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小學教學總結(jié)

時間:2022-07-18 09:45:01 總結(jié) 投訴 投稿

小學教學總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的小學教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學教學總結(jié)

小學教學總結(jié)1

  隨著人們生活水平的提高,對藝術(shù)素養(yǎng)也提出了比較高的要求。音樂是一種陶冶人的情操、提高人的素質(zhì)的重要藝術(shù)手段,而舞蹈作為音樂教學的一部分,有著悠久的發(fā)展歷史,是人們通過肢體動作表達情感的一種方式。小學教育中的舞蹈教學不僅能夠幫助學生塑造形體,同時還可以從小培養(yǎng)學生的藝術(shù)涵養(yǎng),對學生的發(fā)展具有重要的影響。

  一、小學舞蹈教學的重要性

  第一,有助于學生的身體發(fā)育。小學階段是學生身體發(fā)育成長的重要時期,但是在現(xiàn)代的學校教育中,由于受到課時的影響和學生活動場地的限制,學生的運動量也受到了影響。舞蹈是肢體活動的一種形式,而且這種形式受場地的影響比較小。通過舞蹈訓練,增強學生的運動量,有助于提高學生的新陳代謝活動,對強化學生的體質(zhì)、塑造學生的體型具有重要的意義。

  第二,有助于提高學生的綜合素質(zhì)。舞蹈是一個團體的活動,在學習舞蹈的過程中,需要學生之間相互交流、相互配合,有利于增強學生的人際交流能力,提高學生的團體合作能力。同時舞蹈是藝術(shù)門類的一種,學習舞蹈有助于培養(yǎng)學生的藝術(shù)感,對學生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。

  第三,順應教育改革的需要。隨著社會的發(fā)展,教育改革日漸深入,對學生綜合能力的要求越來越高,對學生藝術(shù)素質(zhì)的教育也越來越重視。小學舞蹈教學不僅提高了學生的身體素質(zhì),同時還培養(yǎng)了學生的綜合能力,很好地順應了教育改革的需求。

  二、小學舞蹈教學的創(chuàng)新途徑

  目前,在小學舞蹈教學中,受到學生理解能力的限制,受到教學條件的限制,最基本的教學模式就是“老師做,學生模仿”,或者是通過觀看視頻來進行模仿。這樣的教學模式在一定程度上限制了學生對音樂的感受能力,在一定程度上限制了學生肢體的靈活性。為了改變這樣的狀況,本文提出了以下幾條小學舞蹈教學的創(chuàng)新途徑:

  1.提高學生興趣,引導學生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力。興趣是最好的老師,而傳統(tǒng)的舞蹈教學模式比較單一,學生在學習的過程中很容易疲勞,所以提高學生的學習興趣首先要豐富教學模式。可通過多媒體教學將舞蹈畫面的美感和旋律的節(jié)奏感立體地呈現(xiàn)在學生的面前,在教學過程中融入音樂和動畫等要素,提高學生對學習舞蹈的`興趣;通過提高學生的學習興趣,來引導學生發(fā)現(xiàn)舞蹈的美麗和魅力。同時教師在教學的過程中也要善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題和對舞蹈學習的領(lǐng)悟能力,對以后的課程進行適時的調(diào)整,順應學生的學習能力和學習步伐,保持學生在學習舞蹈過程中的成就感。

  2.提升學生積極性,激活學生對舞蹈的感受。舞蹈教學是一種團體活動,也是一種需要互動的活動。在教學的過程中,教師要和學生建立一種良好的師生氛圍,在教學的過程中對學生的學習效果進行積極的評價,提高學生的學習積極性。同時要通過在教學過程中通過對學生動作的指導和對舞蹈內(nèi)涵的講解,以及如何把握音樂節(jié)奏感的討論,激活學生對舞蹈的感受。

  3.豐富學生的創(chuàng)造力,開啟學生的創(chuàng)新之旅。小學階段應該是學生想象力最豐富的階段,就像一張白紙,你可以對它展開豐富的想象一樣,小學生的心靈就像一張白紙,通過對一段音樂的聆聽,他能聽到很多形式的聲音,腦海中可以呈現(xiàn)出很多的畫面。但是在現(xiàn)代的小學舞蹈教學中,受到教學形式的限制,抑制了學生的這種想象力。舞蹈是自由的,是心靈感受到肢體表達,是心靈感受的外化,所以舞蹈的形式也是自由的,所以在學習舞蹈和舞蹈教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力非常重要。

  因為小學生的感悟能力和理解能力有限,所以在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面要通過逐漸引導的方式來進行培養(yǎng)。在小學舞蹈教學中,可以將音樂、舞蹈和感受融合在一起進行教學。經(jīng)過一段時間的學習之后,可以讓學生在一段音樂的帶動下通過舞蹈動作表達出自己的心靈感受。在這個過程中,小學生可以根據(jù)音樂和自己的想象力自由地表達自己的內(nèi)心實感,對于激發(fā)學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力具有重要的作用。

  三、結(jié)語

  小學舞蹈教學要以“發(fā)現(xiàn)――感悟――創(chuàng)造”的教學思想為指導,通過提高學生的學習興趣來引導學生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力,通過提高學生的積極性來激活學生對舞蹈的感受,通過靈活自由的教學形式來增強學生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新小學舞蹈的教學形式,對激活學生的想象力和創(chuàng)造力,對學生的身體發(fā)育,對提高學生的綜合素質(zhì),具有重要的意義。

