觀摩課總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的觀摩課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀摩課總結(jié)1
為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，9月21日我園組織了骨干教師觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師打破了老套的`教學(xué)方法，已轉(zhuǎn)變成有創(chuàng)意的組織形式和教學(xué)方法；教師還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及利用游戲活動(dòng)開展教學(xué)，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，在評(píng)課中教師們各抒己見，大膽評(píng)議。老師們一致認(rèn)為，本節(jié)課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合本班的教學(xué)內(nèi)容，充分利用情景游戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了及時(shí)有效的集體研討，首先， 由執(zhí)教者對自己活動(dòng)進(jìn)行反思。包括：反思活動(dòng)涉及思路，反思研討與預(yù)設(shè)方案，相比有哪些調(diào)整，為什么要作調(diào)整，獲得哪些感悟，為什么，通過這次活動(dòng)有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評(píng)議；最后，教研組長對大家的討論，包括獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑，進(jìn)行梳理歸納，提出新的問題。
觀摩課總結(jié)2
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
一 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手再展示自己的成果。
二 學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望�！栋俜�?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
三 學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的.學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀摩課總結(jié)3
20xx年4月4日，數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，在短短的幾天時(shí)間里，小學(xué)數(shù)學(xué)組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，***老師的教學(xué)中用了創(chuàng)設(shè)情境，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
xx老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)�？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會(huì)有收獲，平常應(yīng)注重學(xué)習(xí)與反思，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
觀摩課總結(jié)4
春意濃濃的3月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校圍繞“加快推進(jìn)高效課堂改革，熟練應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)展示五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，大力提升課堂教學(xué)效益”這一主題開展了教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，初二年級(jí)全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。我們走進(jìn)了不少教師的課堂，每位教師各有特點(diǎn)，有的課熱情洋溢，啟發(fā)有方，學(xué)生情緒高昂，不少問題學(xué)生回答是異口同聲；有的課顯得大氣優(yōu)雅，當(dāng)然這種優(yōu)雅是以勤奮、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)為基礎(chǔ)的；有的課，學(xué)生十分專注，大家都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有的課清新有趣，學(xué)生們?nèi)の栋蝗�；有的課親切自然，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)總之，我們的老師講課精煉高效，主體作用發(fā)揮很好，師生關(guān)系比較和諧，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不錯(cuò)。
一、優(yōu)點(diǎn)。
和以往的公開課相比，這次觀課中大部分教師做到了創(chuàng)造性使用教學(xué)模式，貼近實(shí)際教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度相對合理，觀摩活動(dòng)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)緊張，認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，物質(zhì)準(zhǔn)備較充分。
2、發(fā)現(xiàn)部分老師在應(yīng)用模式方面的進(jìn)步和突破很大。
3、教師能根據(jù)初二學(xué)生的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)或情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在歡快的課堂氣氛中輕松學(xué)到知識(shí)。
�。�、評(píng)課時(shí)大家踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有反思。
5、從教學(xué)要素上講，大部分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)，教師確實(shí)下了一番功夫。教學(xué)目標(biāo)：具體化和問題化，重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識(shí)明確。
教學(xué)程序：面向全體，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，知識(shí)體現(xiàn)過程中能由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法：符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際，教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，且能從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
教師基本功：語言規(guī)范簡潔、幽默、生動(dòng)形象，教態(tài)親切、自然。教學(xué)效果：目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍。
二、存在問題
通過觀課議課、交流，初二年級(jí)教師清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：
1、教師課堂駕馭能力有待提高；課堂教學(xué)管理還是靠老師那雙瞪圓的眼睛，學(xué)生自主管理能力差。
2、課上要少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。
3、要及時(shí)抓住并充分利用學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，生出好問題，生成好效果。
4、在準(zhǔn)備課時(shí)一定要做到對學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)做到心中有數(shù)，以便適度教學(xué)。
5、復(fù)習(xí)上一課必須和本課是同一領(lǐng)域的知識(shí)。
6、課上設(shè)計(jì)的游戲及情景必須和本課知識(shí)相結(jié)合，對鞏固所學(xué)知識(shí)起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量，運(yùn)用中聲普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。
