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林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【目的意圖】
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來(lái)分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。
【總體思路】
本教案由三部分組成，即：
�。�、“硬件”；
�。�、“軟件”；
�。场⒔忸}。
這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
【實(shí)施步驟】
一、賈府的“硬件”
提問(wèn)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
（學(xué)生讀書(shū)討論。）
明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：
１、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的'社會(huì)地位。
�。�、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇�，更是軒昂壯麗�?/p>
�。�、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
�。ㄕf(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）
板書(shū)：
�。�、宏偉的外觀。
�。病⒅v究的布局。
�。�、華貴的陳設(shè)。
二、賈府的“軟件”
提問(wèn)：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生思考討論。）
明確：主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
�。薄⒎欠驳姆�。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
�。�、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
�。�、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。
�。ㄕf(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）
板書(shū)：
�。�、非凡的服飾。
�。病Ⅱ滖娴臍赓|(zhì)。
３、煩瑣的儀節(jié)。
三、解題
提問(wèn)：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來(lái)看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加�，F(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
�。▽W(xué)生討論。）
明確：不可以�！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位，不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)�！傲主煊褡±牙鸭摇边@個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門(mén)貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
（說(shuō)明：此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。）
總結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。
【整體板書(shū)】
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)、知識(shí)教育點(diǎn)
1、了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意
2、體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征
3、通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題
(二)、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力
2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力
(三)、德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
二、重、難點(diǎn)
文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解課文大意。
2、默讀課文，疏理小說(shuō)情節(jié)，圈劃出能表現(xiàn)人物性格特征的描寫(xiě)語(yǔ)句。
3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況
1、放電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲的錄音，勾起學(xué)生對(duì)古典名著的回憶，營(yíng)造氣氛。
2、作者簡(jiǎn)介及《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作:
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語(yǔ)奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
曹雪芹.寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80
回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。
2、著重介紹《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。
本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分�！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的.過(guò)程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無(wú)主義思想。作品在.寫(xiě)作藝術(shù)上，語(yǔ)言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫(xiě)人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。.寫(xiě)作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書(shū)具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。
標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”──全書(shū)的典型環(huán)境。
《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用:
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
一回，開(kāi)篇，用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女?huà)z補(bǔ)天”:作者描寫(xiě)一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石，
這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見(jiàn)時(shí)，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)，賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。
二回，交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下:(板書(shū))
三回，介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。
林黛玉進(jìn)府的行蹤，是這一回介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。
四回，展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。
通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
五回，全書(shū)總綱。
通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)�！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。
3、學(xué)生自讀全文，結(jié)合注釋，疏通文句
二、作業(yè)布置：閱讀反復(fù)課后第三題，勾畫(huà)出展現(xiàn)人物性格的主要語(yǔ)句
第二課時(shí)
觀看電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》第一、二集，對(duì)比分析課文中出現(xiàn)的人物形象
第三課時(shí)
師生共同討論課文出現(xiàn)代人物形象
結(jié)合電視劇和課文，文中的幾個(gè)主要人物的性格特征分別是什么?