  舞蹈藝術(shù)是一門綜合性的藝術(shù),它不僅要求同學們具備良好的外型條件和運動素質(zhì),還要求人們具備多方面的文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)。科學合理的舞蹈活動對促進人的智力發(fā)展與提高,也具有重要意義。舞蹈教育不僅能夠促進人的智力發(fā)展,而且還能夠開發(fā)人的潛在的非智力因素。舞蹈能夠培養(yǎng)少年兒童的高尚情操,具體表現(xiàn)在以下三方面:

  (1)幫助少年兒童正確認識社會生活;

 。2)樹立正確的人生觀;

  (3)培養(yǎng)舞蹈欣賞的能力,陶冶美的情操。

  本學期我擔任學校的舞蹈興趣小組的訓練。舞蹈是學校藝術(shù)教育的一個重要組成部分,她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型,形象逼真的道具,使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干,從而造就人才。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

  一、豐富了學生認知經(jīng)驗,激發(fā)學習愿望。

  興趣是學習的動力。在舞蹈訓練中,首先結(jié)合認知內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)舞蹈的知識,幫助學生了解舞蹈常識,增強他們的.感性知識。其次帶領(lǐng)同學們觀看少兒、成人的舞蹈錄像,了解舞蹈的動作特點,豐富舞蹈語匯。在觀看過程中,學生往往會情不自禁地模仿練習,教師及時鼓勵、支持,從而激發(fā)學生學習的愿望。

  面對16個活潑可愛的孩子,上課時,我檢查同學們預習的效果,并及時鼓勵學生大膽地展示自己的動作,充分地肯定主動做動作的同學,增加自信心,克服羞怯心理。學生做動作后,我不急于糾正或總結(jié),留給學生一定的活動空間,讓學生相互進行分析、評價、探討。不斷地完善組合動作,此時,我再在學生理解的基礎(chǔ)上,進行啟發(fā)、指導,講明動作的難點與重點,以及銜接部分和本組合訓練的目的與要求,使學生從中獲得學習的好方法,總結(jié)自己學習過程中的問題與得失,提高學習的效率,從而達到正確理解、評價舞蹈組合的訓練目的,以及編者的創(chuàng)作意圖。在教學過程中,我注意學生主體性的發(fā)揮,為了最大限度地發(fā)揮學生的潛能,培養(yǎng)學生學習舞蹈的興趣。我進行示范,只教正面的動作,讓學生們自愿組成小組,然后一同分析、研究、體驗,用集體的智慧將正面的動作遷移到背面去練習,再請其他小組的成員來再現(xiàn)他們共同總結(jié)出來的動作,最后大家再一次地分析、糾正、完善。通過這個主動參與的過程,學生們不僅掌握了動作,還萌發(fā)了創(chuàng)造新的舞蹈語匯的強烈愿望,豐富了他們的想象力與創(chuàng)造力,并形成了自己獨特的審美情趣,這樣的課堂氣氛很活躍,同時也有利于培養(yǎng)學生的上進心、責任心、集體榮譽感和集體觀念。

  二、學習基本舞步和動作,引導學生按規(guī)律組合,發(fā)展學生的創(chuàng)造性。

  舞蹈課堂上,首先,我對學生進行舞蹈基本功的訓練,如:擦地練習、身體各部位活動、基本舞步等。接著,我對學生進行了民族舞蹈的學習。

  三、為了迎接磐石文化藝術(shù)節(jié)的到來

  校舞蹈隊花費了大量的時間,認真編排了許多不同風格的舞蹈,并在此次活動中獲得了滿意的成果,為校園舞蹈隊奠定了良好的基礎(chǔ),也給自己和學生樹立了很大的信心。

  可以說通過舞蹈訓練能使學生增強體質(zhì),改進動作協(xié)調(diào)性,提高動作的韻律感、節(jié)奏感,增強模仿能力,培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面,舞蹈對學生適應團體活動、遵守紀律都有幫助,對學生個人的言行舉止、表情達意,也有助益。希望在今后的舞蹈教學中,我能探索出更多的經(jīng)驗,將舞蹈興趣小組的教學送上一個新的臺階。

小學教學總結(jié)2

  本學期我擔任小學六年級英語教學工作,回顧一期來的工作,學生的英語水平相對提高了,也取得了一定的成績。

  一學期來,我確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而三——五年級時有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。在教學時,我基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。因此,在英語教學中我體會如下:首先培養(yǎng)學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中做到讓學生明白、會用,反復練習句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。

  一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。

  在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關(guān)心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的.信心。

  二、在課堂教學中。

  重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。

  其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求學生聽寫四會單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高判斷應變能力。

  三、在批改作業(yè)方面。

  學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。

  四、有計劃、有層次輔導學困生。

  教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導學困生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),往后的學習才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

  總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步

  質(zhì)量是學校生存發(fā)展的'基礎(chǔ),是學校的生命。一學期以來,我校能夠緊緊圍繞“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學管理策略,深化了課堂教學改革,教師的教育教學行為發(fā)生了變化,學生綜合質(zhì)量在不斷提高,取得了可喜的成效。

 。ㄒ唬⿵娀瘎(chuàng)新管理,探究合作策略:

  教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標,我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,立足本校,抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展,為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。

  1、抓教師隊伍建設(shè),從轉(zhuǎn)變教育觀念入手:

  我們做到:

 。1)鼓勵教師們學習新課標理念

  在學習上我校提倡要:有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流、有記錄、有實踐體會;在學習上要做到:學———講———寫———展———評的有機結(jié)合;在提高教師學習效度上,我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向:結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本,及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周一校例會的前十分鐘,教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向,即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外,對于教師們的學習,本學期我們加大了抽查、互查,經(jīng)過

