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柳樹醒了教案
柳樹醒了教案（一）：
設(shè)計理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動用心的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生到達(dá)這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。ǎ�
（）（）
春
�。ǎǎǎ�
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文資料。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。
�。ㄒ姲鍟�
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎樣了。
�。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）
（三）朗讀、識字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣能夠提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）
（鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生個性喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識）
�。ㄋ模┍痴b、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。
�。ㄍ高^配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟）
�。ㄎ澹┩卣古c鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
�。┳鳂I(yè)設(shè)計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
透過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，透過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。透過實踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)資料興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時能夠到達(dá)事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案（二）：
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“醒、雷”等８個生字。會寫“說、話”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美。
３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點】
�。�、識字。
�。病⒗斫庹n文資料，感悟春天的美。
�。场⒛茉诂F(xiàn)實生活中認(rèn)識春天事物的特點。
【教學(xué)時間】２課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、揭題
�。薄⒛阆矚g春天嗎？
�。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個字想到了什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
�。ㄓ么鹤纸M詞）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。
（畫柳樹圖）小朋友們認(rèn)識他嗎？
（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
�。�、柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎樣樣？
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫忙我，好嗎？
�、艓煼蹲x兒歌。（可配樂朗讀）
�、粕u價。
�。�、學(xué)生讀兒歌：
�、泡p聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、浦该迕瑢W(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
⑶自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
�。�、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌？（生表演讀）
�。�、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
�。�、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？
⑴小組內(nèi)表演。
�、普埿〗M上臺展示。
�。础⒄Z言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫忙柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
�。怠⒗首x課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！
�。�、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵學(xué)生多看課外書和觀察生活。）
四、識字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)的字怎樣辦呢？鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
１、小組交流。
�。�、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是完美的，但是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你明白嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎？
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
１、開火車讀生字。
�。�、用多種方法記生字：
�、庞檬熳钟涀郑菏�、梢、耍。
�、朴闷浴⒉考涀郑盒�、雷、澡、耍。
�。�、認(rèn)生字練習(xí)：
�、爬蠋煶鍪咀挚�，學(xué)生認(rèn)讀。
�、埔粚W(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。
�。�、我會組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會背嗎？
�。�、指名會背的試背。
�。�、說說你是怎樣背會的。
�。�、給時間自由背。
�。础熒�。鼓勵學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、重點指導(dǎo)“說、話”兩個帶言字旁的字。
�。�、“春”字也較難寫，重點指導(dǎo)上半部分的書寫。
�。�、學(xué)生描紅。
柳樹醒了教案（三）：
一、教材分析
《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是完美的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、教學(xué)推薦
�。ㄒ唬┳R字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示課題時，留下“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
�。�2）結(jié)合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”、“洗澡”、“柳枝軟了”、“梳頭”、“柳梢綠了”、“玩耍”等詞句，引導(dǎo)認(rèn)讀“雷、澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記
�。�1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
�。�2）“柳、枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
（3）“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生透過偏旁分析、新舊字聯(lián)系、偏旁組合等方式記住字形。
�。�4）“梳、梢、耍”與其它生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點識記。
3.識字的鞏固
（1）利用課后圖標(biāo)“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語，鞏固認(rèn)讀和識記生字。
（2）做詞語連線練習(xí)，鞏固識記生字。如：
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
4.寫字指導(dǎo)
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個帶言字旁的字（說、話），可作為重點指導(dǎo)：整個字要寫得左窄右寬；言字旁的點要寫得高一點、靠右一些，與“折”對齊，“折”畫能夠?qū)懙寐韵蜃薄?/p>
“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇捺要伸展開，蓋住下面的日字。
�。ǘ├首x感悟
1.這首詩能夠透過不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。比如：
�。�1）講述型，語調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。
（2）描述型，語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，簡單俏皮。
（3）抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
2.詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
3.本詩用擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。詩的資料簡單，不要一節(jié)一節(jié)地分析�？芍攸c抓住以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和意味。
�。�1）“柳樹醒了”是什么意思？
�。�2）從哪里明白“柳樹醒了”？
�。�3）“柳樹醒了”說明什么？
�。ㄈ⿲嵺`活動
1.課堂活動
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著，__________________。
2.課外活動
引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考�？蓮膭游铩⒅参�、人物、氣候等方面觀察。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了？3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎樣了。
板書：
醒了
軟了
綠了
飛了
�。ㄈ├首x，板畫識字
1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎樣記住這兩個字？讀音有什么特點？
2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎樣記住“軟”字？
3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4.讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié)，透過比較認(rèn)識“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
�。ㄋ模┗顒樱柟躺�
1.自由朗讀課文，在文中出生字。
2.同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5.指導(dǎo)書寫以上幾個字。
（五）背誦，感悟文意
1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
�。⿺U(kuò)展活動
1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2.畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
柳樹醒了教案（四）：
設(shè)計理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌完美的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎樣啦(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解資料。
(1)讀第一節(jié)，說說你明白了什么(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫忙下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一齊做什么啦分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一齊讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么
�、冽R讀第五小節(jié)。
②請同學(xué)說一說又明白什么啦教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢
�。▽W(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
�、谶@兩個字的偏旁誰認(rèn)識(言字旁)
③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
�、蕹晒故尽�
(四)板書設(shè)計
1柳樹醒了
春雷-說話-柳樹-醒了
春雨-洗澡-柳枝-軟了
春風(fēng)-梳頭-柳梢-綠了
春燕-捉迷藏-柳絮-飛了
柳樹-玩耍-小朋友-長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲嵺`活動
仿照課文編詩句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
柳樹醒了教案（五）：
一、課前談話：
昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？
設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫忙柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”