8、多學(xué)習(xí)富有趣味的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。
9、學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)對學(xué)生一生的影響都是至關(guān)重要的，所以在教學(xué)中的運(yùn)用一定要做到持之以恒。
10、教師授課心態(tài)還需要加強(qiáng)，教態(tài)力求做到自然大方，與學(xué)生互動(dòng)親切自然，要克服緊張心理。
11、教學(xué)層次性不夠強(qiáng)，沒有很好的做到步步為營、層層深入地了解新知識(shí)。
12、教學(xué)方法不夠靈活多樣。方法間應(yīng)用轉(zhuǎn)換不夠流暢。
13、問題設(shè)計(jì)的不夠精簡，沒有真正做到循序漸進(jìn)和針對性。
14、柔性管理體現(xiàn)不夠，缺乏師生情感互動(dòng)和交流。
15、學(xué)生課堂專注程度不平衡。學(xué)生們還要注意傾聽的坐姿。
16、作業(yè)任務(wù)繁重，重復(fù)性訓(xùn)練任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鞏固性訓(xùn)練及拓展性訓(xùn)練任務(wù)，基礎(chǔ)性訓(xùn)練少而拔高性訓(xùn)練倉促又多。
17、年輕教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、普通話等方面優(yōu)于年齡大的教師，年齡大的教師在敬業(yè)、自律、對教材及課標(biāo)精通、謙虛等方面優(yōu)于年輕教師，二者之間缺乏互動(dòng)性，另外普遍與學(xué)生溝通少，沒有做到“親其師而信其道”。
18、細(xì)節(jié)處理不到位，如課件中字體大小，顏色設(shè)置等。
教研會(huì)上初二老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。在問題導(dǎo)學(xué)展示五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的統(tǒng)領(lǐng)下，做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、反思及今后工作設(shè)想
1、學(xué)生可能對本課內(nèi)容較為新鮮也很感興趣，但只根據(jù)文中的介紹學(xué)生很難讀懂和理解。而且不同階段的學(xué)生理解能力各異，他們更希望以直觀的方式、活動(dòng)的方式、游戲的方式、本土化的方式來上課。
2、學(xué)生的討論及回答的問題意見不一，但不影響我們教學(xué)目的。教學(xué)中有些問題不求學(xué)生最終取得什么一致的意見，關(guān)鍵是要求學(xué)生思考并參與其中。
3、小組合作學(xué)習(xí)仍停留在皮毛上。
存在的問題：（1）、學(xué)生說話的太多，談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。（2）、大部分學(xué)生濫竽充數(shù)，只在等著抄正確的答案，不參與討論。
在教學(xué)實(shí)踐中不能為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，才能發(fā)揮其最大的作用。
�。�1）、小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的`熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。
�。�2）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。
（3）、教師在備課要時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師應(yīng)把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。今后工作設(shè)想
1、努力克服困難，組織形式多樣的教研活動(dòng)，保證備課組的活動(dòng)正常開展。落實(shí)好教學(xué)研究，通過科研促學(xué)科質(zhì)量。
2、抓住課堂管理，抓好課堂管理，抓出課堂效益。
此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是這次活動(dòng)對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。在以后的教學(xué)中希望大家很好地學(xué)習(xí)、借鑒其他老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多觀摩優(yōu)秀教師授課，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，放開自己，提高課堂管理水平和教學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能在太岳中學(xué)快樂的成長，快樂地接受知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)生活！
觀摩課總結(jié)5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！
在這次觀摩學(xué)習(xí)過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會(huì)到了課改對學(xué)生成長的益處，以及認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)實(shí)施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學(xué)生在說，老師只需從旁點(diǎn)撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學(xué)生講的過程中，老師點(diǎn)撥適時(shí)，引導(dǎo)到位，才使學(xué)生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣點(diǎn)撥這是一門藝術(shù)。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學(xué)生的角度，學(xué)生參與度非常高。幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來了，人人都有事做。課堂上學(xué)生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評(píng)，說的頭頭是道。學(xué)生不僅敢說、會(huì)說而且會(huì)分析，善于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑。小組內(nèi)分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負(fù)責(zé)。從這方面也可以看出老師花了很多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)的.各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高，而且學(xué)生的長處得到了發(fā)揮與運(yùn)用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時(shí)實(shí)施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現(xiàn)象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導(dǎo)學(xué)生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充等能力也一直不得其法。在引進(jìn)課改以前，老師講學(xué)生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在由學(xué)生講，如何控制好時(shí)間有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)？望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師稍作指導(dǎo)！
謝謝大家！
觀摩課總結(jié)6
