實踐教學(xué)總結(jié)模板匯總5篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的實踐教學(xué)總結(jié)5篇，希望對大家有所幫助。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇1
忙碌而充實的一學(xué)期即將過去，在上級教育主管部門正確指導(dǎo)下，在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體“基地”教師的共同努力下，教務(wù)處本著"敬業(yè)，精業(yè)，務(wù)實，求真"的精神與工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹落實基地《工作計劃》，緊緊圍繞"規(guī)范管理，服務(wù)教學(xué)"這一中心，統(tǒng)一思想，扎實工作，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步加大管理力度，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)了本學(xué)期工作目標(biāo)，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個臺階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、師德工作
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師一定要在政治思想上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學(xué)工作中，它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中，體現(xiàn)在具體的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期，教務(wù)處積極開展師德教育，引導(dǎo)全體教師注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往，積極互動，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
二、抓實常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。
1、抓好制度落實。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項規(guī)章制度又是學(xué)基地教學(xué)常規(guī)落實管理工作的一項重要措施。一個學(xué)期來，我基地在落實好學(xué)基地工作計劃、教務(wù)計劃的同時，抓好教學(xué)管理制度、措施的`完善和落實，增強(qiáng)管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處本學(xué)
期進(jìn)行學(xué)期初和期末二次常規(guī)檢查，并及時進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的做好工作。
3、抓好聽課，評課活動；基地領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教研。
認(rèn)真抓好各個專業(yè)教研活動；發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進(jìn)一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量。9月初，基地舉辦了以本專業(yè)為內(nèi)容的板書設(shè)計比賽，何主任親自評選和指導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。9月法庫來“基地”參觀學(xué)習(xí)。開拓了視野，展示了“基地”先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗及教師執(zhí)教能力。
四、做好實踐活動的準(zhǔn)備和接待工作
這學(xué)期，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在基地的安排和組織下，從20xx年10月19日開始活動，至11月3日止，有10所學(xué)基地參加了“基地”9個專業(yè)，即書法、烙畫、計算機(jī)實訓(xùn)、雕塑、攝影、標(biāo)本、三棋、百藝、車模、航模；和一個“三農(nóng)”展室參觀、學(xué)習(xí)及實踐活動。共接待學(xué)生900余人。本次活動激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。推進(jìn)了實踐教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，提升青少年的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、存在的問題
1、教務(wù)處對教學(xué)的微觀了解，微觀指導(dǎo)不夠。專業(yè)教學(xué)水平還達(dá)不到要求。
2、缺少教學(xué)的競爭機(jī)制，教師的教學(xué)熱情，工作積極性，主動性不夠。存在應(yīng)付心理
3、教學(xué)改革的步子不夠大，致使教學(xué)效果不夠顯著。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。繼續(xù)完善常規(guī)制度，引入教學(xué)競爭機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)集體教研活動質(zhì)量，增加其活動次數(shù)。同時，積極參加外出參觀學(xué)習(xí)；參加縣里舉辦的各項教研活動。
教育教學(xué)工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在大家的努力下！我們繼續(xù)以“創(chuàng)先爭優(yōu)，探索基地新思路；形成特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！睘檗k學(xué)宗旨，在各項工作中有更大的發(fā)展！
實踐教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析
三（1）班，有學(xué)生32人，三年級學(xué)生相對來說，年齡小、好動，有些學(xué)生很聽話，好學(xué)，也有一部分學(xué)生懶散，頑皮。
二、教學(xué)活動完成情況
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！�，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。
2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。
三、取得的教學(xué)經(jīng)驗：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先組織本年級教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。
2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的`是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。
四、存在的問題及努力的方向
1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。
2、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇3
一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍
