畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)1
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蔽蚁�，作為教師，特別是語(yǔ)文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來(lái)決定的。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的一份公報(bào)中也指出，21世紀(jì)的`文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時(shí)我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點(diǎn)，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點(diǎn)。具體做法是：
一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來(lái)。葉圣陶先
生說(shuō)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。
二、微觀上，通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過(guò)渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為效果還是比較理想的，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就上學(xué)期，我所擔(dān)任這個(gè)班的學(xué)生參加作文競(jìng)賽均獲好成績(jī)，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國(guó)有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表……
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)2
這幾年，我連續(xù)帶了幾屆初三畢業(yè)班。每到第二次模擬考試結(jié)束后（注：我地區(qū)中考前一共有三次大型的模擬考試），學(xué)生的精神狀況便進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的“高原”期——很多學(xué)生都表現(xiàn)出不同程度的倦慵、散漫和急躁。這幾乎成了規(guī)律，而這個(gè)規(guī)律著實(shí)讓人頭疼，很不利于最后的復(fù)習(xí)工作。
正因?yàn)椤案咴逼谇闆r特殊，容易引發(fā)許多問(wèn)題，所以每個(gè)班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動(dòng)防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說(shuō)，效果實(shí)在很不理想。因?yàn)椤岸露皇琛�，終究是治標(biāo)不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會(huì)或多或少地出些問(wèn)題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動(dòng)為主動(dòng)，疏而不堵，順其自然地解決問(wèn)題就好了。
為此，我曾做過(guò)深入調(diào)查研究。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個(gè)方面：
第一，為了準(zhǔn)備第一次和第二次模擬考試，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)，精神高度緊張，現(xiàn)在“二�！笨纪炅耍筒蛔杂X(jué)想要放松一下。
第二，“二模”成績(jī)出來(lái)后，仿佛一切都定了案似的：成績(jī)好的學(xué)生去重點(diǎn)高中，中等學(xué)生去普通高中，學(xué)習(xí)有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學(xué)了，這導(dǎo)致學(xué)生短時(shí)間內(nèi)目標(biāo)模糊了。
第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個(gè)別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四，“二模”考試后，全縣職校招生全面展開，常有學(xué)校到我校來(lái)舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標(biāo)意識(shí)，讓他們?cè)凇八伞倍安恍浮敝�，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。
這一天，我給別的班代班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，給他起了個(gè)別號(hào)——“瀟灑動(dòng)人”，委婉地指出了他的錯(cuò)誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來(lái)就行了，然而，讓我沒(méi)想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽(tīng)我講課，而且一直保持到下課。
一個(gè)小小的名字，竟然會(huì)產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒(méi)有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問(wèn)題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時(shí)飛揚(yáng)在教室的每個(gè)角落，燦爛在每個(gè)學(xué)生的臉上，飄蕩在每個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。
通過(guò)給學(xué)生“冠名”，讓我認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生冠名不失為一個(gè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，尤其是面對(duì)處于“高原”期的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題還是比較有效的。一來(lái)，它能讓學(xué)生感到教師的幽默，便于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，二來(lái)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”，說(shuō)的是要想除去荒園里的野草，用常見(jiàn)的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長(zhǎng)出了野草；要想讓一片荒園不但不長(zhǎng)野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來(lái)的話，要想根本解決九年級(jí)的`“高原”狀況來(lái)，我覺(jué)得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。