在語文教學(xué)上，我算一個(gè)新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)聆聽了15位老師的課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學(xué)習(xí)單》為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流理解古詩意思時(shí)，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩，是非常有效地學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)詩人思想感情時(shí)，教師又指出：結(jié)合注釋，聯(lián)系背景是重要的學(xué)習(xí)方法。《盤古開天地》一課，學(xué)習(xí)第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法�！恫澜^弦》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個(gè)課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀(jì)昌學(xué)射》。因?yàn)樽詈笠还?jié)課學(xué)生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課之前，這位老師說：老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)，最想上的是每天最后一節(jié)課，因?yàn)樯贤暾n回家就能吃到媽媽做的香甜可口的'飯菜，當(dāng)上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因?yàn)槔蠋熥詈笠还?jié)課上的最認(rèn)真，好了，同學(xué)們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學(xué)生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機(jī)智。
重視拓展閱讀，《秋天的懷念》推薦的課外閱讀是《死于地壇》《病隙碎筆》；《云雀的心愿》推薦的閱讀是《讓地球綠起來》；《灰椋鳥》一課推薦的閱讀是巴金的《鳥的天堂》、《烏鴉隊(duì)長銀斑兒》；《鷸蚌相爭》推薦的故事是《伊索寓言》……
重視語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”。在對學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻有時(shí)又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式、語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如：《紀(jì)昌學(xué)射》一課，射箭和眼里的關(guān)系，師引導(dǎo)學(xué)生能不能這樣說：只有——，才能——。如果——，就——，訓(xùn)練學(xué)生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。評(píng)價(jià)語言有親和力。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動(dòng)起來、跳起來了”“聽到這位同學(xué)的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實(shí)、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設(shè)法地教，多種形式，但要求實(shí)效。我想今后應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學(xué)習(xí)提高。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀摩課總結(jié)7
5月15——16日，我們新華中心學(xué)校一行7位教師有幸在陽日中心學(xué)校參加全區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)交流活動(dòng)。這次活動(dòng)是林區(qū)教育局為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一場骨干教師展示，是全區(qū)教師觀摩學(xué)習(xí)的交流會(huì)。參賽的選手都是來自區(qū)直的一線優(yōu)秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為期兩天的教學(xué)交流活動(dòng)，讓我們在不同的年級(jí)段，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺。
他們在課堂教學(xué)中，給我留下深刻印象：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
語文教學(xué)的總目標(biāo)是使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。授課教師都能做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體。能圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
每位教師重視了學(xué)生的.朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如：耿濤老師的《飲酒》；高桂春老師在讓學(xué)生自由讀《贈(zèng)范曄》時(shí)，要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)字音，做到在理解的基礎(chǔ)上讀出詩的韻味。都能讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材；每節(jié)課還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出了自己疑惑的地方。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如：蔣治斌老師引導(dǎo)大家在聽范讀的同時(shí)感受安塞腰鼓的雄渾氣勢；陳金榮老師讓學(xué)生思考世界萬物中還有很多像太陽一樣無私的媽媽，問題引導(dǎo)及時(shí)，效果不錯(cuò)。
三、教學(xué)過程，能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、教學(xué)過程中能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。這表現(xiàn)在教學(xué)效果上，一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心；三是有效地利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理；四是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如：聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫作方法的指導(dǎo)等。還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)問，發(fā)表自己的意見。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，思維得到發(fā)展。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？
3、以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：
“興趣是最好的老師�！惫湃嗽�，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。最終能否達(dá)到讀、說、寫能力的提高。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。
四、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。高桂春老師在上課前五分鐘就通過談話溝通信息切入主題拉近了師生距離。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。好幾位老師都做的很好，使學(xué)生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)藝術(shù)精彩呈現(xiàn)。
1、啟發(fā)誘導(dǎo)恰到好處。
適時(shí)提出富有啟發(fā)性的問題，善于點(diǎn)撥誘導(dǎo)等；
2、課件設(shè)計(jì)簡潔不冗雜。
善于使用引人入勝的導(dǎo)語或圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，過渡自然。
總之在每節(jié)課中老師們都能用新的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值，常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的滋味，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心，只有這樣，我們的教學(xué)才能有效果，才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。在以后的學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
觀摩課總結(jié)8
為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。
3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評(píng)課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
