關于線上課堂的問題反饋總結（精選6篇）

　　總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編精心整理的線上課堂的問題反饋總結，希望對你有幫助!

　　線上課堂的問題反饋總結 篇1

　　高穎潔老師三年級的音樂課《搖船調(diào)》。高穎潔老師采用播放名校同步課堂視頻的方式為學生授課，課堂效果較好。在開始上課之前，高穎潔老師強調(diào)學生坐姿及課堂紀律。強調(diào)學生禁止發(fā)表與課堂無關的言論以及表情包。并要求在拍節(jié)奏時，學生嘴巴圓圓，眉眼彎彎。這一點是非常好的。在下課之前，高穎潔老師又強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，反復跳躍記號。并提示學生要眺望遠方，做眼保健操，保護眼睛。這一點值得我們每一位老師來學習。不足：在課程臨近結束，有電話過來。接了一個一分鐘不到很短的電話。當然這都是屬于意料之外。希望我們的老師在上課過程中，能夠避免出現(xiàn)這種情況的發(fā)生。上課期間手機盡量調(diào)至靜音狀態(tài)。王艷老師五年級的科學課《小小玩具發(fā)明家》。在上課前，王老師特別注重上課的儀式感，喊“上課”的口號 讓學生立即進入課堂狀態(tài)。并強調(diào)學生提高注意力，設置點名提問環(huán)節(jié)。在講授新課之前，回放小視頻，回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，明確本節(jié)課的學習目標，并對學習目標進行詳細解讀，更有利于學生抓住重點，對整節(jié)課建立一個系統(tǒng)的認知。在播放名師同步課堂視頻的過程中，結合生活中的.課例——手動小電扇來解析問題，十分到位。整節(jié)課效果較好。

　　不足：如果在課堂過程中加強和學生的互動連麥活動，讓學生積極回答問題，效果會更好。王艷老師五年級的科學課——《信息發(fā)布會》。上課之前強調(diào)坐姿，回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。播放名師同步課堂視頻，聽不清的地方，王艷老師又耐心的重新講解一遍。在視頻結束后，在家校本中分享上節(jié)課同學的作品。例如邱文可同學的小夜燈。學生做好玩具以后，以視頻的形式展示在家校本中，向老師和同學介紹自己的作品，非常清晰，值得借鑒。同時教師點評到位。不足：在布置作業(yè)的時候，希望語言能夠再簡練一些。把作業(yè)的形式也統(tǒng)一一下，是拍照？或視頻？可提醒學生制作好以后拍攝成視頻。這樣分享的時候，效果會更好。二、整體反饋：上課前注重儀式感。在上課時間上希望老師們把課堂時間把控在35分鐘以內(nèi)。加強師生互動環(huán)節(jié)。作業(yè)布置簡介明確。

　　線上課堂的問題反饋總結 篇2

　　別樣的課堂，一樣的精彩。雖然隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學直播的進行，學習內(nèi)容由復習轉換到新知識的傳授，課堂從“線下”轉到了“線上”，灤南學子在“空中”知識海洋里暢游。

　　在“名師空中課堂”開展的過程中，我校全體教師積極投入，最辛苦的是各位班主任老師，他們每天開課之前用各種方式提醒學生準備上課；開課后隨時關注直播情況，及時反饋相關信息；課程結束后提醒學生完成作業(yè)；不定時的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽到、調(diào)查和信息匯總上報……

　　結合“名師空中課堂”教學內(nèi)容，相應學科老師也投入其中，及時布置作業(yè)；認真批改作業(yè)；做好學生解惑答疑……

　　班主任利用微信群，抽查核實學生線上學習出勤情況。做到全員聽課，有學習，有筆記，有作業(yè)，有反饋，切實做到了學生離校不離學，教師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長、各年級領導、班主任、任課教師實行分級管理，各司其職。學生家長一如既往的配合學校工作，堅持每天健康打卡，及時匯報學生在線學習情況，反饋收看“名師空中課堂”的相關問題，家校合作，共同致力于孩子的`健康成長。全體同學學習認真，配合家長及時上交作業(yè)、展示筆記、預習復習。

　　通過微信群、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育知識；指導好家庭教育活動，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關系；幫助家長指導學生科學制定延期開學期間的學習生活計劃，引導學生堅持良好作息時間，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項主題教育任務。

　　“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機和網(wǎng)絡？”“在家學習狀態(tài)不理想、效率也不高，影響了學習進度怎么辦？”各種問題縈繞在家長和學生的腦海。隨著“名師空中課堂”學習的逐步進行，很多同學在家長的陪同下已經(jīng)習慣了早早守在手機或電腦前，心里也逐漸踏實起來。

