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教育科研的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-04 10:54:29 教育心得 投訴 投稿

教育科研的心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的教育科研的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育科研的心得體會(huì)

教育科研的心得體會(huì)1

  一、提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

  教師對(duì)素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識(shí),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育,使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí),并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

  二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

  隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性,現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育,除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

  具體是:

  1、

  要認(rèn)真學(xué)好教育理論(教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)),要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。

  素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。

  這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的基礎(chǔ)。

  2、

  要努力提高教學(xué)基本功。

  教學(xué)工作離不開(kāi)師生的雙邊活動(dòng),教師的語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

  教師精煉的語(yǔ)言和高尚的行為,對(duì)學(xué)生的人生起著示范作用。

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,“嚴(yán)師出高徒”的道理也就在這里。

  所以對(duì)教師教學(xué)基本功要求做到:

  (1)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  數(shù)學(xué)教師還要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練富有邏輯性。

  (2)要熟練地掌握和正確運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。

  能根據(jù)需要,自己設(shè)計(jì)制作教具,指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具,以提高教學(xué)效果。

  (3)提高自身的書(shū)寫(xiě)能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字),做到板書(shū)工整、美觀、突出重點(diǎn),作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范,批語(yǔ)能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

  (4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力,能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  三、提高改革實(shí)驗(yàn)和教育科研能力

  隨著素質(zhì)教育教學(xué)的.深入,我們有許多新的課題要進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)或?qū)n}研究,如如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育,怎樣改革傳統(tǒng)的考試方法去正確評(píng)價(jià)學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣面向全體學(xué)生全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此,教師要做到:

  1、

  努力學(xué)習(xí)教育科研的理論和方法。

  克服教育科研中的盲目性和隨意性。

  要善于根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行選題、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià),從本質(zhì)上搞清教育中存在的問(wèn)題,采取正確的方法予以改進(jìn),提高實(shí)效。

  2、

  開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng),以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法,要堅(jiān)持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的質(zhì)量。

  3、

  認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  素質(zhì)教育才開(kāi)始起步,由于受“應(yīng)試教育”的影響,教師要從教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中進(jìn)行探討,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

教育科研的心得體會(huì)2

  1、課題名稱(chēng)

  課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,但事實(shí)上許多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí),往往寫(xiě)的不精確、不恰當(dāng),從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量而有些課題名稱(chēng)則起的不是很精確,比如學(xué)科教學(xué)中德育滲透的探討這個(gè)名稱(chēng),就沒(méi)有把探討的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清晰,你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、高校生,是全部的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等?傊n題的名稱(chēng)肯定要和探討的內(nèi)容相一樣,不能太大,也不能太小,要精確地把你探討的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)探討,要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱(chēng)叫培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力,提高課堂教學(xué)效率,這個(gè)題目假如是一篇閱歷性論文,或者是一個(gè)探討報(bào)告,我覺(jué)得不錯(cuò),但作為課題的名稱(chēng),我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題正在探討,正起先探討,不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題,名稱(chēng)都不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要,一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次學(xué)校課題申報(bào)表中,我看名稱(chēng)都比較簡(jiǎn)潔、清晰,就不再贅述了。

  2、課題探討的目的、意義

  探討的目的、意義也就是為什么要探討、探討它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)須要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題,須要去探討,去解決,本課題的探討有什么實(shí)際作用,然后,再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn),有針對(duì)性一點(diǎn),不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化、提高教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的培育,發(fā)展學(xué)生的智力潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的特性,以實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探究性的個(gè)體化的主體學(xué)習(xí)方式,變更一貫由老師講、學(xué)生被好聽(tīng)的局面。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到大語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在廣袤的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中,通過(guò)相互協(xié)作、探討、溝通,讓學(xué)生在寬松、民主、同等的教學(xué)氛圍中,自己發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、駕馭學(xué)問(wèn),領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的真締,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的.實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)力、創(chuàng)新精神。

