匯報(bào)課的總結(jié)（通用19篇）
在平平淡淡的日常中，很多時(shí)候都離不開匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容，非重點(diǎn)的內(nèi)容簡單介紹即可，你有了解過匯報(bào)要怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的匯報(bào)課的總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇1
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)我校教研教改的發(fā)展，我校拉開了為期3周的“青年教師教學(xué)匯報(bào)課”活動(dòng)的序幕。
本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)：
活動(dòng)中，授課課教師充滿激情，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作學(xué)習(xí)；專家組評課教師明察秋毫，評課時(shí)暢所欲言，客觀到位，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也中肯地提出了一些問題進(jìn)行探討。
縱觀整個(gè)匯報(bào)課活動(dòng)，可以看出，我校青年教師的學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，教學(xué)基本素質(zhì)過硬。有不少老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過程反映了新課改的基本思路，活動(dòng)性、探究性得到了較好體現(xiàn)。青年教師們普通話標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整美觀，儀表端莊得體，教態(tài)自然大方，個(gè)人基本素質(zhì)全面，而且能夠較好地把握和處理教材，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，組織形式靈活，能以問題為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探求，較充分地理解和運(yùn)用了新課改理念。參加此次授課的都是青年教師，參加工作時(shí)間不長，在匯報(bào)課中，青年教師充分展示了自己真實(shí)、自然、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
青年教師匯報(bào)課活動(dòng)的開展，為青年教師的成長搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，創(chuàng)造了更多更好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。各位聽課專家，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了許多合理化的建議，對青年教師的成長起到了極大的促進(jìn)作用。
眾多教師也積極參與聽課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
青年教師們的優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，注重課堂效率。
老師們大多能緊扣教材，教材處理恰當(dāng)，注重學(xué)生獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，不架空、不拔高。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，獲得了很好的教學(xué)效果。
2、教師主導(dǎo)有方，巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。本次匯報(bào)課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3、對教材鉆研透徹，課堂分析深入，邏輯推理嚴(yán)密，清晰地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的思維過程。
4、適當(dāng)引申教材，挖掘教材深度，注重遷移延伸。
5、課堂多媒體演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、推理、理解。
6、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用加深理解和記憶。從理解到掌握，再到運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺(tái)階，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。
7、教師做到了關(guān)注課堂，處理好學(xué)生與教師的雙主體關(guān)系，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教師以鼓勵(lì)肯定為主，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
8、課堂情緒飽滿，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，都能用準(zhǔn)確的普通話授課，其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，飽含激情。
9、注重創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探知興趣，為上好一節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的開端。
存在的主要問題：
1、教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高
部分青年教師的多媒體設(shè)計(jì)欠合理，簡單粗糙，課堂上真正發(fā)揮的作用不大。臉部表情單一，感染力、親和力不夠。
2、新課程理念需進(jìn)一步樹立
有些教師在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用的體現(xiàn)不充分，課堂氣氛不活躍，教師講得多練的少。以學(xué)生為主體體現(xiàn)仍是流于形式，沒有給學(xué)生一些緩沖、消化、吸收的時(shí)間。知識(shí)講解有余，學(xué)生參與較少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。
3、駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)
主要存在以下現(xiàn)象：課堂氣氛沉悶，對熱烈的課堂討論收不攏，對學(xué)生回答問題不能做出針對性評價(jià)，對預(yù)設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會(huì)靈活應(yīng)對，對各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排把握不好。
4、對教材的學(xué)習(xí)研究挖掘需進(jìn)一步加深
主要存在以下現(xiàn)象：基本概念理解、講解不清晰、不透徹，教學(xué)容量的安排不合適，問題設(shè)計(jì)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破的方法針對性不強(qiáng)。
最突出的問題是，就教材教教材，就知識(shí)教知識(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際重新整合教材，知識(shí)點(diǎn)的講解缺乏前后勾連，沒有利用好相關(guān)的課程資源，沒有適當(dāng)拓展教材、挖掘教材。
5、設(shè)置的問題或缺乏梯度，或深度不夠，或啟發(fā)的價(jià)值不大；問題的表意有的較模糊，啟發(fā)的指向性不明；問題的預(yù)設(shè)性有的過強(qiáng)，啟發(fā)的空間受限。
6、在面向全體學(xué)生方面，個(gè)別教師做得不夠。提問的學(xué)生基本上固定在幾位學(xué)生身上，忽略了其他學(xué)生。師生互動(dòng)的時(shí)間不夠充分，有一部分學(xué)生沒有參與到活動(dòng)中來，部分教師未關(guān)注不愛發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛。
7、板書是課堂重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)，要條理清晰、主次分明。多媒體只是課堂中的輔助教學(xué)手段，不能把課堂當(dāng)成了幻燈片展示。尤其是例題的講解要規(guī)范、細(xì)致，展示思維過程，不能完全靠多媒體顯示。
8、在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方面，目標(biāo)意識(shí)還不是很強(qiáng)。有些問題的思考和討論，應(yīng)作好必要的鋪墊。
9、部分教師課堂熱熱鬧鬧，但課堂實(shí)效性不夠 ，過分注重課堂活動(dòng)，而忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的積累。
10、部分教師語速較快，語調(diào)單一，枯燥乏味，缺少情感，缺少啟發(fā)性語言，這樣就很難達(dá)到師生互動(dòng)。
對青年教師的建議：
1、要真正熱愛教育事業(yè)
一個(gè)對教育工作不感興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，是不會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作的，也很難成為一名優(yōu)秀的教師。熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛教師職業(yè)的`人才能成為好教師。要上好每節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教好每個(gè)學(xué)生，是舒中教師義不容辭的責(zé)任。
2、要善于學(xué)習(xí)，不斷提高
要做一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活習(xí)慣、生活態(tài)度。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)。只有在不斷學(xué)習(xí)中才能不斷充實(shí)自己，提升自己。
3、要樹立正確的學(xué)生觀。
如何評價(jià)一堂好課？學(xué)生的情緒、狀態(tài)是一條重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。正確的學(xué)生觀就是要求我們在備課、上課時(shí)，要有民主平等的意識(shí)，想一想你了解你的學(xué)生嗎？學(xué)生的困難和需求是什么？借助教材，我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生解決困難，提高能力？這就是你備課、講課的出發(fā)點(diǎn)。
4、重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。
教師的價(jià)值和意義就在于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充滿智慧地引導(dǎo)和調(diào)節(jié)整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生的思維活躍起來，創(chuàng)造性地發(fā)揮出來。
5、善于創(chuàng)設(shè)情景、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們把體驗(yàn)、活動(dòng)、競賽、課程資源、合作探究等元素引進(jìn)課堂，把課堂變成學(xué)堂。
青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)的基本功，希望能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂，有效調(diào)控課堂的能力。青年教師要大膽更新教學(xué)思想，要從內(nèi)心深處接受并踐行新課程理念，給學(xué)生以時(shí)間和活動(dòng)空間，讓其充分地動(dòng)手動(dòng)腦。要善于思考總結(jié)，多問為什么，平時(shí)的教學(xué)心得便是日后教學(xué)成果的雛形。多借鑒，在借鑒中還要慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規(guī)范自己，發(fā)展自己，成熟自己。
希望已經(jīng)教師繼續(xù)提升自己，盡快成長起來，在一年內(nèi)成為一個(gè)比較合格的教師，在三年內(nèi)成為一個(gè)優(yōu)秀的成熟教師，在五年內(nèi)成為一個(gè)教育教學(xué)骨干，并一同逐步向科研型教師靠近。
