班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ，歡迎閱讀與收藏。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，作為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。因此，我早來晚走，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。
一、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班隊(duì)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每個(gè)新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作，有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
這幾年，我確實(shí)取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！最后，我用我曾經(jīng)發(fā)表過的文章里的一段作為今天匯報(bào)的結(jié)束語：“幾年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡�？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2
三（四）班應(yīng)到家長51人，實(shí)到51人。晚上七點(diǎn)之前，家長們陸續(xù)進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，任課老師李老師態(tài)度和藹地接待著每一位家長，安排家長到自己孩子的座位旁就座，并與個(gè)別家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。會(huì)議開始了，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開這次家長會(huì)的主要目的。接著，圍繞著以下幾個(gè)方面，老師和家長進(jìn)行深入的交流。
一、 分析三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)
二、總結(jié)前一階段班級(jí)及學(xué)生情況
首先總結(jié)班級(jí)總體情況，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類總結(jié)學(xué)生各方面情況，例如衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣、寫字習(xí)慣、晨讀午寫暮省習(xí)慣、書寫習(xí)慣、手抄報(bào)、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表揚(yáng)，并指出班里存在的一些問題，提出與家長齊抓共管。
然后重點(diǎn)介紹了三年級(jí)語文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現(xiàn)和需要家長配合的地方，并且就階段檢測(cè)情況和單元測(cè)試題的使用，詳細(xì)分析的本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的得與失。
三、期待家長配合的地方
四、家教小建議：
1、平時(shí)多和孩子交流，學(xué)習(xí)上要幫助孩子。希望每位家長每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。
2、多翻翻孩子書包。
3、幫助孩子養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣。
4、做孩子行為習(xí)慣上的好榜樣。言語文明、注意衛(wèi)生、衣著整潔、樂于助人、做人誠信等，學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系
多和老師溝通。親其師，信其道。正確認(rèn)識(shí)教師的教育行為。如果確實(shí)有意見，可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通，我們隨時(shí)會(huì)歡迎大家提意見。
六、環(huán)保倡議
由李睿同學(xué)的家長以家長的名義念環(huán)保倡議書，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長們?cè)敢夂⒆蛹尤氪嘶顒?dòng)，周五或周一讓孩子帶來廢紙，學(xué)校處理；如不愿意，可不告訴孩子這項(xiàng)活動(dòng)。
在會(huì)議上，家長們也紛紛提出問題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級(jí)郵箱博客地址，如何共享學(xué)習(xí)資源等，老就這些問題我一一做出解答。
最后，個(gè)別家長自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級(jí)中學(xué)習(xí)下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習(xí)成績、思想狀況等方面和家長進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長主動(dòng)詢問學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！
自從當(dāng)教師以來，我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過7個(gè)春秋了，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋，感染學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的.。
班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生鄒成彬，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！
班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提醒他們，有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細(xì)心扶持，鼓勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。
剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的萬中宏，由于他已經(jīng)讀過一年級(jí)，對(duì)于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握，在他來說現(xiàn)在的上課沒多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
三、耐心培養(yǎng)，提高能力。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。
選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)。特別是一年級(jí)什么都是陌生的，我就觀察1至2個(gè)星期，在預(yù)先選舉比較出色的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)�？疾煲欢螘r(shí)間后，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜樣，我便決定請(qǐng)她出任班長。潘琦，思維靈活，反應(yīng)迅速，繪畫很好，幼兒園時(shí)曾多次參加鎮(zhèn)書畫賽，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強(qiáng)的沈天成出任體育委員。