  3、課題探討的基本內(nèi)容

  我們有了課題的探討目標(biāo),就要依據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題詳細(xì)要探討的內(nèi)容,相對(duì)探討目標(biāo)來(lái)說(shuō),探討內(nèi)容要更詳細(xì)、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的探討內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn),他們不肯定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定探討內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很詳細(xì),寫(xiě)出來(lái)的探討內(nèi)容特殊籠統(tǒng)、模糊,把探討的目的、意義當(dāng)作探討內(nèi)容,這對(duì)我們整個(gè)課題探討非常不利。因此,我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

  4、課題探討的方法

  教化探討的方法許多,包括歷史探討法、調(diào)查探討法、試驗(yàn)探討法、比較探討法、理論探討法等。一個(gè)大的課題往往須要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。

教育科研的心得體會(huì)3

  近期,我參加了一次關(guān)于教育科研培訓(xùn)的活動(dòng),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教育工作者的重要性,同時(shí)也感受到了科研的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。以下是我在培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)。

  首先,科研能夠提升教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在培訓(xùn)中,我們了解了科研在教育工作中的重要性,以及如何有效地進(jìn)行科研工作。通過(guò)科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧,我們能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略?蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私饨逃龁(wèn)題的本質(zhì)和深層原因,促進(jìn)我們的教學(xué)變革和創(chuàng)新。培訓(xùn)中,我學(xué)到了以問(wèn)題為導(dǎo)向的研究方法,掌握了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和操作步驟,這些都將對(duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生積極的影響。

  其次,科研能夠提高教育工作者的思辨能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中,我了解到科研需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。批判性思維幫助我們從不同的角度和維度去思考問(wèn)題,深入分析問(wèn)題,從而找到最佳解決方案。創(chuàng)造性思維則能夠使我們?cè)趩?wèn)題解決過(guò)程中提供新的思路和方法,從而讓我們的科研成果具備更大的創(chuàng)新性和實(shí)用性。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了如何培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,如何在科研過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。這些能力對(duì)于我未來(lái)的教育工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  再次,科研是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,但也給教育工作者帶來(lái)了巨大的成就感和自我提升的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行了深入的探討和研討,每個(gè)人都積極參與,互相學(xué)習(xí)和分享。這個(gè)過(guò)程中,我們遇到了許多困難和問(wèn)題,也經(jīng)歷了挫折和失敗。但是,正是這些困難和挫折,激發(fā)了我們對(duì)科研的熱情和動(dòng)力,讓我們更加堅(jiān)定地去完成研究任務(wù)。最終,當(dāng)我們看到自己的科研成果被認(rèn)可和應(yīng)用,我們獲得了巨大的'成就感和自豪感。這種成就感和自我提升的機(jī)會(huì),是其他教育工作無(wú)法給予的,也是我對(duì)科研始終充滿(mǎn)熱情和追求的原因。

  最后,科研需要團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃。在培訓(xùn)中,我們組成了科研小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)具體的研究項(xiàng)目。通過(guò)小組合作,我們共同制定了科研計(jì)劃和實(shí)施方案,每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的研究任務(wù),然后再進(jìn)行結(jié)果的整合和總結(jié)。通過(guò)小組合作,我們互相學(xué)習(xí)和協(xié)作,共同解決問(wèn)題,相互補(bǔ)充和提升。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和合理的規(guī)劃,使我們的科研工作更加高效和有序。在將來(lái)的教育工作中,我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量和智慧,不斷提高科研的質(zhì)量和水平。

  綜上所述,教育科研培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的體會(huì)和收獲。我認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教育工作者的重要性,感受到了科研的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。科研能夠提升教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,提高思辨能力和創(chuàng)新能力,給予成就感和自我提升的機(jī)會(huì),需要團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃。通過(guò)培訓(xùn),我將更加努力地去開(kāi)展科研工作,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育科研的心得體會(huì)4

  教研是教育科研的基礎(chǔ);教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  一、什么是教育科研