總體來看，這次青年教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)的開展，激勵(lì)了青年教師的競爭意識(shí)，展示了良好的課堂藝術(shù)，體現(xiàn)出了年青人的朝氣和他們的工作熱情。加強(qiáng)了骨干教師與青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學(xué)能力與水平。在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種青春蓬勃的力量，一種積極向上的信念。這些，正是我們南郊中學(xué)未來的發(fā)展之所需。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇2
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，十二月份又匆匆過去了，回顧一個(gè)月的工作，總覺得很忙碌，但也很充實(shí)，現(xiàn)將十二月份工作做簡單小結(jié)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)守五旗。
由于前段時(shí)間我班學(xué)生在五旗之文明旗方面有扣分現(xiàn)象，這一個(gè)月，對學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，切實(shí)堅(jiān)守五旗。
首先，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮班干部的示范帶頭作用。平時(shí)經(jīng)常組織班干部召開會(huì)議，認(rèn)真分析班級(jí)扣分的原因，加強(qiáng)檢查小組組長的培訓(xùn)工作，由小組長每天對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查扣分，每周評選一次班級(jí)文明生，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。班干部成員也要積極帶頭，督促其他學(xué)生搞好各項(xiàng)工作，并且經(jīng)�？偨Y(jié)交流，評比優(yōu)秀小組。這樣一來，班級(jí)風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)扣分現(xiàn)象減少，每個(gè)學(xué)生都在為爭當(dāng)文明生而努力。
二、認(rèn)真做好對后進(jìn)生的教育引導(dǎo)工作。
我班有不少學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績落后，而且特別頑皮如張永家、牛夢強(qiáng)、岳成卓、湛楚天等同學(xué)，為激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)他們，引導(dǎo)他們不斷改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如針對張永家同學(xué)勞動(dòng)特別積極，我讓他管好班級(jí)的衛(wèi)生及日光燈的開關(guān)，并經(jīng)常在同學(xué)面前表揚(yáng)他。還和他進(jìn)行談心，為他確立一個(gè)個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。對蔣飛華更是悉心呵護(hù)，及時(shí)鼓勵(lì)，針對該生在課堂上發(fā)言比較積極，經(jīng)常指出他的進(jìn)步和不足，促使孩子努力朝著好的方面發(fā)展。還有對牛夢強(qiáng)，我總是耐心地指導(dǎo)他，利用課余時(shí)間和他談心。目前，這批讓我頭疼的后進(jìn)生已初步改掉不肯完成作業(yè)的壞習(xí)慣，正向著健康文明的.方向發(fā)展，雖然有些學(xué)生還缺乏一定的毅力，但只要反復(fù)抓，抓反復(fù)，相信辛勤的付出總該有豐厚的回報(bào)。
三、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)觀念。
這個(gè)月，我結(jié)合晨會(huì)課、班隊(duì)課和《大拇哥瞭望》資源包給學(xué)生開展了一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，他們更懂得珍惜集體的榮譽(yù)，努力為集體爭光。就如這次舉行的讀書競賽活動(dòng)和《城管革命》征文活動(dòng)，通過全體學(xué)生共同努力，我的取得了較好的成績。另外，學(xué)生們又能刻苦練習(xí)跳繩，雖然在這次比賽中沒有取得理想的成績，但我們堅(jiān)信努力做了就是最好的。其次，我們也不忘班級(jí)教室環(huán)境的美化和更新，本月還開展了寫字比賽活動(dòng)，把優(yōu)秀的作品，在小小書法家和筆桿兒晃晃中進(jìn)行展示，同時(shí)我們也展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作文，在這樣和諧美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)勁頭越來越大。
四、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試
學(xué)期很快就要結(jié)6束，有到了緊張的復(fù)習(xí)階段。在這段時(shí)間里，我時(shí)刻不忘關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，不斷樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在復(fù)習(xí)中，注意抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是班里的后進(jìn)生，更是常抓不懈。另外。充分利用家庭教育的主陣地，和家長取得聯(lián)系，要求家長每天督促孩子完成回家作業(yè)，并認(rèn)真簽字。在這樣家校的嚴(yán)格督促下，學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)有了明顯進(jìn)步。
一個(gè)月來，學(xué)生無論在在行為習(xí)慣上還是學(xué)習(xí)方面都有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚。我們將一如既往地把各項(xiàng)工作做好，為爭創(chuàng)先進(jìn)文明班而不斷努力。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇3
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，使新分配的教師站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)，提高教學(xué)技能和水平，盡快適應(yīng)新課程改革。
二、匯報(bào)課綜述：
本次匯報(bào)課展示活動(dòng)安排，11月25日上午有老師和老師各上一節(jié)語文課，11月25日下午有老師和老師各上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
�。ㄒ唬┨厣咙c(diǎn)：
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師在教學(xué)中能正確、科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且利用多種教學(xué)方法最大限度地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如：老師《掌聲》一課，教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發(fā)讓學(xué)生質(zhì)疑、解難，取得了較好的教學(xué)效果。
2、豐富多樣的教學(xué)方式。
教師在教學(xué)過程中，善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。如：讓學(xué)生實(shí)際送掌聲給同學(xué)、給自己，讓學(xué)生更深層次地體會(huì)到掌聲的重要作用；認(rèn)讀生字時(shí)采用個(gè)別認(rèn)、開火車認(rèn)、齊認(rèn)和猜字謎認(rèn)字等多種認(rèn)字方式，達(dá)到了很好的'生字認(rèn)讀效果。在教學(xué)《8加幾》時(shí)，讓學(xué)生通過擺一擺、說一說，讓使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握8加幾的算理。
3、簡潔明快、生動(dòng)啟智的語言。
教學(xué)語言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語氣親切，以極具感染力的語言為課文奠定了一定的感情基調(diào)，打開了學(xué)生的想象空間，開啟了學(xué)生“我多想去看看”的迫切之情。
4、簡潔明了的板書。
老師的《掌聲》一課，板書只有12個(gè)字，簡練明了，讓學(xué)生一目了然，使文章內(nèi)容深深印到腦子里，并且深深體會(huì)到了掌聲的作用。
�。ǘ⒋嬖诘膯栴}：
1、教師在教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，沒能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，課時(shí)劃分不太清楚，重點(diǎn)不夠突出。
3、教學(xué)過程中專業(yè)術(shù)語不夠準(zhǔn)確。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇4
為加強(qiáng)校本研究，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動(dòng)，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺(tái)，學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同年級(jí)的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課。活動(dòng)中，有11位教師參加了此次活動(dòng)，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評課，武校長更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級(jí)的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課，認(rèn)真評議，及時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表揚(yáng)：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué)，也來聽課。
下面對此次授課評課情況總結(jié)如下：
先說參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力，給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動(dòng)，構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認(rèn)識(shí)》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識(shí)合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，教師沉著冷靜，知識(shí)層次過渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。，
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理，詳略得當(dāng)，語言很到位，評價(jià)及時(shí)得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會(huì)看課，評課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)，還能深入到問題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價(jià)體現(xiàn)的不夠，方式單一，缺少生生評價(jià)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。
匯報(bào)課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì)碩果累累！
時(shí)間關(guān)系，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇5
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語文、數(shù)學(xué)、英語每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的.精神，我校與8月3日正式開學(xué)。開學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽課安排，學(xué)生30名既是聽課者又是評委，教師評委8人，包括教研組長，備課組長。有評分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽完每一節(jié)課。
多數(shù)評委按時(shí)參加，個(gè)別評未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說“課件相同，無可比性，無法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇6