　　延期開學期間，以“阻擊疫情，用愛與擔當靜待花開”為主題，精心設計方案，創(chuàng)新途徑方法，通過開設網(wǎng)絡班會課、網(wǎng)上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動、精心設計各項主題作業(yè)等形式，開展教育活動，落實教育內(nèi)容，提高教育實效。

　　在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時，為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式，不忘在疫情期間對學生進行愛國主義教育、讀書習慣培養(yǎng)等。以“全民國家安全教育日”和“第25個全國中小學生（幼兒）安全教育日”為契機，利用網(wǎng)絡宣傳加強對學生的安全教育。

　　我校教師根據(jù)“名師空中課堂”相關學習內(nèi)容，結合學生實際，積極開展釘釘直播，指導學生作業(yè)，帶領學生復習，當面解惑答疑。

　　疫情防控，人人有責；眾志成城，共克時艱。疫情當前，扒齒港初中全體師生，不忘初心，堅定信念，用愛與擔當靜待花開。

　　線上課堂的問題反饋總結 篇3

　　一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線上教材”分析點評

　　為什么要安排本次活動：疫情當前，我們的工作場地雖有轉換但使命不變，作為一線教師要守住教育這塊陣地，謹記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導高質(zhì)量，幫助學生提高居家學習效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標要求，根據(jù)學情合理運用教學手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。

　　為確保教材分析的實效性，教務處前期做了大量的準備工在這特殊的時期，中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻會議和直播分學科進行線上道德與法治、語文、科學教材分析研修活動。擔任本次講座的16位教師，認真準備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線試講，學校的老師領導主動應答，解決直播的一些問題，所有任課教師接到教務處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較成功的。

　　3月13日我們進行的是三—六年級科學的講座，雖然她們不是科學的專職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開始認真鉆研教材，研讀《科學課程標準》，這種不怕吃苦的精神值得我們學習。如劉淑芳老師，剪輯專家對三年級下冊科學教材的分析，簡單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導學生對變化的事物進行觀察，并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學生觀察探索、認識事物的能力。

　　唐學東老師指出教學重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生觀察的'興趣。解決了課堂教學中的許多困惑和實際操作問題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學成長。實用性強，值得我們借鑒。

　　王銀芳、張志茹老師從課程標準、教學重難點、各單元內(nèi)容分析、教學措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學進行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時代下，科學的精神是以理解求真務實、開拓創(chuàng)新為核心，重視對學生典型科學探究活動的設計，以此培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學生的角度進行分析，并為今后的科學學科指明了方向。

　　3月14日早上我們安排了六位語文老師對一至六年級語文部編教材進行了簡單的解析，聽者受益匪淺。

　　六位教師都能從教材的整體結構、教材的總體特點、具體編排的意圖，以及具體的教學措施入手，對整個8個單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進行了詳細的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹的形式對內(nèi)容進行梳理，直觀明了。統(tǒng)編教材對年輕老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實可行的教學策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱贊叫好，鮮花和掌聲淹沒了我們的屏幕。

　　3月15日早上我們進行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法教師，但任務安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔本次講座，給這些老師點贊。

　　幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結構和框架，然后結合每節(jié)課重難點做了詳細分析并提出相關教學建議，為老師的教學工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學生為主體、家校合一、貼近生活，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門課的靈魂和實質(zhì)，才能真正讓這門課走進學生的心靈世界！同時，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學生的引路人。

　　通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會到，教師要提高教學教研能力，必須踏踏實實研教材，扎扎實實教教材。教材分析首先要求老師要走進文本、走進作者，全方位讀懂教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達什么。其次是要結合課標要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據(jù)學情提出教學策略。

　　研修終有時，學習無止境。通過此次的線上研修活動，感悟的不僅僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，更是那點點滴滴的感動�！耙粋�人能走多遠，看他與誰同行”，正因為有了這么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會大放光彩。

　　二、空中課堂的小結

　　如果說教學質(zhì)量是學校的生命線，那么常規(guī)工作就是提高教學質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開學季是個特別的時期，教師們把辦公室設在了家里，教學工作從校園搬到了線上。雖說開始有點手足無措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。

　　不知不覺空中課堂已進入第五周，到底“空中課堂”、“在線輔導”工作有沒有落到實處？教師們的課后輔導、作業(yè)檢查批閱是否及時有效？小組輔導、學困生個別輔導等工作有沒有跟上？孩子們究竟學得怎么樣？目前還存在哪些問題？有哪些經(jīng)驗可以推廣？這些都是各個學校教學管理者每天思考的問題和急需掌握的情況。

　　為及時發(fā)現(xiàn)線上教學教研工作中存在的問題，查漏補缺，并積極改進下一步工作計劃，3月5日，中衛(wèi)二小教務處通過各個教研組線上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線上教學常規(guī)工作也算是階段性檢查。

