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優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)1
為進一步豐富廣大少年的精神文化生活，引導他們以蓬勃向上的精神面貌迎接明天，我校開展了“優(yōu)秀童謠征集活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)�？涨暗耐{創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當，活動有序開展
我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了《關(guān)于“優(yōu)秀童謠”征集活動的活動》，確立了以“、樹美德”活動為重點，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛江蘇、熱愛家鄉(xiāng)”的真摯情感，大隊部、聯(lián)合行動，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，定期督促、指導活動開展。
1大隊部利用紅領(lǐng)巾廣播時間，對全體師生進行了“心向黨、愛勞動、有禮貌”優(yōu)秀童謠征集活動啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2緊接著又召開了全體和語文教師會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導，保證活動有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書館幫助，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。
1做好圖書閱覽室的開放工作，增加閱讀次數(shù)，為學生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。
2語文老師利用自主和誦讀時間，引領(lǐng)同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學生陶醉，把校園唱響。
4將本次活動納入了教育主題活動中，充分利用、班隊會等，組織學生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學生原創(chuàng)作品，使學生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著
本次征集活動，是加強和改進未成年人道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學生的心靈受到了良好的道德熏陶。
1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層
這次童謠征集得到了全體師生和家長的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求的文化大餐。
2作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次的入選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。
3童謠題材豐富，彰顯新時代特色
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的.、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。
我們相信：每一次的努力和付出都會收獲教育的累累碩果。我們會重視每一次教育契機，讓二實小的孩子走的更高、更好，讓學校發(fā)展更快、更遠。
優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)2
為大力宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導未成年人建立健康向上的文化產(chǎn)品，做一個有道德的人，XX區(qū)根據(jù)中央和省、市文明辦、教育部、團委、婦聯(lián)等部門統(tǒng)一部署，在六一兒童節(jié)前后，開展“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”系列活動。
1、加強領(lǐng)導，精心組織。把“傳唱優(yōu)秀童謠，做有道德的人”系列活動作為推進“做一個有道德的人”主題活動的`重大任務，并把網(wǎng)上簽名寄語活動作為開展“六一”節(jié)慶活動和優(yōu)秀童謠傳唱活動的重要內(nèi)容。為確保此項活動扎實開展，區(qū)文明辦聯(lián)合教育局、團委、婦聯(lián)專題部署此項工作，并聯(lián)合簽發(fā)《關(guān)于組織開展“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動的通知》文件，落實專人負責，定期督促、指導活動開展。
2、宣傳發(fā)動，廣泛參與。傳唱優(yōu)秀童謠，既豐富孩子們的學習生活，又幫助他們做有道德的人。為了引導未成年人廣泛參與，此次活動在全區(qū)鋪開，以學校將為主陣地，以班級為單位組織中小學生利用多種形式開展上網(wǎng)簽名留言，學生們以多種形式演釋了童謠。并向全區(qū)青少年發(fā)出倡議，傳唱優(yōu)秀童謠，繼承祖國優(yōu)秀文化，激發(fā)愛國熱情，爭做新時代有道德的人。同時，把此項活動作為家長學校的重要內(nèi)容，向家長學校發(fā)放倡議書，發(fā)動家長與孩子們一起參與簽名寄語和童謠傳唱活動，帶動孩子們學唱、傳唱優(yōu)秀童謠。
3、注重結(jié)合，提升效果。各中小學校把“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動納入了學校的德育教育中，充分利用大課間、班隊會等時間，組織學生自編自演優(yōu)秀童謠節(jié)目，開展“唱童謠、學童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”活動，同時也將利用校報、�？�、校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳展示優(yōu)秀童謠，使學生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。如XX省新童謠宣傳推廣重點聯(lián)系學校東坑中心小學舉辦以新童謠創(chuàng)編為主線的校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演，有童謠編唱、童謠游戲、童謠配畫、快板童謠、童謠小品等節(jié)目，學校還以“讀、誦、編、畫、演”等多種形式編唱新童謠，在學生良好行為習慣的養(yǎng)成、學習、活動、生活等滲透新童謠，對學生進行潛移默化教育，師生創(chuàng)編的童謠作品二十余首被編入省教育廳優(yōu)秀童謠作品集。爐下中心小學由少先隊輔導員負責組織學生下載、打印優(yōu)秀童謠和網(wǎng)上簽名活動，由班主任老師負責組織學生傳唱，組織學生在文藝匯演中開展傳唱朗誦比賽活動。我們還將傳唱童謠與“我們的節(jié)日”、“經(jīng)典誦讀”等主題實踐活動相結(jié)合，并將優(yōu)秀童謠傳唱納入學生暑期系列活動之中，同時著手組織以童謠傳唱為主要內(nèi)容的夏令營活動等，讓青少年在活動中自我教育，在潛移默化中形成正確的文化理念，進一步豐富少年兒童精神和文化生活，為廣大青少年營造和諧文明的社會成長環(huán)境。