當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)紀(jì)律委員蔣蕓蕓，起初對(duì)自己的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告訴我誰誰誰不遵守紀(jì)律。我問她：“你有沒有教育管理這些同學(xué)呢？”她都是搖頭，因?yàn)樗袝r(shí)也帶頭違反紀(jì)律了。我并沒有指責(zé)她，而是反復(fù)向她講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì)服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！
“春雨潤物細(xì)無聲”，班主任工作是細(xì)碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的情況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工作，經(jīng)過多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)澆灌出絢麗芬芳的花朵。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇4
為了把班主任工作做好，我曾學(xué)習(xí)，嘗試許多做法�，F(xiàn)在我認(rèn)為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點(diǎn)：
一、專業(yè)知識(shí)要優(yōu)秀。
只有把自己的課堂管理好了，學(xué)生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。
二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，自己一個(gè)人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級(jí)體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學(xué)生的偏科現(xiàn)象等。
三、讓學(xué)生動(dòng)起來。
到了高三怎么樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來，我的具體做法
1、讓學(xué)生認(rèn)為自己很優(yōu)秀，有信心考學(xué)。我們是一中，是實(shí)驗(yàn)班，把你放到其他學(xué)校的班級(jí)你可能都是第一名的等。30分以內(nèi)都是同一個(gè)水平，這樣班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)。
2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn)，并要求兩位學(xué)生之間成功的`會(huì)受到禮物。這樣學(xué)生即使這次輸了也不會(huì)服氣，下次一定想辦法超過他。
3、分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭，共同進(jìn)步。（1）明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習(xí)前組長匯報(bào)檢查結(jié)果。（2）各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競(jìng)爭，共同進(jìn)步。每次月考成績都評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。
總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，老師之間的合作。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇5
今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，在此，我發(fā)表自己的看法，希望我對(duì)班主任這個(gè)工作崗位的個(gè)人見解，能起到拋磚引玉的作用，讓更多的班主任，把自己好的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來供大家一起討論分享，共同提高我們班主任的管理水平。
在我看來班主任要做好兩種人，首先要是做個(gè)好人，學(xué)高為師，身正為范。班主任自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。做為一個(gè)好老師不一定非要犧牲自己的健康、家庭、親情？我希望我能有一個(gè)健康的身體、美滿的家庭，這樣我才能全心全意工作，這樣的人我認(rèn)為才能稱之為品德高尚的人。其次要做個(gè)好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平更要在傳道解惑上有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護(hù)航。如何正確保駕領(lǐng)航？教有教法但教無定法，以下我針對(duì)班主任工作講幾點(diǎn)自己的體會(huì)
一、責(zé)任心
曾有人對(duì)我說話：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍?zhǔn)住�。我們既然�?dāng)老師，就應(yīng)該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡單，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺(tái)，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事，任何對(duì)學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。也正為此，每一位老師都應(yīng)該有顆愛崗敬業(yè)的心。
二、尊重
以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育，學(xué)生優(yōu)勢(shì)教育，說到根本都是基于對(duì)學(xué)生人格的尊重，心理學(xué)中馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類要達(dá)到學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的前提就是受到應(yīng)有的尊重,常聽老師埋怨，說現(xiàn)在的學(xué)生越來越壞，一屆不如一屆了，什么原因？就只是因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的影響，難道就沒有老師教導(dǎo)無方誤人子弟之嫌？我們學(xué)校的很多學(xué)生反映，學(xué)生按成績排位置，差的學(xué)生就沒有老師管，作業(yè)交不交沒有關(guān)系，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系。學(xué)生最基本的權(quán)利都得不到尊重。如果說在普教老師可能還有升學(xué)壓力，而不能公平對(duì)待每一位學(xué)生，那作為沒有升學(xué)壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學(xué)生的人格。公平對(duì)待每一位學(xué)生？因?yàn)樽鹬兀悴粫?huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的詆毀;因?yàn)樽鹬�，你不�?huì)隨便公開批評(píng)學(xué)生;因?yàn)樽鹬�，你才能得到學(xué)生的尊重。
