有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)總結(jié)7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇1
按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，開(kāi)展20xx20xx學(xué)年度校級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，歷時(shí)二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動(dòng)作以總結(jié)匯報(bào)。
一、基本情況
華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽(tīng)9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個(gè)個(gè)登臺(tái)。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓(xùn)練為主線(xiàn)，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。
2、知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的氛圍，教師自覺(jué)放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長(zhǎng)的`喜悅，是自我價(jià)值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動(dòng)性。如聶自成老師，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，朗讀、品讀、感悟，加深對(duì)課文的理解。王會(huì)芳老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文，備課細(xì)致，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫(xiě)作的突破口和銜接點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文功底。
4、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實(shí)在。
5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高。語(yǔ)文課學(xué)生的有感情朗讀，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。
三、存在的問(wèn)題
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起。小組合作學(xué)習(xí)，無(wú)疑是值得提倡的，但是，指導(dǎo)不到位，效果不佳。
2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說(shuō)者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對(duì)話(huà)，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用。
3、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。
四、改進(jìn)方法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué)、課標(biāo)等，使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導(dǎo)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課交流。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看、多聽(tīng)、多學(xué)。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇2
從20xx年開(kāi)始，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，積極開(kāi)展了太谷“二十四字”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了課程管理，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對(duì)20xx年至20xx年的工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合實(shí)際，制訂課堂教學(xué)新模式。
根據(jù)教育局教學(xué)改革的會(huì)議精神，借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，我校制訂了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。
為了保證新課程目標(biāo)能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過(guò)快或過(guò)慢，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
1、首先，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)模式理論材料，寫(xiě)好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷與自己的課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如：七一小學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校還派張鳳、韓秀城等教師到中心小學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)。開(kāi)足課時(shí)，可全課程，做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查課制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。
�。�3）、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。
�。�4）、積極開(kāi)展課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，分低段、中段、高段三學(xué)段進(jìn)行，所有老師積極參與。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開(kāi)展課堂活動(dòng)，構(gòu)建“對(duì)話(huà)、交流、互動(dòng)”的新課程文化，開(kāi)出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
