未來的體育教育工作中,這些收獲定會(huì)使我事半功倍。最后,我希望自己能時(shí)刻銘記本次實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷,堅(jiān)定未來教育之路的方向。
體育教育心得體會(huì)15
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對(duì)課改沒什么大的感受,要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會(huì)的課堂作比較,那個(gè)時(shí)候可能是更加隨意一些,加上教學(xué)設(shè)施的不完備,很多事情都是用嘴來描述的,我們也只能聽老師的描述,在腦海中想象。
我覺得課改十年來老師變化有以下幾點(diǎn);
一、教學(xué)語言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用,自主探究合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心,三維課程目標(biāo),多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等等,這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過多樣化的教學(xué)形式,教學(xué)方法和組織措施,有效地實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)內(nèi)容的變化。
教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
從總體上講,教學(xué)內(nèi)容由過去的,單一競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,向多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。
另外教學(xué)內(nèi)容由學(xué)非所用,向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三、注重學(xué)生的主體地位。
教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念充分展現(xiàn),給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生成為課堂的主人,同時(shí)教師駕馭課堂的主導(dǎo)作用變得清晰可見。
課程改革10年來,統(tǒng)一、僵化、程式化的.課堂教學(xué)組織形式正在被打破,靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高,奠基學(xué)生幸福的人生,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。
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