一、復(fù)習(xí)課
上課老師能針對本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了記憶，夯實(shí)了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點(diǎn)講解，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了知識(shí)之
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
二、講評(píng)課
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評(píng)過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。
三、練習(xí)課
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評(píng)。
四、新授課
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評(píng)，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩課總結(jié)9
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動(dòng)，教管中心主任、教研員、中小學(xué)校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，進(jìn)行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動(dòng)”，充分展示了全體行政隊(duì)伍的課堂風(fēng)采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
通過5天的展示，中小學(xué)課改模式運(yùn)用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學(xué)生有變化、教師有收獲。本次活動(dòng)行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評(píng)課獲獎(jiǎng)名單如下：
組別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)
小學(xué)行政 z z
中學(xué)行政 z z
優(yōu)質(zhì)評(píng)課 z z
一、課堂顯風(fēng)采，亮點(diǎn)紛層，各有千秋
1、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。
2、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成。
3、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進(jìn)行理想教育，立志當(dāng)一位中國物理學(xué)家，補(bǔ)寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識(shí)面。
5、z的作業(yè)講評(píng)課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評(píng)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
6、z主任學(xué)生交流流利、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、思路清晰，匯報(bào)得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識(shí)的形成過程、重視學(xué)生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
10、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。
11、z主任低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。
12、z校長加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出《品德與社會(huì)》學(xué)科特點(diǎn)。
13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程。
14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實(shí)踐操作與口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。
15、z主任運(yùn)用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。
19、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使知識(shí)得以鞏固。
20、教管中心z主任小學(xué)四年級(jí)寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評(píng)、同桌評(píng)、自評(píng)”的評(píng)價(jià)理念機(jī)制，引領(lǐng)大家用“看思練評(píng)”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
二、課中看問題，特色雖有，美中不足
1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計(jì)、注意色彩對比度、字號(hào)大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點(diǎn)“亮”度不夠。
3、中國母語教學(xué)尚需加強(qiáng)，尤其是中學(xué)。
4、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo)，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。
6、講多練少，時(shí)有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
四、課改求實(shí)效，合作學(xué)習(xí)，亟待加強(qiáng)
1、要注重“合”的形式�！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”�！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问�，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容�！白鳌本褪恰白觥保侵浮昂稀逼饋磉^后干什么。教師要巧安排各個(gè)階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時(shí)間。“合作”有“配合”的'含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時(shí)間，所以時(shí)間是合作的保障。沒有“合作”的時(shí)間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強(qiáng)化“知、慧”的流動(dòng)。要讓學(xué)生在合作中形成的知識(shí)進(jìn)行流動(dòng)、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動(dòng)，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動(dòng)，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學(xué)生的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。
6、要加強(qiáng)建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》。
觀摩課總結(jié)10
20xx年11月14日15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學(xué)語文觀摩教學(xué)課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、教師語言有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這九位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《江雪》這一課時(shí)，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。羅老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、書，讓學(xué)生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來�！笨梢�，讀在語文課堂教學(xué)中的.重要性。在《少一個(gè)馬掌釘》一課中，陽朝小學(xué)的田夏子老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