通過本次匯報(bào)課活動(dòng)，收益頗多，無論是從課前的準(zhǔn)備階段還是在課堂上的展示階段，都讓自己經(jīng)歷了一次深刻的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，作為一名新教師來說，選好自己的匯報(bào)課的內(nèi)容很關(guān)鍵，在選取內(nèi)容的階段著實(shí)的下了很大的功夫，因?yàn)榧纫龑W(xué)生，又要做到內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，還能突出自身的優(yōu)勢，所以說，一堂課兼顧多方面的內(nèi)容是很難選擇的，最后在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和自己的琢磨后，決定選擇《可能性》，一方面讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)生參與到課堂的興趣比較濃，另外，教具也是課堂的一大亮點(diǎn)，在選定題目后，做了很多的'工作，比如課件，課件的制作要符合學(xué)生的課堂操作內(nèi)容，最好能每一步都有所展示，這就需要耐心的進(jìn)行設(shè)計(jì)，此外，在教具上我也下足了功夫，教具過于簡陋或者過于粗糙，學(xué)生的興趣都不會(huì)太大，所以，在本次的匯報(bào)活動(dòng)中，我自己認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備上，自己是進(jìn)行了精心準(zhǔn)備的。
其次，在設(shè)計(jì)自己的講課語言時(shí)，自己進(jìn)行了深入的思考，本身就是數(shù)學(xué)課，很多人會(huì)認(rèn)為比較呆板，充滿了邏輯，自然學(xué)生也不會(huì)有類似語文課的高亢或者煽情，要想突破這樣的局面，那就要在語言上下功夫，讓自己的語言即幽默風(fēng)趣還又能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用；還又就是語言一定要簡練，有那種“一語道破玄機(jī)”的感覺，不能讓學(xué)生在云里霧里的穿梭，總之，就是要使孩子們能在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的效果。那在課堂上看來，效果還是不錯(cuò)的。
當(dāng)然，作為青年教師在組織教學(xué)上不可避免的存在很多的問題，比如語言上，課前在設(shè)計(jì)上要求自己的語言幽默，精煉，但在課堂實(shí)際中，語言太過注重幽默，反而覺得有些“放縱”，有一些隨意性，但是，一堂成功的課應(yīng)該是輕松與緊張并驅(qū)，幽默而又不失嚴(yán)肅的，讓學(xué)生在即將乏味的時(shí)候又很快被吸引回來，所以，語言上自己還是欠缺了些，這是在以后的教學(xué)中重點(diǎn)改善的。還有就是課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，孩子們的想法千奇百怪，總讓人防不勝防，在學(xué)生提出一個(gè)設(shè)計(jì)中沒有想到的內(nèi)容時(shí)，自己還是有一些緊張，在解釋的時(shí)候也就有些牽強(qiáng)附會(huì)的感覺，所以我深知自己還是要加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)，擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對起課堂的突發(fā)事件時(shí)也就會(huì)得心應(yīng)手一些。再者就是課堂的最后一部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)難，這個(gè)環(huán)節(jié)如果改成選擇填空的形式會(huì)比讓學(xué)生用“可能”“不可能”“一定”來造句要效果好的多。
總之，在本次活動(dòng)結(jié)束后，無論是精彩還是失誤，我覺得這都是我教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富，在以后的教學(xué)中，我將一如既往，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己利用課余的時(shí)間多鉆研，勤鍛煉，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇7
今年以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，得到各個(gè)部門的積極配合和同事們的大力支持下，品管課完成了本年度各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年以來的工作情況向您們做個(gè)報(bào)告，請批評指證，謝謝！
一、部門管理上運(yùn)用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的思想規(guī)范了品管課工作流程：
今年品管課人力少：只有4人。控制范圍較廣：包括了模具模板、配件、沖壓不銹鋼進(jìn)料；沖壓制程檢驗(yàn)；沖壓出貨檢驗(yàn)；模具機(jī)加工部各工段制程檢驗(yàn)；機(jī)加工委外零件檢驗(yàn)；模具零件出貨檢驗(yàn)；模具樣品檢測.
在此種情況下便于部門運(yùn)轉(zhuǎn)，只設(shè)定三個(gè)職位：IQC負(fù)責(zé)進(jìn)料、委外、模具零件出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，OQC負(fù)責(zé)沖壓制程巡檢，沖壓產(chǎn)品出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，樣品測量的負(fù)責(zé)人；我主要做跟蹤，培訓(xùn)，指導(dǎo)，保證總體任務(wù)的完成；
二、嚴(yán)格質(zhì)量控制，完善控制流程和檢測手段：
必須使品質(zhì)管理系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。對此采取了以下措施：
對機(jī)加工部擬制了《機(jī)加工部制程異常處理辦法》文件規(guī)范；
對IQC進(jìn)料修訂了《模具配件檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》
并對機(jī)加工部門建立品質(zhì)持續(xù)改進(jìn)的激勵(lì)，以月為單位的品質(zhì)目標(biāo)和機(jī)加工交期延誤處理辦法，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。
對此措施進(jìn)行全年的'統(tǒng)計(jì)：見附件《08年品質(zhì)狀況匯總》、《08年機(jī)加工異常損失扣款及獎(jiǎng)勵(lì)匯總》、《08年外協(xié)加工異常及扣款匯總》、《08年機(jī)加工品質(zhì)達(dá)成率獎(jiǎng)懲匯總》各記錄表。
三、今年工作小結(jié)
回顧過去的一年，在全體品管人員的努力下，品管部有實(shí)現(xiàn)了些：作業(yè)按流程、工作有記錄、記錄有統(tǒng)計(jì)的工作系統(tǒng)化目標(biāo)。
另一方面，也最大的一方面；從今年產(chǎn)品多在生產(chǎn)、客戶上才發(fā)現(xiàn)問題來看，也體現(xiàn)了現(xiàn)有品質(zhì)控制手段還存在大量的不完善，漏洞的問題。主要是對產(chǎn)品品質(zhì)控制、檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)的缺乏。這也是今年品管課檢驗(yàn)控制工作做得最不足和遇到最大困難的地方。使得制定的規(guī)范、辦法等流程未深入到公司每位同仁，也體現(xiàn)出我們執(zhí)行力貫徹不夠，同時(shí)也體現(xiàn)了我們在產(chǎn)品的檢驗(yàn)工作的策劃上下的工夫不夠。明年必須要重點(diǎn)解決檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)方法及品質(zhì)控制的研究和策劃問題。
明年品管工作規(guī)劃
值公司發(fā)展將走向規(guī)范化、制度化管理發(fā)展之際，面對新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)、市場的變化，品管工作任重而道遠(yuǎn)。過去的一年我們越來越感受到公司對質(zhì)量工作的重視度加強(qiáng)。我們將繼續(xù)按照徐總將品質(zhì)工作向各部門深入的指示。提升我們的素質(zhì)，即時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)品、建立標(biāo)準(zhǔn)。做好明年的品質(zhì)管理策劃，嚴(yán)格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量能滿足市場發(fā)展和客戶的需要。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇8
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)我們一起研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我來自文苑小學(xué)，現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作開展情況向大家做一匯報(bào)。
我們學(xué)校在3——6年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué)3年級(jí)，我教學(xué)4——6年級(jí)。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除此以外，還借助多種機(jī)會(huì)開展這門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識(shí)宣傳；周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動(dòng)，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間（50分鐘）。這些活動(dòng)的開展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。
具體來說一說每周的綜合實(shí)踐課堂吧！
3年級(jí)本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現(xiàn)在已經(jīng)開展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎翟蹅儑見W運(yùn)會(huì)開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運(yùn)知識(shí)、來歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。
4年級(jí)本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級(jí)的作文集。這一活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì)。目前正在開展剪紙這個(gè)活動(dòng)，請大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。
5年級(jí)的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》�！蹲鎏厣嬃稀愤@個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻�。請大家看一些活�?dòng)照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個(gè)活動(dòng)的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6年級(jí)的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個(gè)主題，是孩子們的建議。本來我不會(huì)也不喜歡做這些針線活，開展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會(huì)，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明——孩子們可以教會(huì)我�，F(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動(dòng)的照片吧！第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運(yùn)星等。
6年級(jí)也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì)》、《種植》�！段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個(gè)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書，表示對孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧！《辯論會(huì)》這個(gè)主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容，將分別組織2場辯論會(huì)。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物�，F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的`開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會(huì)感謝張校長。
