- 相關(guān)推薦
因人施教，減負(fù)增效，何樂(lè)而不為？
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！為了解決日益嚴(yán)峻的作業(yè)問(wèn)題，近期我校推出“私人訂制作業(yè)”的模式。如此舉引起各位的擔(dān)憂與不安，我們深感抱歉！師者，父母心。首先請(qǐng)您相信，我們所有教與學(xué)的探索，都秉著“一切為了貴子弟成長(zhǎng)”的原則。家校是孩子成長(zhǎng)的土壤，只有我們肥沃了，孩子才有生機(jī)。也只有我們和諧了，孩子才有春天。因此，現(xiàn)公開(kāi)致各位家長(zhǎng)一封信，旨在談?wù)勎覀冞@一做法一些真誠(chéng)的初衷。
首先，我們認(rèn)為，“因人施教”是符合教育規(guī)律的一大原則�？鬃邮沁@一原則實(shí)施的鼻祖，他曾完美地因材施教，才有“孔門(mén)七十二賢”的佳話。這些賢弟子中，宰予善于言語(yǔ)，子游擅于文學(xué)，冉有致力于政事，更有子貢專(zhuān)攻生意。人才濟(jì)濟(jì)源于老師的“有教無(wú)類(lèi)”。同樣，當(dāng)今是個(gè)個(gè)性化張揚(yáng)的時(shí)代，承認(rèn)并尊重孩子的個(gè)體差異，是我們教育者的施教基礎(chǔ)。因人施教，可以最大限度發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足，激發(fā)其興趣，樹(shù)立其信心，最終達(dá)到育身心健康之人的目的。這點(diǎn)，應(yīng)是我們家校的共同奮斗目標(biāo)。
其次，“因人施教”有利于學(xué)生減負(fù)。孩子的作業(yè)問(wèn)題，想必已成為您的一大痛�！安惠o導(dǎo)作業(yè)，母慈子孝。一輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳”。每天晚上，家家雞飛，戶戶狗跳。究其根源，“作業(yè)一刀切”，對(duì)一些基礎(chǔ)比較弱的孩子而言，每晚趕作業(yè)成了其人生的一大災(zāi)難。同樣，也為難了您，因其完成情況總達(dá)不到您的期望。整個(gè)家庭一到傍晚就“漠漠向昏黑”，甚至個(gè)別家庭父母與孩子間為了個(gè)作業(yè)問(wèn)題晚晚“黑云壓城”，劍拔弩張。如此下去，摧殘孩子身心，摧毀家庭和睦。這是我們都不想見(jiàn)到的。如果您能允許我們?yōu)橘F子弟量身訂制適合他們的作業(yè)，他們做得得心應(yīng)手，而您，必亦頻頻稱(chēng)道。既為孩子減負(fù)，又為您減負(fù)，豈不雙贏嗎？
再次，因人施教的原則能為孩子增效。您可能會(huì)擔(dān)心，這樣做是人為的將學(xué)生劃三六九等，有歧視后進(jìn)生的嫌疑。我們很理解您這方面的憂慮，但請(qǐng)您放心，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，并沒(méi)有貼三六九等的標(biāo)簽。只是根據(jù)孩子的個(gè)性與能力相應(yīng)地布置作業(yè)。此舉就如同帶孩子去買(mǎi)衣服，不同顏色不同碼數(shù)而已，絕沒(méi)有優(yōu)劣之別。而且，孩子有主動(dòng)選擇作業(yè)的權(quán)利。此舉不會(huì)損害后進(jìn)生自尊。相反，對(duì)后進(jìn)生而言，完成適合他們自己的作業(yè)，總比永遠(yuǎn)無(wú)法完成作業(yè)強(qiáng)。那種完成作業(yè)的自信與自豪，會(huì)是他們擺脫“后進(jìn)”努力前進(jìn)的動(dòng)力。而這，不也是作為家長(zhǎng)的您和作為老師的我們最想見(jiàn)到的嗎？
尊敬的家長(zhǎng)，以上是我校推出“私人訂制作業(yè)”模式的三點(diǎn)理由，我們?cè)诖艘哉\(chéng)摯之態(tài)和您進(jìn)行溝通與交流，如有不妥之處，請(qǐng)您提出寶貴意見(jiàn)，總之，我們的目的一致，一切為了貴子女的健康成長(zhǎng)。
最后，祝愿家長(zhǎng)身體健康、生活愉快！
此致
敬禮！
某某老師
20xx年XX月XX日
【因人施教，減負(fù)增效，何樂(lè)而不為？】相關(guān)文章：
減負(fù)增效總結(jié)10-06
減負(fù)增效論文10-08
減負(fù)增效工作總結(jié)03-04
減負(fù)增效心得體會(huì)10-07
“減負(fù)、增效”心得體會(huì)04-07
減負(fù)增效心得體會(huì)02-12
減負(fù)增效心得體會(huì)01-20
“減負(fù)增效”心得體會(huì)10-05