二年級語文木蘭從軍常用知識點

　　在我們的學習時代，大家都背過各種知識點吧？知識點就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編為大家整理的二年級語文木蘭從軍常用知識點，希望對大家有所幫助。

　　二年級語文木蘭從軍知識點

　　字：病、憂、披、跨、渡、脫

　　詞：焦急、英雄、征戰(zhàn)、探望、驚訝、俊美、赫赫戰(zhàn)功

　　重點句子：

　　1、木蘭見到上面有父親的名子，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當兵的年齡。

　　2、木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　3、木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

　　二年級語文木蘭從軍教案

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。

　　教學重難點：

　　(1)通過故事感悟花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(2)說說木蘭是怎樣說服家人的。

　　教學過程：

　　一、直接導入：

　　這節(jié)課繼續(xù)學習第12課木蘭從軍(教師板課題)

　　二、復習鞏固：

　　通過上節(jié)課的學習，誰來完成這個填空：

　　出示，花木蘭是我國古代的一位( )，她( )、( )，在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　三、精講課文：

　　過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧!讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧!請大家自由讀課文，試著完成填空。

　　1、出示：花木蘭是一位( )的女英雄。

　　2、匯報交流。

　　學習第二自然段：一位(熱愛祖國)的女英雄，

　　你從哪一句知道的?

　　出示：自己理應為國為家分憂。

　　師：為國為家分什么憂呢?找一找國憂，再找一找家憂，畫一畫。

　　(課件顯示介紹當時的社會背景)

　　指名讀這句話。

　　師：國家興亡，匹夫有責，在危急關頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀!讓我們一起來夸夸她。(齊讀)。

　　還覺得花木蘭是一位(尊老愛幼、孝敬父母)的女英雄，你是怎樣知道的呢?

　　出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當兵的年齡。

　　指導讀(帶著擔憂焦急的語氣。) A、自由讀。 B、指名讀。

　　師：是啊!朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗;弟弟年幼，還不夠當兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬分，于是，木蘭依然決定替父從軍。其中又經(jīng)過不少的曲折，她是怎樣一一說服家人呢?

　　請大家展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的?

　　(評：讓學生展開想象的翅膀，拓寬學生思維，鍛煉思維能力)

　　A、小組交流B、指名扮演

　　學習第三自然段;花木蘭是一位(英勇善戰(zhàn))的女英雄，你從哪里看出來的?

　　隨機出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　A、指名讀，讀這句話時哪些詞需要我們注意?(披、跨、渡、過)

　　B、這些動詞告訴我們什么?(木蘭走的路很艱難，很長)

　　C、出示黃河水圖。想象：花木蘭在渡黃河時會遇到哪些困難?

　　D、出示燕山圖，想象：花木蘭在過燕山時又會遇到什么困難?

　　E、是呀，多么不容易呀!再來讀這句話。(指名讀、齊讀)

　　師：木蘭終于來到了前線，讓我們來看看木蘭在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)。(課件簡介)

　　所以說，木蘭--(出示最后一句話)。指名讀，齊讀。

　　齊讀這一節(jié)：把這節(jié)連起來讀，再次感受這位英勇的女英雄吧!

　　C、配樂誦讀。

　　(評：從感覺形象入手，通過觀看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過引導學生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。)

　　學習第四段花木蘭是一位(文靜俊美)的女英雄。說出你的理由來。

　　學生讀第四段

　　師：指導讀 A、自由讀B、男女生分讀

　　四、讀背課文：

　　今天我們一起走近了木蘭，認識了木蘭，讓我們再重溫這個美麗的故事�？磩赢嬈�，并為動畫片配解說詞。

　　五、欣賞歌曲：

　　花木蘭是我國的巾幗英雄，我國這樣的巾幗英雄還有穆桂英、梁紅玉、江姐等。有這樣的女子，誰說女子不如男。

　　欣賞歌曲《誰說女子不如男》

　　六、教學生字：

　　出示生字“將、病”

　　結(jié)合書后筆順圖，自行記憶生字。

　　生說注意點，師范寫，生描紅。

　　二年級語文木蘭從軍教學反思

　　《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入，意圖拉近學生與教材的關系，激發(fā)他們的學習興趣。

　　在實際教學過程中，我始終注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，如讀書時，請他們輕輕拿起語文書，擺上正確的讀書姿勢;回答問題時，提醒他們應當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學習習慣，是學好語文的重要條件，可以使學生受益終生。在教學第二段時，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。

　　當然，在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導學生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務。這些都有待于今后在教育教學過程中注重并努力提高。

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