其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開展掃墓、春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請大家看我們的活動(dòng)照片。
在活動(dòng)的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計(jì)、制作了相冊。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時(shí)開展教研活動(dòng)，并開展人人一節(jié)課活動(dòng)，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會(huì)對孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)為祖國的未來盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇9
歷時(shí)近六周的任課教師匯報(bào)課活動(dòng)到今天落下了帷幕，本次活動(dòng)教導(dǎo)處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時(shí)，只有23位教師做課（語文組五位，數(shù)學(xué)組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語組教師提出表揚(yáng)和感謝！感謝你們對學(xué)校工作，以及我個(gè)人工作的支持！并且，每次聽匯報(bào)課的教師人數(shù)也不是很多，而出現(xiàn)最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續(xù)保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節(jié)課，作如下分析總結(jié)：
一、匯報(bào)課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺(tái)。 上次總結(jié)時(shí)，我便說過，匯報(bào)課不僅是面對學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過程展示給聽課的教師，這節(jié)課有多大的內(nèi)涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運(yùn)用得如何？效果怎樣？都會(huì)被同僚們品評的。所以，在這之前，定會(huì)比平時(shí)下更大的功夫準(zhǔn)備。在這期間，都能看出誰要上匯報(bào)課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨著課前導(dǎo)語、課堂活動(dòng)的過渡語及問題的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的安排；數(shù)學(xué)老師反復(fù)演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調(diào)動(dòng)和活躍學(xué)生的思維；英語老師研究著怎樣能最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣、激起語言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著能
夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會(huì)現(xiàn)象與教材知識(shí)結(jié)合，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚(yáng)正能量，牢固樹立核心價(jià)值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動(dòng)，好多老師又一次溫習(xí)了“新課標(biāo)”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結(jié)和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。
特殊的客觀實(shí)際，無法有效組織集體的導(dǎo)課與評課，但是，責(zé)任心的驅(qū)使，各教研組都能在組長的帶領(lǐng)下，有針對的對每位教師的匯報(bào)課于課前導(dǎo)課、集體備課、磨課和研課，力爭展現(xiàn)作課教師最好的一面；匯報(bào)課后，有針對的進(jìn)行集體反思，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動(dòng)讓每一位教師有所專業(yè)增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動(dòng)求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下已有很大的飛躍。
二、課堂是創(chuàng)造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識(shí)、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說，課堂是藝術(shù)的展現(xiàn)，美就含在每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透于每一個(gè)細(xì)節(jié)。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現(xiàn)“父親”這個(gè)寫作主題的情感張力，調(diào)動(dòng)潛藏在學(xué)生內(nèi)心情愫。她運(yùn)用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親形象，特別是自身對父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊(yùn)蓄于親情，也體現(xiàn)在知識(shí)的探索和追求。耿艷君老師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決拋物線問題時(shí)，注重了點(diǎn)撥和引導(dǎo)，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開了解題的思路。這源于課前的充分準(zhǔn)備和對學(xué)生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了課堂之完美。英語組的集體性展現(xiàn)的最為突出，大體上構(gòu)成比較統(tǒng)一的教學(xué)模式，外化表現(xiàn)出來的和諧之美。然而，每一節(jié)課又有著美的內(nèi)涵，情境當(dāng)中彰顯著生活的美，教具的使用表現(xiàn)視覺的美，課堂環(huán)節(jié)突出節(jié)奏的美，歸納到一起就是一個(gè)集體的合力之美。自然與社會(huì)是和諧統(tǒng)一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了無窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強(qiáng)春老師的《動(dòng)物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個(gè)生命種群，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創(chuàng)造生命的和諧之美。人是自然界中的一個(gè)生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動(dòng)去認(rèn)識(shí)自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著學(xué)生如何認(rèn)識(shí)微觀世界，如何標(biāo)識(shí)微觀粒子，口訣識(shí)記方法滲透了漢語言內(nèi)在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學(xué)生感受到自然現(xiàn)象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認(rèn)識(shí)和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)與理解。孫亞男老師的這節(jié)“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當(dāng)家作主的法治國家》，為使學(xué)生理解人民當(dāng)家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級(jí)人大代表產(chǎn)生的過程；為了區(qū)分“人治”與“法治”的區(qū)別，由學(xué)生演封建社會(huì)皇帝的意志實(shí)施，及現(xiàn)實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！
課堂上，美的元素體現(xiàn)在多方面：教學(xué)語言之美，教學(xué)環(huán)節(jié)之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內(nèi)容之美，板書之美等等�？梢�，在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中，都會(huì)有美的滲透，都要有美的體現(xiàn)。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，都伴以美的呈現(xiàn)，也就構(gòu)成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。課堂上，直接影響著課堂的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師激情四射，學(xué)生自會(huì)被感染得興奮不已�；钴S而有序的課堂，學(xué)生會(huì)有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會(huì)有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個(gè)典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的'課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的激情呢？歸納起來就是一個(gè)字——熟。學(xué)科知識(shí)點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運(yùn)用自如，掌握學(xué)生的年段認(rèn)知規(guī)律，這樣在教學(xué)時(shí)，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現(xiàn)力極強(qiáng)，我們要練語言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動(dòng)形象的講述，自會(huì)使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學(xué)語言的運(yùn)用，日趨規(guī)范。
上次中教部到咱們學(xué)校調(diào)研時(shí)，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節(jié)課，她對苑老師的評價(jià)便是教學(xué)語言簡明扼要，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，言簡意賅。
在這次匯報(bào)課中有一個(gè)非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語言不規(guī)范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語言的運(yùn)用，多以學(xué)科的規(guī)范語言講解學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以說他滿懷著工作的熱情，深入挖掘?qū)W科知識(shí)，但是，只有單一的自己對學(xué)科知識(shí)的理解無法達(dá)成學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的掌握和透徹的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會(huì)到作為教師，語言表達(dá)的重要性，現(xiàn)在課堂的效果自然強(qiáng)于以往。
可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當(dāng)風(fēng)平浪靜、日光和煦之時(shí)，水中的游魚細(xì)石便一覽無余，當(dāng)微風(fēng)拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內(nèi)涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀實(shí)際沖擊了教學(xué)活動(dòng)的正常有序的開展。