  二、教師為什么要進(jìn)行教育科研

  三、如何選擇教育科研課題

  四、如何搜集和整理文獻(xiàn)資料

  五、如何設(shè)計(jì)教育科研方案

  六、如何選擇教育科研方法

  七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教育科研論文

  大部分教師的誤區(qū):將教研作為教育科研,將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫(xiě)成工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),缺乏問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范。

  教研與教科研的關(guān)系教研是教育科研的基礎(chǔ);教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研

  斯騰豪斯說(shuō)過(guò):

  “教師是課堂的負(fù)責(zé)人,而從實(shí)驗(yàn)主義者的角度來(lái)看,課堂正好是檢驗(yàn)教育理論的理想實(shí)驗(yàn)室。對(duì)偏愛(ài)自然觀察的研究者而言,教師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究,都必須承認(rèn)的是教師職業(yè)生涯中充滿(mǎn)了豐富的研究機(jī)會(huì)!

  我們教師常出現(xiàn)的選題不當(dāng):

  一是范圍太大;

  二是研究問(wèn)題不明確;

  三是研究意義不大;

  四是課題太難,條件不具備;

  五是經(jīng)驗(yàn)感想之談,不是科研問(wèn)題。

  通過(guò)聽(tīng)陳博士的講座,我對(duì)教研與教育科研有了清楚的認(rèn)識(shí),之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且,一想到寫(xiě)論文就怕,不知如何選擇教育科研課題,如何設(shè)計(jì)教育科研方案,通過(guò)今天的.學(xué)習(xí),課題的選取應(yīng)遵循一定的原則,而課題的來(lái)源也很多,可以反思教育教學(xué),留意各種爭(zhēng)論,關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),分析他人經(jīng)驗(yàn),探究問(wèn)題的起因,只要我們細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)多注意平時(shí)教學(xué)中存在的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并隨時(shí)把它記下來(lái),就可以作為日后的寫(xiě)作材料。

教育科研的心得體會(huì)5

  我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料,讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面:

  一、要有全新的課堂教學(xué)理念

  課改是時(shí)代發(fā)展的固相,是對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺(jué)運(yùn)用一流的教育理念。

 。ㄒ唬⿲拸V的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件,對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的身體素質(zhì)學(xué)生與適應(yīng)能力差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不努瓦昂,更不能摻雜個(gè)人好惡。并有對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都無(wú)微不至要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

 。ǘ┮詫W(xué)生的健康發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的研究表明,教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是法學(xué)會(huì)教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中,教師不是不為把知識(shí)灌輸給學(xué)生,鼓勵(lì)而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重產(chǎn)生人的精神力量,帕魯羅省學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)貨幣資本中的主體地位,這正是傳統(tǒng)教育的發(fā)展方向。

 。ㄈ┳⒅貍(gè)性、因材施教。早期不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠幫助成功勤奮工作的方向努力。因此,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,教師不但不須要嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的法律責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教,還需要有教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了敲定這個(gè)宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的百科全書(shū)人才觀,以大幅提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)己任為己任,不拘一格育人才。

  二、要有個(gè)人化的知識(shí)結(jié)構(gòu)

  正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生,一般都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,同時(shí)也充滿(mǎn)了對(duì)世界的.驚奇。他們世界在與周邊當(dāng)今世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治、去探索。面?duì)學(xué)生的問(wèn)題,教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行得知思考。為此,教師必須有多方面的知識(shí),雖然輔導(dǎo)員不是百科全書(shū),不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是輔導(dǎo)員知識(shí)的淵博,一方面引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)。

  教師要有終身職學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此,教師在廣博之外,還要做有心人,通過(guò)下面兩種途徑獲取技能與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代,教師真正可能需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,謙卑向自己的教育謙遜對(duì)象學(xué)習(xí)。

  三、加強(qiáng)課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力

  孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)。四位歷史學(xué)者也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步!