當(dāng)然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話，不僅沒(méi)有什么教育意義，還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵(lì)的層面上來(lái)說(shuō)，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵(lì)，而學(xué)生給自己命名，則屬于內(nèi)部強(qiáng)化，屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有三個(gè)層次的需要：基本需要、心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)際上就是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，這無(wú)疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對(duì)學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵(lì)。而真正有效的激勵(lì)，還是來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。
第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒(méi)有想到我會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國(guó)的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”，等等，五花八門。我問(wèn)學(xué)生為什么起這樣的名字時(shí)，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)不好，起這名字是為了激勵(lì)我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’。”有的說(shuō)：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’�！�
不難看出這些冠名包含了學(xué)生的追求、愛(ài)好和愿望，融進(jìn)了他們的情感和智慧，學(xué)生自然很是珍惜。每當(dāng)我親切地呼喚這些可愛(ài)的冠名時(shí)，我分明看到了學(xué)生的笑臉上洋溢著的燦爛和喜悅。我想，這時(shí)我們?cè)佥o以其他的教育教學(xué)手段，一定會(huì)取得積極的教育效果的。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)3
又送走了一屆學(xué)生，這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長(zhǎng)大，要脫離小學(xué)老師的庇護(hù)，飛向更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，可我的心里卻始終高興不起來(lái)。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒(méi)能給這群學(xué)生帶來(lái)更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂(lè)著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣，過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，我只希望自己能夠在總結(jié)過(guò)去的過(guò)程中能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。
一、平時(shí)教學(xué)總結(jié)
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我做到了：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本年級(jí)49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
二、畢業(yè)考試總結(jié)
(一)總體情況
通過(guò)這次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。
(二)問(wèn)題分析及解決方法
從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問(wèn)題是：
1、有些基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠到位。好多學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是一知半解的，沒(méi)能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決。每一冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有簡(jiǎn)單一些和難度較大的內(nèi)容，而對(duì)于難度較大的內(nèi)容，沒(méi)有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。
所以，就像吳正憲老師說(shuō)的，在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)相對(duì)容易的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對(duì)后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法，把學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，積極思考、發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過(guò)這次檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時(shí)的教學(xué)來(lái)完成，所以，我打算在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng)，不斷要求，加強(qiáng)考核、評(píng)比，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實(shí)施沒(méi)有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞有針對(duì)性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒(méi)能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實(shí)施起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)4
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間送走了20xx屆的學(xué)生，�；仡櫼荒陙�(lái)的教學(xué)工作，我擔(dān)任08（1）(3)(4)(5)四個(gè)班的教學(xué)工作，收獲頗多。一年來(lái)我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的.教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接
影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
在抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的同時(shí)，我注重抓好優(yōu)秀生的培優(yōu)工作，對(duì)黃日盼，覃欽杰等幾十名優(yōu)秀學(xué)生能夠進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，使她們的知識(shí)面更開闊、掌握的知識(shí)更全面。通過(guò)努力這些優(yōu)秀生都考上了重點(diǎn)高中。
五、抓好總復(fù)習(xí)工作
抓好總復(fù)習(xí)工作是畢業(yè)班教學(xué)的重中之重。因此，我采取了以下方法進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