  不懈的努力,我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣,學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,提高了工作的主動性和積極性,學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量。

  這學年我校充分利用學科教研指導作用,抓大組帶小組,開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、英語組分別進行了專題學習、專題研討、教學個案分析,學科教研活動等不同教研學習活動,如:期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動,活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示,確實學有成效,教師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識,對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

  (2)伊慶福校長有明確的教學管理思想,帶領(lǐng)一班人,深入實際,重點指導以點帶面,全盤推動,效果顯著。近幾來我校注重對教師教學基本功的培訓,有計劃、分層次、重實效,積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓,采取了大集中、小分散的培訓方式,充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用,以學科大組帶學科小組,取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。其次,我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢,形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。為此,我校還以學科大組的組織形式,多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,提高了專業(yè)素養(yǎng)。

 。ǘ┥罨n堂教學改革

  一學期來,學校為了將素質(zhì)教育落實到實處,堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生,更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,智力得以開發(fā)的學生。

  l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,因材施教,分層教學,保質(zhì)保量成績。

  2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展,能夠認真執(zhí)行課程計劃,能夠開齊、開足課題,認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,積極組織教師學習研讀,校長主任認真做輔導講座,帶頭談學習體會,安排骨干教師做引路課,把學習要求落到實處。幾年來,學校一直把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑,教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果,圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略。

  3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量,目的是在保質(zhì)量的前提下,減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求,并依據(jù)學校工作實際,制定沙小“減負”措施。

  4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理,制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,建立了民主開放的管理模式,對教師進行全面的分層次的管理,對學生進行全面的,分層的管理,管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性,使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深入課堂,深入教師,深入學生,參加教研,實地考查,新自指導,校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求,記錄檔案能評為優(yōu)秀。

  5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,研究期間,重點培養(yǎng)教師的科研意識,提高教師的科研水平,建立了科研室,組織了科研小組,形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題,每位教師人人有子題,科研工作也取得了顯著效果,不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍,我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。

  6、以科研促教研提高教師教學水平

  在教學研究中,教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識,并進行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析,梳理總結(jié)出應培養(yǎng)的學生學習策略,如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;科學學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式:如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式,英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式等10余種教學模式。

  7.以反思促提高提高教師教學反思能力

  我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度,對自己及同伴的教學思想、教學理念,以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動,就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思,對自己在課堂教學前的構(gòu)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果,進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗,總結(jié)出經(jīng)驗。

  8、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作,并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點,帶動其它工作,力求把素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學行為,建立新型的師生關(guān)系,營造活躍的課堂氣氛,充分發(fā)揮學生的主體作用,力爭上好每一節(jié)課。

  對于教師,我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控,如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研,我們堅持做到:組內(nèi)人人把關(guān),從教師自查到組內(nèi)定期自查,嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校,我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效

  果的監(jiān)控,監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后,我們及時進行質(zhì)量檢測,根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后,學校進行教師質(zhì)量再分析,召開學科組質(zhì)量分析會,認真分析學生共同存在的問題,重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后,學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”,促教師的反思,收到了良好的效果。

  9.注重整合,提高學生綜合素質(zhì)。

  我校根據(jù)新課標的要求,加強了學科間的聯(lián)系,在教研活動時,經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題,產(chǎn)生新的碰撞。

  為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會、六一節(jié)表演活動。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

  (三)今后工作思路:

  認真領(lǐng)會各級工作會議精神,進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位,樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的質(zhì)量反饋機制,強化過程管理,及時有效地改進教學工作,將管理落到實處。

小學教學總結(jié)3

  擔任三年級音樂課已一個學期了,我一直都以新課標的要求為教學理念,從美的角度出發(fā),讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學三年級的學生由于年齡小,愛玩還是他們這時的天性,所以我抓住他們的這個特點,讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、用心傾聽

  音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽,我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分,意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂,感受音樂,體驗音樂。所以,在上這部分知識的時候,我在聽之前提出一些問題,如在聽這部分音樂的時候,小朋友們你們想到了什么,仿佛看到了什么,心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽,盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中,我則主張賞識教育,只要學生能夠說,并且符合音樂的情境,哪怕是一個音,我都會贊揚他們,并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候,課堂紀律很活躍,也愛回答問題。

  二、盡情歌唱

  這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學三年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲,如果方法講太多,小孩子學習起來反而會厭煩唱歌,所以,我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然,對于小學三年級的學生來說,用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的。所以,這就要求老師的正確引導。因此,怎樣引導學生唱好一首歌,表達歌曲里所要表達的情感,這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在教授課程時,我最開始不是聽音樂,而是講故事,盡量講得精彩點,學生才聽得仔細,聽得認真,感情才會隨之而來,你悲他亦悲,你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,這首歌應該怎么樣表達感情,學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

  三、游戲表演

  表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛,所以我抓住這個特點,在表演的過程中加入游戲,學生更是喜歡。當然,盡量讓每個學生都有上臺的機會,讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我。在表演教學中,我還用了奧爾夫的手勢教學法,用手勢表達音樂,學生很感興趣,也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些,我還自己做了幾件小樂器,每次在歌唱部分,我會讓學生上臺來為音樂伴奏,看誰是最棒的小樂器手。雖然,學生不是很整齊的演奏,但是那份熱情卻是很高,仍然值得我去鼓勵他們。四、如歌的畫