有意義的學(xué)習(xí)過程乃是師生理性和情感兩方面的動態(tài)人際過程。為此，教師不僅要在認(rèn)識上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維，而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中。實際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開，那么，教師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈交流呢？我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，教師在課堂教學(xué)全過程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個學(xué)生。教師講授時，眼睛不能只看書本和教案，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請學(xué)生起來回答問題時，教師更應(yīng)全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！罢f得好”、“說得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上，即使對于說錯的學(xué)生，也決不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當(dāng)時候再給機(jī)會，讓他嘗試獲得成功的歡樂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、提供機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中體驗。
1、提供“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗。
愛玩是中學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學(xué)中，可以把課本中的一些新授知識轉(zhuǎn)化成“玩�！被顒樱瑒�(chuàng)造這樣的氛圍以適應(yīng)和滿足兒童的天性。例如，
通過把課本中的新授知識轉(zhuǎn)換成 “玩�！被顒�，不僅使學(xué)生心情自然愉快、厭學(xué)情緒消失，而且還能從“玩耍”中自覺地探求有關(guān)知識、方法和技能，使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化，所以會玩的過程也是一個體驗學(xué)習(xí)的過程。例如：教學(xué)“圓錐的體積計算”時，我打破了以前只由老師在臺上做實驗，學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行了充分的動手操作。第一次，要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去，讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；第二次，讓學(xué)生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中，直至三次倒完，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”；第三次，請學(xué)生自由選擇所提供的學(xué)習(xí)材料來驗證剛才的發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進(jìn)行比較計算，獲得驗證；有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論；更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實驗，提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數(shù)關(guān)系。可以說，在這幾番“物質(zhì)化”的操作活動中，數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。其實， 中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的，而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了，我們不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力，他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域。
2、提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中體驗。
“ 做”就是讓學(xué)生動手操作，通過操作，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的一種方式。例如：在教學(xué)“圓的周長”時，讓學(xué)生通過繞線、滾動等方式動手測量圓的.直徑（或半徑）、周長，并通過計算，找出圓的周長的計算公式，在體驗實踐中獲取掌握知識。 綜合上述認(rèn)識，最終以形成對圓柱周長的整體認(rèn)識。在這個過程中，每個學(xué)生都經(jīng)歷了觀察、實驗、猜測、驗證和推理的數(shù)字活動，并最終通過相互合作交流得出了結(jié)論。人人都興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生清晰認(rèn)識了圓周長的求法；而且學(xué)生在這一實踐活動中，觀察能力、操作能力、分析推理能力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。
3、回歸生活，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗。
《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》中指出，要使學(xué)生在活動中和現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法，進(jìn)一步分析解決問題的能力；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；讓數(shù)學(xué)回歸生活，并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗。
例如：如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再例如：我在教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實踐活動。首先，請小組學(xué)生統(tǒng)計同學(xué)們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況，制成統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議，做老師的好參謀。有的學(xué)生分析：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇，課堂形式也很活潑，所以大家最喜歡上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了，因為現(xiàn)在課上經(jīng)常開展一些操作、游戲活動，同學(xué)之間有問題可以提、有意見可以爭論，老師有時候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯或語言表達(dá)有困難的同學(xué)，使大家都喜歡語文課……其次，又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個人實踐目標(biāo)：假如我是校長助理，想統(tǒng)計學(xué)校某一方面的信息，來協(xié)助校長做好日常管理工作。這里，我要求各小組設(shè)計好統(tǒng)計表，利用課余時間去展開調(diào)查統(tǒng)計。在這一堂課中， “老師參謀”、“校長助理”、這二個生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論、去實踐。由此，他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計過程，不光如此，他們還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實際問題，去構(gòu)想社會現(xiàn)實，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價值和無窮力量。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種“體驗學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受；只有注重實踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)獲得成功。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇4