（一）把握重點(diǎn)，落實(shí)雙基。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視課本基礎(chǔ)知識(shí)和一年來(lái)的重要時(shí)事政治，通過(guò)一些常見(jiàn)題、典型例題的訓(xùn)練，提高解題的準(zhǔn)確性和速度，并養(yǎng)成自檢的習(xí)慣，盡量做到不失分。
（二）考點(diǎn)透視，落實(shí)雙基。在總復(fù)習(xí)中，首要的就是依據(jù)《來(lái)賓市20xx中考思想
品德考試說(shuō)明》，確定中考必須掌握的知識(shí)點(diǎn)有多少，具體是什么，應(yīng)掌握到何種程度；其次，時(shí)事政治、學(xué)生生活實(shí)際與教材結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一個(gè)明確的目標(biāo)，按知識(shí)塊分類復(fù)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
（三）回歸教材，夯實(shí)雙基。夯實(shí)雙基最重要的是指導(dǎo)學(xué)生吃透教材，落實(shí)并掌握教材中基本觀點(diǎn)、基本原理和插圖、格言及主要輔助材料的內(nèi)涵，以利于學(xué)生能準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決相關(guān)的問(wèn)題。
（四）題型分析，訓(xùn)練思維。研究中考思想品德試題模型，特別是今年發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，聯(lián)系到課本上來(lái)，探求中考命題的規(guī)律，即“形在課外，神在課內(nèi)”，把握命題的動(dòng)向，這對(duì)于初中思品復(fù)習(xí)以及考生應(yīng)試，都有著重要的指導(dǎo)作用。因此，在完成思想品德各冊(cè)復(fù)習(xí)之后，具體從以下三方面進(jìn)行操作：
1、題型介紹。就是根據(jù)《來(lái)賓市20xx年思想品德考試說(shuō)明》對(duì)每種題型的特點(diǎn)、考查內(nèi)容的目的和意義作詳細(xì)地說(shuō)明，并對(duì)每種題型常見(jiàn)的解法作一介紹，明確解法對(duì)題型的實(shí)用性和可操作性。
2、考題分析。以課本為素材，對(duì)各類題目進(jìn)行分析，以體現(xiàn)答題的可行性。
3、題型訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)過(guò)關(guān)、強(qiáng)化答題訓(xùn)練，以檢查學(xué)生的掌握情況。通過(guò)對(duì)題型進(jìn)行全面地、針對(duì)性地分析研究，使學(xué)生能適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的解題思路，特別是對(duì)開放性試題、探究性試題，揭示考題的本來(lái)面目，克服應(yīng)試的畏懼心理。
4、綜合模擬，培養(yǎng)能力。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)，接下來(lái)便是綜合訓(xùn)練，便于學(xué)生應(yīng)試。中考要取得好的成績(jī)，首先基礎(chǔ)要扎實(shí)，其次真實(shí)水平要能發(fā)揮出來(lái)，綜合訓(xùn)練既要把知識(shí)、能力兩者結(jié)合起來(lái)，規(guī)范答題要求，嚴(yán)格運(yùn)用思想品德術(shù)語(yǔ)答題；又是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)水平。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)5
在21世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，但我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)中，應(yīng)試教育這根弦卻始終扎根在我們的心頭。在小學(xué)教育教學(xué)中，特別是畢業(yè)班的老師和學(xué)生對(duì)教學(xué)成績(jī)的高低顯得尤為重要，在十多年教學(xué)工作站線上的我從事多年畢業(yè)班教學(xué)的歷程中卻有著深刻的感觸。
一、升學(xué)成績(jī)給學(xué)生和老師帶來(lái)了一定的壓力
每到畢業(yè)升學(xué)考試時(shí)，全縣每間學(xué)校提得最響的就是教學(xué)成績(jī)的獎(jiǎng)懲，因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)的高低決定了教師考核分，這無(wú)形之中的績(jī)效考核就套在了每位教師的身上。在這樣的情況下，老師如果不狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視教育教學(xué)質(zhì)量，自己僅有的那份薪水就會(huì)被挨懲。漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就成了老師們的高期待。然而，我們身邊的每一位家長(zhǎng)更期待著自己孩子每次考試的優(yōu)異成績(jī)，每次期待著孩子的試卷能讓老師打上高高的分?jǐn)?shù)，每當(dāng)孩子的成績(jī)考差時(shí)，孩子遭到的不是家長(zhǎng)的指責(zé)就是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，久而久之，在家長(zhǎng)們那高期待的眼里，孩子追求分?jǐn)?shù)的壓力也越來(lái)越大。每當(dāng)期末考試過(guò)后，有極少部分孩子一旦考差了，就會(huì)在自己的成績(jī)冊(cè)上模仿著老師的筆跡，開始修改起自己的分?jǐn)?shù)來(lái)。每年寒假、暑假，家長(zhǎng)們?yōu)榱似谕约旱暮⒆釉诟骺品矫娴某煽?jī)都取得更優(yōu)秀，所以不是把自己的孩子送進(jìn)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是送進(jìn)那個(gè)培訓(xùn)班，根本沒(méi)有給孩子抽出一個(gè)空閑的時(shí)間來(lái)，在家長(zhǎng)們的所作所為中，剝奪了孩子童年的快樂(lè)!
二、課時(shí)量對(duì)教學(xué)成績(jī)也有一定的影響
在教學(xué)工作中，絕大部分主科老師都感覺(jué)到每個(gè)周的主科課時(shí)量有些偏少，都認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每個(gè)周僅僅只有五節(jié)，還要除去一些節(jié)、假日、考試、講解試卷等時(shí)間，除去了這部分時(shí)間，我們真正的教學(xué)時(shí)間能有多少呢?我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些練習(xí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)間究竟有多少呢?可如今，不是在提倡素質(zhì)教育嗎?可為什么應(yīng)試教育時(shí)刻伴隨著我們呢?這千萬(wàn)個(gè)思緒不斷地涌上我的們的心頭。
三、應(yīng)試教育造就了唯學(xué)生分?jǐn)?shù)第一的`變態(tài)家長(zhǎng)
應(yīng)試教育下的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)心急如火，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)成為家庭的頭等大事，而且，也要列入家庭的重要經(jīng)濟(jì)支出計(jì)劃。學(xué)生成績(jī)好，皆大歡喜;學(xué)生成績(jī)不好，拳打腳踢，家庭暴力和應(yīng)試教育密切相關(guān)，甚至成為家庭暴力的導(dǎo)火索。
四、應(yīng)試教育造就了身心疲憊的基層教育工作者
應(yīng)試教育下最苦的還是現(xiàn)在的基層教育工作者，要有好成績(jī)，沒(méi)有好學(xué)生是枉談，一方面是招生大戰(zhàn)愈演愈烈，甚至想法去買優(yōu)秀生、挖考生;一方面是一般非重點(diǎn)學(xué)校大打疲勞戰(zhàn)，老師白天超負(fù)荷工作，晚上還要加班，雙休日沒(méi)了，節(jié)假日少了，身上的疾病多了。