  現(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到小學(xué),建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程沖擊對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研精確性第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了不同凡響的高度。今秋,我們將走進(jìn)新課程,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)反感教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn),我制定了自己的投資計(jì)劃:

  四、提高教育教學(xué)科研能力

  教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐家庭教育能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的優(yōu)劣,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。;

  在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺(jué)學(xué)習(xí)。加緊投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年大約有一篇一則較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。

  通過(guò)培訓(xùn),我感受到的最深刻的一點(diǎn),那就是要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,讓自己的授課有特點(diǎn),逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上慈善事業(yè)的有心人

教育科研的心得體會(huì)6

  校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。過(guò)去我對(duì)學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒。通過(guò)校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈,懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如:

  一、情感交流

  教師要把學(xué)困生看成伙伴,主動(dòng)和他們交朋友,促膝談心,了解他們的要求和建議,為他們排憂(yōu)解難。勉勵(lì)他們:“只要樹(shù)立信心,改良學(xué)習(xí)方法,發(fā)奮努力,一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)!弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì),以積極的態(tài)度對(duì)待教師,對(duì)待自己和學(xué)習(xí)。

  除了抓住良機(jī)及時(shí)開(kāi)展引導(dǎo)之外,教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在回答下列問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí),即使他們答復(fù)得不正確,也不加指責(zé),而且還要表?yè)P(yáng)他們能積極爭(zhēng)取發(fā)言。課后,為他們查缺補(bǔ)漏,提高根底知識(shí)水平。并用滾雪球的方法,每周安排一次綜合練習(xí),循序漸進(jìn),幫助他們牢固所學(xué)知識(shí),減少遺忘。

  教師要善于保護(hù)學(xué)困生的自尊心。對(duì)“學(xué)困生”,不能大聲訓(xùn)斥,諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評(píng)一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,發(fā)現(xiàn)他們的缺陷,課外與其談心,交換意見(jiàn),促使其改正。對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師生雙方互尊互愛(ài)的交流,引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們?cè)綄W(xué)越感到有奔頭,逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

  二、多給時(shí)機(jī)

  大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服惰性,以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的'缺陷。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境和時(shí)機(jī),讓學(xué)困生主動(dòng)參與,表現(xiàn)自己的才能,減少挫折感,盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打“×”,應(yīng)觀察其回答下列問(wèn)題的思路和答題技巧,指出對(duì)的部分,劃出錯(cuò)的地方,待其改正后,再給予評(píng)分。如果改對(duì)了,還可以打總分值給予鼓勵(lì)。為了激勵(lì)學(xué)困生,還可以在他們之間展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行,拼一拼就能贏。

  三、加強(qiáng)指導(dǎo)

  大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問(wèn)題。為此,教師要特別重視對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面,要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心聽(tīng)講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→改正錯(cuò)誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的方面,對(duì)學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好字、如何掌握語(yǔ)言根底知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作等問(wèn)題做具體指導(dǎo)。另外,重視指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“意義識(shí)記”,盡量減少“機(jī)械識(shí)記”。這樣做的結(jié)果,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在____中成長(zhǎng)。校本科研真正成為了我成長(zhǎng)的“沃土”。

教育科研的心得體會(huì)7

  1、課題名稱(chēng)

  課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí),往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量而有些課題名稱(chēng)則起的不是很準(zhǔn)確,比如學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究這個(gè)名稱(chēng),就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚,你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生,是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等?傊,課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。 規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱(chēng)叫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,我覺(jué)得不錯(cuò),但作為課題的名稱(chēng),我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題正在探討,正開(kāi)始研究,不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題,名稱(chēng)都不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要,一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次學(xué)校課題申報(bào)表中,我看名稱(chēng)都比較簡(jiǎn)潔、清楚,就不再贅述了。

  2、課題研究的目的、意義

  研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn),有針對(duì)性一點(diǎn),不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的智力潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,以實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的教是為了不教的.最高境界。建立探索性的個(gè)體化的主體學(xué)習(xí)方式,改變一貫由教師講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到大語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在廣闊的語(yǔ)文教育教學(xué)環(huán)境中,通過(guò)相互協(xié)作、探討、交流,讓學(xué)生在寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍中,自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí),領(lǐng)悟知識(shí)的真締,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。

  3、課題研究的基本內(nèi)容

  我們有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容,相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō),研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容,這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

