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孩子學(xué)習(xí)不好可能跟家長(zhǎng)這些習(xí)慣有關(guān)
孩子成績(jī)差、學(xué)習(xí)馬虎都是困擾家長(zhǎng)的大問(wèn)題。但你是否想過(guò)，有沒(méi)有可能是自己造成了孩子的這些問(wèn)題呢？專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)在教育中不自覺(jué)的錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致孩子多種心理問(wèn)題，并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
那么家長(zhǎng)的哪些習(xí)慣會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)呢？
常詢(xún)問(wèn)孩子在班級(jí)的名次
家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排行來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。
常指責(zé)孩子的失敗
比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“母親和父親都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我堅(jiān)信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎樣這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”
家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的用心性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)用心性和自信心。孩子通常都會(huì)實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言則會(huì)造成傷害。
常阻止孩子玩耍并命其回到書(shū)桌前
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)用心性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃�，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。
在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多
孩子未養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，事事都太過(guò)依靠父母。
對(duì)于學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意：
1
要有耐心，情緒穩(wěn)定
正因孩子過(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能正因孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
2
和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通
交談時(shí)，父母就應(yīng)對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示明白孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還能夠談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉�(gè)方面了解孩子的狀況：
A。在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？
B。你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)？
C。你需要什么幫忙嗎？
3
向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在
A。孩子上課是否用心？作業(yè)是否認(rèn)真？能否按時(shí)完成？
B。孩子平時(shí)喜愛(ài)與哪些人在一齊玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？
C。孩子的特長(zhǎng)是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些個(gè)性的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
4
做到以下幾點(diǎn)：
A。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
B。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依靠他人的良好習(xí)慣。
C。教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
D。以肯定任何大小成績(jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的發(fā)奮，父母都一樣愛(ài)他。
E。鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不好期望一步登天。
5
以身作則，做好孩子的榜樣
A。期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，而不好輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩。
B。對(duì)孩子講話(huà)、做事要留意謹(jǐn)慎，不好輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。
C。重要的是以自己的言行規(guī)范來(lái)影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事。
D。經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見(jiàn)和推薦，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在好處，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
6
向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)
比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，構(gòu)成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
7
幫忙孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，發(fā)奮程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終到達(dá)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8
多與老師溝通，了解作業(yè)的布置狀況，以便督促孩子完成作業(yè)
能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況與老師協(xié)商幫忙策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
9
鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子用心主動(dòng)地學(xué)
比如，與孩子展開(kāi)寫(xiě)作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫(xiě)作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)；和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的職責(zé)感和義務(wù)感。只有用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣
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