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科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-11 08:36:22 總結(jié) 投訴 投稿

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總8篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總8篇

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  在教學(xué)中,為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用,在開(kāi)學(xué)之初,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,在具體安排中,做到既科學(xué),又不互相沖突,保證每節(jié)課都能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。

  本學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作,善于觀察,樂(lè)于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中,能夠解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

  小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。在使用這一教材中,我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是相當(dāng)?shù)撵`活,可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺(jué)得這一教材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

  隨著課程改革的深入進(jìn)行,我確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念,構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念,自學(xué)相關(guān)知識(shí),及時(shí)查閱課程改革的相關(guān)資料,確立了“提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律、交流互補(bǔ)”的'教學(xué)模式,課堂真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級(jí)特征及學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中教師扶放有度,可完全放手讓學(xué)生自行操作,在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究(除帶有危險(xiǎn)性的操作外),學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)的興趣濃厚,實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)生愛(ài)去、常去的樂(lè)園。

  在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),根據(jù)班級(jí)具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,將課堂教學(xué)延伸到課外,豐富了學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了技能,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期中,大部分同學(xué)自愿參加興趣小組的活動(dòng),學(xué)生主動(dòng)參與,自主探究,積極性非常高。每周有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察每天的天氣狀況,記錄氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、干濕情況等,一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,引導(dǎo)小組同學(xué)分析數(shù)據(jù),總結(jié)當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓攸c(diǎn),據(jù)此推理下一年的氣候變化規(guī)律,從中體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從小激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材做到認(rèn)真負(fù)責(zé),定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對(duì)儀器、藥品的使用情況,及時(shí)上帳下帳,做到帳物相符,儀器得到了有效使用,平時(shí)填寫(xiě)好各種表冊(cè),學(xué)生參與進(jìn)度表的填寫(xiě)。

  今后,我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo),充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索,努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  逝者如斯夫,不舍晝夜,時(shí)間總是在不知不覺(jué)中悄悄地流逝著,充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將劃上圓滿的句號(hào),坐下來(lái)細(xì)細(xì)回味我在初為人師的第一個(gè)學(xué)期里在教育和教學(xué)上的得與失,感受頗為深刻,F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、把握學(xué)生情況,讓我們建立情感的橋梁

  我深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是名新上任的教師,從某種程度上來(lái)說(shuō)我也像個(gè)學(xué)生一樣,在學(xué)校里面教學(xué)相長(zhǎng)著。初接任科學(xué)這門學(xué)科的時(shí)候,我廣泛地向其他曾任教過(guò)科學(xué)的老師們請(qǐng)教,了解科學(xué)課程的特點(diǎn)和教法。同時(shí),我多多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。在現(xiàn)在看來(lái),我多與學(xué)生交流溝通這一行為對(duì)我科學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步是非常有幫助的:我可以清楚地得知到學(xué)生們希望的科學(xué)課是怎樣的,這有利于我課堂方向的把握;我也可以及時(shí)從學(xué)生那里得到我課堂的反饋,得知我在本堂課上的表現(xiàn)如何,學(xué)生吸收知識(shí)的情況如何,這對(duì)于我改進(jìn)教學(xué)中的不足很有好處。更重要的是,與學(xué)生經(jīng)常的交流溝通,構(gòu)建起了我與學(xué)生之間的友好的橋梁,這讓學(xué)生愿意認(rèn)可我,喜歡我,支持我,從而對(duì)本學(xué)科的興趣變得更加濃厚。

