小班自主性游戲總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的小班自主性游戲總結(jié)，歡迎大家分享。

小班自主性游戲總結(jié)1

　　游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。本學(xué)期，我們認(rèn)真開展游戲活動，孩子們的游戲水平有所提高，下面就將這學(xué)期的自主性游戲做個回顧和總結(jié)：

　　一、區(qū)域游戲。

　　根據(jù)園部要求、班級的實際情況，本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作：

　　1、貼上標(biāo)記，幫助幼兒學(xué)會整理。

　　為了在游戲中進(jìn)一步提高幼兒自我服務(wù)的能力，在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法，讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理，知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

　　2、自主自選中學(xué)會游戲。

　　經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀，本學(xué)期，我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲，并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中，一個學(xué)期下來，幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中，而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況，同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細(xì)心、智慧等角度評價同伴的游戲。

　　3、區(qū)域擺放合理，動靜搭配。

　　我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域，幼兒有選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒌赜螒�，減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間，避免了過多地頻繁搬動，占用游戲時間。

　　4、注重游戲的觀察與指導(dǎo)。

　　在游戲過程中，會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況，因此，在幼兒游戲時，我總是仔細(xì)觀察幼兒的`游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時，當(dāng)游戲無法深入時，我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時，詳細(xì)地記錄重點指導(dǎo)的游戲，進(jìn)行反思，在下次游戲備課時，組織幼兒一起討論解決，做到游戲的前沿后續(xù)，不斷促進(jìn)幼兒游戲的能力。

　　二、角色游戲。

　　角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面，我們主要做了以下嘗試：

　　1、插牌。

　　為了提高幼兒在游戲中的自主性，學(xué)期初我們開始試行插牌，孩子們在下面每組的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強(qiáng)了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說：“老師，今天我是娃娃家的媽媽，我等等要去買菜給寶寶做飯”等。

　　2、哆哆罐子博物館的開展。

　　這個游戲的開展是科學(xué)課題研究在班級中的具體落實之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設(shè)兩個服務(wù)人員，一個負(fù)責(zé)賣票、一個負(fù)責(zé)場館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務(wù)、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設(shè)計了互動體驗區(qū)域。如：罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目，供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。

　　3、個別化引導(dǎo)。

　　經(jīng)過上一學(xué)期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時，還有那么幾個孩子茫然不知所措，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假，對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時，我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象，帶著他們一起游戲，并給予及時的指導(dǎo)，另外，我們邀請了班級里能力強(qiáng)的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。

　　4、仔細(xì)觀察，以角色身份適時指導(dǎo)游戲。

　　在活動中，要做個睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題，當(dāng)孩子們的問題自己解決不了的時候，我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為，我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。

　　經(jīng)過一學(xué)期角色游戲，我們班的孩子有了較大的進(jìn)步，角色游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強(qiáng)了，語言表達(dá)能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要時時處處關(guān)注角色游戲，盡其所能地與主題活動整合，讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿，形式更靈活。

小班自主性游戲總結(jié)2

　　游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件，對于孩子而言，游戲又是他們最喜愛也最愿意主動接受的活動，回顧這個學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，開設(shè)了“娃娃家”、“小書吧”、“小舞臺”、“建筑工地”、“開心農(nóng)貿(mào)”等角色游戲區(qū)域，組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的自主性游戲活動。對于小班下學(xué)期的幼兒，其自主性游戲的水平相較上學(xué)期有了很大的提高，對于游戲的角色意識以及規(guī)則意識增強(qiáng)了，分類整理玩具的情況也有大的改善，在游戲中對于材料的運用也有新的發(fā)展，幼兒之間的交流也更多了�，F(xiàn)將本學(xué)期自主性游戲的活動情況做一個總結(jié)：