  4、課題研究的方法

  教育研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。

教育科研的心得體會(huì)8

  教研是教化科研的基礎(chǔ);教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  一、什么是教化科研

  二、老師為什么要進(jìn)行教化科研

  三、如何選擇教化科研課題

  四、如何搜集和整理文獻(xiàn)資料

  五、如何設(shè)計(jì)教化科研方案

  六、如何選擇教化科研方法

  七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教化科研論文

  大部分老師的誤區(qū):將教研作為教化科研,將教研論文作為教化科研論文。將教化科研論文寫(xiě)成工作閱歷總結(jié),缺乏問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范。

  教研與教科研的關(guān)系教研是教化科研的基礎(chǔ);教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研斯騰豪斯說(shuō)過(guò):

  “老師是課堂的負(fù)責(zé)人,而從試驗(yàn)主義者的角度來(lái)看,課堂正好是檢驗(yàn)教化理論的志向試驗(yàn)室。對(duì)偏愛(ài)自然視察的探討者而言,老師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐視察者。不管從任何角度理解教化探討,都必需承認(rèn)的是老師職業(yè)生涯中充溢了豐富的探討機(jī)會(huì)!

  我們老師常出現(xiàn)的選題不當(dāng):

  一是范圍太大;

  二是探討問(wèn)題不明確;

  三是探討意義不大;

  四是課題太難,條件不具備;

  五是閱歷感想之談,不是科研問(wèn)題。

  通過(guò)聽(tīng)陳博士的講座,我對(duì)教研與教化科研有了清晰的相識(shí),之前我分不清什么是教化科研什么是教研。而且,一想到寫(xiě)論文就怕,不知如何選擇教化科研課題,如何設(shè)計(jì)教化科研方案,通過(guò)今日的學(xué)習(xí),課題的.選取應(yīng)遵循肯定的原則,而課題的來(lái)源也許多,可以反思教學(xué),留意各種爭(zhēng)辯,關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),分析他人閱歷,探究問(wèn)題的起因,只要我們細(xì)心視察,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)多留意平常教學(xué)中存在的有探討價(jià)值的問(wèn)題,并隨時(shí)把它登記來(lái),就可以作為日后的寫(xiě)作材料。

教育科研的心得體會(huì)9

  近年來(lái),教育科研解讀培訓(xùn)逐漸受到教育界的重視。通過(guò)培訓(xùn)解讀,教師們可以深入了解最新的教育科研成果,提高自身的教育科研能力,并將這些成果應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。在我參加教育科研解讀培訓(xùn)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了其的重要性和價(jià)值,同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

  首先,在教育科研解讀培訓(xùn)中,我意識(shí)到緊跟時(shí)代的腳步是我們教師的責(zé)任。在當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代,科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新,都要求我們教師要及時(shí)更新自己的教育科研知識(shí)。通過(guò)教育科研解讀培訓(xùn),我了解到最新的教育科研成果和理念,并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。這樣不僅能夠提高我的教學(xué)質(zhì)量,也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源和機(jī)會(huì)。因此,緊跟時(shí)代的腳步是我們教師必須具備的一項(xiàng)重要能力。

  其次,在教育科研解讀培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了科學(xué)的研究方法和技巧。作為一名教育工作者,我們需要不斷探索和研究最適合學(xué)生發(fā)展的教育課程和方法。通過(guò)教育科研解讀培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行科學(xué)的研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析,如何準(zhǔn)確捕捉教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn),并制定合理有效的解決方案。這些研究方法和技巧不僅對(duì)提高我的教育科研能力有著重要的幫助,也為我今后進(jìn)一步深入研究提供了基礎(chǔ)。

  再次,在教育科研解讀培訓(xùn)中,我體會(huì)到了合作和分享的重要性。教育科研解讀培訓(xùn)不僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上,我有幸遇到了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行,我們相互學(xué)習(xí)、相互交流,借鑒、借助彼此的經(jīng)驗(yàn),共同提高。這種合作和分享的氛圍不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,也讓我們感受到了教育科研的魅力和力量。通過(guò)與各界人士的合作與交流,我不僅拓寬了自己的`教育視野,也得到了很多實(shí)用的建議和反饋。我深刻地意識(shí)到,只有通過(guò)合作和分享,我們才能夠更好地提高自己的教育科研能力。