  二、關(guān)注學(xué)生的參與情況,讓每個(gè)學(xué)生成為課堂的小主人

  學(xué)生們對(duì)于科學(xué)課能否做實(shí)驗(yàn)是十分關(guān)注的。在他們看來(lái),能夠自己動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn),能通過(guò)自己的動(dòng)手,得出實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果是一件很幸福的事情,所以,在本學(xué)期里,我盡可能地多讓學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,多親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。盡管大多數(shù)的課都是在教室里進(jìn)行的,但我也能保證幾乎每堂課都帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)教室,讓學(xué)生們感受觀察實(shí)驗(yàn)的魅力。無(wú)疑,讓六十多名學(xué)生的班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)情況是比較困難的。記得有一次我在教室里給學(xué)生們演示熱的'輻射傳遞,由于實(shí)驗(yàn)器材較小,表達(dá)出來(lái)的效果較不為明顯,所以我只能帶著演示一起走下講臺(tái),分大組地給孩子們看?墒沁@樣做的話有個(gè)很大的弊端,那就是集中不了全班學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂比較分散。如給第一大組看演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,第三四大組的學(xué)生不知該做什么才好,講話、玩耍等課堂上不應(yīng)發(fā)生的情況也自然會(huì)存在。通過(guò)反思,在以后的演示實(shí)驗(yàn)課上,我非常注意保持每個(gè)學(xué)生能清楚觀察到實(shí)驗(yàn),而且也十分地重視讓孩子自己親手帶動(dòng)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)儀器,只要是想試一試的,不論是課間或是平時(shí),我都很樂(lè)意地讓他們來(lái)動(dòng)一動(dòng);那些內(nèi)斂的孩子,我也會(huì)熱情地招呼他來(lái)自己動(dòng)手做一做。我始終相信,教師這樣的行為,不僅能夠保證學(xué)生還原成為科學(xué)課課堂的主體,也能夠清楚地反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,一舉兩得,豈不樂(lè)乎?

  三、豐富教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心

  孩子們本身對(duì)于科學(xué)知識(shí)是非常感興趣的,我能否抓住他們這一心理特點(diǎn),并服務(wù)于課堂且保持下去,這是我一個(gè)要?jiǎng)幽X筋的地方。為了達(dá)到這個(gè)目的,我盡力將課堂的形式保持豐富,讓孩子們學(xué)得開(kāi)心、盡興,為我的課堂教學(xué)服務(wù)。比如:在學(xué)習(xí)第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識(shí)時(shí),我從網(wǎng)上找到了相關(guān)知識(shí)的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請(qǐng)蛋入瓶’和‘請(qǐng)蛋出瓶’”給學(xué)生們學(xué)習(xí),學(xué)生們看了這個(gè)視頻后顯得非常地興奮,直呼原來(lái)熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在開(kāi)心興奮中,他們也學(xué)得了更多的知識(shí)。

  回顧這一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué),我和孩子們一起學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。我要感謝五年級(jí)的學(xué)生們,他們給了我莫大的支持和配合,讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在往后的教學(xué)工作中,我會(huì)一直堅(jiān)持不懈地努力下去的!

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  一、初中科學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法

  1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。科學(xué)與生活聯(lián)系緊密,生活中處處涉及科學(xué),從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  2.利用學(xué)生已有的知識(shí)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  利用知識(shí)的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不僅能鞏固舊知識(shí),而且使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)中可以利用知識(shí)的聯(lián)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較、分析,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

  3.利用學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成、運(yùn)用的社會(huì)和自然情境結(jié)合時(shí),有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生,所學(xué)的知識(shí)才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實(shí)情境中獲得的知識(shí)和技能,學(xué)生才能真正理解和掌握,才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問(wèn)題。

  現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)科學(xué),科學(xué)與社會(huì)緊密相連。它跟社會(huì)生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問(wèn)題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境,是一種常用的方法。

  4.利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、生動(dòng)直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,可使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合,達(dá)到自主地建構(gòu)知識(shí)。

  例如在為什么降水的教學(xué)活動(dòng)中,分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧,讓學(xué)生動(dòng)手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分,學(xué)生動(dòng)手去操作,擦了一次又一次,可雪碧上還是有水分,放在桌上一會(huì)兒,還會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,感到很驚訝,并進(jìn)行積極地思索。

  這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相違背,引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)思考、討論,找到了答案。這個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決對(duì)后繼的學(xué)習(xí),為什么會(huì)降水有了很好的幫助。

  5.利用多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  講授一些抽象難懂的科學(xué)概念、變化的科學(xué)過(guò)程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象、復(fù)雜的不可見(jiàn)的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),由于受時(shí)間、空間的限制,單純靠語(yǔ)言描述難以實(shí)現(xiàn)。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性、演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)性較差?梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、影視動(dòng)畫(huà)等多媒體手段輔助教學(xué),能給學(xué)生以直觀的感受,獲得學(xué)習(xí)的憑借,創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。