春風(fēng)幫忙柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________。”
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎樣辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�。�1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
�。�2）大雨落在田地上——“雷”。
�。�3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
�。�2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
柳樹醒了教案（六）：
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2會用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點：
朗讀課文，感悟資料
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知資料
（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫忙下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫忙下醒了？
�。ǘ⿵拇豪�、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的主角，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜�？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎樣樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一齊讀、同桌互讀等
�。�3）小結(jié)板書：春雷說話柳樹醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
�。�2）賽讀，誰讀得好，誰就能夠上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結(jié)板書：春雨洗澡柳枝軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？
�。�2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結(jié)板書：春風(fēng)梳頭柳梢綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）“春燕”組讀，說說在你們的幫忙下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
�。�2）指名讀，能夠請你喜歡的小伙伴一齊讀，也能夠自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結(jié)板書：春燕捉迷藏柳絮飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹玩耍小朋友長高了
6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌儯覀儎偛琶χ×鴺浣慌笥�，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，能夠請同學(xué)教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。
五、再讀課文，練習(xí)說話。
�。ㄒ唬┨魬�(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好能夠給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說話了，或春天跟＿＿＿＿，
說著說著，＿＿＿＿＿＿＿＿，
�。撸撸撸撸撸撸撸�。＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。ㄕf得好，能夠把相關(guān)的資料畫在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌儯覀兏鴺渥雠笥�，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹在大家的幫忙下，更美了，讓我們一齊把這美麗的小詩送給春天吧�！洞褐琛放錁防首x。
2、你還想明白柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補(bǔ)充完整。（3分）
神機(jī)（）算心悅（）服陰謀（）計
滔滔不（）走（）無路斤斤（）較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）
柳樹醒了教案（七）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰明白冬天的柳樹是什么樣貌？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫忙下醒的呢？聽聽課文是怎樣說的？
（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一齊讀書，你們都認(rèn)識他們嗎？認(rèn)識的就熱情的打個招呼吧！（課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方明白柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫忙領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰明白“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里明白“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一齊試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、我會找。
�。ㄕn件出示以下資料：比一比，誰得朋友找得多。
說說話小說
春
話
高
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個生字，說說怎樣才能寫好這些字。
4、看看老師是怎樣寫好這些最難寫的字的。
（課件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
（課件出示：請你學(xué)我的樣貌說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2．感知課文：一個畫面。
3．識字練習(xí)：兩個畫面。
4．感悟課文：六個畫面。
5．寫字指導(dǎo)：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6．實踐活動：兩個畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹醒了教案（八）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎樣把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文能夠讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；
6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎樣認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）
醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢
醒軟枝雷梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦狀況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；
2、及時展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸。
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
柳樹醒了教案（九）：
一、教材簡析
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是完美的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、明白春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點
1、重點：認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點：書寫合體字。
四、課時安排：2課時
第一課時
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，透過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么(學(xué)生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間）
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方明白柳樹醒了分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎
D、你們覺得就應(yīng)怎樣讀這一小節(jié)呢’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣貌，你愿意讓柳樹變得更美嗎請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩�(xí)讀）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)能夠一齊讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
擴(kuò)展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了）
柳樹醒了教案（十）：
資料簡析：
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
重點設(shè)計：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫忙學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就能夠在愉快中識字，在簡單中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一齊聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字狀況，出示不會的，一齊解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫忙不會的同學(xué)認(rèn)會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知資料
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說透過讀文，你明白了什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也必須讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選取一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組群眾展示配樂表演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫忙下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫忙它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹此刻什么情緒，你能把這種情緒讀出來嗎？
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書配圖畫
8、看圖背誦
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了
說著，說著，
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字
2、重點指導(dǎo)“說話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
柳樹醒了教案（十一）：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
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一、直觀感受，激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師：春天是一個完美的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
二、整體感知，初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
評析:
1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
3、讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
5、文章資料的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)潛力。
柳樹醒了教案（十二）：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師：春天是一個完美的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
�。墼O(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
［設(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
（1）借助板畫試背。
（2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
［設(shè)計意圖：文章資料的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)潛力。］
柳樹醒了教案（十三）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也能夠自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師那里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一齊夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個，寫一個
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
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