本學(xué)期自開學(xué)以來，諸多原因使得教學(xué)工作沒有正常進(jìn)行，好在我校教師有著較高的覺悟和強(qiáng)烈的責(zé)任，一人多用的維系著每一日的課堂教學(xué)。20xx年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因?yàn)�，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見肘，搞得教導(dǎo)主任焦頭爛額，時(shí)而出現(xiàn)了請假教師的課無人看管的現(xiàn)象。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇10
伴隨著零下不知道幾度的天氣，我來到新學(xué)校的第一次匯報(bào)課終于結(jié)束了。雖然早在兩個(gè)周之前就開始著手準(zhǔn)備了，但是最終定稿還是很倉促。特別感謝這樣的天氣里，袁姐，宋老大冒著寒風(fēng)幫我準(zhǔn)備場地，娜娜姐姐還有二年級(jí)一班的這群可愛的孩子們?yōu)槲疑虾谜n冒著嚴(yán)寒一次又一次認(rèn)真的付出，我的師傅劉老師提前幫我試講。這是我這節(jié)課里最大的收獲。
首先，備課方面：
作為一個(gè)新教師，我知道自己差太遠(yuǎn)，所以早在兩個(gè)周之前就著手準(zhǔn)備今天的課程，首先，我從百度上尋找我本節(jié)課要講的內(nèi)容，并下載了優(yōu)質(zhì)課的視頻進(jìn)行觀看。但是不知道為什么，或許就是這樣，優(yōu)質(zhì)課固定了我的思路，一切都是那么理所當(dāng)然，不溫不火。
第二，試講：
初生牛犢，從不怕自己講的不好，但是考慮到我的師傅是全學(xué)校唯一的省級(jí)骨干教師，不能給她丟人。所以本來打算上周五找?guī)煾祹臀衣犚幌抡n，但是由于各種原因，一直拖到了周一，好不容易調(diào)了節(jié)課，確實(shí)紀(jì)律最令我發(fā)愁的五班……課堂上，我的準(zhǔn)備不充分，學(xué)生紀(jì)律不好，只是草草的結(jié)束了，師傅給提了好多建設(shè)性的意見很令我深思。趁著上午還有一節(jié)課的`時(shí)間，我又自己上了一遍這堂課�？傮w還是讓我不能滿意，卻找不到問題所在。上午第四節(jié)課，占用娜娜姐姐的課，她幫我把隊(duì)伍整好，我們一起練習(xí)了上課的隊(duì)形。就跟白開水一樣的平淡，心里淡淡的發(fā)憷，沒有考慮我的課的結(jié)果，只怕我上了這節(jié)課達(dá)不到讓孩子們鍛煉身體的效果。
第三，上課前的準(zhǔn)備：
昨天晚上在不安中睡著了，但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏實(shí)。凌晨四點(diǎn)，實(shí)在睡不著了，做了一個(gè)大膽的決定。我要打破優(yōu)質(zhì)課的套路，按我自己的風(fēng)格上我的課。從四點(diǎn)到五點(diǎn)半，一個(gè)半小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，我知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但為了大家的休息，還是安然的睡著了。上午第一節(jié)課，袁姐和老大就過來幫我搬運(yùn)上課所必須的器材，一陣大風(fēng)，鋪在地上的墊子全都被刮起來了，拿膠帶將它們固定住……整整干了一節(jié)課�？煜抡n了王主任打電話為我講不講，我說講，天冷不是理由。看著艷陽高照的今天確實(shí)凍得人雞皮疙瘩遍布全身。還有十分鐘，二年級(jí)一班的小朋友們踏著整齊的步伐來到操場的時(shí)候，他們太可愛了，希望你們能與我一起戰(zhàn)勝寒風(fēng)，爭取勝利。
第四，上課了：
鈴響了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的來了。在做完準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)時(shí)，一陣大風(fēng)又一次把場地上的小墊子掛的遍地都是。課堂就這樣結(jié)束了�；仡^看看，聽課的老師也所剩無幾。講器材收好送回器材室，看著窗外這碩大的太陽，竟然還是不敵這看不見摸不著的寒風(fēng)。
命運(yùn)驅(qū)使我來到這里，性格決定我做了一名體育老師。這一路上有很多的困難，但是我有你們，我不怕。感激放在心里，使命擔(dān)在肩上。這次的課準(zhǔn)備的真的不夠充分，下一次，春暖花開的時(shí)候見……
匯報(bào)課的總結(jié) 篇11
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知，并于10月12日和10月16日開展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，藺校長、徐校長、陳校長百忙中抽出時(shí)間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報(bào)課已圓滿完成�，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件。
2、多媒體運(yùn)用好：在本次匯報(bào)課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生求知欲，使大多數(shù)學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
4、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果。
5、語言表達(dá)能力較強(qiáng)：每位教師都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。
6、教學(xué)目標(biāo)明確：這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)腵課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過程中，注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。
二、匯報(bào)課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手，有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念，一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些，正是我們平原第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來發(fā)展的需要。此次匯報(bào)課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評課活動(dòng)中，明晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點(diǎn)高，再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師們的指導(dǎo)，不久的將來一定會(huì)迅速成長為我校教師隊(duì)伍中的骨干力量。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇12
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語文、數(shù)學(xué)、英語每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開學(xué)。開學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽課安排，學(xué)生30名既是聽課者又是評委，教師評委8人，包括教研組長，備課組長。有評分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的.平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽完每一節(jié)課。
多數(shù)評委按時(shí)參加，個(gè)別評未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說“課件相同，無可比性，無法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇13
本學(xué)期以來，我園一直對新教師的培訓(xùn)工作十分重視，學(xué)期初就開展了各項(xiàng)專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對子、名師展示等活動(dòng)，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗(yàn)和展示新教師工作一學(xué)期來的成長和進(jìn)步，給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái)，使教師的獨(dú)立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報(bào)課暨教學(xué)新苗評選活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個(gè)內(nèi)容，中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作教具并在自己班級(jí)執(zhí)教。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案，有設(shè)計(jì)意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動(dòng)經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動(dòng)，十八、十九周準(zhǔn)備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程，從匯報(bào)課的整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)：重視活動(dòng)，精心準(zhǔn)備教具；鉆心研課，活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)范；能較為準(zhǔn)確的挖掘主題；大膽嘗試、時(shí)有新意；人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足，甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差；無效提問較多；引導(dǎo)幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設(shè)計(jì)方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準(zhǔn)確的`發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報(bào)課的表現(xiàn)，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報(bào)課優(yōu)勝獎(jiǎng)，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎(jiǎng)�；顒�(dòng)后，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動(dòng)，期待大家都能正視自己，揚(yáng)長避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇14
為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，我們?nèi)M教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽評課活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽課、評課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級(jí)的語 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先九年級(jí)，再七年級(jí)，最后八年級(jí)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五，顯示了我組教師主動(dòng)成長、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽課研討后，主動(dòng)反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非�？少F的。
二、公開課的優(yōu)點(diǎn)：
1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。
二十名語文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！
2、 目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國、陳允紅、趙延勇、孟祥國四位教師。