�。�6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類(lèi)要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái)，逐步開(kāi)展對(duì)教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)落實(shí)常規(guī)教研工作，對(duì)本學(xué)科課改過(guò)程中碰到的一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究，本著“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書(shū)、撰寫(xiě)20xx字讀書(shū)筆記；上一節(jié)展示課；撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專(zhuān)題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專(zhuān)題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評(píng)議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高合作能力
各班進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，選出大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，教師再對(duì)各班組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，教他們?cè)鯓舆M(jìn)行交流，怎樣發(fā)言，怎樣展示匯報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。
四、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。我校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專(zhuān)制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺(jué)得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手請(qǐng)教問(wèn)題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說(shuō)“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
五、充實(shí)弱點(diǎn)，重評(píng)價(jià)促發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的'評(píng)價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過(guò)去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺(jué)得不滿(mǎn)意的，可以重新解答，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我和王**老師擔(dān)任第二課堂籃球興趣班的科任老師，在開(kāi)課初期和王老師制定了本學(xué)期第二課堂籃球興趣班的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)制定不同的教學(xué)內(nèi)容。
一年級(jí)的籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。圍繞籃球訓(xùn)練進(jìn)行形式多樣的身體素質(zhì)，讓一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)籃球訓(xùn)練不僅學(xué)會(huì)拍球和傳球，而且身體也得到鍛煉，為以后的籃球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
二三年級(jí)的.籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球球性的練習(xí)和行進(jìn)間的運(yùn)球，通過(guò)球性的練習(xí)以此鞏固學(xué)生籃球的基本功，形式多樣球性練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)使學(xué)生的手對(duì)球的觸碰感更加敏感，熟練的行進(jìn)間運(yùn)球是為籃球基本功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四五年級(jí)的籃球興趣班主要培養(yǎng)學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球和投籃。通過(guò)形式多樣的球性練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的籃球基本功扎實(shí)。在行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)通過(guò)運(yùn)球過(guò)障礙物，使得學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)更加熟練；定點(diǎn)投籃的練習(xí)主要鞏固學(xué)生的投籃動(dòng)作，反復(fù)多次的練習(xí)投籃，對(duì)學(xué)生的投籃動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的投籃動(dòng)作更加規(guī)范。
一學(xué)期的籃球興趣班結(jié)束，各年級(jí)的籃球興趣班的孩子通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，身體素質(zhì)得到了提高，對(duì)籃球的興趣更加濃厚了。下學(xué)期的籃球興趣班將更加出色。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇4
課堂，是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。只有善于總結(jié)的人，才會(huì)善于學(xué)習(xí)！
我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”也就是說(shuō)向課堂四十五分鐘要效率！俗語(yǔ)說(shuō)的好“教無(wú)定法”！不同的學(xué)科就會(huì)有不同的呈現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)模式。無(wú)論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過(guò)程中的重頭戲。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要。一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。
一．先將我對(duì)于教學(xué)模式的一些摸索介紹如下：
（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。
（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過(guò)度。（5分鐘）
“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識(shí)逐層過(guò)度，做到知識(shí)的有效銜接。
（三）呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。（3鐘）
將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。（10分鐘）
讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，我會(huì)給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測(cè)的形式，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┙處熃庖桑率谥R(shí)。（15分鐘）
