數(shù)學(xué)考試總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)1
這次數(shù)學(xué)期末考試，我考了95分，感到挺滿意，不過還需繼續(xù)努力。最近，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，應(yīng)科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們不得不提到德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線。他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論述了人類記憶的遺忘規(guī)律。經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)遺忘并不是均衡分布的，而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過測試得到一組數(shù)據(jù)：時(shí)間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時(shí)后44.2%8-9個(gè)小時(shí)后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個(gè)月后21.1%根據(jù)遺忘曲線，科學(xué)家們對復(fù)習(xí)時(shí)間做了很巧妙的設(shè)計(jì)，就是七次復(fù)習(xí)，按照這個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)，會產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復(fù)習(xí)20分鐘下課前第二次復(fù)習(xí)1小時(shí)課間第三次復(fù)習(xí)2小時(shí)課間操第四次復(fù)習(xí)1天寫作業(yè)第五次復(fù)習(xí)1周周末第六次復(fù)習(xí)1個(gè)月月考第七次復(fù)習(xí)3個(gè)月期中（期末）科學(xué)研究表明，如果你嚴(yán)格按照這個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)的話，可以節(jié)省70%的時(shí)間，保持的記憶量達(dá)到90%以上。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還需多做練習(xí)，每天限制做作業(yè)的時(shí)間，如果還有剩余時(shí)間，應(yīng)多做課外習(xí)題，這點(diǎn)我在今年并沒有做到，下半年要多嚴(yán)格要求自己。還要做錯(cuò)題本，做錯(cuò)的題目應(yīng)抄在專門的錯(cuò)題本中，并且要堅(jiān)持下來，才能有效的學(xué)好數(shù)學(xué)，定期的查缺補(bǔ)漏，在考試前看看，促使自己做到：“做過一遍不再錯(cuò)”的使命。還應(yīng)當(dāng)在題前做好標(biāo)記，
在“完全弄懂保證以后不會錯(cuò)”的題前標(biāo)“”，在“不完全明白以后有可能再錯(cuò)”的題前標(biāo)“？”，在“不知道為什么錯(cuò)一直沒弄懂”的題前打“△”，定期復(fù)習(xí)并弄懂其做法，還可以進(jìn)行總結(jié)。
我們每周都會進(jìn)行一次周練，我們不僅要做錯(cuò)題本，還要進(jìn)行反思，盡量把不懂的弄懂，如果還覺得困難，可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論，不能“不懂裝懂”，這十分重要。還有一點(diǎn)十分重要，“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，這是很多老師強(qiáng)調(diào)的，無論什么學(xué)科我們都要做到這一點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)有助于我們在課堂上有目的的聽課，我們在預(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做好標(biāo)記，打上問號啊，都可以。上完課，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟�，比如可以：做做練�?xí)，看看書。這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以增加學(xué)習(xí)效率，這不是一種很好的學(xué)習(xí)方法嗎？
還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)去理解它的做法，不能死記硬背，這是“死讀書”，我們應(yīng)該在理解的'基礎(chǔ)上去記住它，這才能是高效率。
下半年，我們將學(xué)習(xí)坐標(biāo)，這雖然學(xué)起來并不難，但是，如果忽略了這一課知識，我們的數(shù)學(xué)還是得不到提升，這不是事半功倍，那么，以上的方法都得不到作用，我們應(yīng)用良好的心態(tài)去面對。對待任何學(xué)科都是一樣的，只要有用心去學(xué)習(xí)它，自然而然的會把各個(gè)學(xué)科學(xué)好，學(xué)踏實(shí)，這就不正是我們所希望，盼望的嗎？
衷心希望我通過反思能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好，以及各個(gè)學(xué)科，“世上無難事，只怕有心人”我相信只要付出，就會收獲，加油！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)2
一、回歸課本，落實(shí)三基。
對高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題方法上，選擇一些針對性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，基本技能、基本方法熟練化。
二、注重綜合，強(qiáng)化能力。
考試命題中心提出：應(yīng)更多地在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題，在綜合中考查能力。高中數(shù)學(xué)的主干知識在高考命題中的主要綜合有：“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的`綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識綜合的統(tǒng)帥和紐帶，是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此，在總復(fù)習(xí)中，要善于學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評講，自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。
三、及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會做的試題，而恰恰是我們做錯(cuò)的試題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方輯錄成冊，以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己的知識系統(tǒng)中有明顯的漏洞，就要及時(shí)彌補(bǔ)，絕不可掉以輕心。
四、做到“三明”、“三最”。
“問明”：打破砂鍋問到底，只要不懂，堅(jiān)決搞懂;
“看明”：數(shù)學(xué)答案會使用，各步推理，一律弄清;
“寫明”：獨(dú)立解題勤練習(xí)，能做會做，表達(dá)無錯(cuò)。
數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表述最簡!