3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語文”味
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的.主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。
在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待，我們在“模式”的大框架下，對教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
關(guān)于課堂語言，我想把我對陳允紅老師的評語寫在這兒：聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
我們這樣評價(jià)孟祥國的課堂語言：語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。
以上幾個(gè)問題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
三、存在的問題
首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
學(xué)生方面：
1、參與面窄，部分班級(jí)發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。
2、不能認(rèn)真傾聽并及時(shí)點(diǎn)評同學(xué)的發(fā)言。
3、討論不能做到輕聲細(xì)語，聲音較大。
教師方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
2、 課堂設(shè)計(jì)問題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒有交待什么工具書或資料來學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。
所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。
4、課堂語言問題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、 預(yù)習(xí)課問題
過度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。
四、今后的整改措施：
1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的地步！
2、精心組織教學(xué)，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學(xué)生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率
3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。
4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度。
5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之，通過本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。
教海無涯，研無止境！
讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語”“文”的更深處漫溯！
匯報(bào)課的總結(jié) 篇15
匯報(bào)課總結(jié) 11月15日，我校舉行了新進(jìn)教師“匯報(bào)課”活動(dòng)。在參與“匯報(bào)課”活動(dòng)教師的共同努力下，“匯報(bào)課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大部分教師的語言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。主要體現(xiàn)在：
1、課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，能夠熟練運(yùn)用“汝南課堂教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、絕大部分授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。
4、課后及時(shí)反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與評課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，聽課評課教師都認(rèn)真做好聽課記錄，評課教師對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的.凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。但是，在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、在教學(xué)中，有的教師對教材不熟悉，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對知識(shí)的儲(chǔ)備不足，挖掘教材不深。了解學(xué)情是備好課的關(guān)鍵，更是講好課的基礎(chǔ)。如果我們不了解學(xué)生對本節(jié)課所涉及到的知識(shí)掌握如何？那么往往會(huì)導(dǎo)致我們的新授進(jìn)程受挫。這將迫使你改變原有的教學(xué)思路，而我們部分教師又恰恰缺少這種臨場變陣的智慧。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，就更談不上難點(diǎn)的突破！
2、不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有的教師在教學(xué)中對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問法"，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開啟思路的作用。
3、教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容的簡單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵(lì)、表揚(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、從教學(xué)語言的角度看，術(shù)語不準(zhǔn)確。課堂問題的設(shè)計(jì)或說是老師提出的問題，有的不準(zhǔn)確、有的深?yuàn)W，讓學(xué)生們無從答起，或不明白答什么。有時(shí)老師的引導(dǎo)千呼萬喚也很難把學(xué)生的思路引到問題上來。
5、少數(shù)教師板書缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)，書寫過于隨意。
6、有的教師對所教學(xué)科特點(diǎn)不掌握，對學(xué)生不了解，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。
針對上述問題，解決問題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇16
到現(xiàn)在為止匯報(bào)課活動(dòng)已經(jīng)完成了一多半了，完成匯報(bào)課的各位老師，都是非常重視和珍惜此次活動(dòng)，真正的將此活動(dòng)當(dāng)做一次檢驗(yàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這是正確的認(rèn)識(shí)和理解。
每一次教研活動(dòng)，都是教師自我提高的一次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這需要教師本身的認(rèn)識(shí)問題。人們常說，不逼自己一次，怎知道自己有多么優(yōu)秀。當(dāng)匯報(bào)課來臨之時(shí)，怎么辦？要做好準(zhǔn)備，不要丟自己的"臉"，因?yàn)椋钱吘故窃诙鄶?shù)同行的面前做本行業(yè)的技術(shù)表現(xiàn)，是在向同事們展現(xiàn)自己在本行業(yè)中，從業(yè)的最亮麗的一面，說淺顯點(diǎn)，就是怕別人瞧不起自己，丟自己的顏面。在這種心理的驅(qū)使下，自己就會(huì)在課前做最好的、最充實(shí)的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中，便會(huì)自發(fā)的進(jìn)行自我深挖教材、研究課標(biāo)、向其他老師請教有目的地開展了一次集體備課。同時(shí)，做匯報(bào)課也是向公眾"曬課"，從每個(gè)人的點(diǎn)評中汲取最有價(jià)值的營養(yǎng)，完善自己的課堂。這樣作課教師，怎能不從中廣獲裨益嗎？特別是青年教師。王嬌妍老師不就是在參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中提升了自己嗎？她的業(yè)務(wù)能力提高，關(guān)鍵就是其在備課、反復(fù)備課、語文組集體備課中加之試講和磨課，提高了她的教學(xué)水平。由不自信到自信、到堅(jiān)定的走進(jìn)送教下鄉(xiāng)的課堂，贏得了榮譽(yù)，印制了一張靚麗的"名片"。
剛才，我說到態(tài)度問題。就是對待匯報(bào)課的態(tài)度問題。不要認(rèn)為都是本單位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的這一節(jié)課。要知道這一節(jié)匯報(bào)課不是在了解您這位老師的水平，更重要的是考驗(yàn)老師的人格，認(rèn)真對待，便是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在，有的老師會(huì)這樣想，我怎么干都一樣，干好了也沒多掙錢，干不好也沒少掙錢，既沒多什么，也沒少什么。這種思想就是我們每天在指責(zé)，甚至在謾罵的，可是又有多少人在踐行呢！作為人，誰不想有一個(gè)好的名聲。但是，教師的好名聲是怎么來的？不要認(rèn)為是自身的水平問題。我認(rèn)為就是工作態(tài)度問題，就是責(zé)任心問題。而這種名聲就是教師工作的"名片"。開學(xué)初，一位來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的七年級(jí)新生的家長，點(diǎn)名要上耿艷君老師的班。我們說耿老師教九年級(jí)，他說那就上那班都行了。耿艷君老師也不是最完美的老師，但是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)出了名，這就是她的"名片"。大家都清楚，每一屆我們教過的學(xué)生都會(huì)給老師一個(gè)最終的評價(jià)，同時(shí)他還會(huì)將自己的評價(jià)結(jié)果"公布"給下一屆新生，自然在新生或新生的家長的心目中，就已經(jīng)憑著名氣將老師分出了三六九等，所以，也有了擇校和擇班現(xiàn)象。被選擇了滿心歡喜，就像新生在新學(xué)期涌入我們的校園一樣；沒被選擇，內(nèi)心會(huì)有什么樣的感觸，一定是顏面掃地，大失自尊，于是怨天尤人，卻忘記曾經(jīng)為自己印錯(cuò)了"名片"。所以說，樹立自己的責(zé)任心是教師專業(yè)發(fā)展的前提。有責(zé)任心便會(huì)研究教學(xué)，有責(zé)任心便會(huì)積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真把握每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)模式，全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
說一千道一萬，在現(xiàn)行的中考制度下，教師的名片就是學(xué)生的成績單。所以，我想談一下有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一些想法。
這一時(shí)間的匯報(bào)課活動(dòng)中，我一直在根據(jù)以往成績進(jìn)行觀察和思考，把我的想法歸納起來是這樣一句話：講2分，管3分，學(xué)5分，并起是10分。
具體意思是：老師光講課是不行的，講的非常精彩固然是好事，講得清楚明白自然會(huì)令學(xué)生易于理解，但是，這些對于那些有自制力、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是很好的，對于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)——這是我們面臨的實(shí)際情況。所以，還需要"管"。這就是負(fù)責(zé)任，說實(shí)在話，我們的很多老師的教學(xué)成績不就是"管"出來的嗎？當(dāng)然，我說的"管"，不僅僅是管理課堂、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、管理學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣。更重要的是含有"照顧"之意，即眼里有多少學(xué)生就會(huì)有多少學(xué)生得到發(fā)展。注意，我這里說的是"發(fā)展"，是能夠最好地發(fā)展。不是說必須說平均分特別高，及格率百分百，優(yōu)秀率出奇的高，滿分有多少多少才能稱之為好，這也是不現(xiàn)實(shí)的�，F(xiàn)實(shí)的說起來，就是每一個(gè)學(xué)生每堂課都有最大的收獲，都得到最大的發(fā)展。另外，教師對成績不好的學(xué)生的"照顧"也是對"學(xué)困生"自卑心地安撫，誰不想得到別人的欣賞和關(guān)注，但是，不管怎么說，學(xué)校、老師看學(xué)生多注重在成績之上的，成績差的學(xué)生在這種大氛圍之下，總會(huì)將自己從心理上劃分開來或劃出課堂。因此老師在學(xué)習(xí)上或生活上對他的一點(diǎn)真誠關(guān)注，對他都相當(dāng)于雪中送炭，哪怕是課間與他的閑聊，都會(huì)使他感覺到老師的'眼里還有我，這樣也會(huì)結(jié)成師生感情的紐帶，便于師生的交流與溝通。也可能會(huì)使學(xué)生"愛屋及烏"的喜歡上這個(gè)學(xué)科呢！