三、溝通，
每個(gè)班主任都知道，班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的`事情。因?yàn)檫@是一個(gè)人對(duì)五十人的戰(zhàn)斗，要想在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼，隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把工作做實(shí)做細(xì)，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法。與其在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后積極處理，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，通過交流了解思想動(dòng)態(tài)，掌握班級(jí)一手資料，做到了如指掌。
四、與時(shí)俱進(jìn)
以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？或許有的學(xué)生故意讓你打嗎？回頭學(xué)生告你體罰。時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)班主任的管理也有更高的要求，學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)、音樂、超級(jí)女生、游戲、體育、課外書籍等。作為班主任都應(yīng)該有所了解和并加以利用，有時(shí)候，找個(gè)學(xué)生找不到，打開qq就找到。3+2班實(shí)習(xí)階段要通知到，只要在群里發(fā)個(gè)通知大家都知道。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎？新時(shí)代的學(xué)生更需要新時(shí)代的班主任。
五、交流
我把班級(jí)工作分成三部分：班級(jí)管理制度、班級(jí)文化氛圍和班委隊(duì)伍建設(shè)。比如排位子、教室美化，班委選舉、個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)等等，這些班級(jí)工作由于每個(gè)班級(jí)情況對(duì)不同沒有固定的處理方式，但發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題及時(shí)進(jìn)行討論和交流，永遠(yuǎn)是最好的處理方法。
六、工作誤區(qū)：
1、不要以勢(shì)壓人，要以理服人：千萬不要以為自己是老師，學(xué)生就應(yīng)該聽你的，和他講道理，盡量做到以德服人，以理服人�，F(xiàn)在的教育提倡老師應(yīng)該具有服務(wù)意識(shí)。學(xué)生是顧客，老師是應(yīng)該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是我們必須糾正學(xué)生思想的誤區(qū)，不能因?yàn)槔蠋熓欠⻊?wù)者就不尊重，或者要求老師順從自己的意愿，一旦不順從就出現(xiàn)違紀(jì)事件。
2、表揚(yáng)比懲罰更重要，表揚(yáng)要及時(shí)、懲罰要有據(jù)，
3、引導(dǎo)比管理更有效。
工作中，我注意引導(dǎo)學(xué)生，把理念滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思；同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會(huì)兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)優(yōu)，鼓勵(lì)學(xué)生把好的行為保留下來，并發(fā)展成為習(xí)慣。
4、家庭教育很關(guān)鍵。
大家都知道：有其父必有其子。所以學(xué)生的問題和家長有著必然聯(lián)系，做好家長的工作，得到家長的支持很關(guān)鍵，好的父親=100個(gè)校長，經(jīng)常和家長聯(lián)系是我們的法寶。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇6
在我走上教學(xué)工作的第四個(gè)年頭，我也如愿以償?shù)負(fù)?dān)任了一個(gè)班的班主任工作。在此，我很感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己，也很感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能信任我，將一個(gè)升學(xué)班交給我來管理。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者，這個(gè)工作給我?guī)淼某藟毫�，還是壓力。因此，我是懷揣著一顆忐忑的心接任高一（2）班班主任工作的，如果談實(shí)踐的話，唯一可以為我增加信心的就是曾經(jīng)在潘玉鳳老師的帶領(lǐng)下，擔(dān)任了兩年的見習(xí)班主任。因此，對(duì)于一個(gè)班主任工作還不到學(xué)期的我來說，這不是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更多的只是尚在實(shí)踐中的教育理念留下的困惑。
在此，我就來談?wù)勊奈鍌�(gè)月來，我對(duì)教育的想法和一些困惑。
一、助生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
習(xí)慣決定命運(yùn)，我一直這么堅(jiān)信。
對(duì)于這些學(xué)生，他們成績相對(duì)一些重點(diǎn)高中的學(xué)生成績差，并不是因?yàn)橹橇σ蛩赜绊�，而是一個(gè)重要原因，那就是行為習(xí)慣——差。因此，對(duì)于剛剛步入高中的學(xué)生，更重要的是想辦法改變他們的`行為習(xí)慣。這，也是被我列入班主任工作計(jì)劃中的一項(xiàng)重要工作。這些行為習(xí)慣主要可劃分為以下幾點(diǎn)：
1、生活習(xí)慣
養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提，那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。
作為班主任常擔(dān)心班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q？我想，減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量避免他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我們班走讀生比較多，因此，他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，開學(xué)伊始，我通過電話與每個(gè)學(xué)生家長約定好學(xué)生的作息時(shí)間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)名，而回家就餐的學(xué)生則由家長在家監(jiān)督。這樣一來，學(xué)生沒有了自由支配的時(shí)間，也就沒有了上網(wǎng)的機(jī)會(huì)了。同時(shí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，即使中午不學(xué)習(xí)，休息一下，也可以提高下午的上課效率。
另外，學(xué)校對(duì)手機(jī)、MP3等問題也有了明確而嚴(yán)格的要求，很好地幫助我們杜絕了很多事件的發(fā)生。
總之，要想杜絕班級(jí)各類問題，從根源上杜絕是根本之道。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。