  最后,在教育科研解讀培訓(xùn)中,我體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育科研是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域,只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能夠不斷適應(yīng)時(shí)代的變化和教育發(fā)展的需求。通過(guò)教育科研解讀培訓(xùn),我深入了解到了教育科研的前沿動(dòng)態(tài),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到各種教育科研活動(dòng)中。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),我不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法,提高自身的教育科研能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  綜上所述,教育科研解讀培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了其的重要性和價(jià)值,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)緊跟時(shí)代的腳步、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、合作和分享以及持續(xù)學(xué)習(xí),我們能夠提高教育科研能力,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。我相信,在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研解讀培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技能,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教育科研的心得體會(huì)10

  校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花.過(guò)去我對(duì)學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對(duì)待他們.對(duì)于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈,懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如:

  一、 情感交流

  教師要把學(xué)困生看成伙伴,主動(dòng)和他們交朋友,促膝談心,了解他們的要求和建議,為他們排憂(yōu)解難。勉勵(lì)他們:“只要樹(shù)立信心,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,發(fā)奮努力,一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”讓學(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì),以積極的態(tài)度對(duì)待教師,對(duì)待自己和學(xué)習(xí)。

  除了抓住良機(jī)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)之外,教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在回答問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí),即使他們回答得不正確,也不加指責(zé),而且還要表?yè)P(yáng)他們能積極爭(zhēng)取發(fā)言。課后,為他們查缺補(bǔ)漏,提高基礎(chǔ)知識(shí)水平。并用滾雪球的方法,每周安排一次綜合練習(xí),循序漸進(jìn),幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí),減少遺忘。

  教師要善于保護(hù)學(xué)困生的`自尊心。對(duì)“學(xué)困生”,不能大聲訓(xùn)斥,諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評(píng)一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,發(fā)現(xiàn)他們的不足,課外與其談心,交換意見(jiàn),促使其改正。對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師生雙方互尊互愛(ài)的交流,引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們?cè)綄W(xué)越感到有奔頭,逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

  二、多給機(jī)會(huì)

  大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服惰性,以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì),讓學(xué)困生主動(dòng)參與,表現(xiàn)自己的才能,減少挫折感,盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打“×”,應(yīng)觀察其回答問(wèn)題的思路和答題技巧,指出對(duì)的部分,劃出錯(cuò)的地方,待其改正后,再給予評(píng)分。如果改對(duì)了,還可以打滿(mǎn)分給予鼓勵(lì)。為了激勵(lì)學(xué)困生,還可以在他們之間展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行,拼一拼就能贏。

  三、加強(qiáng)指導(dǎo)

  大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問(wèn)題。為此,教師要特別重視對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面,要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心聽(tīng)講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→改正錯(cuò)誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的方面,對(duì)學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好字、如何掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作等問(wèn)題做具體指導(dǎo)。另外,重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“意義識(shí)記”,盡量減少“機(jī)械識(shí)記”。這樣做的結(jié)果,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長(zhǎng)。校本科研真正成為了我成長(zhǎng)的“沃土”。

教育科研的心得體會(huì)11

  今天薛老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)》后,我不僅深思,要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)呢?評(píng)價(jià)又是為了什?