總之，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不論是畢業(yè)班，還是普通班，我們都應(yīng)該正確把握教育的導(dǎo)向，既不能片面追求應(yīng)試教育，也不能過(guò)分注重素質(zhì)教育，只有尊重應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的和諧統(tǒng)一，我們的教育才會(huì)立于不敗之地。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)6
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師�？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開始實(shí)行早自修制度，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的xxxx學(xué)生到圖書館集合，由任課老師進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一的輔導(dǎo)，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時(shí)間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校，連早飯都來(lái)不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們?cè)倏嘣倮垡仓档��！泵刻熘形邕@段時(shí)間，老師們都搶著進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來(lái)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學(xué)后，我們還針對(duì)各類學(xué)生開展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班�？梢�(jiàn)，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)！這是我們初三全體教師的'誓言。
在工作期間，又遇突如其來(lái)“非典”疫情。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。藝術(shù)類考試一推再推，畢業(yè)考、升學(xué)考的日期也推遲了2周。這完全打亂了我們?cè)缫阎贫ê玫膹?fù)習(xí)計(jì)劃，但我們老師并沒(méi)有因此而亂了陣腳，在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的協(xié)調(diào)安排下，又制定出了新的方案。首先將藝術(shù)類的考生再一次的集中進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門學(xué)科的老師，除了保證自己原來(lái)的教學(xué)工作不受影響外，還主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)班的教學(xué)，這時(shí)老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，只要是比樂(lè)的學(xué)生，我就有義務(wù)有責(zé)任教好，對(duì)他負(fù)責(zé)。下午上課時(shí)間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡(jiǎn)單地吃好午飯，沒(méi)來(lái)得及好好休息，又得進(jìn)教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學(xué)時(shí)間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應(yīng)了這一新的作息制度，大家認(rèn)為，中考的延期對(duì)我們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，我們老師可以有更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
“非典”的突如其來(lái)，對(duì)我們班主任工作也是一大考驗(yàn)。往年的填寫志愿工作，是通過(guò)一次次的家長(zhǎng)會(huì)，家訪等形式讓老師和每一位家長(zhǎng)密切聯(lián)系起來(lái)，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了�！拔逡弧逼陂g，我們的班主任幾乎是守著電話過(guò)節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(zhǎng)講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長(zhǎng)不明白。到學(xué)校親自來(lái)訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時(shí)間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細(xì)致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好，負(fù)責(zé)到底。
前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng)，人數(shù)之多，為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，對(duì)方學(xué)校對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)滿意，一并錄取。之后，年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是，仔細(xì)回想總結(jié)，我們?cè)诠ぷ髦羞�是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救。
希望我對(duì)這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)7
當(dāng)一名老師真不容易，當(dāng)好一名老師更難。辛辛苦苦地走過(guò)一學(xué)期，終于送走了生平第一批小學(xué)畢業(yè)生，按理說(shuō)，應(yīng)該是值得快慰、值得高興的一件事，應(yīng)該可以松口氣、可以靜下心來(lái)休息一下了。然而心緒卻怎么也無(wú)法平靜下來(lái)，每每想到那些學(xué)生，想到自己這個(gè)學(xué)期的工作以及成績(jī)，不禁感到有些汗顏。作為一名教師，一名年青教師，我合格了嗎？我稱職了嗎？我所取得的些許成績(jī)令人滿意嗎？我所有的工作都到位了嗎？提到所有的這些真讓人有種無(wú)地自容的感覺(jué)。不過(guò)還好，畢竟自己還年輕，日子還長(zhǎng)，以后的工作時(shí)間還長(zhǎng)，相信自己在以后的工作中會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，不斷地去追求“更好”。
既然一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，那么自己是該認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)把這一學(xué)期的工作好好研究一番，爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)工作中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)能力“更上一層樓”，真正成長(zhǎng)為一名合格、光榮的“人民教師”。現(xiàn)在就把這一學(xué)期的工作總結(jié)于下：
一、政治思想