　　亮點有以下：

　　1、各個班級在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天有任務，有老師監(jiān)管。通過教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預習課文，或背誦英語單詞，或做數(shù)學口算練習，濃濃的學習氛圍在線上彌漫，書聲瑯瑯中，孩子們學習的勁頭絲毫不亞于在學校。

　　2、同步聽課、課后研討及時有效。所有教師在空中課堂及在線輔導播出期間，同步聽課，這既是一種學習，也可以通過聽課，結合本班學生學習能力，發(fā)現(xiàn)遺漏和問題。課后各個教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導內(nèi)容和作業(yè)設計。這種組內(nèi)研討有效促進了班級之間的互相學習，教師之間的共同提高。

　　3、釘釘輔導、微信輔導、云校家作業(yè)指導相輔相成。為將每天所學知識及時鞏固，云校家作業(yè)批閱指導、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導，各種輔助教學平臺哪種功能最適合于哪種輔導形式，哪種輔導最有效最實用就選用哪種。老師們逐個研究，靈活運用，各顯神通。不用多說，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學習效果如何一目了然。

　　4、教學基本功練習不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內(nèi)功，提升自我，從三八活動上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。

　　5、好經(jīng)驗齊分享。上次各年級教研活動，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗好做法，教師群里大家互相交流，共同學習提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

　　欣喜的同時也讓我們看到了許多不足：

　　通過研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒有達到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時，學生評價比較簡單，對學生的個別輔導還需加強，學生每天的上網(wǎng)聽課老師沒有做到心中有數(shù)、學困生沒有及時跟進、對于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類課教師沒有和班主任教師進行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老師根本沒有上網(wǎng)聽過課，也從來不過問學生等等，問題是比較多的。今后我們將針對以上問題，查漏補缺，積極改進工作，爭取將線上教學工作做得更扎實，確保孩子們空中課堂云端學習能落地走實，為復學之后教學工作減輕負擔。

　　三、下一階段教研活動安排

　　1、從下周開始，各教研組長組織本組教師進行線上集體備課，第六周要在線上展示各個教研組的集體備課。希望教研組長提前準備，分工要明確，扎實有效的開展集體備課，對本次線上集體備課要進行評比打分。

　　2、每個教研組以組為單位，就空中課堂開展情況做一份簡報，3月20日之前上交教務處田主任處。

　　線上課堂的問題反饋總結 篇4

　　成績：

　　1. 各年級教師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能，激勵學生線上學習的熱情與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點于下午進行匯總講解，針對性比較強。

　　2. 利用釘釘導出數(shù)據(jù)功能，對聽課數(shù)據(jù)進行分析，篩選出不聽課和聽課時間不足的學生，電話聯(lián)系學生，要求看回放，充分起到督促作用。

　　3. 英語教學創(chuàng)新思維，引導學生做思維導圖，新穎，學生通過分析整理，繪制一幅幅思維導圖，每幅都是線上英語學習智慧的.結晶。

　　問題：

　　作業(yè)不能及時上交的學生多是家長不夠配合，家庭教育不到位。要在家校溝通上下功夫。

　　共勉：

　　在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我們比學生更像學生，每天都要很多新事物需要適應，所以我們要改變以往的思想定位，做學生學習的同行者、組織者、支援者，布置任務不能簡單布置給學生就了事，要交給學生足夠的自主學習、解決問題的方法、手段，最大限度喚醒學生學習的熱情，在這個大環(huán)境下，和學生一起學習，共同成長，一起成為學習共同體!和大家共勉!

　　線上課堂的問題反饋總結 篇5

　　1.來自孩子們的收獲

　　我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡學習的感受，大部分同學寫的真切動人。

　　劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習題，練習題做完，老師會找?guī)讉�同學來對照答案，我們每個同學都積極連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐心的一點一點教會，講的也很仔細。

　　陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護好您的'嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。

　　賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。

　　2.家長如是說

　　對于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵他連麥都不樂意。

　　陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平時學習更認真，孩子聽得那個認真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。

　　韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。

　　劉欣蕊媽媽反饋說：平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況，成績大概。而現(xiàn)在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。

　　3.我要說：我們無法面對面，但心連心

　　這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參與度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。

　　線上課堂的問題反饋總結 篇6

　　數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡帶來的巨大好處。

　　下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：

　　1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。

　　2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。

　　3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：

　　(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的`應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現(xiàn)的，這個原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。

　　(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到的學生的疑點，及時的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細節(jié)，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。

　　(3)因為網(wǎng)絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。

　　遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。

【線上課堂的問題反饋總結】相關文章：

體育線上課堂總結01-14

線上課堂工作總結12-24

線上課堂工作總結(13篇)12-24

線上課堂工作總結13篇12-24

模塊五總結與反饋10-06

常規(guī)檢查反饋總結10-06

教學信息反饋總結05-24

線上課堂心得體會01-10

課堂教學問題設計05-22

家長反饋家長會總結03-13