用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，特別要把服務(wù)教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們充分挖掘校園網(wǎng)的功能和效益，選擇一條投資少、見效快的中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新思路，讓老師們充分感受到校園網(wǎng)在教學(xué)應(yīng)用方面的優(yōu)越性和先進(jìn)性，老師們和同學(xué)們在教育教學(xué)活動中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系，實施教師全員培訓(xùn)，實施教育應(yīng)用策略。
校園網(wǎng)規(guī)劃，資源庫，培訓(xùn)，應(yīng)用。
我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識到，用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，教育資源庫的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項功能，使其在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中發(fā)揮突出作用，才能改變?nèi)w教師的觀念，讓大家認(rèn)識到教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。因此，我們將教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)，進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理。經(jīng)過幾年的努力，老師們已經(jīng)感受到校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的優(yōu)越性和先進(jìn)性，在工作中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。
我們的體會是：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)是關(guān)鍵，全面應(yīng)用是目的。
一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，給師生一個友善的備課和學(xué)習(xí)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)建成以前，由于設(shè)備有限，常常是多位老師或?qū)W生使用一部電腦，老師們和學(xué)生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上，文件資料時常被無故的刪除或修改，這些問題常常困擾老師們。網(wǎng)絡(luò)建成之后，如果沒有合理的應(yīng)用規(guī)劃，仍然發(fā)揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學(xué)生擁有自己的網(wǎng)絡(luò)帳號，并且成功登錄，以上的諸多問題即可迎刃而解。
我們使用的是Windows NT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮Windows NT強(qiáng)大的域用戶管理規(guī)范，我們做了合理的規(guī)劃和配置。
1、主域服務(wù)器規(guī)劃
主域一："teacher"，用于教師登錄和教師文件服務(wù)，擁有教師服務(wù)器、備份域服務(wù)器、資源服務(wù)器和圖書館服務(wù)器各一架。主域二："student"，一架高性能學(xué)生服務(wù)器，可提供給180架學(xué)生機(jī)器同時登錄。主域三："liuzhong"，用于網(wǎng)站服務(wù)，包含有Web服務(wù)器、代理服務(wù)器、FTP服務(wù)器各一架。
2、域用戶組規(guī)劃
校長組：校級領(lǐng)導(dǎo)的隸屬組。處室組：辦公室組、教務(wù)處組、政教處組、教研室組、總務(wù)處等組的上一級隸屬組。教師組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、物理組、化學(xué)組等各教研組的上一級隸屬組。班主任組：班主任的隸屬組。 網(wǎng)頁制作組："liuzhong" 域上的用戶組。學(xué)生組：初一組、初二組等各年段學(xué)生組的上一級隸屬組。
3、域用戶規(guī)劃
每個老師隸屬于教師組和各自的教研組，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個老師可能有雙重或多重身份。
4、個人存儲空間規(guī)劃
使用用戶環(huán)境配置文件，創(chuàng)建各個用戶組的登錄腳本，讓老師登錄網(wǎng)絡(luò)之后，自動映射出自己的網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內(nèi)交換區(qū)，便于信息交流。例如電腦組成員登錄腳本內(nèi)容。net use w: tsvr4電腦組$ /yesnet use x: tsvr4公共交換區(qū)$ /yesnet use y: tsvr4共享數(shù)據(jù)$ /yes使用三個隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$"，目的`是讓其他網(wǎng)絡(luò)用戶看不到它們，而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器，如圖所示。
5、用戶權(quán)限規(guī)劃
右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的，他隸屬于"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權(quán)限之外，其他教師的目錄他是無法進(jìn)入的。
X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法用戶并且登錄成功之后，他就對"公共交換區(qū)"擁有讀寫權(quán)限，但沒有修改權(quán)限，這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除，因此"公共交換區(qū)"也是一個安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。
Y: 盤存放的是學(xué)校各種管理檔案、教學(xué)檔案、教學(xué)資源、各學(xué)期期中考和期末考試卷存檔、各學(xué)期期中考和期末考成績存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應(yīng)權(quán)限的老師和管理人員使用。例如，我校各學(xué)期期中考和期末考試卷要求教師必須用計算機(jī)設(shè)計和編輯，老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心審核和打印。
隨著計算機(jī)成為必修課程，開設(shè)計算機(jī)課的年段增加，學(xué)生用戶數(shù)也隨之增加，因此計算機(jī)的用戶管理上有著用戶量大，用戶分類多，用戶變化大的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略，利用學(xué)生的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令，生成命令行的批命令文件，輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權(quán)限設(shè)置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。