在這個(gè)學(xué)期中，我堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；自覺(jué)遵守黨和國(guó)家的教育法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策；堅(jiān)持以鄧小平同志的“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，放眼世界，面向未來(lái)，堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，不斷完善自己，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、為人師表，努力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
二、班主任工作回顧
這一學(xué)期是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，曾經(jīng)白紙黑字地計(jì)劃讓學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)得開心、學(xué)有進(jìn)步、學(xué)得有意義，在現(xiàn)實(shí)的工作中自己也一直在努力，在德、智、體、美、勞等方面的教育上不斷探索，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。
關(guān)于德育。素質(zhì)教育，德育領(lǐng)先。做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、健康的心理品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是學(xué)生走向成功、自立自強(qiáng)、服務(wù)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)的必然基礎(chǔ)。德育工作意義重大，作為一名傳道者，本人一向重視“言傳身教”，首先嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己，堅(jiān)持做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，努力做到凡事隨時(shí)檢點(diǎn)自己，時(shí)刻注意要給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)、課余活動(dòng)中，努力通過(guò)潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、更具效果。德育工作的效果在于學(xué)生的“行”，在于學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)、有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的“行”（自覺(jué)和有意識(shí)地“行”表明學(xué)生表現(xiàn)好，然而不自覺(jué)和無(wú)意識(shí)地“行”則是道德行為的最高體現(xiàn)），所以德育的工作重心應(yīng)傾向于學(xué)生的社會(huì)性道德行為。為此，我努力尋找各種有利道德培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，為形成良好的道德行為夯實(shí)意識(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)于紀(jì)律教育。紀(jì)律是影響班級(jí)管理和實(shí)施教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的紀(jì)律會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。歷來(lái)每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀(jì)律，都在積極營(yíng)造有條不紊的班級(jí)秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個(gè)行之有效的方法來(lái)管理好班上的紀(jì)律�，F(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹立威信，要起模范帶頭的`作用，同時(shí)要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，及時(shí)向老師反饋。了解情況后，我便適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會(huì)受到老師表?yè)P(yáng)，“那樣做”反而受到老師的批評(píng)。一學(xué)期下來(lái)，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。
關(guān)于安全教育。在教書育人的同時(shí)，學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時(shí)地提醒學(xué)生要注意安全。不斷收集各種消息，比如：學(xué)生溺水、被車撞等。生命是可貴的，針對(duì)我們學(xué)校，主要的安全隱患有：爬樹、爬窗戶以及學(xué)生間的嬉笑打鬧等；針對(duì)校外，則要注意：車、下河洗澡、火災(zāi)、爬山等，我時(shí)常提醒學(xué)生要隨時(shí)注意這些問(wèn)題。
三、經(jīng)驗(yàn)與感想
1．學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才不會(huì)落后；只有學(xué)習(xí)，才會(huì)跟上時(shí)代的步伐；只有學(xué)習(xí)，教育的那“桶水”才不會(huì)干涸；只有學(xué)習(xí)，你才是真正的你。作為一名教育者，你必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育理論水平，掌握必備的教育理論知識(shí)和教育手段。
2．思考。要學(xué)會(huì)思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不斷拓展自己的思維能力，在思考中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在思考中不斷探索、創(chuàng)新，在思考中走出一個(gè)嶄新的自我。
3．學(xué)會(huì)與各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重各位老師，多多向他們請(qǐng)教求經(jīng)；
4．要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持與配合。積極向他們宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)8
即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng)，人數(shù)之多，為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，對(duì)方學(xué)校對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)滿意，一并錄取。之后，年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 但是，仔細(xì)回想總結(jié)，我們?cè)诠ぷ髦羞�是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴(yán)重的.是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救。 希望我對(duì)這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三教學(xué)工作提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)9