我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說閑話，看課外書等等，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理，事情是防不勝防。
對(duì)于這些事情的處理，我只有堅(jiān)持兩個(gè)詞：教育和嚴(yán)打。
教育，就是在學(xué)生初犯時(shí)，可以對(duì)其先進(jìn)行說服教育，但這種機(jī)會(huì)往往也僅僅只有一次機(jī)會(huì)。
嚴(yán)打，并是對(duì)其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，讓他怕。
舉個(gè)例子。
對(duì)于晚自習(xí)的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管學(xué)生，說實(shí)話，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而與班級(jí)某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對(duì)于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來做。那就是，在班級(jí)制定班規(guī)：若是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)現(xiàn)一次，就將兩人互換位置；若是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違反晚自習(xí)紀(jì)律，即刻被取消晚自習(xí)資格，且一個(gè)學(xué)期都沒機(jī)會(huì)再次踏進(jìn)晚自習(xí)教室。
為了肅清課堂紀(jì)律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀(jì)律（如影響老師上課的行為）、作業(yè)完成情況（如作業(yè)未交、遲交或抄襲等）及考試情況。
等到一次大考之后，經(jīng)過班委會(huì)討論和全體學(xué)生（被取消晚自習(xí)資格的學(xué)生除外）投票決定通過，在綜合考察九門課的學(xué)習(xí)情況，其中任何一項(xiàng)不過者都不能回到晚自習(xí)教室。
在這過程中肯定有家長會(huì)有異議，但是，此時(shí)，我也是決不手軟，盡力想家長陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學(xué)生有悔改表現(xiàn)，仍有機(jī)會(huì)。
3、工作習(xí)慣
一個(gè)班級(jí)能否管理的好，建立一個(gè)良好的管理班子很重要。
雖然我盡量減少班委與同班同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)的次數(shù)，但是，這個(gè)班委會(huì)成員必須要有心為班級(jí)同學(xué)服務(wù)意識(shí)。
作為升學(xué)班，很多學(xué)生因?qū)W業(yè)繁忙，不愿擔(dān)任班委。因此，為了鼓勵(lì)班委積極投入到工作中來，在全班討論下也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)主要體現(xiàn)在平時(shí)參賽資格及學(xué)期結(jié)束前的各種榮譽(yù)表彰。
二、樹立典型
典型的力量不容忽視。
這里的典型有：學(xué)習(xí)刻苦勤奮、進(jìn)步較大的典型，班級(jí)工作表現(xiàn)突出的典型，為班級(jí)努力爭得榮譽(yù)的典型，有前后改良突出而成績?nèi)〉眠M(jìn)步的后進(jìn)生的典型，當(dāng)然少不了成績一直有突出表現(xiàn)的優(yōu)等生的典型，等等。
這是我在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之后總結(jié)的一點(diǎn)想法。
在學(xué)校本學(xué)期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的總分很低，一方面是因?yàn)槲覀儼嗳狈w育上的特長生；另外，更重要的還是，本班的學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，在這方面有能力的學(xué)生，不愿參與。但是，全班都將希望寄托在男子200米決賽上。但是，不幸的事還是降臨到我的頭上了，在我們班王文龍即將以第二跑到終點(diǎn)時(shí)，因?yàn)槁牭饺嗟膮群奥暈榱η髪Z冠摔到了！還摔得不輕！當(dāng)時(shí)，就感到，全班同學(xué)除了為之感到惋惜之外，更多的還是震撼！當(dāng)時(shí)我就決定樹立王文龍這個(gè)典型，讓全班同學(xué)都能學(xué)習(xí)他的這種為班級(jí)爭取榮譽(yù)的精神。尤其需要指出的是，王文龍同學(xué)一直是我感到頭疼的問題學(xué)生，但在一次與家長的談話中，行為習(xí)慣都有所好轉(zhuǎn)，也想借此為他好好鼓一鼓勁兒！這件事之后，收到了很大的效果，不僅對(duì)其個(gè)人，對(duì)其他的問題學(xué)生改善自身行為習(xí)慣也有不小的推動(dòng)作用。
三、樹立教師的威信
這個(gè)問題是個(gè)老生常談的問題，在此我也不想多說。只提兩點(diǎn)想法：
1、作為教師，要能管束好學(xué)生，必須做到“一言九鼎，說一不二”
對(duì)于這點(diǎn)很難做到，所以要求，必須在慎思之后才能做出決定。如果是即興所為，再難也要堅(jiān)持做到底！
2、教師要樹立好自己的威信，根本上，無疑是要將教學(xué)工作做好，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，以一個(gè)積極健康的身心感染身邊每個(gè)學(xué)生。
四、一些困惑
1、是否所有高中學(xué)生都不存在人品問題？若有該如何處理呢？是否只要做教師的對(duì)學(xué)生傾注了心血和愛心，就可以感染，從而教育他們？
2、管理嚴(yán)格是否只是在短期內(nèi)能收到效果，長期下來，學(xué)生的反抗力會(huì)更強(qiáng)？
3、抄作業(yè)的現(xiàn)象該如何從根本上解決？
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇7
班主任工作在學(xué)校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學(xué)們的老師，還要成為同學(xué)們的朋友。回顧本人這幾年的學(xué)校班主任工作經(jīng)歷，作出如下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一、親近學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)自我、樹立威信是班主任做好工作的基礎(chǔ)。
“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生�！北救苏J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，能讓自己走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，能和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對(duì)他（她）們的親近和“關(guān)愛”。這是班主任順利開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。所以，我一直堅(jiān)持這么做，經(jīng)常一到下課我就來到班級(jí)，融入同學(xué)們當(dāng)中，與他們聊天、和他們交流，在這個(gè)過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地面對(duì)并解決班級(jí)內(nèi)的各類學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；了解了班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解了學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語，下自成蹊”，在本人的班級(jí)管理工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我堅(jiān)持以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對(duì)自己“既親近、又崇拜”，“既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友”，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。