學(xué)生的"樂學(xué)"是最關(guān)鍵的。這需要老師對課堂的"經(jīng)營"。"新教改"已經(jīng)明確地給師生在課堂上做了角色定位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。我感覺這并不是淡化了教師的課堂教學(xué)作用，而是科學(xué)地對教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用的定位，教師是課堂的經(jīng)營者，要用心去經(jīng)營課堂，用自己的情感賦予課堂生命與活力。
教師的激情是課堂的靈魂。教師對教學(xué)工作有深厚的情愫，就能在課堂上噴薄自己的激情。在課堂上，教師的情感始終影響著課堂的氛圍。教師激情四射，學(xué)生自會(huì)情緒高漲，而使大腦細(xì)胞多處于亢奮狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造出活力的課堂。教師的激情又是如何產(chǎn)生的呢？
這種激情決定于教師對教學(xué)知識(shí)的熟識(shí)。如果，教師本身對知識(shí)還不熟悉，還是一知半解，怎能演繹出激情的課堂呢？教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)必須爛記于教師的心里，教學(xué)時(shí)便能信手拈來，并旁征博引，運(yùn)用自如，方能放射出激情來。教師的激情感染學(xué)生還需要情感的溝通，教師能夠看到每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，不以自己得感情作為對學(xué)生的評價(jià)依據(jù)，要看到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，以此幫助其樹立信心、增強(qiáng)勇氣。這種情感也會(huì)激起教師的課堂激情來，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都感覺到老師沒有放棄我，他的情感自然也愿意和老師的情感對接，這樣以情感作為載體傳遞知識(shí)，自會(huì)暢快淋漓，課堂上老師怎能沒有激情呢？
老師對學(xué)生要有足夠的耐心。當(dāng)老師在課堂上責(zé)備學(xué)生："這還不會(huì)嗎？這還說不好嗎？"我想為學(xué)生爭辯幾句：您手里拿的答案是你做的嗎？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究這一個(gè)學(xué)科，并不是一遍了，況且您的學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于您所教的學(xué)段。學(xué)生呢？每天至少要接受五門學(xué)科的新知識(shí)，他一下能說得那么好嗎？那么準(zhǔn)確嗎？當(dāng)然，我說的理解學(xué)生絕不是"放任"之意，千萬不要誤解和偏激。我打個(gè)比方：我們老師在表述知識(shí)，好似高山流水，自上而瀉，暢通無阻。學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，就像從井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我們應(yīng)為其注入能量，為其打氣加油，有耐心地幫助他學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。
班主任老師要灌輸積極的健康的思想。和諧的課堂才能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，然而，在課堂上，總是一位教師面對幾十名學(xué)生，特別在組織課堂和管理課堂的時(shí)候，難免教師會(huì)出現(xiàn)眼拙，而冤枉某個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生在家里都被家長寵得吃不得半點(diǎn)委屈，于是，常會(huì)與教師斗氣，傷害了師生的感情，影響了課堂的秩序和教學(xué)任務(wù)的正常完成，同時(shí)還會(huì)激發(fā)教師的消極情緒和學(xué)生的抵觸情緒，以后的事情可想而知了。
為了預(yù)防這種想象的發(fā)生，我認(rèn)為最好是班主任老師先打預(yù)防針：利用班會(huì)或班務(wù)時(shí)間與學(xué)生講明道理，我曾經(jīng)這樣做過，現(xiàn)在講出來希望能拋磚引玉。在班會(huì)的時(shí)候我先與學(xué)生說：作為學(xué)生，要能吃的了委屈，這對自己是有好處的。大家知道，每一位老師面對咱一個(gè)班40多名學(xué)生，不一定能明察每一名同學(xué)的行為舉止，常常會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的判斷而冤枉某一名同學(xué)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎樣做，一定要忍住，忍住這點(diǎn)"委屈"，因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)，是為了維護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓你能夠注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對你負(fù)責(zé)任，所以要理解。否則與老師斗氣，勢必影響老師的上課情緒，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)受到牽連，而你本身更會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至影響到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。打個(gè)比方說，本來這節(jié)課能完成十分，由于你的影響可能同學(xué)們只獲得八分，而你呢，可能連四分都得不到——?jiǎng)澦銌�？如果你忍住了，不逞一時(shí)之能、不與老師斗氣，理解老師的良苦用心，以健康的心態(tài)來對待這種"委屈"，不但不會(huì)影響老師的情緒，也不會(huì)影響你自己的情緒，那收獲有多大呀！如果，在課下一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和老師解釋明白，既給足了老師的面子，又一定會(huì)贏得老師的好感，老師一定會(huì)從心里感激你，并感到愧對于你，如何彌補(bǔ)這種對你的虧欠，唯一的方法就是在學(xué)習(xí)上多照顧你，試想一下，你到學(xué)校干什么？那相比之下，你將來在這個(gè)學(xué)科上，就不是獲得十分的知識(shí)了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那頭輕那頭重了。我這樣說也確實(shí)是起作用了。當(dāng)然，這僅是解決學(xué)生思想上的問題，其他方面還要在研究學(xué)生的情況之后，有的放矢得想辦法。
教師要善于挖掘身邊的教材。給學(xué)生完整的教育。新的教育理念已經(jīng)拓寬了教育的領(lǐng)域，也就是教育并不僅存于課堂，我們的身邊就存有諸多的教育元素，即有很多的活教材等待我們?nèi)ネ诰�，作為教師我們就要善于挖掘身邊的教材教育學(xué)生。比如：我們常抱怨學(xué)生沒有好習(xí)慣，而我們還都知道好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，那我們?yōu)槭裁床粠椭鷮W(xué)生丟掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣呢？
在學(xué)校，每一次活動(dòng)，甚至一次勞動(dòng)，都是一堂課，學(xué)生參與了活動(dòng)自會(huì)有所感受，但是這些只是淺層的感覺而已，如果老師能認(rèn)真的總結(jié)，有的放矢的對每一名或某一部分同學(xué)的行為進(jìn)行評價(jià)，都會(huì)給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向的作用，恰是這點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)活了這節(jié)生動(dòng)的課堂，達(dá)成了教育的意義。
在正確認(rèn)識(shí)的驅(qū)使下經(jīng)常去做便會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣就會(huì)改變?nèi)说钠焚|(zhì)。這樣，也就為我們很好的經(jīng)營課堂創(chuàng)造一定的條件。
有了責(zé)任心，就會(huì)有更高的追求，有更高的追求，就要到實(shí)踐中去鍛煉、去探索，讓我們抓住每一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對待，從中汲取營養(yǎng)，我們一定會(huì)感覺到成長的喜悅。
我相信，當(dāng)我們真正的擔(dān)起到我們的責(zé)任時(shí)，我們就會(huì)飽含熱情的去經(jīng)營我們的課堂；當(dāng)我們園中的桃李芬芳的時(shí)候，我們就會(huì)感覺到我們自身的真正價(jià)值；當(dāng)我們聽到社會(huì)和家長的贊譽(yù)的時(shí)候，我們會(huì)為自己的成就而感到驕傲與自豪。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇17
一、本次匯報(bào)會(huì)活動(dòng)學(xué)校高度重視、準(zhǔn)備充分、組織有序。
這次匯報(bào)會(huì)教導(dǎo)處是在認(rèn)真總結(jié)、反思有效課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新求實(shí)的原則，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，針對語、數(shù)、英教師實(shí)際開展的。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場。學(xué)校高度重視，李校長參與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次參加聽課，教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織協(xié)調(diào)，參加活動(dòng)教師對此次活動(dòng)思想上重視，行動(dòng)上積極，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習(xí)、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機(jī)會(huì)。每位教師從選課到設(shè)計(jì)，從課件制作到講課，都做了充分準(zhǔn)備。把匯報(bào)課當(dāng)作促進(jìn)課、成長課。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現(xiàn)。總的來看，本次匯報(bào)課取得了階段性成果，其顯著特點(diǎn)是：理念新、轉(zhuǎn)變快、效果好。
二、教師準(zhǔn)備充分，課堂異彩紛呈。
15節(jié)課中，授課的教師都具有以下共同特點(diǎn)，值得推介：
1、課堂教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一。絕大部分教師運(yùn)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>
反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應(yīng)景，不是裝飾，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我們有的課，打的是新課程的旗號(hào)，行的是滿堂灌的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，效率快捷，實(shí)效突出”的目標(biāo)，課堂教學(xué)氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學(xué)。課堂教學(xué)重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法時(shí)，要站在學(xué)生角度去思考，而不能只是站在知識(shí)角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué)，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