  藝術(shù)是相通的。歌里有畫,畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來,音樂則有了色彩,對于孩子來說,這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂,聽到音樂,更能在視覺上看到音樂,既拓展了學生的思維,讓他們有了一個廣闊的想象空間,更增加了他們對音樂的興趣。所以,當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時,我心里涌動的只有喜愛!五、教學措施:

  1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學生。

  2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。雖然,其中還有很多的不足之處,比如,對樂理知識的滲透不夠深,歌唱只注意了情感,還有很多細節(jié)沒有把握住,但是我很有信心將它做好。

  所以,音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。

  讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中,教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間,縮短和孩子距離。教師是導演,有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂,不斷給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為,如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系,那學生就可能更愿意和教師相處,接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言,能樹立學生進步的信心,讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

  2、開放的音樂教學方法

  開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的'教學方法,而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為:"音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)孩子音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過孩子行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

  四、方法措施

  1、開學初,探討新的音樂教學方向,以便指導音樂教學。

  2、堅持常規(guī)月查,把好備課、上課質(zhì)量關(guān),保證教學高標準的正常進行,并及時公布總結(jié),以便改進音樂教學。

  3、在音樂教學中,培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習慣。

  4、充分利用學校的可用資源。如:各種音樂器材、多媒體設(shè)施等,充分體現(xiàn)音樂貼近孩子生活。

  4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導,讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展,在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示,讓其體會成功的喜悅,進而激起他們的創(chuàng)作火花,在鍛煉中不斷進步,達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

  總之,在音樂教學中實施自主學習,要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學生多聽多唱,放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺,一個鍛煉的機會,一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”,成為學習活動的主體。

小學教學總結(jié)4

  又一個學期臨近尾聲,回顧這一學期的教學歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有果,雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的。

  一、提高自己的教學水平

  本學期是畢業(yè)班的最后一個學期,也是老師和學生壓力最大的一個階段,根據(jù)學校提出的“校本培訓”,我力求在工作上嚴格要求自己,堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,上好每一節(jié)課,提高自己的教學質(zhì)量,認真鉆研教材,吃透教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,知道學生應補充哪些知識。因為本學期不僅要學習新知識,也是知識系統(tǒng)復習的'關(guān)鍵時期,所以,我努力提高自己的教學水平,力求在有限的時間里,達到更高的效率。

  二、提高學生的各方面能力

  畢業(yè)班的學生不僅要有最基本的學習知識的能力,還應該有獨立自主學習、復習、系統(tǒng)鞏固的能力,尤其是新課進行完之后,更要有一個清楚的學習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固,也要重視能力的培養(yǎng),學習態(tài)度的引導等等。

  針對優(yōu)等生,我放手讓他們自己主動的學習,對課本,對老師……都可以質(zhì)疑,發(fā)問,這樣,他們得到的知識會更全面。如果說優(yōu)等生是一個班級的后盾,那么中等生就是班級的中流砥柱,其實,中等生身上更有可開發(fā)的潛力,所以,本學期,我把主要精力放到了中等生上,課堂、課下,更多的去關(guān)注這些學生。因為這些學生并不是不聰明,而是缺少良好的學習習慣和方法的指導,在教學工作之余,花些心思在這些身上,效果會更好的。對于后進生,我一直采取“一對一”幫助法,一個優(yōu)生負責一個后進生,共同學習,共同提高。

  三、做好復習工作

  復習教學是一個復雜的教學過程,因為是畢業(yè)班,提前兩個月就開始了復習,對小學生來說,不免有些枯燥。我們備課組制定出一系列的復習計劃和復習內(nèi)容的劃分,我們力爭復習到每個知識點,這無疑又增加了學習壓力。因此,在復習的這段時間里,我一直把復習的權(quán)利完全給了學生,學生大概定一下內(nèi)容,然后讓他們?nèi)タ偨Y(jié)歸納,最后在課堂上進行交流。字詞的復習、句的復習、段篇章的復習等等,好的學生總結(jié)方法,也正好給后進生一個引導,老師要把握復習的方向和進度,適時點撥引導,出一些復習練習,幫助學生更好的記憶消化。

  如今,學生即將畢業(yè),即將結(jié)束六年的小學生活,在陪著他們學習成長的歷程上,我也在不斷的思考著,努力著,成長著,雖然有很多不足之處,但我相信,我會有成熟的那一天,希望領(lǐng)導老師多多幫助指教。

小學教學總結(jié)5

  一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  一、課程標準走進我的心,進入課堂

 怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

  二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

 本學期作為課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

  綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結(jié)的同時,不斷反思教學,以自我提升促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的'探究意識和創(chuàng)新能力。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以自研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

 我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為自我反思和改進教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》,同學們通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)!边@個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

  本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后給予改正。

  總之,在這學期工作的基礎(chǔ)上,我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題,提升自己的教育教學水平,使自己的價值在工作中得到體現(xiàn),在學生的學習中得到映射。二年級數(shù)學教學總結(jié)初中數(shù)學教學總結(jié)初一數(shù)學教學總結(jié)

小學教學總結(jié)6

  不覺又到了歲末,填著一張張小結(jié)、總結(jié)的表格,應付著各項復評、驗證,以前常常覺得是不必要的煩瑣,可今年不知道怎么竟然有了一種心虛的感覺。

  心虛什么呢?因為在填表格的時候,面對過去的一年,在總結(jié)成績的時候仔細想想實在是沒有什么“建樹”,似乎一年的忙忙碌碌沒有留下什么有價值的東西。亦或是有價值的東西還沒有顯性出來?總是喜歡把沒有完成的稱之為“希望”,也總喜歡把它留給“未來”,可掰著手指算算——要做的事情很多很多!那么,在平時覺得還挺充實的日子里都干了些什么呢?自己反復地想,卻怎么也想不出一個所以然來。

  都干了些什么呢?