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞小說(shuō)采用“人物有限敘述視角”寫(xiě)人物、寫(xiě)場(chǎng)景的妙處。
2、透過(guò)“人物有限敘述視角”的敘事藝術(shù)，深刻把握主要人物形象。
其中1是教學(xué)重點(diǎn)，2是教學(xué)難點(diǎn)。
確定1是重點(diǎn)，是因?yàn)榻滩牡摹皢卧崾尽泵鞔_提出“本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是小說(shuō)的閱讀和欣賞”。也就是說(shuō)，通過(guò)本單元的教學(xué)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀怎樣欣賞小說(shuō)。而具體的文本具有各自不同的特點(diǎn)，因而決定了各自不同的讀法。對(duì)于《林黛玉進(jìn)賈府》這樣一篇具有鮮明敘述特點(diǎn)的課文，老師要通過(guò)對(duì)這篇課文的教學(xué)教會(huì)學(xué)生欣賞，欣賞什么呢？當(dāng)然是欣賞這篇小說(shuō)最大的敘事特點(diǎn)——“隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，聆聽(tīng)人物心聲”的表達(dá)效果。
確定2為難點(diǎn)，出自兩方面的考慮：一是考慮到人物性格本身的多重性和復(fù)雜性。因而我們?cè)诎盐杖宋镄蜗髸r(shí)，需要傾聽(tīng)文本來(lái)體會(huì)人物性格的內(nèi)在矛盾，有時(shí)還要借助某種生活還原以達(dá)到發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活的差距的目的，更好地多角度地透視人物性格。二考慮到學(xué)生透過(guò)林黛玉的視角把握賈府的眾人形象可能不太難，但是學(xué)生難于發(fā)現(xiàn)在林黛玉觀察賈府的人物場(chǎng)景的同時(shí)凸顯了林黛玉自身的個(gè)性特征。為什么林黛玉能看出他人之所不能見(jiàn)，聽(tīng)出他人之所不能聽(tīng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)林黛玉的視角反觀林黛玉的獨(dú)特的身份立場(chǎng)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特征。用這種方法來(lái)欣賞小說(shuō)的敘事藝術(shù)，從而把握人物形象，能夠更好地接近小說(shuō)藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。而這，對(duì)于學(xué)生而言是一種全新的方法和視角，在具體的學(xué)習(xí)中可能會(huì)受以往欣賞小說(shuō)的慣用思維定勢(shì)的影響和干擾，因而我把這一點(diǎn)作為這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
按“一理二看三聽(tīng)”的思路，緊緊抓住“林黛玉的視角”展開(kāi)教學(xué)。
1、導(dǎo)入課題
師:有人說(shuō)，“開(kāi)談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書(shū)也枉然�！薄都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。哪些同學(xué)讀過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)《紅樓夢(mèng)》？請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢(mèng)》，一點(diǎn)即可。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與）
學(xué)生發(fā)言后，教師加以補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生介紹《紅樓夢(mèng)》的主要目的是：一，讓讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；二，讓不了解或了解不多的同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)大致的了解；三，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧共享的對(duì)話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。
師：今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。（板書(shū)課題）我們?cè)趯W(xué)習(xí)前一篇課文《項(xiàng)鏈》的'時(shí)候，我們看到作者仿佛是無(wú)所不知，無(wú)所不曉。通過(guò)作者的敘述，我們知道了發(fā)生的一切事情。我們把這種敘述叫做——“全知視角”敘述。這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們上《項(xiàng)鏈》的時(shí)候已經(jīng)掌握了。那么《林黛玉進(jìn)賈府》又是如何敘述的呢？還是采用作者的“全知視角”嗎？我們一起來(lái)讀課文。（初讀課文）
[設(shè)計(jì)意圖]在教《項(xiàng)鏈》時(shí)，已向?qū)W生介紹過(guò)關(guān)于敘事視角的知識(shí)。這里通過(guò)將《林黛玉進(jìn)賈府》與《項(xiàng)鏈》的敘事角度進(jìn)行對(duì)比，一是承上啟下，自然過(guò)渡，引出教學(xué)主題，二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀期待。
2、明確視角，理清行蹤
師：請(qǐng)結(jié)合“正定榮國(guó)府的示意圖”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)林黛玉去了哪幾處，見(jiàn)了哪些人？請(qǐng)你為林黛玉畫(huà)一幅進(jìn)賈府的簡(jiǎn)明行程圖。（學(xué)生邊瀏覽課文邊討論，尋找承上啟下的關(guān)鍵句子，并畫(huà)行程圖）(二讀課文)