反思二：對學(xué)生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有個(gè)別的課例，其訓(xùn)練僅停留在機(jī)械地簡單地重復(fù)上，學(xué)生的思維得不到有效的訓(xùn)練，學(xué)生最后也感到興味寡然，學(xué)習(xí)的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌，卻是滿堂問。不客氣地說，這比滿堂灌危害更大。有人提出，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%，學(xué)生接受的信息量不少于70%。這當(dāng)然有難度，但我們可以當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯(cuò)題都是正常。但我們?nèi)匀灰寣W(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育。
反思三：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀課堂教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中，可以看出有的老師在教學(xué)中只注重對學(xué)生的知識(shí)、技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)當(dāng)中三維目標(biāo)的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當(dāng)運(yùn)用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上，濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛病：一是扼殺了學(xué)生的想象力，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機(jī)器的.節(jié)奏，三是扼殺了教師的創(chuàng)造性。教師之所以不可能被機(jī)器代替，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)中，我們有些教師運(yùn)用多媒體時(shí)機(jī)不當(dāng)，反而影響了教學(xué)流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發(fā)揮，不是老師在用機(jī)器，而是機(jī)器在牽著我們老師走；還有些教師只是將多媒體當(dāng)作板書工具，其結(jié)果只能是學(xué)生完全跟不上教師的節(jié)奏，茫然地看了一節(jié)課的熱鬧。在實(shí)際教學(xué)中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課，以課件代替教案。這同樣會(huì)導(dǎo)致課堂效益的大量流失。如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，這是今后我們教學(xué)中我們教師要高度重視的一個(gè)問題。
四、建議：
縱觀我們的本次活動(dòng)，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學(xué)節(jié)奏。什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)間和空間，讓教師傳授知識(shí)的思維和學(xué)生接受知識(shí)的思維碰撞、對接，達(dá)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契。
教師的職責(zé)越來越少是傳授知識(shí)，越來越多的是激勵(lì)思考。要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習(xí)，如補(bǔ)充完善知識(shí)框架圖，做一定數(shù)量的有代表性、針對性的練習(xí)等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學(xué)會(huì)無為而治以精心設(shè)計(jì)的無為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。要讓出時(shí)間，讓出講臺(tái)，讓出表現(xiàn)權(quán)。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀點(diǎn)的同時(shí)，不斷提高能力。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)，鼓舞學(xué)生成功，使之從成功走向成功。簡要地點(diǎn)評學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應(yīng)創(chuàng)造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng)造呢？
傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意知識(shí)的拓展、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時(shí)，注意解題方法的多樣性，題目的變化設(shè)置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達(dá)到對原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想，搭設(shè)中間橋，找到解決問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，達(dá)到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了仍然不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。要堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)，一講到底”的風(fēng)氣。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。
5、做反思型教師�！敖倘缓笾焕�，知困然后反思”，反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)過程、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果，養(yǎng)成反思習(xí)慣，做到課后思、日后思、周后思，實(shí)現(xiàn)“茍日新，日日新，又日新”。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇18
通過本次匯報(bào)課活動(dòng)，收益頗多，無論是從課前的準(zhǔn)備階段還是在課堂上的展示階段，都讓自己經(jīng)歷了一次深刻的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，作為一名新教師來說，選好自己的匯報(bào)課的內(nèi)容很關(guān)鍵，在選取內(nèi)容的階段著實(shí)的下了很大的功夫，因?yàn)榧纫龑W(xué)生，又要做到內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，還能突出自身的優(yōu)勢，所以說，一堂課兼顧多方面的內(nèi)容是很難選擇的，最后在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和自己的琢磨后，決定選擇《可能性》，一方面讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)生參與到課堂的興趣比較濃，另外，教具也是課堂的一大亮點(diǎn)，在選定題目后，做了很多的工作，比如課件，課件的制作要符合學(xué)生的課堂操作內(nèi)容，最好能每一步都有所展示，這就需要耐心的進(jìn)行設(shè)計(jì)，此外，在教具上我也下足了功夫，教具過于簡陋或者過于粗糙，學(xué)生的興趣都不會(huì)太大，所以，在本次的匯報(bào)活動(dòng)中，我自己認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備上，自己是進(jìn)行了精心準(zhǔn)備的。
其次，在設(shè)計(jì)自己的講課語言時(shí)，自己進(jìn)行了深入的思考，本身就是數(shù)學(xué)課，很多人會(huì)認(rèn)為比較呆板，充滿了邏輯，自然學(xué)生也不會(huì)有類似語文課的高亢或者煽情，要想突破這樣的局面，那就要在語言上下功夫，讓自己的語言即幽默風(fēng)趣還又能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用；還又就是語言一定要簡練，有那種“一語道破玄機(jī)”的感覺，不能讓學(xué)生在云里霧里的穿梭，總之，就是要使孩子們能在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的效果。那在課堂上看來，效果還是不錯(cuò)的。
當(dāng)然，作為青年教師在組織教學(xué)上不可避免的存在很多的問題，比如語言上，課前在設(shè)計(jì)上要求自己的語言幽默，精煉，但在課堂實(shí)際中，語言太過注重幽默，反而覺得有些“放縱”，有一些隨意性，但是，一堂成功的`課應(yīng)該是輕松與緊張并驅(qū)，幽默而又不失嚴(yán)肅的，讓學(xué)生在即將乏味的時(shí)候又很快被吸引回來，所以，語言上自己還是欠缺了些，這是在以后的教學(xué)中重點(diǎn)改善的。還有就是課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，孩子們的想法千奇百怪，總讓人防不勝防，在學(xué)生提出一個(gè)設(shè)計(jì)中沒有想到的內(nèi)容時(shí)，自己還是有一些緊張，在解釋的時(shí)候也就有些牽強(qiáng)附會(huì)的感覺，所以我深知自己還是要加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)，擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對起課堂的突發(fā)事件時(shí)也就會(huì)得心應(yīng)手一些。再者就是課堂的最后一部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)難，這個(gè)環(huán)節(jié)如果改成選擇填空的形式會(huì)比讓學(xué)生用“可能”“不可能”“一定”來造句要效果好的多。
總之，在本次活動(dòng)結(jié)束后，無論是精彩還是失誤，我覺得這都是我教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富，在以后的教學(xué)中，我將一如既往，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己利用課余的時(shí)間多鉆研，勤鍛煉，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇19
《電和熱》是八年級(jí)物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)；電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計(jì)的體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，注重科學(xué)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行分析，共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也可能提出許多問題，例如學(xué)生在觀察電爐通電時(shí)提出了不同的問題：為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅？為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的'導(dǎo)線卻不很熱？等等，教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與思維分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，并將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步相信我的學(xué)生，相信他們的能力，在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主有讓他們愛學(xué)、會(huì)學(xué)，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓我們更多地關(guān)注過程吧，只有這樣結(jié)果才會(huì)更加美好。
備課組長總結(jié)：通過這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。教研組長總結(jié)：課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。
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