  上課!每天上完學校安排的課務,就覺得全身輕松。

  批作業(yè)!每天把學生做的作業(yè)都批完,自覺得心安了。

  寫文章!三天兩頭想到什么就寫一點,寫完了就放著(現(xiàn)在有了自己的博克,更安慰自己:這不,自己的文章寫了就能“發(fā)表”)。

  至于其他,還有嗎?好像也有。比如,和朋友定期的聚會啊,和女兒的親昵啊,和老公的“吵架”啊,去父母那里蹭飯啊……可所有的這些,怎么能成為“成績”呢?!

  還有呢?似乎沒有了。

  一向信奉“簡單就是幸!钡奈遥F(xiàn)在面對一張張表格的時候覺得日子過得“單薄”了。因為總停留在“簡單”的滿足上,所以自身素質(zhì)的提高比蝸牛還要慢,文章的`發(fā)表比登天還要難!看著人家在課堂上意氣風發(fā),心生羨慕;看著人家的文章復印一疊疊,自覺慚愧!

  翻過的日歷可以再翻回來,可流逝的歲月怎么能夠倒流呢?還是“阿Q”一樣地安慰自己“淡泊明志”,呵呵,淡泊是淡泊了,可志向呢?恐怕也一起淡然而去了吧?!

  簡單就是幸福嗎?未必!忙碌就是有價值嗎?也未必!

  簡單的日子是清閑的,而記憶卻是蒼白的!

  呵呵,聊發(fā)感慨,別無他意——日子還是一樣地過,明年……

小學教學總結(jié)7

  本學期,依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研,對數(shù)學教研活動的內(nèi)容和方式進行了改革,經(jīng)過一個學期的初步嘗試,已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線,受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結(jié)。

  一、領(lǐng)導重視、建立了數(shù)學校本研究制度。

  眾所周知,校本教研是伴隨新課程改革應運而生的、以學校、教師和學生的發(fā)展為目標,以教師為研究主體,以學校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導的高度重視,只會流于形式。

  我校在校長王正遠親自領(lǐng)導下,集中每位數(shù)學教師的意見和建議,制定了數(shù)學校本教研活動改革的新方案。

  1、由數(shù)學教研組長領(lǐng)頭實施、直接參與校本教研,身體力行,率先垂范。

  2、建立校級數(shù)學校本教研的獎懲制度:數(shù)學教師參與數(shù)學校本教研的業(yè)績與教師本人期末“教學常規(guī)量化考核”掛鉤;期末開展數(shù)學校本教研先進個人評選活動。

  二、倡導反思,逐步形成高效的校本教研活動。

  自我校啟動校本研究以來,學校通過組織多種形式的校本數(shù)學教研活動,把探討研究作為數(shù)學教師教學生活的重要內(nèi)容,倡導反思性教學。

  1、合理規(guī)劃數(shù)學學期校本研究思路、教學實驗改革,落實好每次備課活動。在集備活動中,數(shù)學教師共同備課,互相聽課、評課。,在全體數(shù)學教師教研活動中,數(shù)學教研組長和數(shù)學老師們共同學習新課程標準,進行解讀,結(jié)合教學實際談感受,談教學中的困惑、反思,在交流中互相學習,共同提高。并且 針對年輕數(shù)學教師所上的校本教研研討課進行集體研討,各抒己見,幫助講課老師找出不足,提供改進意見,這樣提高了數(shù)學教師們的教學研討能力。

  2、鼓勵教師大膽進行教育教學改革,參與課題研究,不斷創(chuàng)新教學模式,研究撰寫教育教學個案,促進教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。在教研活動中,教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討,每位教師就自己的理解談談解

  決問題的思路和方法,使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞臺。

  三、校本課題,促進了全體數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。

  我校數(shù)學科開展了“在數(shù)學課堂教學中指導學生開展探索性學習方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究,按計劃正常地進行著,已取得初步實驗效果,具體表現(xiàn)在:

  1、確立了“數(shù)學課堂教學探索性學習方式”的教學模式。

 、賱(chuàng)設(shè)情境,讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

 、谥笇W生探索方法,提供學生探索的`空間和時間,組織小組合作探索學習。

 、劢涣鲄R報,師生共同探討、對比分析后達成共識。從而歸納、總結(jié)、完善知識結(jié)構(gòu)。

 、莒柟叹毩,拓展知識。

 、萁⒖茖W的質(zhì)量評價體系:一是對教師引導的評價;二是對學生探索的評價。

  2、數(shù)學課堂教學探索性學習方式實踐研究深入人心,使我校絕大部分數(shù)學教師的教育教學觀念和學生觀發(fā)生了明顯的變化。如:認識到學生是主體,教師是學生學習的組織者和引導者;教師要尊重學生、關(guān)注學生、滿足學生需要;教師要實施有效教學,實踐師生互動;鼓勵學生在教師的指導下自主探索與合作學習等等。這些觀念,已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學教師平常的課堂教學活動過程中。

  3、數(shù)學課堂教學的組織形式、學習方式、教師角色等有變化,F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學課堂教學正在孕育著新思路,一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式,教師開始關(guān)注學生的自主探索能力的培養(yǎng),注重用探索性的學習方式進行教學,體現(xiàn)在數(shù)學教師能根據(jù)不同的教學目標,靈活組織課堂形式,普遍采用小組交流、合作探索研究等學習方式,課堂教學呈現(xiàn)出師生交流、平等和諧的特點,老師由傳統(tǒng)的知識傳授者角色逐漸向?qū)W生學習的引導者、組織者和合作者轉(zhuǎn)變。