二、大力開發(fā)教學(xué)資源庫，滿足創(chuàng)造教育和個性化學(xué)習(xí)的需要。
網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學(xué)、科研、管理的不同服務(wù)需求，建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實用的七個教學(xué)資源庫，讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實實在在的作用。
七個資源庫總?cè)萘窟_(dá)50多GB，其中圖片近二十萬張，動畫一萬五千多個，音頻文件4千多個，課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和調(diào)用，使他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
1、學(xué)科資源庫
該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科資源，還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調(diào)用這些資源上課。
2、備課資源庫
�、俳虒W(xué)圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖以圖片的形式存放在網(wǎng)絡(luò)上，建成教學(xué)圖片庫。②視頻片斷庫：教學(xué)中運(yùn)用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個難點(diǎn)。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務(wù)器上，目前庫中存放了250個視頻小片斷。③音樂音效庫：將中學(xué)音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件 ④教學(xué)動畫庫：收集和制作供教學(xué)使用的各種類型小動畫500多個。
3、課件點(diǎn)播庫
庫中有400多個各學(xué)科課件，一部分是我校教師自己制作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運(yùn)行腳本，無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件，或者是WWW網(wǎng)絡(luò)課件均可以直接點(diǎn)播，無須考慮運(yùn)行環(huán)境和如何安裝。
4、教案庫
我校承接了福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗課題"創(chuàng)造教育整體改革"，許多教師參加了課題研究，他們有很多創(chuàng)造性的教學(xué)模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內(nèi)容。
5、試題庫
該題庫主要用來存檔本校每學(xué)期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文檔。同時也收集各學(xué)科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習(xí)題。
6、學(xué)生成績庫
成績庫中存放的是每學(xué)期期中和期末考的學(xué)生成績，主要目的是配合試題庫中本校各學(xué)期對應(yīng)的試卷存檔庫，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫，防止學(xué)生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù)，建立基于瀏覽器方式的查詢界面。
7、網(wǎng)絡(luò)教室
自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生自學(xué)用。
除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學(xué)資源和軟件，容量達(dá)90GB。目前校園網(wǎng)內(nèi)可供學(xué)生和老師使用的資源已達(dá)140GB之多。
校園網(wǎng)上龐大的教學(xué)資料庫為教師提供了豐富的信息資源，配合我校承攬的省級重點(diǎn)課題"創(chuàng)造教育整體改革"，為我校教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實踐，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，為教學(xué)方式的改革，起到了積極的作用。
三、強(qiáng)化教師全員培訓(xùn)，探索信息時代教師繼續(xù)教育的新模式。
不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵工作，應(yīng)該加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設(shè)，盡快使更多的教師熟悉和適應(yīng)信息時代的教學(xué)新環(huán)境，因此在建網(wǎng)的同時我們對教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊伍是校園網(wǎng)正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的保證。我們的網(wǎng)絡(luò)管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程，同時積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓(xùn)，有能力自己完成系統(tǒng)集成，近幾年的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和持續(xù)建設(shè)均由自己的網(wǎng)絡(luò)管理人員完成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。
2、教學(xué)人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進(jìn)行培訓(xùn)。我校舉辦了①現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，參加對象是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。②老教師計算機(jī)普及班，目的是使老教師能了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。③計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，參加對象是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學(xué)輔助軟件，能運(yùn)用計算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研。④網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班，參加對象為全體教師，目的是讓全體教師能運(yùn)用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進(jìn)行全方位的教學(xué)交流。學(xué)會瀏覽器的使用和簡單設(shè)置，電子郵件的工作原理和收發(fā)技能，BBS使用方法等。⑤教學(xué)課件制作培訓(xùn)班，參加對象為部分青年教師，目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為我校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)。
另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地，部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計算機(jī)考核課程和練習(xí)、教師普通話
考核課程和練習(xí)等內(nèi)容均已上網(wǎng)。