老師巡視并根據(jù)學(xué)生的回答形成如下板書(shū)：
林黛玉進(jìn)賈府
林黛玉
揚(yáng)州--金陵賈府
賈母處（史、王邢李--三姐妹王熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)
3、品“看”和“聽(tīng)”
師:讓我們?cè)俣雀S黛玉的行蹤，重入榮國(guó)府。但是，這次要求大家睜大你的眼睛，想一想，林黛玉看到了什么，看出了什么？針對(duì)林黛玉的所看到的、所看出的你有什么想法？下面請(qǐng)大家細(xì)心品讀，“慢慢欣賞”。（學(xué)生聚焦于“看”，三讀課文）
[補(bǔ)充說(shuō)明]這里是教學(xué)的重點(diǎn)，教師利用較多的時(shí)間，緊緊抓住“看”（誰(shuí)看、看到什么，看出什么，讀者看出什么，看與被看）加以定點(diǎn)爆破、深入賞析，在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開(kāi)充分的對(duì)話。
重點(diǎn)品讀完“看”后，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，要求學(xué)生按照“聽(tīng)”：誰(shuí)聽(tīng)、聽(tīng)見(jiàn)什么、聽(tīng)出什么、讀者聽(tīng)出什么的方法自己品讀課文，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]一般人讀《林黛玉進(jìn)賈府》只停留在了解林黛玉看到了什么，聽(tīng)到了什么，這是非常淺表的閱讀。實(shí)際上，小說(shuō)中存在復(fù)雜的“看/被看”的關(guān)系。這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而解開(kāi)這個(gè)“看/被看”關(guān)節(jié)的，還是“林黛玉的視角”。
林黛玉進(jìn)賈府
看聽(tīng)
林黛玉（客、有身份的客，個(gè)性：步步留心，時(shí)時(shí)在意，有一定的文化修養(yǎng)）
看看聽(tīng)聽(tīng)看看聽(tīng)聽(tīng)看
揚(yáng)州-金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)
品讀“看”：
誰(shuí)看看到什么看出什么讀者看出什么
林黛玉互看外觀：大（兩大獅子、三間獸頭大門(mén)、匾上五個(gè)大字）
�、偻庥^宏偉、布局講究、陳設(shè)華貴鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書(shū)簪纓之族。②兩兄弟性情追求相異、家庭實(shí)際地位并不以長(zhǎng)幼為序，為日后的矛盾沖突開(kāi)啟了禍端
�、倭主煊裼幸欢ǖ奈幕摒B(yǎng)，所以介紹賈府的布局之巧、陳設(shè)之精娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。
�、诳梢钥闯隽主煊竦膫�(gè)性：細(xì)心、敏感、聰穎、善于察言觀色，事事留心，時(shí)時(shí)在意。所以能發(fā)現(xiàn)賈府許多“與別家不同之處”。
�、壑阅軌蛉绱嗽敱M地近乎面面俱到地展現(xiàn)賈府風(fēng)貌是因?yàn)榱主煊竦目腿松矸�，而且是一個(gè)有身份的客人，才可以登堂入室，充分介紹賈府的里里外外，為以后人物的活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。
�、軐汍煜鄷�(huì)，心生感應(yīng)，既照應(yīng)了第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，更重要的以此表現(xiàn)兩人在感情上的默契，為后來(lái)兩人的愛(ài)情的發(fā)展張本。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，以她當(dāng)天的行蹤為線索，第一次介紹了賈府的一批主要人物，第一次展現(xiàn)了全書(shū)的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然，要圍繞林黛玉這個(gè)人物來(lái)設(shè)計(jì)課文的教學(xué)內(nèi)容。
作為小說(shuō)，要著重欣賞人物形象，品味小說(shuō)語(yǔ)言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語(yǔ)言，要把握敘述語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。
一、理清課文情節(jié)
課文雖然很長(zhǎng)，但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》，既然是“進(jìn)”賈府，說(shuō)明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府，當(dāng)然先要去拜見(jiàn)長(zhǎng)輩，而拜見(jiàn)長(zhǎng)輩，又按人物的身份地位先后拜訪，因而行進(jìn)的路線也就清楚了，即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯，安排住宿)。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:
二、人物形象
作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)林黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。人物的出場(chǎng)，先后適宜，詳略得體，虛實(shí)兼用。
主要人物表
詳寫(xiě)王熙鳳、林黛玉、賈寶玉略寫(xiě)迎春、探春、惜春
實(shí)寫(xiě)王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母虛寫(xiě)賈赦、賈政
單獨(dú)介紹王熙鳳、林黛玉、賈寶玉群體介紹邢夫人、王夫人、李紈
重點(diǎn)是三個(gè)人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳
�。ㄒ唬┝主煊裥蜗�
提問(wèn):林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府時(shí)的心理怎樣?為何有這樣的心理?