這一個(gè)環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽(tīng)力部分進(jìn)行引導(dǎo)，聽(tīng)前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞。
�。╈柟叹毩�(xí)，總結(jié)提高。（10分）
本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí)，以及對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。
教后感
這種模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講練，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過(guò)大量的替換練習(xí)，學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運(yùn)用，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí)。
二．我的努力方向：
首先，要強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，掌握語(yǔ)音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。
其次，強(qiáng)化寫(xiě)的教學(xué)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)顯得尤為重要！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書(shū)寫(xiě)體，在抄寫(xiě)單詞和句子時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來(lái)寫(xiě)，我還編了順口溜，（寫(xiě)句子記三條：句首字母要大寫(xiě)；單詞之間隔一個(gè)小寫(xiě)字母a；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來(lái)。”
最后，要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng)。(個(gè)人總結(jié) )語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。我們不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽(tīng)多模仿，在濃郁的英語(yǔ)朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。上課時(shí)，我盡可能地使用英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)了，那么理解能力就強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，體現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高效率。
既然我選擇了教育，憑著良心我會(huì)堅(jiān)守這平凡的崗位，努力用心書(shū)寫(xiě)教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高！
課堂教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我校課堂教學(xué)改革研究工作駛?cè)胄碌能?chē)道，進(jìn)入新的階段，取得新的成果。四月份我�！拔业恼n堂你測(cè)評(píng)”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動(dòng)在老師們秉力支持、全力合作、積極參與下圓滿(mǎn)結(jié)束。在本次測(cè)評(píng)活動(dòng)過(guò)程中，我校共測(cè)評(píng)14節(jié)課，其中語(yǔ)文課5節(jié)，數(shù)學(xué)課5節(jié)，英語(yǔ)課1節(jié)，科學(xué)課1節(jié)，美術(shù)課1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課1節(jié)。這14節(jié)課中既有我校部分教師課堂教學(xué)改革良好研究成果的呈現(xiàn)，也有我校部分教師課堂教學(xué)改革研究成效的再雕琢與提高，更有我校教研組在課堂教學(xué)改革研究工作方面所顯現(xiàn)出來(lái)的突出表現(xiàn)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革研究工作的更好、更快發(fā)展，使我校教師從更多方面體會(huì)、感受、緊跟我校課堂教學(xué)改革研究的步伐，在14節(jié)“我的課堂你測(cè)評(píng)”活動(dòng)過(guò)程中，我們又不失時(shí)機(jī)地利用每周周三教研活動(dòng)、周五例會(huì)時(shí)間連續(xù)推出觀摩課，為老師們提供集體觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒、研討、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)共推出4節(jié)觀摩課，分別是—王偉老師、姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課，安吉遠(yuǎn)老師的語(yǔ)文課，王靜老師的英語(yǔ)課。這4節(jié)觀摩課中既有目前我校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)代表，也有部分學(xué)科教師在部分環(huán)節(jié)取得的階段性突破，更有部分教師心存大局、知難而上、不怕被指笑、敢于暴露自己的課堂教學(xué)、大膽嘗試、主動(dòng)承擔(dān)、勇于開(kāi)拓、大無(wú)畏精神的良好呈現(xiàn)。
我�！罢n堂教學(xué)測(cè)評(píng)小組”成員在本次“我的課堂你測(cè)評(píng)”“我的課堂你觀摩”活動(dòng)過(guò)程中，也充分彰顯了應(yīng)有的職能、紐帶、引領(lǐng)、推動(dòng)作用，他們通過(guò)采取每天上午第二節(jié)聽(tīng)課、第三節(jié)及時(shí)跟進(jìn)評(píng)課、每周再在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)議推出供我校全體教師學(xué)習(xí)、借鑒的觀摩課之方式，對(duì)我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)深入研究與提高起到了不可估量的推動(dòng)作用。
以上所有這些加快、推動(dòng)著我校課堂教學(xué)改革研究的進(jìn)程，另一方面也在鍛煉、磨礪、提高著我校每個(gè)教師自己，并且在研究過(guò)程中也在實(shí)現(xiàn)著學(xué)校整體推進(jìn)與教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙贏。學(xué)生、老師課堂的變化帶給我們的欣喜是對(duì)我們的最好褒獎(jiǎng)。
以上是我�！拔业恼n堂你測(cè)評(píng)”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程及成效的總體概況。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探尋方法、推廣優(yōu)質(zhì)、避免彎路，使我校教師及時(shí)把握我校課改動(dòng)態(tài)，對(duì)我校課改今后有更好的推動(dòng)作用，現(xiàn)根據(jù)專(zhuān)家引領(lǐng)、我校課改實(shí)際兩項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、現(xiàn)我校課改良好局面的呈現(xiàn)是“全校一盤(pán)棋，聚焦課堂，課題帶動(dòng)，校長(zhǎng)帶頭，全員參與”良好方式帶來(lái)的良好效果。