二、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，營造健康向上的班集體。
建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以本人十分重視班級(jí)的常規(guī)管理工作：
1、做好班級(jí)各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化和全方位管理，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)好兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、課后堅(jiān)持深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓校紀(jì)班規(guī)真正落到實(shí)處，力爭做到了解每一位學(xué)生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級(jí)每一天的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)妥善處理。
調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)、爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績，是本人實(shí)施班級(jí)管理的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做梯隊(duì)生和學(xué)困生的指導(dǎo)工作。對(duì)于文化課和專業(yè)課成績較好的學(xué)生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體進(jìn)步與提升措施；對(duì)于文化課和專業(yè)課成績稍差的學(xué)困生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，學(xué)困生生不甘落后，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用期中、期末考試的考核成績，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持上升趨勢(shì)。
此外，每學(xué)期開學(xué)初本人都讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)年的文化課和專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭伙伴，這個(gè)競(jìng)爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣在班級(jí)內(nèi)就會(huì)不斷形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭態(tài)勢(shì)。
三、組建樂觀向上班級(jí)干部隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證。
創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級(jí)干部決定的。他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸�。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班級(jí)干部應(yīng)培養(yǎng)為具有較強(qiáng)的`號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班級(jí)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班級(jí)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
除了選準(zhǔn)班級(jí)干部以外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入一天的正常學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)。在處理遲到問題時(shí)，由各組組長自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校全方位學(xué)生管理制度的震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長自覺帶動(dòng)，各組同學(xué)均能表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭能力，使每個(gè)小組無論是衛(wèi)生、出勤、還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生是可以管理好學(xué)生的，班主任能不插手的就不要插手�！痹诎嗉�(jí)運(yùn)行和管理中對(duì)班級(jí)干部充分授權(quán)并給予他們相對(duì)的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個(gè)很大的驚喜。
四、有效地利用主題班會(huì)，開展專題性教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育。
除按照學(xué)校統(tǒng)一布置的主題班會(huì)以外，本人堅(jiān)持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動(dòng)，全方位的對(duì)學(xué)生實(shí)施勵(lì)志教育和心理疏導(dǎo)教育，例如，文化課和專業(yè)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；意志、夢(mèng)想專題教育；如何安排并利用學(xué)習(xí)時(shí)間；習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進(jìn)了班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
五、加強(qiáng)與任課教師及家長的溝通合作，促成班級(jí)管理目標(biāo)。
對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學(xué)生家長的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的思想或成績波動(dòng)原因和表現(xiàn)進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋，增強(qiáng)了班級(jí)管理工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各學(xué)科教學(xué)的目的性，大大提高了教學(xué)效率和整體班級(jí)管理效果。