短短的兩天時(shí)間，我真正領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引、感動(dòng)聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識(shí)和扎實(shí)的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會(huì)到了：語文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。
此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對我來說不僅是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀摩課總結(jié)11
聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語渚煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的'。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過此次的聽課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
觀摩課總結(jié)12
一、有味道
古人說“平字見奇，常字見新”。能從平常的材料中找到新意，需要拿捏得很有分寸才行，鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分。
整節(jié)課話題不多，緊緊圍繞材料作文的立意展開，絕不旁逸；選材不多，只有上海和安徽省20xx年作文材料，但卻給人充實(shí)的感覺。這主要是因?yàn)檎n堂容量大，古代、現(xiàn)代、中國、外國的名言警句，名家軼事信手拈來，恰到好處。點(diǎn)到即止，毫不拖泥帶水。
不惟如此，鄭老師在引用名言時(shí)，常能隨機(jī)化用，點(diǎn)石成金。如在引用孔子對《詩經(jīng)》的評(píng)價(jià)時(shí)，用“思無邪”來強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文不能對社會(huì)陰暗面材料過分關(guān)注時(shí)，適時(shí)將名言改編為：學(xué)生隨著年齡的增加，見識(shí)的'增長，“不能天真，但可以無邪”，化腐朽為神奇，令學(xué)生報(bào)以會(huì)心一笑。
二、有勁道
勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上，能做到“窮形盡相”，深挖細(xì)掘，勁道十足。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，鄭老師借著學(xué)生的思路，不斷追問，“緊追不舍”，逐漸將問題引向深入。在學(xué)生的思考到了“扭結(jié)”處時(shí)，鄭老師總是能“四兩撥千斤”，將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭，從細(xì)微處挖深意，于關(guān)鍵時(shí)見真諦�！坝稳杏杏唷敝g，頓時(shí)“如土委地”，豁然開朗，柳暗花明明。
三、小結(jié)
授課過程中，z老師用“新鹽添加進(jìn)舊鹽，能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題，形象可感。最后，我們也用“鹽”來總結(jié)。鄭榮老師的這堂課，“鹽”放得剛剛好，初嘗味輕，細(xì)品有味，咀嚼則回味悠長，是一道精美的家常小菜。
觀摩課總結(jié)13
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，嬌子幼兒園于6月27日-7月5日組織開展了為期5天的全園教師觀摩課活動(dòng)。
本次活動(dòng)提高教師了的教學(xué)基本功，提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。借助教師說課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)了各教師間專業(yè)技能發(fā)展。
聽課期間，全體老師本著取長補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)上，授課教師的激情講解;課下，評(píng)課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
為了上好這次活動(dòng)課，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具�；顒�(dòng)上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。xxx老師的音樂活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》、xxx老師的語言活動(dòng)《小小噴水槍》、xx老師的語言活動(dòng)《識(shí)字課》、xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)"0"》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)活動(dòng)得到全園老師的一致好評(píng)。其實(shí)這和老師們平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開的。
在活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動(dòng)終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像xxx老師的.語言活動(dòng)《愛笑的鯊魚》、xxx老師的語言活動(dòng)《云朵棉花糖》、xx老師的語言活動(dòng)《火龍爸爸戒煙記》以及xxx老師的健康活動(dòng)《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。
xxx老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)顏色》、xxx老師的科學(xué)活動(dòng)《煮蛋和煎蛋》及xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動(dòng)方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
本次活動(dòng)，授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,活動(dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作。
教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。七節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
當(dāng)然還存在的不足的地方：
比如學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多;教具擺放不到位;教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動(dòng)時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中老師們還會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩課總結(jié)14
陽光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的`公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”。
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的課中都運(yùn)用了大量教具，而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評(píng)課、交流，我園教師清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
觀摩課總結(jié)15
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計(jì)劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動(dòng)《夢回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會(huì)傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的`引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。
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