上半年槐蔭區(qū)教育局提出了“教育科研一把手工程”，我校及時(shí)出臺(tái)并實(shí)施了“實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”課堂教學(xué)改革研究方案。迄今為止已有一年時(shí)間。在這一年的時(shí)間里，“全校一盤(pán)棋，聚焦課堂，課題帶動(dòng)”漸已成為我校課堂教學(xué)改革研究的核心策略、基本途徑和主要方法；而“校長(zhǎng)帶頭，率先垂范”則是我校校長(zhǎng)在課堂教學(xué)改革研究中為保障研究的有效實(shí)施與落實(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的教育睿智，更成為我們學(xué)習(xí)和我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗風(fēng)景；今年年初我區(qū)李衛(wèi)東局長(zhǎng)在“區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)”上提出了“讓每一位教師面向變革”的倡議，我校教師、學(xué)生的全員參與現(xiàn)已深入人心，教師們正在自覺(jué)地進(jìn)行課改。教師、學(xué)生的全員參與促進(jìn)著我校課改研究合力的形成，而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、聚焦學(xué)生全面發(fā)展、取得良好研究成果正是我校課改研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
良好方式帶來(lái)良好效果，我校課堂教學(xué)改革正以腳踏實(shí)地、日益進(jìn)取的姿態(tài)向前發(fā)展。
二、我校課堂教學(xué)改革研究成效漸出水面
1. 學(xué)生
課堂教學(xué)改革是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，成果呈現(xiàn)在課堂，課堂看學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的變化和發(fā)展是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。我�！皩�(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”從課題的提出、課堂要求呈現(xiàn)元素，再到先后的課堂教學(xué)十個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)不緊抓學(xué)生培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，在一年的實(shí)踐中，尤其本學(xué)期取得了顯著成效。
�。�1）教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師自覺(jué)地退到了后臺(tái)，課堂還給了學(xué)生，以學(xué)生為中心，學(xué)生成了課堂的主人，甚至主持，“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)”，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這在每一節(jié)課都有明顯體現(xiàn)和重大進(jìn)步。
（2）學(xué)生課堂參與密度、參與質(zhì)量、展示水平、課堂氛圍、互動(dòng)效果這些關(guān)鍵課堂呈現(xiàn)，隨著研究工作的不斷推進(jìn)，我們能夠明顯地看到課堂學(xué)生的變化與進(jìn)步。像王偉老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生參與密度大，參與質(zhì)量高；學(xué)生會(huì)討論、會(huì)交流、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)提有意義、有價(jià)值的問(wèn)題；學(xué)生課堂各種參與表現(xiàn)有素養(yǎng)，培養(yǎng)訓(xùn)練到位；課堂學(xué)生熱情高漲，熱情保持、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；小組合作、討論全員參與，積極主動(dòng)、有實(shí)效、有效率；老師教學(xué)有方法、講策略，一個(gè)無(wú)言的小小的舉動(dòng)就足以有效組織課堂，使學(xué)生迅速到位，一種默契，一種令人心怡的課堂文化正在漸漸成形并吸引并使每個(gè)老師都想效仿。姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生全員參與、樂(lè)于參與、積極、主動(dòng)，關(guān)注后進(jìn)生；小組合作展示：準(zhǔn)備充分，人人有分工，人人有明確的責(zé)任，有具體問(wèn)題的講解。學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，課堂緊湊，高效。生生互動(dòng)：學(xué)生也是會(huì)展示、會(huì)交流、會(huì)糾正、會(huì)補(bǔ)充、會(huì)更正、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題、會(huì)抓住重點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題突破實(shí)質(zhì)。王偉老師和姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課在整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)和環(huán)節(jié)呈現(xiàn)方面都可以說(shuō)正在形成一種“自動(dòng)化”的程序。其它老師也各有特色。像一年級(jí)的趙國(guó)紅老師，語(yǔ)文課，學(xué)生年齡雖小，但仍不讓高年級(jí)，在學(xué)生培養(yǎng)方面，全班58個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不少，個(gè)個(gè)參與，有培養(yǎng)、有訓(xùn)練、有合作、有展示。合作、展示有策略：小組有核心領(lǐng)導(dǎo)，你說(shuō)、我說(shuō)、他說(shuō)等等。
諸如以上事例不再贅述。窺一面而知全貌，以上三例足以看出我校教師在課堂教學(xué)改革研究學(xué)生培養(yǎng)方面的用心。當(dāng)然也不是全部盡然，也有些教師在這方面存在很大差異。總之，課堂看學(xué)生，學(xué)生能力需老師培養(yǎng)，用心、用真心、舍得花時(shí)間、舍得花功夫，講策略、探方法，這樣我們的課堂才能因?qū)W生的精彩表現(xiàn)而大放異彩。
2. 教師
�。�1）教師教學(xué)理念的自覺(jué)轉(zhuǎn)變。“教師由前臺(tái)退向后臺(tái)”，“教師是學(xué)生平等中的首席”，“教師學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，這些新課堂理念在我們的課堂教學(xué)中老師們都用實(shí)際行動(dòng)解讀著，詮釋者。
�。�2）教師教學(xué)方式的自覺(jué)轉(zhuǎn)型
