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六年級上冊語文第四單元總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的六年級上冊語文第四單元總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊語文第四單元總結(jié)1
學習第四單元的課文和四篇課文，他們都向我們介紹了地球的善與惡。
本模塊的主題是:保護環(huán)境，珍惜資源！
“只有一個地球”的文字向我們展示了地球的樣子:地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗、壯觀和親切。我們的“地球母親”是如此可愛。然而，由于自然資源的不受控制的濫用，我們的`“搖籃”太容易被打破。
鹿和狼的故事告訴我們，在20世紀初，美國總統(tǒng)羅斯福希望烤肉串森林中的鹿繁殖得更快，所以他命令殺死鹿的敵人狼。然而，由于鹿吃掉了森林中所有的綠色植被，鹿死于饑餓，疾病蔓延，只剩下不到8000只鹿存活下來。這篇文章告訴我們地球上不同的生物是受限制和相互關(guān)聯(lián)的。人類必須尊重生物學的規(guī)律，否則會帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。
這片土地是神圣的，整個文本告訴我們，地球不屬于人類，但人類屬于地球。換句話說，人類不能控制地球，也沒有人能做任何事情來摧毀它。相反，人類屬于地球，因為沒有地球，人類無法生存。印第安人讓我們善待河流、空氣和動物。因為這片土地的每一部分都是神圣的。
《青山不老》講述了戴希曾的祖父60年來帶領(lǐng)他的村民們一起種樹，以植樹綠化環(huán)境的故事。他甚至沒有看到同舟共濟的前妻的最后一張臉。他堅決拒絕女兒帶他去享受幸福的條件。然而，爺爺種樹不是為了他自己，而是為了后代。我最欽佩祖父的話:“這座綠樹成蔭的青山是我們的后代�！�
事實上，保護環(huán)境和珍惜資源可以從側(cè)面入手，例如:盡量不要使用一次性物品，實行垃圾分類，注意節(jié)約水電和節(jié)約紙張...讓我們從小事做起，從小事做起，做一個好公民！
六年級上冊語文第四單元總結(jié)2
閱讀是吸收，作文是表達。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，積累、感悟是讀的任務(wù)，為表達運用服務(wù)。從讀學寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀，是一條被實踐證明能有效提高語文能力的方法。人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文，堅持從讀學寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的編寫特色，并有所發(fā)展。今天，我就小學語文六年級上冊第四單元重點講一下本單元的寫作特點，和怎樣進行讀寫結(jié)合，提高學生的習作能力。
一、本單元的寫作特點
本單元的四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護資源的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐�，使珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根于學生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。在寫作上主要有以下特點：
1、課文層次分明，脈絡(luò)清晰。
2、課文采用了多種說明多種方法，科學的介紹多方面的知識。
3、用詞嚴謹，表達生動。大量運用比喻擬人等多中修辭方法，喻科學性、藝術(shù)性、思想性于一體。
4、語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。
本組學習，在啟發(fā)學生學習課文的同時，聯(lián)系生活實際思考問題，同時也為口語交際和習作做鋪墊。我們可以通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
二、每課的寫作特點、讀寫結(jié)合點及作業(yè)布置
�。ㄒ唬吨挥幸粋�地球》：
寫作特點：
1、課文層次分明、脈絡(luò)清晰。
2、課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。
3、課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。
4、全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體。
讀寫結(jié)合點：
本文中說地球的半徑只有“六千三百多千米”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年”甚至“幾億年”，都是運用了列數(shù)字的說明方法，使我們讀后立刻在腦海中產(chǎn)生清晰的印象，做出準確的判斷。學完后可布置學生用這種方法介紹自己的學校，寫一篇作文。
（二）《鹿和狼的故事》：
寫作特點；
1、將自然科學知識融入生動的故事中，通過形象的.描述和具體的數(shù)據(jù)告訴了人們深刻的道理。
2、采用對比的寫作方法。
讀寫結(jié)合點：
本文恰當?shù)剡\用了通過分析概括具體事例說明道理的寫作方法，使內(nèi)容具體、生動，同時又富有知識性，從而引起讀者的閱讀興趣。這種寫法叫舉例論證�？勺寣W生聯(lián)系實際運用舉例論證地方法說一說“好習慣受益終生”或“勤奮使人進步”的道理，達到活學活用的目的。
�。ㄈ哆@片土地是神圣的》：
寫作特點：
一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
讀寫結(jié)合點：
課文的前兩段：
對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。
每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。
這兩段運用排比的寫法強調(diào)“這片土地的每一部分都是神圣的”。此處可布置學生進行小練筆。
�。ㄋ模肚嗌讲焕稀罚�
寫作特點：
1、文章層次井然，內(nèi)容清晰。
2、語言簡練、生動，同時借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式。
3、現(xiàn)實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映。
讀寫結(jié)合點：
這篇課文語言生動優(yōu)美，適合學生朗讀，如課文的前兩段：
窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜�！本驮谌绱穗U惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。
教學時要通過多種形式的有感情的朗讀，要讓學生感受語言文字的魅力，學習這種寫法。
三、單元習作指導
寫建議書
（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1、我們在生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些我們認為不夠理想的地方，例如：我們身邊的河流，又臟又臭，我們學校旁的過街隧道，又臟又亂等等�？吹竭@些，大家一定有許多的想法，下面，我們在小組把這些想法說出來，看哪些同學能說得具體，對現(xiàn)狀的改變能有真正的幫助。（同學們自由發(fā)言）
2、大家都有很多切實可行的辦法，要讓這些想法能真正實施，我們還得把它告訴給相關(guān)的管理部門或人員，這種書面的正規(guī)的表達就是寫建議書的過程，它在我們的生活中有重要的應(yīng)用意義。要寫建議書，首先要明確寫建議書的格式。
建議書的寫作格式一般由標題，稱呼，正文，結(jié)尾，落款幾部分構(gòu)成。
�。�1）標題
標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學補課的建議書”。
�。�2）稱呼
建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或
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