【明確】心理:步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去。
原因:母親病故，孤單的身世，寄人籬下的`處境，以及自尊、敏感、多疑的性格。
說(shuō)明:人物的處境決定人物的心態(tài)，決定人物的行動(dòng)、言行，更反映了人物的性格特征。
1、從言談舉止看林黛玉
對(duì)答:舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)……
……剛念了《四書(shū)》。
……不曾讀……些須認(rèn)得幾個(gè)字，
坐座:……度其位次，便不上炕，向東邊椅子上坐了……
……十分推讓……
拜訪:曲曲折折地走了很多路
(聰明懂禮，小心謹(jǐn)慎)
2、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉
眾人觀察:年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。
熙鳳贊揚(yáng):天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……
寶玉所見(jiàn):兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
(貌美多情，體弱多病)
提問(wèn):三個(gè)人對(duì)黛玉的共同感受是什么，有哪些不同?為什么不同?
明確:三人共同感受:美麗
不同:
眾人和寶玉共同感受:多病
不同:
不同感受:
眾人地位低下，所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，并帶有夸張。寶玉對(duì)黛玉有愛(ài)慕之情，所以感受最具體、最全面。
（二）王熙鳳形象
節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。
特征:寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人
提問(wèn):從何可見(jiàn)王熙鳳與眾不同?
1、出場(chǎng):未見(jiàn)其人，先聞其身
2、外貌、裝束
寫(xiě)服飾，從頭飾、裙飾、服裝三個(gè)方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。
寫(xiě)容貌:細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。
3、語(yǔ)言
出場(chǎng)時(shí):“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客�！�
見(jiàn)黛玉時(shí):“天下真有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)。“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，……竟忘了老祖宗。該打，該打!”“……只管告訴我，……也只管告訴我�！�
回王夫人時(shí):“這倒是我先料著了，……等太太回去過(guò)了目好送來(lái)�！�
(個(gè)性化的語(yǔ)言，顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎，果斷能干的性格特征)
4、綽號(hào):鳳辣子
5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)
總結(jié):王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。
�。ㄈ┵Z寶玉形象
對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有三個(gè)重點(diǎn):出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)、《西江月》二詞的總結(jié)。
側(cè)面勾勒:
1、王夫人向黛玉介紹:我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的“混世魔王”……他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻……
2、林黛玉回憶母言:頑劣異常，極惡讀書(shū)
為正面描寫(xiě)鋪墊、蓄勢(shì)
正面描寫(xiě):
外貌:面若中秋之月，色如春曉之花……
言行:
西江月二首:
第一首:
補(bǔ)充注釋:
①世務(wù):時(shí)務(wù)，就是結(jié)交仕人，應(yīng)酬官府，遵守禮法那一套。
�、谖恼�:指封建經(jīng)書(shū)，時(shí)文八股。
③偏僻:指思想行為偏激，不端正。
這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，又不怕世人的“誹謗”。
第二首詞寫(xiě)賈母等人曾將“于國(guó)于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉，最終卻完全落空，寶玉是“無(wú)能”、“無(wú)望”、“不肖”。
由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級(jí)逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章，明貶暗褒。
總結(jié):賈寶玉是一個(gè)善良多情，蔑視功名利祿，爭(zhēng)取個(gè)性解放，具有封建叛逆精神的貴族公子。
三、環(huán)境描寫(xiě)
課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過(guò)林黛玉的一雙眼睛而描寫(xiě)的。
作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，它是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。
四、補(bǔ)充內(nèi)容
1、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛;一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏!
2、《紅樓夢(mèng)》與作者
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚!都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”有前80回，高鶚續(xù)后40回。《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)�！�
3、護(hù)官符(四大家族)
賈不假，白玉為堂金做馬賈
阿房宮;三百里，住不下金陵一個(gè)史史
東海缺少白玉床，龍王來(lái)請(qǐng)金陵王王
豐年好大雪，珍珠如土金如鐵薛
4、曹雪芹曲
我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床，
你笑我名門(mén)落拓，一腔惆悵，
怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!
襤裳藏傲骨，憤世寫(xiě)群芳，
字字皆血淚，十年不尋常!