光陰似箭，一眨眼，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)二班和三班語(yǔ)文教學(xué)。應(yīng)為缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。通過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)我也獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
教學(xué)就是在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。這兩個(gè)班的`同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，若有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期，我樂(lè)意接受學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任六年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)科的科任老師。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合該班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)11
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高備課組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)全體老師的努力，我們圓滿地完成了本屆學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在我謹(jǐn)代表我們英語(yǔ)備課組把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
畢業(yè)班教育教學(xué)工作有自己的特點(diǎn)和要求，在整個(gè)初三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們備課組的老師都充分掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況。這個(gè)階段的學(xué)生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，大部分學(xué)生總會(huì)按照要求去做的。因此，在充分了解學(xué)情之后，我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上日益加重的“負(fù)荷”。關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點(diǎn)：
一、樹立信心，積極開展備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源。為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)大力營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。為提高備課組的'集體效益，大家經(jīng)常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開展教學(xué)。
二、優(yōu)化教材，提高課堂效率。
認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)，除了主備人說(shuō)課外.每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結(jié)上一周課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思。通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，對(duì)接受知識(shí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)困難，研究對(duì)策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。
通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。
課堂教學(xué)要注重針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師生雙邊活動(dòng)和情感交流、加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)和動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)。用好、用足40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，不會(huì)因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補(bǔ)課的現(xiàn)象。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)12
今年是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都需要自己摸索，如今回頭來(lái)看，有成有敗，有得有失。把它總結(jié)出來(lái)，時(shí)時(shí)思考，等以后再教畢業(yè)班的時(shí)候，從中汲取精神力量，從而促進(jìn)自己取得更大的進(jìn)步，這不失為一件非常有意義的事情。
第一，堅(jiān)持讓學(xué)生背書。這是我感觸最大的一點(diǎn)。我曾經(jīng)不止一次地聽(tīng)人說(shuō)過(guò)‐‐這些人包括家長(zhǎng)，包括身邊的同事‐‐歷史是一門很簡(jiǎn)單的學(xué)科，是個(gè)人都能學(xué)會(huì)，是個(gè)人都能教會(huì)。這話是非常不公正的，雖然它很有市場(chǎng)。歷史是一門博大精深的學(xué)科，并不是&ldqu;是個(gè)人都能學(xué)會(huì)&rdqu;，學(xué)好歷史，需要天分，更需要勤奮。從來(lái)沒(méi)有輕而易舉就能學(xué)好歷史的事兒。因此必須堅(jiān)持背書。很多學(xué)生，包括很多老師，都說(shuō)開卷考試就是照書抄，只要書讀的熟，就可以完全不用背誦，這完全是錯(cuò)誤的。如果基本的歷史史實(shí)記不住，那么在短短的五十分鐘內(nèi)做6頁(yè)題，簡(jiǎn)直是不可能的。而且，從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)一個(gè)人不忘記自己的過(guò)去、不忘記國(guó)家的過(guò)去、不忘記民族的過(guò)去的最主要的方式。如果學(xué)生連自己國(guó)家歷史上重大事件都記不住，那簡(jiǎn)直是對(duì)自己民族歷史的背叛。前幾天7月7號(hào)的時(shí)候，是&ldqu;盧溝橋事變&rdqu;76周年紀(jì)念日，但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)悲哀的現(xiàn)象，很多年輕人把這一天當(dāng)成了七夕節(jié)。這不僅是不懂重大歷史事件的問(wèn)題了，甚至連農(nóng)歷與陽(yáng)歷之間的區(qū)別也搞不清了。這就是歷史沒(méi)有學(xué)好的下場(chǎng)。因此，以后教學(xué)的時(shí)候，必須堅(jiān)持要求學(xué)生背書。