教師教學(xué)理念、課堂行為轉(zhuǎn)變了，最關(guān)鍵的教學(xué)方式也在進(jìn)行著翻天覆地的變革。最顯像的在14節(jié)測(cè)評(píng)課中，每位教師都在力求在掌握教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握教材，深刻挖掘教材基礎(chǔ)上，根據(jù)我校“自主、高效”課堂元素設(shè)計(jì)動(dòng)點(diǎn)，充分挖掘自主環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)；課前有預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案有預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備，有交流；課上有展示，展示有交流，有互動(dòng)；小黑板充分利用，“空間換時(shí)間”；教師適時(shí)、簡(jiǎn)明、恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充、總結(jié)、歸納。所有這些形成了我�！白灾�、高效”課堂的共有元素，由此也在預(yù)示著我校課堂教學(xué)改革模式的漸趨成型。小黑板的充分利用，“空間換時(shí)間”，一直認(rèn)為高年級(jí)學(xué)生比較便于操作，但在祝彩霞老師語(yǔ)文課識(shí)字環(huán)節(jié)收到很好效果，也給我們?cè)S多啟示：時(shí)間、年齡不是問(wèn)題，最主要的想方法，找策略，探尋出路。以上教師教學(xué)方式的自覺(jué)轉(zhuǎn)型，意味著教師要想在課堂上收到較好的教學(xué)效果和效率，首要一點(diǎn)就是必須把功夫下在課前，“課內(nèi)的高效靠課外”，這一點(diǎn)教師們已有較深認(rèn)識(shí)。因此，我們的思維只要不原地踏步，教學(xué)步履不拘泥于三尺講臺(tái)，視野不受限于一塊黑板，我們的課堂，我們的前景就會(huì)無(wú)限寬廣。
3. 課堂教學(xué)改革模式已見(jiàn)端倪
每個(gè)教師都有自己的風(fēng)景，每個(gè)教師都有自己的思想認(rèn)識(shí)與思考，我校課堂教學(xué)改革尚在初探階段，本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷提高、不斷完善的過(guò)程。我們不禁錮老師的思維，充分彰顯和發(fā)揮教師的個(gè)性，努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化的教學(xué)模式，全校開(kāi)花，這是我們課堂教學(xué)改革研究的希望。我校提出“35+5”課堂教學(xué)模式。起初教師們對(duì)“35”的模糊認(rèn)識(shí)，到現(xiàn)在的漸顯端倪，我們一起走過(guò)了一個(gè)每天堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天總結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)，每天推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程，在這一過(guò)程中促進(jìn)著我校課堂教學(xué)改革模式的形成。
數(shù)學(xué)課：“問(wèn)題推進(jìn)思維”方式是主旋律，但在這其中又有差異，王偉老師的數(shù)學(xué)課，基本模式大體：課堂前后兩個(gè)檢測(cè)：前檢測(cè)“口訣背誦和口算天天練”，后檢測(cè)“5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)”。新授部分：小組合作交流，經(jīng)歷兵教兵，兵幫兵的過(guò)程；課堂展示：生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師點(diǎn)撥歸納；清理鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文課“識(shí)字”環(huán)節(jié)模式最為凸顯。趙國(guó)紅老師、祝彩霞老師、安吉遠(yuǎn)老師是這方面的代表。語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”利用“問(wèn)題推進(jìn)思維”也有較好體現(xiàn)。
王靜老師的英語(yǔ)課 “認(rèn)讀新單詞”環(huán)節(jié)，以分音節(jié)標(biāo)注音標(biāo)再整體認(rèn)讀為突破口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞探尋了出路。
個(gè)性的'發(fā)展推動(dòng)著共性的形成。二者既有區(qū)別，又彼此聯(lián)系。
我們的課堂是開(kāi)放的課堂，大家總是在不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、反思中提高著自己，加之我們測(cè)評(píng)小組成員每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天總結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)，每天推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)我校課堂發(fā)展的方式，我校在課堂教學(xué)改革模式共性方面也在形成著共識(shí)：（1）圍繞思維“以問(wèn)題推進(jìn)”方式構(gòu)建的學(xué)科化模式群；（2）基本課堂模式：課前預(yù)習(xí)（根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)案，問(wèn)題推進(jìn)思維為主）→小組展示→師生、生生互動(dòng)交流→教師更正、點(diǎn)撥、補(bǔ)充、總結(jié)→拓展提升→5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。這些環(huán)節(jié)呈現(xiàn)構(gòu)建著我校課堂的基本教學(xué)模式。
4. 學(xué)生課堂評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了較好的促進(jìn)與激勵(lì)作用
組分好了，合作學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)了，但課堂效果卻出現(xiàn)了很大的差異，在測(cè)評(píng)活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，那些評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制健全，措施到位，評(píng)價(jià)激勵(lì)貫穿始終，及時(shí)跟進(jìn)，從學(xué)生知識(shí)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)的老師，課堂總能收到較好的教學(xué)效果，這一效果不僅表現(xiàn)在學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂氛圍上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)效度上。像王偉老師、姜艷艷老師的課尤為典型。因此，建立適合自己的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制尤為重要。在使用過(guò)程中還要注意及時(shí)跟進(jìn)，貫穿始終，及講究方法、策略。
三、課堂教學(xué)測(cè)評(píng)小組評(píng)課流程