3、學(xué)生：全校有三個年段開設(shè)信息技術(shù)課程，每周兩課時，還由學(xué)生會和團(tuán)委會舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，使他們能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、建立教育應(yīng)用策略，開展創(chuàng)造教育整體改革。
由于有了以上三條強(qiáng)有力的措施，校園網(wǎng)上龐大的共享教學(xué)資源為教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實踐提供了有力保證，使得我們實施教育應(yīng)用策略成為可能。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略，教師有了安全的個人電子教案夾（存儲空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所，根據(jù)自己的教學(xué)需要，將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等，存放在個人空間里，教學(xué)時在任何時間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進(jìn)行信息文件交流。
我�？荚囍行囊�(guī)定，期中考和期末考試卷都要采用MS Word文檔提交�，F(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經(jīng)能熟練的使用電腦編輯試卷，并利用校園網(wǎng)提交和交流，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫軟件分析學(xué)生成績。
凡是開設(shè)公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，通過教學(xué)課件的運(yùn)用來提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。如我校莊老師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動畫演示電解液中離子的運(yùn)動；林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復(fù)力等四個矢量的變化規(guī)律；林老師的語文課、楊老師的政治課，都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學(xué)課件，這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎，都受到了普遍的好評，而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡(luò)。
課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎，網(wǎng)絡(luò)課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區(qū)化學(xué)課件比賽一等獎。幾年來，我校教師設(shè)計制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得，校園網(wǎng)的作用功不可沒。
由于課件制作的普及程度較高，計算機(jī)輔助教學(xué)的課堂占有率也較高，較好地實現(xiàn)了普及與提高有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將新型教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2、展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造力
在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)上，我們組織學(xué)生制作自己班級、個人網(wǎng)頁，校園網(wǎng)給了學(xué)生展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地；在學(xué)校組織的各種辯論、討論會時，校園網(wǎng)又成為學(xué)生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇機(jī)會。
3、開展課外活動。
通過選修課、活動課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，部分學(xué)生在校園網(wǎng)主頁上的專欄，"發(fā)明家的搖籃"上發(fā)布自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思，提供各種創(chuàng)造構(gòu)思供他人思考、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學(xué)生獲得的，共計75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎項的作品介紹和創(chuàng)作思路，可以查詢到我校小發(fā)明家們?nèi)〉玫氖捻棁覍＠�，大大激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。
在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們在網(wǎng)上嘗試開設(shè)了高中英語、信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)課程，都取得較好效果。該方式通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使因材施教、分層教學(xué)成為可能。適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身教育打下基礎(chǔ)。
校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)需要投入大量的人力物力，信息資源的建設(shè)需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們在校園網(wǎng)建設(shè)過程中
的點(diǎn)滴經(jīng)驗，借此拋磚引玉，以期與同行們切磋。
NT Server 4.0 專業(yè)指南（清華大學(xué)出版社）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及校園網(wǎng)建設(shè)全書（朱百鋼）中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探(桑新民)
廈門六中校園網(wǎng)從1996年初開始建設(shè)，作者參與了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)，并且從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理至今。負(fù)責(zé)組織多所兄弟學(xué)校電腦教師自主開發(fā)了容量達(dá)50G的教學(xué)資源庫。作者從事中學(xué)教育教學(xué)工作20余年。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇5
這學(xué)期的實踐教學(xué)課值得好好的總結(jié)。因為體會的東西的確很多�，F(xiàn)在就從最開始的教學(xué)，認(rèn)真的總結(jié)這個學(xué)期的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
一、 實踐教學(xué)是在理論課基礎(chǔ)上的教學(xué)。
這學(xué)期最開始的時候，并不知道本班的學(xué)生分為兩個層次，一個是學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁設(shè)計理論課的學(xué)生，一部門是沒有任何網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生。一個班有兩個截然不同的組成，根本不知道應(yīng)該如何教授。如果說基礎(chǔ)知識，學(xué)了理論的學(xué)生就不能學(xué)到任何東西，如果說高層的知識，那沒有理論的學(xué)生就完全不知所云。所以，剛開始上課的時候非常吃力。但最后決定以學(xué)習(xí)了理論的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行講授，沒有學(xué)習(xí)過理論的同學(xué)下課單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣就不耽誤課程進(jìn)度。