  6.利用科學(xué)探究來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  適宜的情境一般總是跟實(shí)際問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起。利用問(wèn)題探究來(lái)設(shè)置教學(xué)情境,便于展開(kāi)探究、討論、理解或問(wèn)題解決等活動(dòng),是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科發(fā)展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動(dòng)的問(wèn)題素材。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程,可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而有效的問(wèn)題情境,有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值。

  7.運(yùn)用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

  初中生是介于兒童和青年之間的一個(gè)特殊年齡段,將具有趣味性、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識(shí)中,可以極大地吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極思考?茖W(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事,在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境。課堂上一個(gè)動(dòng)人的故事、一個(gè)美妙的傳說(shuō),都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

  8.以學(xué)生的"疑問(wèn)"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)起于思,思源于疑。"思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的",讓學(xué)生質(zhì)疑,使學(xué)生心理上感到茫然,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題刨根問(wèn)底的欲望,促其積極思考。科學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問(wèn),教師要善于挖掘。

  9.以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之前往往就有一套自己的想法和思維,被人們稱之為"前概念"。由于理解相當(dāng)膚淺,不能深入概念的本質(zhì),結(jié)果出現(xiàn)偏差,甚至是錯(cuò)誤的前概念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個(gè)錯(cuò)誤的概念時(shí),教師就以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生說(shuō)出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭,暴露出錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的根基,學(xué)生的"錯(cuò)誤"也是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

  二、科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則

  科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則。

  1.情境的科學(xué)性

  初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性,它綜合了物理、化學(xué)、生物、地理等諸方面的知識(shí)。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身,他們自己過(guò)去學(xué)習(xí)中主要接受的'是分科教育,有的以前從事的工作也是分科教學(xué),自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較為單一,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。

  2.情境的可接受性

  情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受,要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺(tái)階",便于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能遷移到情境中來(lái)解決問(wèn)題。由于知識(shí)和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷,特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別。例如講植物營(yíng)養(yǎng)繁殖時(shí),農(nóng)村對(duì)番薯的扦插很熟悉,而城里學(xué)生卻一頭霧水。

  所以,教師提供的情境,一定要精心地選擇和設(shè)計(jì),充分了解學(xué)生,使之能適合于學(xué)生,才能被學(xué)生理解和接受,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在這樣的情境中學(xué)習(xí),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的遷移,才可能使學(xué)生解決具體問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富,在新情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高。

  3.情境的簡(jiǎn)潔性

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡(jiǎn)不宜繁,不能喧賓奪主。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。那種云里來(lái)、霧里去,帶著學(xué)生"繞圈子"的情境,半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題。

  盡管學(xué)生似乎頗有興趣,但目標(biāo)性不強(qiáng),降低了課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡(jiǎn)單明了,易于操作,不要為情境而情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品,而是課堂教學(xué)的一種需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中,不能單純追求表面的熱鬧和有趣,浮于表面的過(guò)分渲染,這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

  4.情境的正面性

  科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會(huì),例如電腦病毒等,因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善"、正面的影響。消極反面教學(xué)情境萬(wàn)萬(wàn)要不得。在學(xué)杠桿時(shí)不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說(shuō):"假如你們做小買賣時(shí),怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇,揭穿騙人的伎倆。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強(qiáng)調(diào)教育的目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即通過(guò)科學(xué)課程的教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)概念,學(xué)會(huì)科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,懂得如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問(wèn)題,并做出明智決策,注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合,科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過(guò)程的結(jié)合,以及知識(shí)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,但早期的科學(xué)教育對(duì)他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因?yàn)樾W(xué)階段是一個(gè)人長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)到的知識(shí)將對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。

  因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣,是我們科學(xué)教師的責(zé)任,也上我們應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在這方面我有一些自己不成熟的看法,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、在平時(shí)的教育教學(xué)中,我能結(jié)合新教材,積極開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等一系列科技活動(dòng),鍛煉學(xué)生的觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力,思維能力,獨(dú)立工作能力,讓他們及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并給以認(rèn)真批改,糾正錯(cuò)誤。