  《綱要》明確指出:評(píng)價(jià)要“在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然《的方法進(jìn)行。”即評(píng)價(jià)情境要自然化,要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),生活即學(xué)習(xí),游戲即學(xué)習(xí),活動(dòng)即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),無(wú)疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,震蕩其心理,不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果,而評(píng)價(jià)情境自然化,能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開(kāi)展評(píng)價(jià),足以使幼兒更迅速地理解教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的含義,從而和教師展開(kāi)有效的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能,提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。

  如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢?那就是對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。而實(shí)際上,有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開(kāi)始。通過(guò)觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品,可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往,同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō),我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺(jué)一樣。要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng),教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者,更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的.人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的幼教教師!在以后的教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中,我要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化,不斷調(diào)整教育對(duì)策,使教育真正落實(shí)到幼兒身上,有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展,我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案,記錄幼兒的行為、語(yǔ)言等表現(xiàn)并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動(dòng)力。

  以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵,有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸,我相信我們會(huì)越做越好。同時(shí),真心地希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)老師去聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),不斷充實(shí)自己,成就自己,成為一名善于觀察,善于思考,善于評(píng)價(jià)的好老師。

教育科研的心得體會(huì)12

  今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更真切深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)嶺南文化、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的明確要求。早先往往只局限于粉筆一根粉筆、一本書(shū)的教育工作模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的今晚教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們班主任承諾的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)研習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的`快捷性,有助于我提高鉆研和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

  二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代文化教育技能。

  原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的如前所述操作方式只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿全面完成的撰寫(xiě)。通過(guò)這次光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠必須熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和教師。能利用自己的博客與同仁互動(dòng),不時(shí)的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些意識(shí)形態(tài)思想上的見(jiàn)解,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

  三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴習(xí)于的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有研修學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便萬(wàn)分。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以環(huán)境問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上為,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程希望的教學(xué)理念,讓我對(duì)系統(tǒng)地語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并且想要有效地運(yùn)用到自己實(shí)際的實(shí)際教學(xué)中去。

  此次培訓(xùn),使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),本領(lǐng)不斷不斷豐富自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,給初中打下良好的基礎(chǔ)。

教育科研的心得體會(huì)13

  20xx年X月XX日,我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”,借此機(jī)會(huì),邀請(qǐng)我縣眾多名教師來(lái)我校授課,我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過(guò)程,經(jīng)過(guò)一天聽(tīng)課,讓我感慨萬(wàn)千。

  一、學(xué)別人

  在聽(tīng)阮曉席老師的課時(shí),我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)!整個(gè)課堂上,學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線(xiàn)發(fā)展,這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo),以及他細(xì)膩的教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié),阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題:大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)啊?一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了,然后就通過(guò)夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情,引出神話(huà)故事,阮老師又問(wèn):在神話(huà)故事中有一個(gè)人被稱(chēng)為人類(lèi)的祖先,是誰(shuí)啊?同學(xué)們:我知道,是盤(pán)古!這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細(xì)膩,和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙,整個(gè)融入到了孩子一起。

  在聽(tīng)我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候,讓我學(xué)習(xí)到很多,最重要的就是在講解課文的時(shí)候,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn),特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié),自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確,告訴學(xué)生哪一步該做什么,久而久之,學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,還逐步形成系統(tǒng)的思考方式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

  二、看自己

  反觀自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。

  1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎,有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果,導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣,這樣學(xué)生就很容易走神,教學(xué)的第一步出了問(wèn)題,自然就對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響,自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

  2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié),有時(shí)候會(huì)過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力,在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,沒(méi)有做到細(xì)化和具體,導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

  3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)言不夠細(xì)膩。

  三、怎么辦

  通過(guò)學(xué)習(xí)名師的'教學(xué)和反思自己的教學(xué),我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),把握小學(xué)生的注意點(diǎn),重視課堂激情導(dǎo)入,喚醒學(xué)生的注意力,同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

  2、在教學(xué)中,要認(rèn)真分析課文,準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn),盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化,利于孩子的認(rèn)知從而順利開(kāi)展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,在學(xué)生理解的好的時(shí)候,要適時(shí)鼓勵(lì),作為語(yǔ)言類(lèi)課程,語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開(kāi)口讀。

  3、在交流的過(guò)程中,要深入到孩子中間,真正融入到孩子的群體中,要了解孩子喜歡什么不喜歡什么,要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。

  老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習(xí),要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),自有這樣,才能更好的開(kāi)展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),我也找到了自己的不足,明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思,在學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)!