優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)3
為進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，引導他們以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，用真摯七彩的童聲童言獻禮黨的十八大，我校根據(jù)金壇市教育局壇文辦字【20xx】9號文件要求，認真開展了“第三屆優(yōu)秀童謠征集活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)�？涨暗耐{創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，我校上報精選作品6篇。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當，活動有序開展
接到“關(guān)于開展童謠征集活動的通知”以后，我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了《金壇市湯莊小學關(guān)于“第三屆優(yōu)秀童謠”征集活動的活動方案》，確立了以“學雷鋒、樹美德”活動為重點，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛江蘇、熱愛家鄉(xiāng)”的真摯情感，大隊部主各中隊聯(lián)合行動，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，定期督促、指導活動開展。
1.3月12日，大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“心向黨、愛勞動、有禮貌”優(yōu)秀童謠征集活動倡議暨“20xx之春童謠大賽”啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2.緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導，保證活動有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助為輔，開展了多樣、豐富的系列活動。
1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。
2.語文老師利用自主學習和誦讀時間，引領(lǐng)同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3.班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學生陶醉，把校園唱響。
4.學校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，使學生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著
本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學生的心靈受到了良好的道德熏陶。
根據(jù)活動方案，各班對學生上交作品進行初審后，再由大隊部進行初評審核，精選至少6篇上報市文明辦。
1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。
這次童謠征集得到了社會各階層的.廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學生中掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。
2.作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。
3.童謠題材豐富，彰顯新時代特色。
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。
四、略有遺憾
當然，本次參賽作品如果從專業(yè)水平和思想內(nèi)涵角度來看，是存在很大不足的。這次活動還暴露了一些我們在活動組織策略上的不足，給今后的工作積累了經(jīng)驗。
感謝上級領(lǐng)導的重視與肯定，我們相信：每一次的努力和付出都會收獲教育的累累碩果。我們會重視每一次教育契機，讓湯莊小學的孩子走的更高、更好，讓湯莊小學發(fā)展更快、更遠。
優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)4
上半年資料本班共有學生13人，4個女生，9個男生。他們智力落后，大部分學生能控制自己的情緒和行為，但是注意力不集中，并且保持的時間短，有3人有自閉傾向，有2個學生有注意力缺陷障礙，不能遵守課堂常規(guī)。這些學生對兒歌童謠比較感興趣，口語交流和表達能力書面語言的發(fā)展。針對這一具體情況，我選擇了適合輕度、重度智力障礙兒童學習的兒歌童謠、手指謠作為興趣小組活動的內(nèi)容。童謠作為我們民族文化寶庫中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美，童謠充滿了美好的童趣，帶給人們童年的回憶，智力障礙兒童的童年也同樣需要童謠。引導智力障礙學生對民間文化的學習，是一種嘗試，也是我的市級兒歌課題的延續(xù)。
經(jīng)過一學期的教學，童謠已經(jīng)給孩子帶來了許多改變，上課的注意力集中多了，口語表達能力和交流能力提高了，還有一些學生在學童謠的同時學會了一些常見漢字，他們的想象力、思維能力、也得到了提高，同樣童謠也潛移默化地影響他們的情緒與品質(zhì)。
現(xiàn)重要從以下幾方面談談一學期的童謠傳唱的收獲與不足。
一、選擇合適的童謠是成功教學的第一步
由于教學對象的特殊性，因此選擇兒歌顯得十分重要。他們的語言發(fā)展緩慢，詞匯貧乏，理解能力差，運用語言困難，還有幾位學生伴有有言語障礙。在選擇時，我注意了以下幾點：
1.語言要淺顯易懂的，內(nèi)容要貼近他們生活實際，并且朗讀起來要順口；如《快樂的家庭》
2.句長以3-7個字為宜。
3.在選擇教學內(nèi)容時，為了照顧個別差異，我還選擇了一些手指謠，讓口語表達有障礙的兒童也能用手指動作來表達兒歌童謠。如手指謠《金鉤鉤》、《快樂的家庭》
4.根據(jù)季節(jié)選擇兒歌，如《春風》、《夏天到了》。
二、采用現(xiàn)代化教學，增強教學的直觀性和趣味性。