身前身后漫評(píng)量，今世看，
真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千故章。
5、金陵十二釵
林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。
教學(xué)設(shè)想：
以《紅樓夢(mèng)》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的紅線，以曲調(diào)的.風(fēng)格來(lái)體會(huì)其悲劇性。
課時(shí)安排：
一課時(shí)（公開(kāi)課）
教學(xué)流程：
一、由《紅樓夢(mèng)序曲》交代木石前盟和金玉良緣。
二、讀課文寶黛相會(huì)，參譯木石前盟（關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提）。
三、如此一對(duì)有情人該成眷屬吧，而結(jié)果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。
四、為什么會(huì)如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側(cè)面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產(chǎn)生了。
五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動(dòng)魄，欣賞詞曲《葬花吟》。
六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系
【課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂導(dǎo)入
人際交往的一般過(guò)程：初遇、相識(shí)、相知。
對(duì)經(jīng)典文學(xué)中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識(shí)、閱后品悟是相知。
二、初印象：
《林黛玉進(jìn)賈府》里對(duì)王熙鳳的印象：
服飾：艷麗
外貌：標(biāo)致
語(yǔ)言：圓滑
三、再相識(shí)：
1、王熙鳳的'才：
1）胸?zé)o點(diǎn)墨的詩(shī)才
2）出類拔萃的口才
3）不讓須眉的干才
2、王熙鳳的德
1）王熙鳳對(duì)賈瑞：“毒設(shè)相思局”
2）王熙鳳對(duì)尤二姐：“借劍殺人”
3）王熙鳳對(duì)張金哥和守備之子：“權(quán)弄鐵檻寺”
精于算計(jì)、心狠手辣、貪圖財(cái)富的女子
3、王熙鳳的情：
1）王熙鳳對(duì)賈璉的真情
2）王熙鳳對(duì)賈母的真情
3）王熙鳳對(duì)秦可卿的真情
4、王熙鳳的命運(yùn)：
1）、判詞：凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)
（畫(huà)：一片冰山，上有一只雌鳳）
凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
2）、《聰明累》：
機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰）。
枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
四、后深思：才與德的關(guān)系
王熙鳳慘淡結(jié)局的原因？
1）社會(huì)：無(wú)可挽救的末世之族。
2）個(gè)人：有才無(wú)德，為個(gè)人利益極盡算計(jì)，精明沒(méi)有人格魅力，失去人心，無(wú)人追隨。
五、永遠(yuǎn)新的“舊故事”——經(jīng)典閱讀、常讀常新
1）、對(duì)比新舊故事：
《林黛玉進(jìn)賈府》中的王熙鳳
《紅樓夢(mèng)》中更血肉豐滿的王熙鳳
2）、閱讀的意義：
1、閱讀經(jīng)典，評(píng)析人物，也是在品讀社會(huì)，體悟百態(tài)人生。
2、既然無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，便通過(guò)閱讀增加生命的厚度。
六、課后作業(yè)
重讀一部曾感動(dòng)過(guò)你的文學(xué)著作，將讀后感寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能掌握：閱讀古代小說(shuō)的方法，初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹
過(guò)程方法：
1、了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，環(huán)境描寫(xiě)的作用及特點(diǎn)。
2、從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)
《紅樓夢(mèng)》這部古典名著的反封建意義。
教學(xué)重點(diǎn)
分析主要人物的形象
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)多種手法刻畫(huà)人物的方法
知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì)
王熙鳳精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作
為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè)畛?/p>
見(jiàn)風(fēng)使舵、笑里藏刀
黛玉有極強(qiáng)的自尊心、美貌多情肖像、言行
謹(jǐn)小慎微、體弱多病、多愁善感
眉清目秀英俊多情肖像、言行
似傻如癡離經(jīng)叛道正面描寫(xiě)和側(cè)面
寶玉封建貴族的叛逆者描寫(xiě)相結(jié)合
具有反抗封建束縛
要求自由平等的思想
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
《林黛玉進(jìn)賈府》通過(guò)林黛玉的眼睛對(duì)賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環(huán)境中，生活著一些什么樣的任務(wù)呢？這節(jié)課我們共同來(lái)探討。
二、細(xì)讀課文，分析人物形象
1、王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？節(jié)選部分是從哪幾個(gè)方面展示王熙鳳的性格特征的？
�。�1）對(duì)肖像的描繪
特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的'貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心世界的空虛。
特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。
�。�2）見(jiàn)黛玉時(shí)的言行
“天下真有這樣標(biāo)致的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”——善于奉承隨機(jī)應(yīng)變
�。�3）回王夫人話
充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）