執(zhí)教教師根據(jù)““實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”課堂呈現(xiàn)元素說(shuō)設(shè)計(jì)理念及課堂效果（說(shuō)課階段）→（評(píng)課階段）→測(cè)評(píng)小組成員依次評(píng)課→執(zhí)教教師所在學(xué)科負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)評(píng)課建議寫(xiě)出評(píng)課總結(jié)。
四、課堂教學(xué)測(cè)評(píng)小組成員在兩項(xiàng)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用
前面已經(jīng)講到，我校課堂教學(xué)測(cè)評(píng)小組成員在本次兩項(xiàng)活動(dòng)中不但推動(dòng)著我校課堂教學(xué)改革研究的發(fā)展，而且也在提高著自己，不但盡職盡責(zé)，而且也留下了許多誠(chéng)懇建議，這些誠(chéng)懇建議引領(lǐng)和推動(dòng)著我校課堂教學(xué)改革研究的發(fā)展，匯編成集，不但是我們課堂教學(xué)改革行進(jìn)中的一筆寶貴財(cái)富，對(duì)我們每個(gè)人在課堂教學(xué)改革中更是一種良好啟示。
1.學(xué)生良好課堂教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)是高效課堂的基本保證。這在我們第一次評(píng)課中就被提了出來(lái)，并不是說(shuō)趙國(guó)紅老師的課堂存在很?chē)?yán)重的常規(guī)問(wèn)題，而是由她的較好培養(yǎng)形成的課堂效果，我們注意到了這一點(diǎn)，在此以后，自主環(huán)節(jié)呈現(xiàn)下的課堂常規(guī)培養(yǎng)成了顯像問(wèn)題， 縱觀我們14節(jié)課，精彩、高效課堂的一個(gè)重要保證就是學(xué)生課堂常規(guī)培養(yǎng)，這是老問(wèn)題，更是新問(wèn)題，希望存在這方面課堂原因的老師引起足夠注意。
2.設(shè)計(jì)動(dòng)點(diǎn)，探尋方法，更多的挖掘和呈現(xiàn)自主環(huán)節(jié)�！巴饷娴暮芏嗾n沒(méi)法聽(tīng)了”，我們的一些課堂之所引人注意，大家愿意聽(tīng)，認(rèn)為精彩，主要原因就是自主環(huán)節(jié)挖掘和呈現(xiàn)多。
3.課前有預(yù)習(xí)，更要有交流，這是點(diǎn)評(píng)姜艷艷老師課堂高效時(shí)，她的切實(shí)感觸。
4.“問(wèn)題推進(jìn)思維”本是數(shù)學(xué)課的一個(gè)突出特點(diǎn)和主要途徑，現(xiàn)在語(yǔ)文課也在進(jìn)行著大膽嘗試，最初是在研究安吉遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《檢閱》一課時(shí)，對(duì)于敗筆原因，宋愛(ài)琴老師提出了打破常規(guī)，圍繞中心，問(wèn)題推進(jìn)思維的教學(xué)設(shè)想。課上安老師再借班上課，雖未達(dá)到良好效果，但方式得到認(rèn)可。祝彩霞老師的語(yǔ)文課采用此方法，收到較好效果。此外，“問(wèn)題推進(jìn)思維”，自主合作學(xué)習(xí)中老師設(shè)計(jì)、提問(wèn)的問(wèn)題要有價(jià)值，有質(zhì)量，問(wèn)題的價(jià)值和質(zhì)量是高效的關(guān)鍵這是我們總結(jié)的結(jié)果。
5.“展示”。展示要直觀，明確。在田繼賢老師的美術(shù)課中，就展示環(huán)節(jié)，我們提出了“展示不是目的，交流、共享，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解是我們展示的目的”。其核心就是要讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)地“互動(dòng)”，通過(guò)互動(dòng)效果營(yíng)造課堂氛圍，提高課堂精彩度。
五、學(xué)校推進(jìn)策略
1.通過(guò)搭建活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行推進(jìn)；
2.側(cè)重研討交流，挖掘優(yōu)質(zhì)與潛能，及時(shí)借鑒推廣；
3.學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)惠政策向敢于大膽嘗試，敢于主動(dòng)承擔(dān)，積極、主動(dòng)、起良好帶頭作用的教師傾斜；向課堂教學(xué)改革優(yōu)秀著傾斜；
4.在四月份兩項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，五月份進(jìn)入“我的課堂我達(dá)標(biāo)”活動(dòng)階段。為減少流于形式與不走過(guò)場(chǎng)，在我校課堂教學(xué)測(cè)評(píng)小組回顧、梳理、再評(píng)議下，評(píng)出七節(jié)免達(dá)標(biāo)課，分別是一年級(jí)趙國(guó)紅老師、二年級(jí)祝彩霞老師的語(yǔ)文課；二年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)王偉老師、姜艷艷老師、周建華老師數(shù)學(xué)課；田繼賢老師美術(shù)課；劉興春老師綜合實(shí)踐活動(dòng)課，共計(jì)七節(jié)。
“我的課堂你測(cè)評(píng)”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動(dòng)雖似結(jié)束，實(shí)是起點(diǎn)，更是一個(gè)新的開(kāi)端。我們課堂有了很大進(jìn)步，但更存在更多問(wèn)題，即使在精彩中我們也能看到我們課堂的不足。因此，“勝不驕，敗不餒”，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，投入到教學(xué)研究中，在自己的教學(xué)中深入思考，主動(dòng)讀書(shū)，理論加強(qiáng)指導(dǎo)。有一句話(huà)佷愿與大家分享：“拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)” 。愿這句話(huà)能成為我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課堂中與學(xué)生一同成長(zhǎng)，在課堂中與課堂研究一同成長(zhǎng)。老師們?cè)肝覀凖R心協(xié)力，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，將我校課堂教學(xué)改革研究工作做好，做扎實(shí)，進(jìn)行到底。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇6
頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)（隊(duì)長(zhǎng)河北師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院張鑒達(dá)老師給我指導(dǎo)很多），第十五期大城縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期大城分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書(shū)。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少，下面就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。
第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽(tīng)評(píng)課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過(guò)程中我就特別的注意這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。