  2、加強(qiáng)直觀教學(xué)。我們常說(shuō)觸景生情,沒(méi)有景哪有情產(chǎn)生呢?教學(xué)上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新愿望。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標(biāo)本、模型、實(shí)物等搬進(jìn)課堂,學(xué)生們就會(huì)睜大眼睛,伸長(zhǎng)脖子想看個(gè)究竟,這樣就可以引起學(xué)生的興趣,集中注意力聽(tīng)課,認(rèn)真觀察并進(jìn)行思考。這樣,通過(guò)平時(shí)的'日積月累,逐漸使學(xué)生擁有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。

  3、關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,并注意培養(yǎng)尖子學(xué)生,努力使他們擁有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種以智慧為核心的高級(jí)的綜合能力,它需要所有基本能力,如觀察力、記憶力、想象力、思維力、表現(xiàn)力、操作力等的支撐,同時(shí)它特別要求個(gè)體最主要的智慧能力——思維能力具有獨(dú)立、交流和流暢的特征。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí),基本方法,學(xué)會(huì)向科學(xué)家那樣,經(jīng)歷探究的過(guò)程,從問(wèn)題開(kāi)始,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。充分吸引學(xué)生的注意力,集中思想進(jìn)行思考,想辦法如何將一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決出來(lái)。并使他們樂(lè)于與人合作、交流,經(jīng)歷挫折與失敗,曲直與迂回,成功與興奮等多種感受和體驗(yàn),逐步獲得對(duì)科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解,從中獲得探究的樂(lè)趣,從而更加喜歡科學(xué),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí),也為學(xué)生提供進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)、克服困難和不怕失敗的機(jī)會(huì)。當(dāng)前,獨(dú)生子女在意志等方面有許多弱點(diǎn),如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學(xué)活動(dòng)中,我有意識(shí)地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立活動(dòng)、克服困難的機(jī)會(huì),如有的實(shí)驗(yàn),我只提出要求和說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要他們自己去設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程、獨(dú)立完成。失敗了,就鼓勵(lì)他們鼓起勇氣再干,多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。這樣,在獨(dú)立活動(dòng)中,磨勵(lì)了意志,樹(shù)立了自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相應(yīng)的人格。

  4、組織學(xué)生開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

  5、積極準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn)用具及有關(guān)材料,上好每節(jié)課,每學(xué)期,我們學(xué)?茖W(xué)課程的演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,也使他們更加喜歡科學(xué)這門課。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。我和歐樹(shù)清老師同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,能與全體老師一道勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),全面實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績(jī)。

  科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更好的成績(jī),現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材

  對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,征對(duì)不同層次的學(xué)生,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生

  注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣激情,使其保持相對(duì)穩(wěn)定,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛;課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)有意識(shí)地面向在課堂有些小毛病的

  葉志斌學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣;課堂上講練結(jié)合,能做實(shí)驗(yàn)的一定要想辦法把實(shí)驗(yàn)完成好,因?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是知識(shí)傳授的根本。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作

  小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我采取了課堂作業(yè)登記法,哪個(gè)學(xué)生,在每個(gè)單元中的“A+”和“B”等級(jí),期中一定要全成公布一次,對(duì)“A+”在一定數(shù)量上的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從而激勵(lì)學(xué)生做好每次作業(yè)。在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的思想教育,也是關(guān)鍵,尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和潛能生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的'理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)期末質(zhì)量檢測(cè),全班50人中,優(yōu)秀16人、良好30人、及格4人。

  五、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀,以學(xué)生為本,教書(shū)育人。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

  3、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,參與活動(dòng)不積極。

  4、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,怕麻煩,走捷徑,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)手做,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng),對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。

  走進(jìn)新的世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍,充實(shí)自我。

  思想方面

  積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)工作

  認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入鉆研教材,分析學(xué)生的基本情況,找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的'終身發(fā)展,做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng),能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果,在鉆研教材時(shí),多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案,備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息,染鎮(zhèn)批改作業(yè),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  帶班工作