  4、探索性數(shù)學課堂教學激發(fā)了學生的學習潛能和創(chuàng)造精神,使學生體會到

  探索的樂趣和成功的感覺,激發(fā)了學生的學習興趣。

  這樣的課題教研,為我校全體數(shù)學教師提供了一個探索、實驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學理念、教學行為以及教學效果等要素的平臺,促進我校全體數(shù)學教師不斷地更新教學觀念,改進教學行為,提高教學水平,促進專業(yè)發(fā)展,逐步向“專家型”教師邁進。

  四、校本教研需要繼續(xù)探索和不斷完善。

  在看到所取得的成果的同時,也要看到,由于我校數(shù)學校本教研還處于起步階段,缺乏可借鑒的經(jīng)驗,還存在著一些不足,同時還面臨著一些問題需要解決,主要有:

  1、我校是一所一般校,歷年來都是比較缺乏教育教學基金,辦學條件不夠理想。為此需要進一步改善辦學條件,為數(shù)學校本教研提供必要的物質(zhì)前提。

  2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學校,學校如何評價教師,教師如何評價學生,學生如何評價教師,都從一定程度上制約著數(shù)學校本教研真正實施落實的程度。

  3、每個學期還應制定更加完善的教研計劃。

  伴隨著數(shù)學校本教研制度的逐步建立和完善,我校數(shù)學教師正在與學生一起成長。但我們清楚地知道:目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續(xù)堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學習,不斷提高教師的專業(yè)化素質(zhì),努力把數(shù)學校本教研改革推向深入!

小學教學總結(jié)8

  本學期的教育教學工作基本結(jié)束,經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。 先將工作總結(jié)如下:

  一.認真?zhèn)湔n,做好課前準備

  認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

  二.充分利用遠程教育資源為教學服務

  對所學知識感興趣,有熱情,具備這樣的`前提,學生才能把知識學好。本學期為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,很多教學難點也迎刃而解了,效果極好。

  三.“精講多練”提高教學質(zhì)量

  加強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  四.認真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。 及時做練習冊.完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。

小學教學總結(jié)9

  小學數(shù)學教學過程的階段是指小學數(shù)學教學過程的基本程序,通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學環(huán)節(jié)。由于小學數(shù)學教學過程是一個師生共同的雙邊活動過程,在其階段的劃分上既要考慮教師教的過程又要考慮學生學的過程,更要考慮兩者的相互適應。根據(jù)教的過程與學的過程必須相互適應、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,筆者將小學數(shù)學教學過程劃分為以下四個基本階段。

 。ㄒ唬┙虒W準備階段

  教學準備,在這里概指教師教的準備和學生學的準備,這一階段既是教師教的過程的起始環(huán)節(jié),同時也是學生學的過程的起始環(huán)節(jié)。

  教師教的準備過程,就其表現(xiàn)形式而言,主要是一個學習小學數(shù)學教學大綱,明確教學目的要求,熟悉教材內(nèi)容,了解學生情況,設(shè)計教學任務,選擇教學手段和方法,在此基礎(chǔ)上制定出切實可行的教學方案的過程。這個過程既是一個教學工作的準備過程,同時也是一個教學心理準備過程。首先,在制定教學方案的過程中教師要給整個教學過程設(shè)計具體的教學目的和任務。教學目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學中追求的目標。這樣,在教學過程中要實現(xiàn)什么目的以及如何去實現(xiàn)這個目的,教師一開始就有充分的心理準備。其次,由于教學方案要預先設(shè)計整個教學過程,所以教學中采用哪些手段和方法,如何組織和調(diào)控學生的學習活動,教師胸中有數(shù),早有思想準備。顯而易見,這一階段對教師教的活動來說,具有心理定向和心理動力作用。

  學生的學習準備,也包括知識準備和心理準備兩方面。前者是指在開始新課學習以前,有意識地復習與新知識有緊密聯(lián)系的舊知識,喚起對舊知識的.積極回憶,并以此作為學習新知識的基矗后者主要是指教學前通過教師告訴學生所要學習的知識內(nèi)容及其在今后學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識,讓學生初步明確下一階段的學習任務,產(chǎn)生學習需要,并自覺預習將要學習的教材內(nèi)容。不過,學生學習準備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵的方法和技巧。如果方法得當,對學生的學習就會產(chǎn)生極大的促進作用。如一位老師在教學“圓的周長”前啟發(fā)學生:“正方形、長方形的周長大家都會算了,你們會計算圓的周長嗎?其實,圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關(guān)系,只要找到了這個倍數(shù)關(guān)系計算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個倍數(shù)關(guān)系和用這個倍數(shù)關(guān)系計算圓的周長呢?在明天的學習中大家就會明白的!苯Y(jié)果學生的求知欲空前高漲,絕大多數(shù)學生在課前還自覺地作了預習,可見學習準備的重要作用。

 。ǘ┙處煹闹v授和學生的理解相互作用階段

  這是小學數(shù)學教學過程的中心環(huán)節(jié),它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,教師根據(jù)學生的學習需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學生在教師的指導下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容,從而把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動與學生學的活動發(fā)生相互作用的階段,又是新的數(shù)學知識同學生原有認知結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對于學生內(nèi)化數(shù)學知識,擴充原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看,在這一階段只是教師和學生兩大要素發(fā)生相互作用,實際上小學數(shù)學教學過程的其它各構(gòu)成要素都對該階段產(chǎn)生制約作用。首先,教師的講授和學生的理解都必須以小學數(shù)學教材內(nèi)容為依據(jù)和對象,小學數(shù)學教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次,教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發(fā)散,只能按照小學數(shù)學教學目的指引的方向展開;再次,教師的講授和學生的理解都要借助一定的教學手段和方法?梢,這一階段是一個受多種因素制約的復雜過程。

小學教學總結(jié)10

  這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,教學中,我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,缺少主體參與。本學期二年級的.品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口:

  1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據(jù)教學內(nèi)容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領(lǐng)學生在校園內(nèi)進行教學活動,及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。

  2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。

  4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣!