小結(jié)：精明能干、慣于權(quán)術(shù)、為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、笑里藏刀
關(guān)于林黛玉
�。�1）、原文中哪一句話能說(shuō)明林黛玉的性格特征？
————因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多說(shuō)一句話，多行一步路。
�。�2）、黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多說(shuō)一句話，多行一步路？
————林黛玉在母親去世后“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執(zhí)意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過(guò)去在家“常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去�！北M管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。
（3）學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
�、俦娙搜劾锏镊煊�
②王熙鳳眼里的黛玉
③寶玉眼里的黛玉
——眾人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標(biāo)致，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質(zhì)，在他眼中，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調(diào)。
�。�4）、閱讀文中對(duì)林黛玉心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，分析林黛玉的形象。
——①心理：第一段描寫(xiě)體現(xiàn)其細(xì)心、多慮、自尊
�、谡Z(yǔ)言：兩次有關(guān)讀書(shū)問(wèn)題的得體回答：小心謹(jǐn)慎、謙恭得體、隨機(jī)應(yīng)變
�、蹌�(dòng)作：兩次讓座的描寫(xiě)：謹(jǐn)慎小心、謙恭推讓、知書(shū)達(dá)理、舉止得體、聰明懂事入鄉(xiāng)隨俗的世故人情
小結(jié)：美貌多情體弱多病心態(tài)復(fù)雜知書(shū)達(dá)理有教養(yǎng)為人處處小心謹(jǐn)慎
2、關(guān)于賈寶玉
�。�1）、在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫(xiě)賈寶玉的？找出相關(guān)語(yǔ)段，分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？
———第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽(tīng)母親所說(shuō)。按封建正統(tǒng)觀念，男兒應(yīng)努力讀書(shū)，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無(wú)常，厭惡讀書(shū)，不符合封建正統(tǒng)人物的要求，與封建正統(tǒng)的世俗常情格格不入，所以賈府內(nèi)外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。
（2）人物出場(chǎng)后，作者是怎樣從正面描寫(xiě)賈寶玉的？表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？
———三方面：①外貌描寫(xiě)
�、谟脙墒住段鹘隆�
�、弁ㄟ^(guò)語(yǔ)言動(dòng)作刻畫(huà)
�、俚�14段寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見(jiàn)來(lái)著力描寫(xiě)他的外貌。先寫(xiě)衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫(xiě)神態(tài)表情，在黛玉看來(lái)，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊。
②語(yǔ)言，動(dòng)作
A、語(yǔ)言——給黛玉取表字。體現(xiàn)了寶玉對(duì)這個(gè)妹妹的喜愛(ài)，平等觀念。
B、動(dòng)作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表現(xiàn)。
�、邸段鹘隆吩~：略
小結(jié)：眉清目秀英俊多情似傻如癡離經(jīng)叛道封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想
三、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)三
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過(guò)閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并能理解這些人物的性格特征。
2．能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫(xiě)的藝術(shù)。
3．能在閱讀過(guò)程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤——線索，理清故事情節(jié)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．學(xué)會(huì)有意識(shí)地通過(guò)對(duì)故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過(guò)多種描寫(xiě)手段（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻畫(huà)人物的方法。
3．掌握環(huán)境描寫(xiě)的方法和作用。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，讀準(zhǔn)句讀，分類整理文言現(xiàn)象，從整體上理解作品的內(nèi)容。
2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都書(shū)面完成。
3．將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑惑”處。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作家作品及與課文相關(guān)的內(nèi)容；
2、閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容
預(yù)習(xí)案
知識(shí)準(zhǔn)備
一、小說(shuō)閱讀
1、閱讀小說(shuō)的基本方法：梳理情節(jié)------分析人物性格命運(yùn)------理清環(huán)境描寫(xiě)的含義------理解主題