  通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。充分信任班干部,放手讓他們工作。建立激勵(lì)機(jī)制,以鼓勵(lì)為主。在不放棄一個(gè)孩子的思想指導(dǎo)下,用愛(ài)心和孩子們腳朋友,使他們和我無(wú)話不談,有問(wèn)題第一個(gè)想到的就是我。用具體的行動(dòng)感染學(xué)生,影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的自己帶頭做好。

  個(gè)人學(xué)習(xí)

  堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),也積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

  取得的成績(jī)

  今年在省級(jí)報(bào)紙上發(fā)文章一篇。指導(dǎo)學(xué)生的作品有4篇在省級(jí)刊物上發(fā)表獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。自己的論文和課件各兩篇獲省一等獎(jiǎng)。被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任;教師節(jié)受到區(qū)政府的表彰;榮獲市影評(píng)影展指導(dǎo)獎(jiǎng)。市教育科學(xué)研究所《自讀課本》讀編交流活動(dòng)專題發(fā)言。寫(xiě)的教材分析和課文解讀發(fā)表的16篇。出的語(yǔ)文試題有4套在報(bào)上被采用。學(xué)生發(fā)表的文章有10人次,學(xué)生獲市上的獎(jiǎng)有3人,縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8人,學(xué)校的30人。

  努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

  2、爭(zhēng)取讓自己所帶的55個(gè)孩子都順利進(jìn)入自己理想,家長(zhǎng)滿意的中學(xué)。

  3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面和學(xué)生發(fā)表文章反面還得加油。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對(duì)于全面貫徹國(guó)家教育方針,使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才,有著十分重要的意義,F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  一、充分作好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備。

  每次實(shí)驗(yàn)課前教師準(zhǔn)備充分,熟悉教材,了解學(xué)生。特別是實(shí)驗(yàn)儀器、器材的準(zhǔn)備,盡最大可能避免了出現(xiàn)“學(xué)生要,教師無(wú)”的情況。還因地制宜,選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料?茖W(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料中缺乏的材料怎么辦?我采取的辦法是:對(duì)教材中與科學(xué)條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理,列出不易得到的教學(xué)材料,選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的.要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明:這些作法是可行的,效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)科學(xué)事物特點(diǎn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

  二、以新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究為中心展開(kāi)工作。

  新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會(huì)小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念,在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。

  三、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動(dòng)。

  在課外開(kāi)展獨(dú)立的科學(xué)研究活動(dòng),可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí),發(fā)展他們的興趣,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,受到思想品德教育和審美教育,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣。因此,根據(jù)學(xué)校的條件,我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng),如:觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、采集、飼養(yǎng)、栽培等,使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育科學(xué)地融為一體,使兒童的學(xué)習(xí)既充實(shí)又生動(dòng)活潑。

  四、重視加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。

  觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本途徑,也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn),是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,努力完成教學(xué)教材中規(guī)定

  的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。在觀察和實(shí)驗(yàn)中,注意培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。

  五、建立了科學(xué)文件夾

  建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字;圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行了展示與評(píng)比。

  以后的教學(xué)中我要更加強(qiáng)工作的責(zé)任感,努力完成科學(xué)教學(xué)任務(wù),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,在教學(xué)實(shí)踐中做出優(yōu)異成績(jī)。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我們十分重視學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的自然觀。我們是從以下幾個(gè)方面著手的:

  一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

  通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣積學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的實(shí)驗(yàn)器材;讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)和操作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作能力;保證演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的'開(kāi)出率達(dá)100%。充分認(rèn)識(shí)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義,認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。要求每個(gè)實(shí)驗(yàn),課前我們都認(rèn)真操作一遍,保證實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。對(duì)于那些一般性的,無(wú)特別要求和危險(xiǎn)的探究性實(shí)驗(yàn),我們放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己操作,并且充分估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的各種情形和不同結(jié)果,做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活駕馭課堂。

  對(duì)于那些有特別的規(guī)范要求和具有危險(xiǎn)的分組實(shí)驗(yàn)(如酒精燈的使用等)我們要求學(xué)生規(guī)范操作,有的甚至要先演示。有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),我們預(yù)先采取了可靠的防范措施。

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