回顧擔(dān)任班主任工作的這些年，有苦有樂，本人所帶班級(jí)雖然曾被學(xué)校評(píng)為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎(jiǎng)”、“軍訓(xùn)先進(jìn)班級(jí)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”等稱號(hào)，本人也多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，指導(dǎo)八位同學(xué)參加學(xué)校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎(jiǎng)等……，但本人始終力求把班級(jí)管理工作做的更細(xì)更精，真誠地為班級(jí)學(xué)生的健康成長服務(wù)，用各種各樣的方法和智慧提升全體學(xué)生的在校學(xué)習(xí)質(zhì)量、綜合素質(zhì)和綜合能力。展望未來，在以后的班級(jí)管理中擔(dān)子還很重，工作可能將更加困難和復(fù)雜，因此，這就需要本人不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善與改進(jìn)，竭盡全力把班級(jí)管理各方面的工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇8
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在幼教崗位已工作了近十個(gè)年頭。回首這十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學(xué)、作好家長工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認(rèn)為作為一個(gè)教師，首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì)瞬息萬變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)地更新自己的教育觀念，適時(shí)地調(diào)整教育方式。向書本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長學(xué)，還要向孩子學(xué)，教學(xué)相長嘛。當(dāng)然萬變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。
我已順利地送走了兩界孩子，他們現(xiàn)在正在小學(xué)甚至是中學(xué)的課堂里認(rèn)認(rèn)真真的讀書、學(xué)習(xí)、生活。
每一個(gè)我親手送走的.孩子我都是戀戀不舍，每一個(gè)孩子我也都傾注了很多的心血。今年九月，我?guī)У陌嗉?jí)又順利地升入了大班。對(duì)于大班的孩子，隨著他們年齡的增長，在身體、心理等各個(gè)方面都有了較大的發(fā)展。作為班主任，為了更好的管理和教育好他們，我又將對(duì)自己的工作作出一些調(diào)整、計(jì)劃和安排，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要。我擬訂了一些計(jì)劃，并正逐步的付諸到行動(dòng)中去，在實(shí)施的過程中再根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整。大致有如下幾點(diǎn)，愿與大家分享。
保證幼兒身體的健康發(fā)展。大班時(shí)期是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們的骨骼富于彈性，可塑性大，受壓容易彎曲變形。因此在對(duì)他們提出書寫要求時(shí)，要特別注意培養(yǎng)其良好的坐立書寫姿勢(shì)，這對(duì)保護(hù)視力也是非常重要的。大班階段也正是幼兒
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇9
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班有名學(xué)生，母親不知去向，獨(dú)自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！备鶕�(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的'時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外，還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任了一（2）班語文教學(xué)及班主任工作，我班共有學(xué)生60人，男生31人，女生29人。班容量大，學(xué)生年齡小， 學(xué)生管理是個(gè)難題，而且也是致關(guān)重要的問題，它關(guān)系著以后的教育教學(xué)能否順利進(jìn)行，所以開學(xué)初我把 學(xué)生管理作為重點(diǎn)來抓，現(xiàn)在學(xué)生基本穩(wěn)定，秩序良好，而且學(xué)習(xí)勁頭足，成績良好。下面具體總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。所以，孩子一入學(xué)，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜候老師，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“鈴聲響，進(jìn)課堂，桌凳齊，端做好�！鄙险n時(shí)“要發(fā)言，先舉手，人發(fā)言，要傾聽。”又如，訓(xùn)練排隊(duì)出操，可以這樣編：“要排隊(duì)，三個(gè)點(diǎn)，靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”。一個(gè)多月下來，孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣。
1、多提醒，常抓不懈 。一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的谷佳鑫、劉思含、裴笑塵，他們年齡小 個(gè)頭也小，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是上課想說啥就說啥。我每天不知要提醒他們多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。
2、以身示范 。一年級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問題就是打掃衛(wèi)生，要打掃教室，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚，我以身示范，邊演示，邊講解。講臺(tái)上擺放整齊，學(xué)生書桌上自然也 擺放整齊了�？吹降厣嫌屑埿嘉铱偸亲哌^去把它揀起來，在我的感染下，學(xué)生自律意識(shí)加強(qiáng)了。
3、嚴(yán)格要求 。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。
4、評(píng)價(jià)制度 。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的'提醒、教育也是不夠的，為了讓每個(gè)孩子都參與競(jìng)爭，感受成功的喜悅，最終在班級(jí)中形成趕、比、追的積極的學(xué)習(xí)氛圍，我采用了多元的梯度獎(jiǎng)勵(lì)制，讓每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