所以，從這個學(xué)期的教訓(xùn)來看，實踐教學(xué)應(yīng)該是在理論基礎(chǔ)上的教學(xué)，沒有理論基礎(chǔ)，就不能夠有實踐的學(xué)習(xí)。所以，建議以后的實踐教學(xué)課和理論課進(jìn)行套選，即只有選擇了理論課，才能學(xué)習(xí)實踐課。
二、 實踐教學(xué)是以項目為驅(qū)動的教學(xué)。
我們一直把握以“項目為驅(qū)動”的教學(xué)方式，而且我們今后也要繼續(xù)朝這條路走下去。做實際的項目是最好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從頭到尾的制作一個項目，對整個過程有一個整體的把握，整個項目完成，他們就會有所進(jìn)步。對于使用什么項目，如何設(shè)計項目，這個是非常重要的，實踐教學(xué)之所以有意義，是因為學(xué)生能夠把理論課上的知識得到綜合的運(yùn)用，更在于學(xué)生能夠?qū)W到了理論課上不能學(xué)習(xí)的知識。所以，這才是實踐課的魅力所在。 雖然每科的知識不同，但設(shè)計項目的理念是相同的，都是對學(xué)生知識的綜合運(yùn)用，這些知識應(yīng)該是他們學(xué)習(xí)過的知識，對他們在理論課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行綜合的運(yùn)用。這個學(xué)期在項目設(shè)計上花費(fèi)了很大的功夫，從剛開始用代碼編寫一個網(wǎng)站，到用表格進(jìn)行布局，再到綜合運(yùn)用知識制作一個網(wǎng)站。最后運(yùn)用ASP設(shè)計制作一個網(wǎng)站，從簡到繁，一步一步的達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生能夠自主的設(shè)計，制作一個網(wǎng)站。
三、 實踐教學(xué)教師能力的提高。
“名師出高徒”，現(xiàn)在對這句話的理解非常深刻。一個好的教師，一個知識豐富的教師，能夠潛移默化的讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里獲得更多的知識，這就是一個優(yōu)秀教師和一個一般教師的區(qū)別。所以師的自生素質(zhì)應(yīng)該得到相應(yīng)的提高，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。這也給教師自身的能力是一個挑戰(zhàn)，如果你不是知識牢固，你不是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己
的動手能力。不豐富自己的工作經(jīng)驗，面對學(xué)生的問題，面對學(xué)生的錯誤，你可能會束手無策，這樣會誤人子弟。所以作為老師，最應(yīng)該不斷的為自己充電。讓知識得到及時的更新和補(bǔ)充，這樣才能夠教出更高水平的學(xué)生。
四、 實踐教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動性。
實踐教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動性。學(xué)生的潛力是無限的，如果給他一個框，他的思維就會被禁錮，學(xué)到的東西也會一成不變，不能夠舉一反三，所以在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生懂得這些知識點(diǎn)，更應(yīng)該讓學(xué)生知其所以然，以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚(yáng)學(xué)生的.主動性呢？一個很好的方法，就是讓學(xué)生參與你的教學(xué)，讓他們來說他們對這個知識點(diǎn)的理解，然后教師給予補(bǔ)充和糾正。這樣他們的主動性就得到了很大的提高，而且這些知識在他們的知識庫里會記憶得更加牢固，更加靈活。
還要“授人以漁”，這種方法是能夠伴隨學(xué)生一輩子的，老師教的東西比較非常有限，但學(xué)生今后的成長路很長，需要他們自己用能力去創(chuàng)造，所以現(xiàn)在我們應(yīng)該授人以漁，才能讓他們在今后的道路中不斷的進(jìn)步。所以在教學(xué)的過程中，我會很注重對他們能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)如何有選擇的學(xué)習(xí)，如何找到自己的位置，如何自己學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，對他們今后有更好的發(fā)展。
五、 利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經(jīng)過了很多人的努力而得來的。所以應(yīng)該是非常經(jīng)典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材，輔助我們的教學(xué)。也可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式，更好的教授我們的課程。但這些教材只是輔助性的東西，相當(dāng)于老師的PPT課件，是輔助教師更好的教學(xué)，并不是取代教師上課。這點(diǎn)是非常重要的。
六、 耐心，賞識，懲罰。
對于這門課，最重要的是耐心，學(xué)生的問題非常多，而且一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的錯誤都會導(dǎo)致整個項目的失敗，所以耐心非常重要，耐心的為他們講解，提示他們?yōu)槭裁磿羞@樣的錯誤，以后遇到這樣的錯誤應(yīng)該怎么處理。這些耐心并不意味這你要替他們解決問題，應(yīng)該是為他們找到解決問題的方法，讓學(xué)生自己動手去解決問題。
“賞識教育”非常重要，每個人都是想要得到別人的鼓勵和肯定的。我對學(xué)生的要求非常低。畢竟他們才大一的學(xué)生。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會很開心的鼓勵他們，非常不錯，大一能夠?qū)W到這么多知識，非常好了。一步一步的來，相信你們肯定都會比我更厲害。所以學(xué)生對這門課的興趣也會更加的濃厚。試想一個老師每天在課堂上都是打擊學(xué)生的積極性，都說：“這么簡單的東西，這么做了這么久都沒做出來。你們在干什么？”那學(xué)生肯定沒任何興趣去聽他的課，因為老師已經(jīng)給他們下了定論。你們就是學(xué)不懂。再努力也是白費(fèi)。這樣對學(xué)生，對教學(xué)都是百無一益的。所以，賞識教育給予學(xué)生信心，也給予和諧的課堂環(huán)境。
有“賞”就有“罰”，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步�！傲P”并不是懲罰，“罰”和“賞”是相對的。當(dāng)你對某些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行“賞”的時候，其實就是對表現(xiàn)不好的同學(xué)的一種“罰”。因為他們知道自己做得不夠好，沒有得到“賞”。我會對他們說：“希望你們下次努力，也能夠得到獎勵�！彼韵麓危麄儠龅酶�。這樣的“罰”對于他們來說是一種鞭策，一種進(jìn)步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機(jī)制。
結(jié)語：
總結(jié)整個20xx年上半年的教學(xué)工作，收獲是豐富的，不管從知識，還是教學(xué)管理，還是教學(xué)經(jīng)驗上都是豐富的。給了我成長的道路上寶貴的一筆。雖然有很多時候都是在一種緊張，忙碌的狀態(tài)下走過，但我知道，走過了這一段，人生就會是另一個起點(diǎn)，有另一個更大的目標(biāo)等著我去前進(jìn)。
前進(jìn)的步伐不會停止，因為我的追求永不停止！
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