教學之前認真?zhèn)湔n，精心制作ppt課件，下載兒歌視頻，運用《兒童佳佳樂園》的中華童謠進行教學。教學中生動的畫面、動態(tài)的場景、動聽的聲音能牢牢地抓住智力障礙孩子的眼睛、耳朵，他們對教學內(nèi)容感興趣了，注意力維持的時間長了，教學的效率自然也就高了。在教學《螞蟻搬蟲蟲》時，運用趣味視頻，學生就容易理解“搬不動、掀條縫、動一動、搬進洞”，直觀形象、充滿童趣的視頻不僅便于理解，還有利于記憶和口語表達。
三、運用童謠正確把握概念，引導智障生對周圍世界的關(guān)注
智力障礙學生對于抽象的詞語理解困難，有時候不能正確認知事物。認識季節(jié)也是教學中的一個難點，他們不知道季節(jié)的特征，常常張冠李戴，把春天的景象說成冬天的，他們不了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，也不善于對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律進行探究。在春季和夏季，進行相關(guān)童謠的傳唱來了解季節(jié)，把握季節(jié)特征，觀察季節(jié)的變化。童謠《春天》，通過自然界的一組景色，小草、樹枝、花朵、小河的特點來感受季節(jié)，并采用了擬人的手法讓孩子喜愛閱讀，展開想像，培養(yǎng)思維能力。而在《夏天到了》童謠中，不僅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活動，通過唱兒歌，孩子就能將“寶寶忙著吃西瓜,奶奶為他把扇搖”的.景象與夏天對應起來。再引導學生觀察同學們的穿著，與春天、冬天進行比較，同時為他們的衣著能適應季節(jié)提個醒，進行引導。
四、培養(yǎng)智障生聆聽技巧和輪替技巧
智力障礙學生喜歡打斷別人的話，還經(jīng)常插話，在別人看來特別沒有禮貌，其實他們沒有養(yǎng)成聆聽的習慣，沒有這個你我輪替的技巧。在教學中，我運用童謠培養(yǎng)聆聽習慣和輪替技巧，取得了一定的成效。兒歌富有音樂性，節(jié)奏美，學生喜歡聆聽，每次教學前，我首先讓孩子靜靜地聽，并且在其他孩子說唱兒歌的時候，也要注意聽，不要插話。在兒歌誦讀中，孩子要聽得準，才能接得準。由此既發(fā)展了聽能，又發(fā)展了孩子的輪替技巧。例如在學習童謠《天邊水邊》時，通過一問一答的方式培養(yǎng)孩子的輪替技巧：
什么彎彎在天邊？（月亮彎彎在天邊。）
什么彎彎在眼前？（眉毛彎彎在眼前。）
什么彎彎頭上過？（梳子彎彎頭上過。）
什么彎彎在水邊？（船兒彎彎在水邊。）
五、不足之處
1.學生比較喜歡聽、模仿讀，自主表達和表演的欲望低。這也與他們的智力水平有關(guān)，他們記得慢，忘的快，所以自己表達的時候不自信。
對策：讓孩子多讀多練，給孩子多一點鼓勵。
2.學生不喜歡創(chuàng)編兒歌。他們習慣了接受知識，缺乏創(chuàng)新能力，智力差也可以有創(chuàng)新，他們也有想象力，也可以表達自己的感受和想法，他們的個性也應該得到張揚。
對策;先扶后放，加強創(chuàng)編引導，鼓勵他們仔細觀察，大膽想像，勇于表達。
優(yōu)秀童謠傳唱活動總結(jié)5
為進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，引導他們以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，我校根據(jù)xx文明辦【xx】1號文件要求，認真開展了優(yōu)秀童謠征集活動。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)�？涨暗耐{創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，我校上報精選作品31篇。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當，活動有序開展
接到“關(guān)于開展童謠征集活動的通知”以后，我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了《第二小學關(guān)于“第三屆優(yōu)秀童謠”征集活動的活動方案》，確立了以“學雷鋒、樹美德”活動為重點，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛內(nèi)蒙古、熱愛家鄉(xiāng)”的真摯情感，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，由德育處組織定期督促、指導活動開展。
1 、3月初，向全體師生發(fā)起優(yōu)秀童謠征集活動倡議，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2、緊接著又召開了全體班主任會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導，保證活動有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以德育處為主，圖書室?guī)椭鸀檩o，開展了多樣、豐富的'系列活動。
1、做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。
2、語文老師利用自主學習和誦讀時間，引領(lǐng)同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3、班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學生陶醉，把校園唱響。
4、學校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，使學生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著
本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學生的心靈受到了良好的道德熏陶。
根據(jù)活動方案，各班對學生上交作品進行初審后，再由德育處進行初評審核，精選至少30余篇上報旗文明辦。
1、與面廣泛，涵蓋社會各階層。
這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學生中掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。
2、作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。
3、童謠題材豐富，彰顯新時代特色。
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。
當然，本次參賽作品如果從專業(yè)水平和思想內(nèi)涵角度來看，是存在很大不足的。這次活動還暴露了一些我們在活動組織策略上的不足，給今后的工作積累了經(jīng)驗。
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