如：課堂作業(yè)累計(jì)10顆星，或者課文背出3課的就可獲得一朵小花，連續(xù)兩次值日得滿分的可得一朵小紅花，而3顆星星可以換一朵小紅花，期末時(shí)候，20朵小紅花以上者可得到老師額外的獎(jiǎng)賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo)，找回自信。常常會(huì)聽到學(xué)生說“老師，我有10顆星了！”“老師，我有5朵小花了！”看他們這么高興，原來競(jìng)爭也可以這么快樂！
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理 。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。
四、與家長間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。 一開學(xué)，我寫了一篇一（2）班家校聯(lián)系書（一），針對(duì)作息時(shí)間、習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了介紹。之所以是（一），那是因?yàn)槲以驹O(shè)想還有期中考試過后的（二）和期末考試后的（三），原本設(shè)想把此“家校聯(lián)系書”當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)來寫，成為我和家長間溝通的一個(gè)渠道。作為班主任我總是主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。
六十個(gè)孩子，六十顆心，如何使他們心向一處想，勁往一處使，我堅(jiān)信愛的力量。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇11
從教三十余年以來，本人一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了不少的成績，曾多次獲得上級(jí)有關(guān)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。由于成績突出，本人所帶的班級(jí)（九年級(jí)四班）獲得20xx-20xx學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。
20xx—20xx學(xué)年度，自己所帶的班級(jí)是九年級(jí)四班，通過三年的努力工作，自己把一個(gè)成績差，素質(zhì)低，行為不整的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學(xué)們共同努力的汗水，當(dāng)然也離不開學(xué)校同仁及家長的關(guān)心和幫助。
自己作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要想管理好一個(gè)班級(jí)，我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級(jí)管理目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級(jí)管理工作的第一步。
第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級(jí)工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對(duì)這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進(jìn)行。于是，我把公開招聘方法引入到班級(jí)，在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請(qǐng)自己能勝任的崗位（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等）。先由個(gè)人寫出申請(qǐng)意愿書，然后在班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。
第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級(jí)工作的老大難，也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的.一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來困擾我的一個(gè)大問題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著這個(gè)問題，我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對(duì)這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對(duì)于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報(bào)之以李”。對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)給予糾正；對(duì)于他們所取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵(lì)。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實(shí)地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級(jí)做許多事情，是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì)有得。
第四步，是量化班級(jí)管理，細(xì)化管理任務(wù)，強(qiáng)化管理目標(biāo)，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對(duì)每天的工作進(jìn)行量化評(píng)比，對(duì)每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評(píng)出等級(jí)進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對(duì)班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致，落實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵(lì)，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級(jí)工作可以順利進(jìn)行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。
第五步，認(rèn)真做好家長工作，不定期進(jìn)行家訪，定期召開家長座談會(huì)，讓家長也成為自己班級(jí)的參與者和管理者，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理確實(shí)行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。
“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級(jí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長，“雙差生”取得了很大進(jìn)步，20xx年中考中成績突出，全班有十多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評(píng)，受到了嘉獎(jiǎng)，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠，在教育教學(xué)改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進(jìn)取。當(dāng)然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會(huì)不斷克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇12