  5、與少先隊活動緊密結(jié)合。學生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐,要求學生誠實友愛,能初步分辨是非,不說謊,做誠實的孩子;知道自己是集體的一員,認真完成集體交給的任務,愛護班級榮譽,關(guān)心和愛護同伴。

  學生良好的行為習慣不是一節(jié)課就能解決的問題,為配合好品德與生活教學,我制定了每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固,使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

小學教學總結(jié)11

  小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累,已儲備了一定的知識,也有著相應的閱讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門,如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣,有效發(fā)展他們的語文能力?我認為應做到一下幾點:

  一、因勢利導。六年級學生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動。抓住學生的情感契機,引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢?實踐證明:積極疏導,把他們的心語得以外化,由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

  二、融會貫通六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習,由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,往往難以達到預期的效果,學生的學習興趣難以提高。的確,課文只是個例子,應由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發(fā)學生把知識融會貫通,靈活、高效地學,有趣有味地學。

  三、開發(fā)課程。在實際課堂中,難以聽到瑯瑯的讀書聲,如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本,必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發(fā)他們學語文、用語文的意識,豐富學生的.校園生活:同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的,也是豐富多彩的,令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄,還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,這是沒有預設(shè)的、水到渠成的語文學習活動。

  實踐證明,在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中,六年級學生的知識、能力會喜獲豐收,他們的情感會得到升華,語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

小學教學總結(jié)12

  發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)。實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)二十一世紀所需要的人才,其關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。體育工作是學校教育工作的重要組成部分,組建一個肯干、能干、巧干的體育組是我們的目標。下面我本學期的體育教學工作總結(jié)。

  一、在學習中共同提高

  先進的教育思想和現(xiàn)代化的教育手段,必須通過教師來實施,從一定意義上說,誰擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍,誰就贏得了21世紀競爭的主動權(quán)。通過交流我們統(tǒng)一了思想,一致認為在學歷、能力,特別是師德上要不斷提高自己的素養(yǎng),大力倡導敬業(yè)愛生、樂于奉獻的精神,使教師真正成為學生健康成長的指導者、引路人。在教師所應具備的諸多素質(zhì)中,思想道德素質(zhì)占有主體核心地位,它既接受政治素質(zhì)的指導,又對知識、能力等素質(zhì)起著支配、調(diào)節(jié)作用。因此,我們體育組認真參加以“師魂、師德”為專題教育的講座,并展開熱烈的討論,取得了可喜的成效,濃郁的師德氛圍正在形成。

  一個合格的體育教師,必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,掌握先進的教育科學理論,促進自己教育觀念的現(xiàn)代化,教學工作的科學化,教學效果的最優(yōu)化。由于注重學習,我們堅定了政治方向,進一步端正了教育思想。我們每個教師的思想在學習中得到了提高,在總結(jié)中得到了升華。在學習的基礎(chǔ)上,我們加大實踐力度,用理論指導教育工作。同時我們經(jīng)常互相談心,了解在工作中的困惑與矛盾,使體育工作踏上良性軌道。

  二、在學科教研學習中吸取經(jīng)驗

  體育教師是體育活動的組織者,對學生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學校體育提出的要求,即是對體育教師的要求,無論是體育教育觀念的更新,還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革,都取決于教師的素質(zhì)。在共同學習的過程中我明白了重視體育教師的自身素質(zhì)、重視對學生進行思想品質(zhì)教育、重視對學生體育興趣和愛好的.培養(yǎng)、重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、重視體育教學中的創(chuàng)造力、重視超越單一教學的選擇性教學、重視轉(zhuǎn)變教師角色的“學導制”、重視加強課外體育活動、重視電化教學在體育教學中運用。體育教學中,如何使學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生自主實踐能力,從而達到“自奮其力,自致其知”,是當前體育教學改革中值得重視的問題,總結(jié)出四點:

  1、教會學生自導

  教會學生自導,一是要使學生能準確理解教師制定的教學目標;二是要使學生學會自己制定學習目標,并能對這些目標的正確與錯誤,全面與偏頗、有效與無效等方面進行分析與鑒別,幫助學生逐步提高自我導向的能力。

  2、教會學生自律

  所謂自律,就是在教學實踐中不斷地自我提醒、自我調(diào)控。一是,在教學實踐過程中,根據(jù)教學的進展及學生的表現(xiàn),對學生及時提示,引導注意,使之不斷地進行自我監(jiān)督;二是,設(shè)置一定的誘因,使學生操作有誤,進而從反面理解自律的重要性及其運用;三是,培養(yǎng)學生分層次、分步驟、分階段進行練習的良好習慣,且對每一步都自我檢查、自我調(diào)整。