　　一、溫馨有趣的環(huán)境，積極參與的孩子

　　《綱要》中指出：“興趣是最好的老師�！保�要讓幼兒積極、主動的參與游戲，必須首先調(diào)動幼兒參與的興趣，因此，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對游戲區(qū)的環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化，一方面繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)了：娃娃家、小書吧、小舞臺、建筑工地等游戲區(qū)域，而且根據(jù)幼兒的能力和游戲中的需要，增設(shè)了“開心農(nóng)貿(mào)”、“小銀行”，獲得了幼兒的喜歡，并且結(jié)合主題，我們及時更新和替換游戲材料，使幼兒能保持持續(xù)的新鮮感和興趣，幼兒對于各個游戲區(qū)非常喜愛，有時還能與我們一起修補、裝飾游戲區(qū)的環(huán)境，對游戲區(qū)如家一般的愛護(hù)。

　　二、充足多樣的游戲材料，豐富的游戲內(nèi)容。

　　為了促使幼兒對游戲的興趣不減，也為了激發(fā)幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，游戲材料需要源源不斷的更新和替換，因此，我們利用許多空余的時間，親手制作了大量的成品與半成品，還鼓勵家長與我們一起收集了各種各樣的材料，按照各種物品的功能投放到各種不同的區(qū)域，讓幼兒在游戲中有東西可玩、有東西可以創(chuàng)新，另外，我們也會結(jié)合主題投放相關(guān)的材料，有了充足、多樣的游戲材料，幼兒在游戲中的游戲內(nèi)容也變得豐富了起來，常常會因為新材料的投入而創(chuàng)造出新的游戲內(nèi)容，這是我們多么喜聞樂見的事啊。

　　三、認(rèn)真的觀察和記錄，詳細(xì)的游戲情況。

　　在游戲中，我們一直帶著一雙觀察的眼睛時刻關(guān)注幼兒游戲的情況，幼兒在游戲中會出現(xiàn)各種問題或矛盾，有時不能自己很好的解決，會引發(fā)一些矛盾、爭吵，在幼兒不能解決的時候，我們會及時的進(jìn)行引導(dǎo)，從而保證游戲的進(jìn)展。針對幼兒游戲中的表現(xiàn)，出現(xiàn)的問題，解決的方法我們都會進(jìn)行詳細(xì)及時的記錄，這樣就可以時刻了解幼兒游戲的真實情況，不僅確保游戲的有序開展，并且為下一次的活動開展提供了依據(jù)，使游戲的內(nèi)容不斷得到拓展。

　　四、有效的指導(dǎo)和講評，游戲水平的不斷發(fā)展。

　　在游戲過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)小班幼兒游戲時角色意識較差，堅持時間短，往往會“三心二意”，看到什么玩什么，這時需要我們教師以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿�，幫助幼兒意識到自己的角色，重新投入到游戲中去，除此之外，還有許多不同的問題，有時幼兒不能解決時，我們會以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿�，介入的方式有許多，如：平行、介入、垂直等，針對這些問題，在游戲結(jié)束時和下次游戲開始前，又可以通過示范、游戲評價、經(jīng)驗分享等方式幫助幼兒解決游戲中的問題。除了有效的指導(dǎo)為幼兒的有效保駕護(hù)航，我們還特別注重講評活動的'有效性。在評價活動中,評價的方式也有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，有時讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。無論是哪種評價方式，都努力讓幼兒意識到自己是游戲的主人，在發(fā)現(xiàn)問題后，下次游戲時就能玩的更好了。

　　五、存在的問題和不足，努力的方向。

　　一個學(xué)期下來，幼兒游戲水平有了很大的提高，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題：比如扮演角色的堅持性較差，常常玩了一會就沒心思了；存在偏區(qū)現(xiàn)象，一些小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲；還有的小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩；還有游戲中經(jīng)常發(fā)生爭搶玩具的行為，游戲的規(guī)則與秩序還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；整理玩具的情況較差，需進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分類整理玩具、材料的習(xí)慣等，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我們會對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

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