有關(guān)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇1
有效教學(xué)，是指教師通過(guò)在一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求，要進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、要圍繞三維目標(biāo)、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。
要有正確和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、圍繞目標(biāo)組織有效的'教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定明確的教學(xué)目的。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心剪裁。內(nèi)容的呈現(xiàn)，不但要有利于“教”，而且要有利于“學(xué)”，輪廓分明，教學(xué)流程清晰，學(xué)生學(xué)起來(lái)心中明白，教學(xué)才能有效。
2、師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。
只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上才能大有收獲。教師在教學(xué)中可以繼承傳統(tǒng)中行之有效的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法接受性學(xué)習(xí)，精講多練、啟發(fā)提問(wèn)，融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、多元互動(dòng)
3、注重進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。
要通過(guò)有效教學(xué)，逐步改變過(guò)去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會(huì)在反思中提高，在研究中成長(zhǎng)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我十分感激可敬的班主任和可愛(ài)的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名教師的真正意義。中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī)、活力和溫暖的大團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活我無(wú)比的歡樂(lè)。我雖是一名不起眼的教師，但時(shí)常鞭策自我，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的`心目中留下較好的印象。
思想方面：我努力做一個(gè)合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。
工作方面：在過(guò)去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵(lì)著我要在自我的一畝三分地里高興并歡樂(lè)地耕耘�？捎捎谖业牟怀墒煸斐蛇@次的期末考試的不夢(mèng)想，我原以為我改變的教學(xué)板書，會(huì)讓學(xué)生更容易理解，可就是這種自以為是的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的改變讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個(gè)填圖題我恍然大悟，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。
在下一學(xué)期，我會(huì)更加努力。我相信，有付出就有回報(bào)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇3
歷史課是我自小就喜歡的課程，長(zhǎng)大后我也如愿當(dāng)上教師并教授學(xué)生的歷史，歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)。
歷史課這門課學(xué)起來(lái)很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)別的現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)該積極努力的學(xué)習(xí)的。中國(guó)是有著五千年文明的文明古國(guó)，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我們?nèi)ヌ綄�，去搜索�?/p>
本學(xué)期以來(lái)，我們歷史組教師圍繞新課改所倡導(dǎo)的新理念組織教學(xué)，積極探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們學(xué)生現(xiàn)狀地實(shí)用教學(xué)模式，通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題和不足，需要我們對(duì)歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行深入地探討和總結(jié)，下面就我個(gè)人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。
一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)
我認(rèn)為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，頻率過(guò)快，不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息，學(xué)生要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng)，來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入細(xì)致的思考，事實(shí)上他們真正參與課堂的機(jī)會(huì)被多媒體剝奪了。再次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。總之，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。
二， 在三維目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中不能忽視"知識(shí)"目標(biāo)
基本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)的同時(shí)，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感，正義感，社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，離開(kāi)知識(shí)空談能力和方法只能是緣木求魚，工作總結(jié)《歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)》。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)"活"起來(lái)。
三，確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
"讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識(shí)。除了創(chuàng)設(shè)豐富的'教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
四，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"
歷史教學(xué)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個(gè)過(guò)程必須切實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提升能力，陶治情感，切不可只為熱鬧，華而不實(shí)，最后讓學(xué)生竹藍(lán)子打水一場(chǎng)空。
五，創(chuàng)造互動(dòng)式課堂不能丟掉"秩序"和"規(guī)則"
常言說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。教學(xué)過(guò)程是"師生交往，共同發(fā)展"的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"。但如若對(duì)學(xué)生放任自流，不加約束，不僅會(huì)影響課堂效果，而且會(huì)造成班集體松散。
總之新課程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的課堂活躍起來(lái)。同時(shí)還應(yīng)該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì)亂，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中國(guó)歷史是如此的豐富，可是很多人并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在中考中歷史分?jǐn)?shù)只有幾十分，和雞肋一樣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力根本不足，所以我們一定要采取措施，讓我們的學(xué)生喜歡歷史。
中華民族五千年的歷史需要我們不斷的探索，我們一定要重視歷史，是我們?cè)?jīng)逝去的文明一一的呈現(xiàn)出來(lái)，這就是我的主張和希望，希望有一天能夠完成這一歷史重任！
歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一個(gè)學(xué)月很快去了，這個(gè)學(xué)月，我們歷史備課組一如既往的按照新課改要求開(kāi)展歷史教學(xué)工作，每一位教師認(rèn)真做完了**年的江蘇高考試題，同時(shí)我組的韋強(qiáng)老師代表本組歷史教師參加市、縣級(jí)歷史賽課均獲得一等獎(jiǎng)。下面我就本學(xué)月教學(xué)工作情況做如下總結(jié)：
第一，認(rèn)真開(kāi)好備課組會(huì)。每周一，我組都認(rèn)真地開(kāi)展備課活動(dòng)，每周安排一位教師分析教材進(jìn)行說(shuō)課�？梢哉f(shuō)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有準(zhǔn)備充分才能更加胸有成竹，而群策群力則使備課內(nèi)容更趨于完美。
1、備教材。在備教材方面我們做到了“五個(gè)弄清”。一是弄清課標(biāo)要求。二是弄清教材體系。三是弄清教材的特點(diǎn)。四是弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)。五是弄清教材疑點(diǎn)。
2、備教學(xué)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改書籍，學(xué)習(xí)借鑒課改區(qū)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，查閱網(wǎng)絡(luò)資料。
3、備教學(xué)方法。一是汲取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法。二是認(rèn)真研究新課程的教學(xué)方法。
4、備學(xué)生。做到了“五個(gè)了解”。一是了解班級(jí)基本情況。二是了解學(xué)生個(gè)別差異。三是了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)背景。四是了解學(xué)生興趣愛(ài)好。五是了解學(xué)生可發(fā)展的狀況。通過(guò)做好五個(gè)了解，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。
第二，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程便是課堂教學(xué)。為此，我們力爭(zhēng)運(yùn)用科學(xué)而有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，使學(xué)生在課堂中能輕松、快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
第三、認(rèn)真進(jìn)行布置作業(yè)和單元檢測(cè)。通過(guò)作業(yè)和檢測(cè)，獲得信息反饋，仔細(xì)思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)在教學(xué)過(guò)程中更新自己的方式方法。
第四、認(rèn)真進(jìn)行課后反思。“教”而不思則罔，通過(guò)反思自己的教學(xué)行為，才能總結(jié)出教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的`意識(shí)，從而提升自我能力。同時(shí)將反思內(nèi)容記錄下來(lái)，可以作為教學(xué)和研究的寶貴資料。
課后反思包括以下幾方面的內(nèi)容：一是反思是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。二是反思是否創(chuàng)造性地使用了教材。三是反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”。四是反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。
教學(xué)沒(méi)有一個(gè)固定方法和模式，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得研究的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，不斷的學(xué)習(xí)、探索，我們一定會(huì)在新課改的路上走得更加順暢，新課改的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇5
今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生異常用功，教學(xué)效果十分夢(mèng)想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的.時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果
。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因?yàn)闅v史的特殊情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
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