2、梳理情節(jié)：
�。�1）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)（包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）概括時(shí)要注意幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
�。�2）認(rèn)清是單線結(jié)構(gòu)還是雙線結(jié)構(gòu)。
（3）注意那些與情節(jié)發(fā)展有關(guān)聯(lián)的人物、事物。
3、環(huán)境描寫(xiě)的分類：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
�。�1）環(huán)境描寫(xiě)的作用：
�。�2）提供人物活動(dòng)的生活場(chǎng)所
（3）反映時(shí)代社會(huì)特征
�。�4）渲染氣氛，襯托人物心境
（5）側(cè)面反映人物性格，烘托人物形象
（6）暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4、小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。
理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。
分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。
鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。
歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。
二、作家作品
1．作者簡(jiǎn)介
曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興衰到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。
2．簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1784年（清乾隆帝四十九年），夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續(xù)作是由高鶚完成。本書(shū)是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、宮廷、官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級(jí)及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級(jí)制度及社會(huì)統(tǒng)治思想即孔孟之道和程朱理學(xué)、社會(huì)道德觀念等都進(jìn)行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。
3、金陵十二釵正冊(cè)：林黛玉（情情）薛寶釵（冷情）賈元春（宮情）賈探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）賈迎春（懦情）賈惜春（絕情）王熙鳳（英情）巧姐（恩情）李紈（槁情）秦可卿（情可輕）
4、金陵十二釵副冊(cè)：甄英蓮（情傷）平兒（情和）薛寶琴（情壯）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫煙（情妥）李紋（情美）李綺（情怡）喜鸞（情喜）四姐兒（情稚）傅秋芳（情穩(wěn)）
5、金陵十二釵又副冊(cè)：晴雯（情靈)襲人（情切）鴛鴦（情拒）小紅（情醒）金釧（情烈）紫鵑（情慧）鶯兒（情絡(luò)）麝月（情守）司棋（情勇）玉釧（情怨）茜雪（情諒）柳五兒（情失）
6、人名隱意
書(shū)中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是為紅樓夢(mèng)的藝術(shù)之一。脂硯齋的批文指明了部分的隱意。此作部分摘錄如下：
賈寶玉——假寶玉林黛玉——憐待玉薛寶釵——削寶拆賈府——假府
甄士隱——真事隱甄英蓮——真應(yīng)憐甄寶玉——真寶玉霍啟——禍起
賈雨村——假語(yǔ)村（言）或假語(yǔ)存賈化——假話嬌杏——僥幸
馮淵——逢冤秦鐘——情種卜固修——不顧羞卜世仁——不是人
元春、迎春、探春、惜春——原應(yīng)嘆息或惜嘆姻緣抱琴，司棋，侍書(shū)，入畫(huà)----琴棋書(shū)畫(huà)（抱琴--元春的大丫頭，司棋--迎春的大丫頭，侍書(shū)--探春的大丫頭，入畫(huà)--惜春的大丫頭）
秦業(yè)——情孽仁清巷——人情巷十里街——?jiǎng)堇仲Z政、賈敬——假正經(jīng)
瀟湘館——消香館梨香院——離鄉(xiāng)怨蘅蕪院——恨無(wú)緣怡紅院——遺紅怨
千紅一窟——千紅一哭萬(wàn)艷同杯——萬(wàn)艷同悲王熙鳳：站在冰山上孤零零的雌鳳。（一說(shuō)“亡西風(fēng)”或“枉為犀利的女子”）
7、選段在作品中的位置
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的'交代。
第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。
第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都”是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。
第四回“薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案”是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。
第五回“游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)，《紅樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摸出來(lái)的。
課文標(biāo)題"林黛玉進(jìn)賈府"是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。
預(yù)習(xí)自測(cè)
1、積累字詞的讀音。
阜盛（）
綰著（）
內(nèi)幃（）
盥沐（）
兩靨（）
忖度（）
嗔視（）
茗碗（）
懵懂（）
憨頑（）
紈跨（）
斂聲屏氣（）
2、積累理解詞語(yǔ)的意思。
小廝：
納罕：
斂聲屏氣：
憨頑：
懵懂：
潦倒：
紈跨：
膏粱：
探究題
讀課文，首要探究課文文題，“眼睛是心靈的叛敵”，文題如眼睛，由文題可以知道文章大概內(nèi)容。你從文題“林黛玉進(jìn)賈府”可以提出那些有價(jià)值的問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
當(dāng)堂訓(xùn)練題
下面是賈府人物關(guān)系一覽表和賈府布局圖。
1、從圖中找出選段中的對(duì)應(yīng)的人物及他們的關(guān)系。
2、試在榮國(guó)府平面圖上畫(huà)出林黛玉進(jìn)賈府走過(guò)的路線。
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