第二，堅(jiān)持閉卷考試。中國(guó)社會(huì)往往存在很多荒謬的悖論，比如開卷考試。按照開卷考試的初衷，是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是開卷之后，試題的難度反而提高了不少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)減輕，反而加重了。因此，在這種情況之下，很多學(xué)校又回復(fù)到了閉卷考試的老一套上來(lái)。比如鄭州24中等比較著名的中學(xué)，初中歷史三年里每一次考試都是閉卷，只是在中招考試前的一個(gè)月，才開始訓(xùn)練學(xué)生的開卷能力。羊山中學(xué)由于情況特殊，這一屆學(xué)生七年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有歷史考試，從八下開始才考試，學(xué)生們極度不適應(yīng)，如果閉卷，肯定個(gè)個(gè)得鴨蛋，人人考零分。因此從那時(shí)起，歷史考試就沒(méi)有閉卷過(guò)，這是權(quán)宜之計(jì)，不能長(zhǎng)期使用，在以后的教學(xué)時(shí)一定要堅(jiān)持閉卷考試，唯有如此，才能給學(xué)生堅(jiān)持背書的壓力，才能讓學(xué)生明白開卷比閉卷還要難。
第三，堅(jiān)持因材施教。因材施教是老一套的東西了，現(xiàn)在說(shuō)來(lái)似乎沒(méi)有趣味，但這恰恰是我從教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的深刻教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的只有一個(gè)，那就是記住重大歷史人物和事件，學(xué)會(huì)做題方法，但如何才能達(dá)到這一個(gè)目的？不同的人有不同的路子。所謂殊途同歸。不同的學(xué)生有不同的身心特點(diǎn)，因此不能強(qiáng)求一致。在我所教的班里，有幾個(gè)學(xué)生背書能力特別強(qiáng)，那兩張大事年表翻來(lái)覆去都能背誦，這對(duì)別人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是不可能的事情，他們卻輕而易舉能完成。此時(shí)教育他們，就需要多在做題方法上下功夫。另外有些學(xué)生不擅長(zhǎng)背誦，他總說(shuō)自己記不住，但是做題的時(shí)候，他的思維能力特別強(qiáng)，翻書翻得特別快，很迅速地從六本教材中找到切入點(diǎn)，因此每回考試都是高分。對(duì)于這樣的`學(xué)生，如果一味要求他完全記憶背誦是不現(xiàn)實(shí)的事，只要求他背誦最主要的人物和時(shí)間就可以了，而應(yīng)主要訓(xùn)練他的做題方法和速度。還有一類學(xué)生，對(duì)歷史完全不感冒，一看到歷史就頭疼。對(duì)這類學(xué)生，最主要的就是培養(yǎng)他們學(xué)歷史的興趣，此時(shí)，我往往與他自己的人生經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)給他講歷史故事，他們有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，成績(jī)也慢慢得以提高。此外，還有其它類型的學(xué)生，總之，不能千篇一律，而要因材施教，如此方可達(dá)到教學(xué)效果。
第四，堅(jiān)持提升個(gè)人能力。自己要提前做題，提前備課。我在這上頭就吃了不少苦頭。我自恃懂的多，對(duì)一些卷子往往不提前做，而是當(dāng)堂講當(dāng)場(chǎng)做。于是有一回便在十班的課堂上被學(xué)生們給難住了，當(dāng)時(shí)實(shí)在是羞愧難當(dāng)。看來(lái)，保持謙虛謹(jǐn)慎，戒除驕傲急躁，放在任何時(shí)候任何人身上，都是適當(dāng)?shù)�。以后，在讓學(xué)生做卷子之前，自己要先做一遍，這不僅僅是確保答案正確無(wú)誤的前提，更主要的是，教師在做題的時(shí)候，能夠看到題目背后的東西，從而總結(jié)出精準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，避免學(xué)生為了做題而做題。
第五，教會(huì)學(xué)生做題方法。千教萬(wàn)教，教人會(huì)學(xué)。教給學(xué)生一噸重的知識(shí)，不如教給學(xué)生一兩重的思想或方法。歷史知識(shí)就那么一點(diǎn)兒，但歷史題卻成千上萬(wàn)。若學(xué)生不會(huì)做題方法，后果會(huì)讓人非常沮喪。我所教的班里就有不少學(xué)生屬于這種情況，書背的非常好，點(diǎn)到什么地方都能記得住，但是一做題就錯(cuò)。這就是做題方法的問(wèn)題了。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)群眾備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎樣去教，學(xué)生怎樣去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化群眾備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在群眾備課中。
注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，群眾備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，群眾備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。群眾備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識(shí)
研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試資料三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)資料。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)潛力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些有什么要求明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
如應(yīng)對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，透過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的潛力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選取填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選取填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考必須要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率就應(yīng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選取填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選取填空題的難度不就應(yīng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選取填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)潛力。選取填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的'訓(xùn)練，還作了選取填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
七、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)潛力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)潛力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的資料也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的潛力都能得到提高。
對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素個(gè)性是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一向不好，此刻也必須學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課