第二，板書(shū)大有長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)好的板書(shū)絕對(duì)不只是自豪就夠了。來(lái)之前我就練習(xí)過(guò)粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書(shū)寫(xiě)得好，好在你每一個(gè)字寫(xiě)完之后有什么用，什么時(shí)候改寫(xiě)什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來(lái)好的板書(shū)不是說(shuō)在展示書(shū)法作品，而是在板書(shū)設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽(tīng)課學(xué)生的興趣所向。
第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，所以說(shuō)教很重要，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開(kāi)始上課，我是模仿指導(dǎo)老師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是模仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生又動(dòng)了手，課堂又變得沒(méi)有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過(guò)程中，不但對(duì)教法有了更深入的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。
第四，教學(xué)語(yǔ)言有了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)在和開(kāi)始相比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，邏輯性強(qiáng)，每句話(huà)對(duì)學(xué)生更深的.影響都要想到，的采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好積極性，主動(dòng)地愛(ài)學(xué)老師的是用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽(tīng)課老師的好評(píng)。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好，我也是盡力多做課件，對(duì)我也是一種提高，除了做課件以外還親自動(dòng)手制作一些教具，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就被開(kāi)發(fā)出來(lái)。
教學(xué)技能的提高是我在講授無(wú)論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課的時(shí)候，都能夠很好的將自己的思想通過(guò)表達(dá)讓學(xué)生理解讓學(xué)生感受。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇7
一、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。
進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為。堅(jiān)持全面檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開(kāi)課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_(kāi)學(xué)檢查、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開(kāi)展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施《青年教師助教制度》來(lái)加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平。鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、抓好運(yùn)行管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序
抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法管理。加強(qiáng)對(duì)排課、選課、調(diào)（停）課的'監(jiān)管力度。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報(bào)、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作。加強(qiáng)學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理，力爭(zhēng)成做到“零失誤”。 加大考試改革力度。鼓勵(lì)多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識(shí)與能力的人才。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣，力求做到公平公正，通過(guò)考試真正達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，提倡誠(chéng)信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標(biāo)、選用、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力。
提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時(shí)到位。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法，做好教材費(fèi)用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作，加強(qiáng)對(duì)自編教材的編寫(xiě)中期檢查和對(duì)資助自編教材出版資金的管理，做到專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、科學(xué)。
三、完善人才培養(yǎng)方案。
扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)�！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式改革的精神來(lái)制定，努力探索個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。
為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施，將通過(guò)制訂課程課程大綱編寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)、廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫(xiě)的試點(diǎn)及評(píng)估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
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