教育科研的心得體會(huì)14

  一、提高對(duì)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

  教師對(duì)素質(zhì)教育不斷提高思想認(rèn)識(shí),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育,使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí),并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

  二、減低自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

  隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的健康發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)更具有科學(xué)知識(shí)廣泛的應(yīng)用性,現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,在邏輯學(xué)教學(xué)要求上為也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育,除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

  具體是:

  1、要認(rèn)真學(xué)好高等教育理論(教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)),要用科學(xué)研究的態(tài)度態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育數(shù)學(xué)教師要求小學(xué)不僅在數(shù)學(xué)多方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),須要懂得邏輯學(xué)教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些全都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的基礎(chǔ)。

  2、要努力提高教學(xué)基本功。兩國(guó)政府教學(xué)工作離不開(kāi)師生的雙邊活動(dòng),教師的語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生起著有意識(shí)潛移默化的作用。教師精煉的辭匯和高尚詞匯的行為,對(duì)學(xué)生的人生起著示范作用!敖處熓巧镬`魂的工程師”,“嚴(yán)師出高徒”的`道理也就在這里。

  所以對(duì)教師教學(xué)基本功要求做到:

  (1)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。數(shù)學(xué)教師還要辭匯做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練富有邏輯性。

  (2)要熟練地掌握和正確運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。能根據(jù)需要,自己裝配制作教具,指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具,以提高教學(xué)效果。

 。3)提高自身的數(shù)理化(粉筆字、鋼筆字、毛筆字),做到板書(shū)工整、美觀、突出重點(diǎn),作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范,批語(yǔ)能起到激勵(lì)學(xué)生激勵(lì)的作用。

 。4)要使用作圖工具和徒手作圖的能力,能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  三、提高改革實(shí)驗(yàn)和幼兒教育降低科研能力

  隨著教育教學(xué)的深入,我們有許多新的課題要進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)或?qū)n}研究,如如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)向?qū)W生成功進(jìn)行終身教育素質(zhì)教育,怎樣改革傳統(tǒng)的考試方法去正確評(píng)價(jià)學(xué)生,怎樣人才培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的研習(xí)習(xí)慣,立足于怎樣面向全體學(xué)生全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此,教師要做到:

  1、努力學(xué)習(xí)高等教育科研的理論和幼兒教育方法。盲目性克服基礎(chǔ)教育科研中的盲目性和隨意性。要善于根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行選題、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià),根源從本質(zhì)上搞清教育中存在的問(wèn)題,祭出正確的方法予以改進(jìn),提高實(shí)效。

  2、開(kāi)展各種類(lèi)型的教學(xué)研究活動(dòng),以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法,要堅(jiān)持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的。

  3、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。素質(zhì)教育才開(kāi)始起步,由于受“應(yīng)試教育”的影響,教師要從教育工作思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中進(jìn)行探討,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

教育科研的心得體會(huì)15

  聽(tīng)了xxx教授的講座,對(duì)于選題,我很受啟發(fā)。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類(lèi):一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題;一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然,理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究,可以揚(yáng)長(zhǎng)避短;然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后,接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,這是研究的基礎(chǔ),也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

  此外,xxx教授還教會(huì)了我們?nèi)艉蝿?chuàng)作有價(jià)值的.學(xué)科論文:

  1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考,并在研究和思考中有所感悟;

  2、掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。

  教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏,經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。xxx教授告訴我們,論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透,這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

  通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到:

  第一,要勤于研究。平時(shí)要注意研究現(xiàn)代教育理論,了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),以便把握先進(jìn)的教育思想。

  其次,要勇于理論和探索。理論知識(shí)只有應(yīng)用于理論才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是擅長(zhǎng)把研究到的教育理論應(yīng)用于理論,在理論中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,從而豐富和發(fā)展理論。

  另外,要敏于思考。xxx說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!庇终f(shuō):“吾日三省吾身。”都表明思考對(duì)于研究、對(duì)于實(shí)踐的重要性。研究不思考,不能把握理論的實(shí)質(zhì);實(shí)踐不思考,不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的研究和實(shí)踐進(jìn)行反思,才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

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