  3、教會學生自檢

  在某項教材學習結(jié)束前,指導學生對整個學習過程進行思考檢查,培養(yǎng)學生自檢的習慣和能力,教育學生把它作為學習活動的重要部分來對待。為此,必須認真教會學生自檢的方法,逐步形成技能。

  4、教會學生自悟

  悟什么?悟出學習的奧妙,悟出進步的原因,悟出努力的方向,悟出自導、自律、自檢的成敗得失。使學生一方面學到了知識技能,另一方面掌握了學習的方法,培養(yǎng)了自主實踐的能力。

  三、團結(jié)同事,向有經(jīng)驗的老教師學習。

  在教學中認真總結(jié),不斷提高自己的的業(yè)務水平。體育組是一個具有創(chuàng)造能力、組織能力、解決問題能力和扎實苦干精神、朝氣蓬勃的群體。我們用自己的心譜寫著一曲曲平凡的歌,讓校園洋溢著幸福,充滿著活力。而我也將繼續(xù)努力,讓自己的業(yè)務水平不斷提高。

小學教學總結(jié)13

  我擔任六年級語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心,懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了一定的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的'能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),

  將學生從原有的課堂圈子中解放出來,調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

小學教學總結(jié)14

  參加工作以來,一直擔任小學六年級語文教學。雖然比較熟悉教材,但面對不同類型的學生,講究不同的教學方法,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向他人學習。經(jīng)過多年的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。下面我來談一談一些粗淺的認識:

  一、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學習興趣。

  《新課標》指出:教師要通過教學情境的創(chuàng)設(shè),以任務引導學習,激發(fā)學生學習興趣,指導學生體驗和感悟?qū)W習內(nèi)容。語文教學離不開情境,在課堂上,如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得可以從以下幾方面展開:

  1、自由展示———身入其境

  課堂上,要大膽地讓學生去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己!因此,教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果,以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學,可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩,不善言辭的同學可寫心得體會;善于演講的同學可進行辯論,以展示思想。如:在學習《詹天佑》時,學生通過讀課文,對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識,但還不細致。此時,讓學生抓住文中的關(guān)鍵,品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫,自己講解理解其含義。再如學習人字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示,而是讓學生根據(jù)理解動手畫人字形線路,學生通過演示,直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。平時,每學習一篇新課文,我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識,上課時,孩子們都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識的儲備量。

  2、用心感悟———情融其境

  教學當中的情猶如教與學雙邊活動的催化劑,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過介紹自己對兩位母親生身母親和祖國母親同樣懷著崇高的敬意和同樣真

  摯的愛慕,充分表達了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。在教學中,為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計了一段充滿激情的導語:你喜歡自己的母親嗎?誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?簡短的一句話,開啟了學生感情的閘門,學生紛紛發(fā)言,各抒己見,在簡單的交流中,學生對自己母親的熱愛,如涓涓細流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛,學生才漸漸走進了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,對理解課文起到了強有力的推動作用。

  二、鼓勵閱讀,注重知識的積累。

  1、引領(lǐng)孩子去讀書

  葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。只有在實踐中,學生的'能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學生開展課外閱讀,使學生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時,鼓勵學生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書中的精妙所在。

  2、學會閱讀生活

  讓語文走進生活,在生活中學習語文;仡櫸衣犨^的語文課堂教學以及自己多年語文教學經(jīng)歷,我真正地意識到:小學語文學習離不開生活,只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、描寫中,才能真正地學好語文、用好語文。因此,我不斷鼓勵我學生堅持觀察周圍的一切,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣,并引導學生在生活中學習語文,使學生深切地感受到:語文就在他們身邊。

  三、注重寫作能力的培養(yǎng)

  寫作是學生的語文素養(yǎng)的真正體現(xiàn),學生要想寫好一篇好文章。不光光是美麗的詞語或華麗的文段,更應有一種精神的反映。那這就需要學生能夠?qū)⑸詈妥约旱那楦惺澜缦嘟Y(jié)合,利用自己的文筆將這真情實感生動的表達出來。因而在教學中,我們應該指導學生領(lǐng)會文章的意境,讓學生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教學中,我們要鼓勵學生去觀察、思考并把自己的想法等等大膽的寫出來,要真切,不要空洞。所以,學生的寫作能力的培養(yǎng)在高年級語文教學中十分重要。

  總之,教學有法,教無定法。在教學中我們要學會不斷總結(jié),不斷積累,只有做到因材施教,教學才會真正起到實效。

小學教學總結(jié)15

  一、培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣

  參加興趣小組的學生都有這樣一個感受:以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸媽“交差”。但通過這樣的學習,他們把被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習,而且能將學到的`知識介紹給其他同學聽。

  二、培養(yǎng)學生的知識面和思維能力

  在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學方面的知識而且講述了一些與數(shù)學相關(guān)的知識,使他們的知識面得到拓展。所學的內(nèi)容包括:

  1、按規(guī)律填空。主要涉及的是簡單的數(shù)列,還認識了著名的斐波那契數(shù)列,知道了它的由來。

  2、數(shù)字迷,培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

  3、巧填算式,培養(yǎng)學生的觀察力,并接觸新的解題技巧(等式變形)。

  4、火柴棒擺算式,培養(yǎng)學生興趣,讓數(shù)學更加貼近生活。

  三、學習成果

  本周三舉行的展示讓我看到了學生的學習情況,學生對于接觸過的題目能做出來,但對于一些沒有接觸過的題目或者變了形式的題目學生就會不知所措,所以仍應增加學生的知識面,了解更多的數(shù)學解題思路,加強學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

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