講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，必須會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫忙、指導(dǎo)，學(xué)生用心性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)14
上學(xué)年的教學(xué)并沒(méi)有太多出彩之處，但總有一些新的體會(huì)，分享一二。
其一，學(xué)生不同必須使用不同的方法對(duì)待。根據(jù)前幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總是兇巴巴的對(duì)付學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生，基本上都能收到較好的效果。可今年九五班的門朋朋等人讓我改變了這個(gè)觀念。學(xué)期初，門同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情尚可，成績(jī)也可以在80分左右。隨著學(xué)習(xí)的深入，難度加大，要記背的內(nèi)容增加，門同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣驟降，成績(jī)也直降到了不及格。按照習(xí)慣，我狠狠的批評(píng)了他，可在我批評(píng)他的時(shí)候，他擺出了一臉不在乎的樣子，讓我覺(jué)得徹底失敗的是在一次補(bǔ)差過(guò)程中，他被要求重默，可是他就是死死的坐在坐位上不背也不過(guò)來(lái)默寫，一直拖到補(bǔ)差時(shí)間結(jié)束，我問(wèn)他原因，他也一句話都不說(shuō)。第二天，我找門同學(xué)的班主任了解情況，得知門同學(xué)的家長(zhǎng)很寵愛(ài)他，什么事都順著他，現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，他的家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)管不住他了，于是改用暴力手段來(lái)對(duì)付他，門同學(xué)犯了錯(cuò)，就要被家長(zhǎng)劈頭蓋臉的打一頓。打著打著就習(xí)慣了，于是任何訓(xùn)斥和暴力手段對(duì)他來(lái)說(shuō)都免疫了。了解了情況，我決定改一改對(duì)待門同學(xué)的方式。在一次補(bǔ)差的時(shí)候，我把他單獨(dú)留下，先跟他談心，雖然他不想搭理我，但我還是用輕松的語(yǔ)調(diào)跟他聊著生活、學(xué)習(xí)還有許多憧憬、夢(mèng)想。漸漸的他對(duì)我不再那么排斥，他說(shuō)了句“老師，我畢業(yè)后就不念了，我打工去。”我終于明白，他的之前的種種不合作，都是因?yàn)檫@個(gè)想法占據(jù)了他的全部身體，他所做的一切都是為了混到畢業(yè)然后打工。既然他對(duì)自己的要求這么低，那我也不能對(duì)他提過(guò)高的要求，于是我開始了哄他讀書的過(guò)程，就像給嬰兒喂飯一樣，把知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的喂給他，還用了一些手段哄他去消化這些知識(shí)。在我的不懈努力下，門同學(xué)的成績(jī)回歸到了及格分。對(duì)于他，這也就足夠了。
其二，真正的差生其實(shí)很少。去年的六班平時(shí)考試有很多的不及格，甚至極低的`分?jǐn)?shù)，讓我一度認(rèn)為這個(gè)班里都是些笨蛋。不過(guò)最后的中考，不及格的人數(shù)并沒(méi)有平時(shí)那么多。所以，很多學(xué)困生并不是真的學(xué)不進(jìn)去而是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有始有終，不可懈怠。不能認(rèn)定某些人就該考很差的分?jǐn)?shù)，盡早的喚醒一些困頓學(xué)生，讓他們能在想念書的那一刻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)有比別人拉下太多。
畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)15
我鎮(zhèn)把二零一六年確定為“教育質(zhì)量提升年”。為持續(xù)抓好小學(xué)畢業(yè)班教育管理，總結(jié)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，激發(fā)教師工作積極性，探討畢業(yè)班教育管理工作新路子，給初中輸送更多的合格人才，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會(huì)，會(huì)議由鎮(zhèn)教育組主持，全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議。本次會(huì)議的主要內(nèi)容有以下五個(gè)方面。
1、教學(xué)觀摩。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：_村小學(xué)馬_的語(yǔ)文課《母親的耳朵》，_小學(xué)蘇_的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，中心小學(xué)康_的英語(yǔ)課《How Do YoU mAKE BoDY sPRoNG ANB HEALPHY》(中文：你如何使你的身體強(qiáng)壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽(tīng)了這幾名老師的課，對(duì)3節(jié)課分別作了指導(dǎo)；之后，這幾名老師又修改了導(dǎo)學(xué)案，對(duì)其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進(jìn)，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復(fù)課方向提供了借鑒。
2、分組開展復(fù)課研討。我們將參加會(huì)議的.教師按照所任學(xué)科分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思，聽(tīng)課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語(yǔ)，言來(lái)語(yǔ)往，討論熱烈，爭(zhēng)辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，整個(gè)研討活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鎮(zhèn)中心教研組對(duì)小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施。
4、大會(huì)交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學(xué)和袁科小學(xué)作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗(yàn)交流，兩所學(xué)校圍繞復(fù)課工作、畢業(yè)班學(xué)生管理、調(diào)動(dòng)各方面積極性、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言。
5、鎮(zhèn)教育組對(duì)后期復(fù)課工作作了安排部署；教育專干索曉軍同志對(duì)各校畢業(yè)班工作提出了目標(biāo)要求。
各小學(xué)上交了交流材料；畢業(yè)班任課教師上交了后期復(fù)課工作計(jì)劃，提出了各自的奮斗目標(biāo)；鎮(zhèn)教育組為三名上課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
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