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是極其重要的。每一個(gè)班主任都有著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著許多使命，一年班主任的工作在繁忙和緊張中匆匆流逝，下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
上半年我擔(dān)任的是畢業(yè)班班主任的工作，下半年我又成為一年級(jí)的班主任，雖然從高年級(jí)到低年級(jí)跨度較大，工作方法和工作的具體目標(biāo)有許多的不同之處，但作為一名班主任也有許多相同的地方。在工作中時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的'成績，我班級(jí)管理中我努力讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競(jìng)爭”的氛圍中茁壯成長。。本學(xué)年擔(dān)任一（3）班班主任工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在一（3）班這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運(yùn)用電話、請(qǐng)家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無窮的。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來到學(xué)校，在幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活的同時(shí)，還要通過各種活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)感的熏陶，集體主義的教育。班干部的培養(yǎng)也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，希望能在最短的時(shí)間里形成“班級(jí)是我家，我要愛護(hù)它”的主人公意識(shí)和愿為集體服務(wù)的意識(shí)�，F(xiàn)在我班的同學(xué)榮譽(yù)感強(qiáng)，服務(wù)觀念強(qiáng)。
班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大，作為一個(gè)年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，從書本中汲取營養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇13
幸福是什么？是相濡以沫的伴侶，還是志同道合的知己？幸福是父母為孩子捂暖凍紅的小手；幸福是兒孫膝前繞，不嫌吵鬧；幸福是春節(jié)回家聽父母嘮叨。幸福就在每一處、每一時(shí)、每一刻的瞬間！
在一次班會(huì)上，我以“幸福是什么”為主題，我結(jié)合相關(guān)的視頻來作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以此為話題來展開討論。經(jīng)過一番討論后，我透過學(xué)生的眼神，我知道的他們有話要說。我順勢(shì)給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
此時(shí)，他們都躍躍欲試，不甘示弱地舉手回答問題。有的說：幸福就是我得了100分；有的說：幸福就是考上理想的大學(xué)；有的說：幸福就是沒有煩惱；有的說：幸福就得到最好的生日禮物。一時(shí)間，他們按捺不住自己內(nèi)心高漲的熱情，非要說個(gè)痛快不可。無意中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)最愛回答問題的小楊好像有些不對(duì)。她坐在那里，一言不發(fā)。但是，以我對(duì)她的了解，她是有話要說的，我示意她來說一說。她剛要站起來，又重重地坐下了。我很納悶，這種現(xiàn)象從來沒有。此時(shí)，我也被她今天意外的變現(xiàn)驚住了。但是，我還是鼓勵(lì)她來說。
她在我的鼓勵(lì)下終于勇敢地站了起來，帶著顫音說：幸福就是爸爸送我去上學(xué)。
聽了她的回答，很多學(xué)生笑了。
有些學(xué)生小聲地說：“爸爸送你去上學(xué)？你都多大了？還用爸爸送你？”
“就是，你就是膽��！”接著學(xué)生又說。
這時(shí)，班級(jí)里炸開了鍋，學(xué)生七嘴八舌地說長道短。小楊哭了。
課后，我才知道，她的爸爸媽媽在三個(gè)月前離婚了。她和媽媽一起生活，爸爸去了外地打工。她很想爸爸，多么希望爸爸能每天給送她上學(xué)��！在別人的眼里，爸爸送孩子上學(xué)是一件極為普通的事。然而，在她的眼里卻成了一種奢望。聽了她的故事，我的眼睛濕潤了。這時(shí)，我才恍然大悟，為什么她最近上課總是走神，而且完成作業(yè)的質(zhì)量也很差。所以，我決定盡我所能來幫助她。
首先，給她自信的課堂和空間。課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)來表揚(yáng)她，哪怕她只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我也不放過。只要有機(jī)會(huì)，我就讓她走上講臺(tái)，讓她扮演老師給大家講題。爭取贏得同學(xué)更多的掌聲。這樣，她在課堂上會(huì)情不自禁地笑了，笑得那么燦爛！她早已忘了爸爸媽媽離婚給她帶來的傷痛。課間，她還會(huì)主動(dòng)找同學(xué)和她一起玩，她也愿意把自己的心里話講給大家聽了。最讓我欣慰的是她在一次牡丹江舉辦的'作文競(jìng)賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，并且在這次期中考試中取得了第二名的好成績。
其次，多與家長溝通。我經(jīng)常給她媽媽打電話，一方面，我向家長匯報(bào)孩子最近的學(xué)習(xí)情況，以便家長了解；一方面，我向家長了解孩子在家里的情緒變化。我爭取第一時(shí)間掌握她的動(dòng)態(tài)，好采取方法來開導(dǎo)她。有時(shí)，我用寫小紙條的方式與她溝通，我把我要對(duì)她說的話寫下來。在我給她批作業(yè)的時(shí)候，偷偷地夾在她的作業(yè)本里。通過幾次寫紙條后，我也收到了她給我的回信。最讓我高興的是，我拿到了她爸爸的電話號(hào)碼。我利用課后的時(shí)間，與她的爸爸聯(lián)系，同樣向他匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，我也多次讓他的爸爸給孩子打電話，或者是通過我來轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)孩子的問候。每當(dāng)，我偷偷地把她叫到辦公室的時(shí)候，她都很興奮，因?yàn)樗�，一定是爸爸又打電話了。雖然，我不知道她的爸爸在電話里和她說什么，但是，我能感覺到小楊體會(huì)到了爸爸對(duì)她的愛。一次，在她接完爸爸的電話后，她激動(dòng)地說：“老師，我爸爸要來看我，還說要給我買旱冰鞋呢！”聽了她的話，我也很激動(dòng)，我拍拍她的肩膀說：“誰說爸爸不愛你，只是他太忙了，沒有時(shí)間。這不，他還給你買禮物啦！去！回去等待好消息吧！”沒等我說完，她一溜煙地跑了。
望著她的背影，我長吁了一口氣。她終于體會(huì)到了父愛，我也沒有白努力。我沉思了許久：一個(gè)妙齡的小女孩正是享受幸福的時(shí)候，然而，她卻要承受這樣的家庭悲劇。我想，也許只有在這樣的生活環(huán)境里，她才會(huì)體會(huì)幸福的含義，幸福的來之不易。我在心里默默地為她祝福：小楊，健康，快樂！我愿意做你和爸爸溝通的橋梁。
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