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個(gè)艱苦漫長的過程，需要同學(xué)們堅(jiān)定信心，持之以恒，堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)3
有一次數(shù)學(xué)考試，考卷發(fā)下來了，我考93分！正當(dāng)我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí)，黃老師卻說：“我們班這次考試考得比六班差�！蔽衣犃舜蟪砸惑@，我們班作為數(shù)學(xué)強(qiáng)班，竟然被六班超越？我不相信這個(gè)事實(shí)，但是，事實(shí)就是這樣，聽說這次我們班考最好的也只有99.5分，沒有人得100分！
這件事的出現(xiàn)，也讓鄧?yán)蠋熖岢鰜恚骸拔覀儼嗾娴奶湴亮�，所以才會�?dǎo)致退步�！�
我也想，是的，這次考試我為什么會進(jìn)步十三分？因?yàn)槲疫@段時(shí)間靜下心學(xué)習(xí)，既然虛心學(xué)習(xí)了就會有回報(bào)，其實(shí)只要用心什么事都能做好！相反，為什么我第一次只考了80分？這也是因?yàn)樘粢暂p心，不用心學(xué)習(xí)，自然就會退步。
所以為什么這次考試班級會比六班差呢？就是因?yàn)槲覀儼嗵陝�，總是認(rèn)為自己很出色，不認(rèn)真聽課。驕傲自滿也會有相應(yīng)的'報(bào)應(yīng)。那就是成績退步。
“虛心萬事能成，自滿十事九空”，最足以證明就是這次考試，總結(jié)起來就是我們班的同學(xué)也要不躁動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎頭趕上甚至超過六班；如果再這樣躁動下去，只會讓六班與我們班的差距越來越大……
我相信這次的落后不代表下次，我們班要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后我們還會反超六班，取得好成績的！同學(xué)們，要加油�。�
數(shù)學(xué)考試總結(jié)4
期末考試完了,我聽到了一件事我的數(shù)學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語和語文都是九十幾分,那時(shí)我很難過。可是曹老師跟我說：“佳怡，你不要灰心，這次沒考好沒系。放寒假后買一些學(xué)數(shù)學(xué)知識的書，好好復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣犃艘院笮那楦杏X好了許多。我一定要好好學(xué)習(xí)把三好學(xué)生的獎(jiǎng)再拿回來。
期中考試后的反思
期中考試后的反思佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績報(bào)答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準(zhǔn)備，一定能取得一個(gè)好成績。考試卷發(fā)下來了，數(shù)學(xué)是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書包，這時(shí)我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的.。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績。我對自己說，只要堅(jiān)持不懈，就會取得成功。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)5
1、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入第二章函數(shù)難度眾所周知，11班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有所下降。12班上課氣氛本來就熱鬧，所以變化較小。課堂討論討論不出結(jié)果，一會兒就變成說閑話，或者沉默。
2、交作業(yè)量有所減少，甚至發(fā)現(xiàn)有一次也沒有交過作業(yè)的同學(xué)，但他屬于一點(diǎn)也不會的同學(xué)，而且還有若干同學(xué)抄作業(yè)。作圖有大量同學(xué)坐標(biāo)系無刻度，不用鉛筆，不用直尺。還有同學(xué)做作業(yè)時(shí)中間不打格，屢次提醒沒用。這些現(xiàn)象說明同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度不好。
3、授課時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對老師的提示吸收不了，只有極少同學(xué)能領(lǐng)會，能完成對難點(diǎn)的突破。老師要反復(fù)提示，就會造成一部分同學(xué)（他早會了）不耐煩，說老師嗦，一部分同學(xué)急眼（他聽不懂不會又想學(xué)），另一部分無動于衷（他不會也不想學(xué)，麻木）。會深入思考的同學(xué)少，不會積極思考的同學(xué)更少，沒有基礎(chǔ)還想上進(jìn)的'同學(xué)基本沒有。
4、作業(yè)完成不了。大多數(shù)同學(xué)練習(xí)冊都是白的。思考兩天后得的措施方法，努力目標(biāo)：
5、找一切機(jī)會和學(xué)生多交流。親其師，信其道�？赡苁切愿裨蛘n堂下我和學(xué)生交流太少，使孩子們感受不到我的誠意。今后找一切機(jī)會和學(xué)生多交流，能做到孩子們見老師不躲著走。
6、難題多分解。鑒于學(xué)生們的基礎(chǔ)，將一道難題分解成若干小步，并板書①②③，由易到難解決。盡量使更多學(xué)生聽懂。
7、難題多講幾遍。不厭其煩是必須的。
8、督促學(xué)生們用筆記本，練習(xí)本。記憶--重復(fù)筆記本必不可少；課堂練習(xí)規(guī)范書寫--練習(xí)本不可或缺。
9、課堂上語速慢些。
10、使學(xué)生勤快些，措施還在想。請?jiān)S主任監(jiān)督，指正。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)6
今天上午，經(jīng)過一場“奮戰(zhàn)”數(shù)學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現(xiàn)在只想問問王老師我昨天語文測試的成績?nèi)绾巍?/p>
于是，我走到了講臺前，輕聲地問：“王老師，昨天的語文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分。”她邊說邊拿出了我的卷紙。當(dāng)我聽到“99”這個(gè)數(shù)字時(shí)，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬丈深淵。
我?guī)缀趺看慰荚嚩寄芸?00分，考100分也一直是我的追求和目標(biāo)，可這次卻馬失前蹄。我覺得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來只有最后一題看圖寫話中“抓住”的“抓”寫錯(cuò)了，右邊的.“爪”被我寫成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分。看著這無情的卷紙，我久久說不出話來，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。這時(shí)，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說：“王彥喆，不要難過，重不在于成績，而在于你掌握了沒有，雖然這次你沒有完全掌握‘抓’字的寫法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了�！�
“重不在于成績，而在于掌握”這句話我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓(xùn)，做錯(cuò)的題絕不再錯(cuò)第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)7
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際（21），注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的.掌握程度，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握，答題時(shí)間有點(diǎn)緊張。
2、學(xué)生的卷面比較整潔，基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，對于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握但并能夠較熟練運(yùn)用運(yùn)算定律來進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用方面，學(xué)生基本上具備了分析問題和解決問題的能力，但還有欠缺，能夠根據(jù)不同類型的應(yīng)用題，選擇并找出正確的解決途徑。
3、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題上不足。
二、分析原因
1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、個(gè)別學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，試卷（21題）模型都可以選對，就是數(shù)據(jù)較大，學(xué)生怕麻煩而沒有計(jì)算，還有選擇題（2）思路都會，可是在做題的時(shí)候，出現(xiàn)a0?0等低級錯(cuò)誤（朱文堂等人）,這讓人很無奈，其實(shí)他們也會，可考場上他們卻失去了這種意識。還有學(xué)生試卷上做對了，可答題卷上卻錯(cuò)了，說明學(xué)生馬虎大意（張軍偉等）。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)8
在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
一、從生活出發(fā)的`教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，劉老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。
二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)
在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級上冊“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊第207頁25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
三、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅
“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計(jì)圖在社會生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
四、利用多媒體教學(xué)軟體自我探索
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)，安排一節(jié)，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過程中，學(xué)生有充分選擇的權(quán)力，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)9
數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
(1)考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修5三角、不等式及數(shù)列部分，必修2立體幾何部分
從卷面上看，必修5中的部分占25%。立體幾何占75%，，總體偏重最近講的立體幾何。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有選擇、填空和解答三種題型。
選擇題得分偏低，主要是對于學(xué)習(xí)過去時(shí)間比較長的三角數(shù)列不等式忘記的比較多，填空題有得分比較容易的兩題，剩余兩題難度較大。解答題前四道是立體幾何講的幾個(gè)比較重要的知識點(diǎn)的考查，后兩道是三角和數(shù)列。
(3)考試成績分析與反思
從考試結(jié)果看，平時(shí)學(xué)習(xí)踏實(shí)的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好些的`學(xué)生基本上考出較好成績，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)較差的成績都不太理想。針對本次考試結(jié)果，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作：
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。努力提高課堂效率，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情，了解他們掌握知識的情況，個(gè)別輔導(dǎo)的工作要在課后做好。
第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，
第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)我們所教的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要讓他們首先掌握基本知識點(diǎn)，讓他們逐步學(xué)會獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的基本問題，這樣有助于提高學(xué)生的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)10
在考場上結(jié)束時(shí)，我給自己估分，如果設(shè)分?jǐn)?shù)為X的話，那么定義域便是76≤X≤85。沒想到算的真準(zhǔn)76.不過我覺得考得還是有點(diǎn)低，我將幾個(gè)沒考好的原因總結(jié)如下：
不嚴(yán)謹(jǐn)。有的題目沒有化簡徹底，應(yīng)該對的題目，結(jié)果扣分了。二元二次方程組竟能計(jì)算錯(cuò)誤，更可惡的是，當(dāng)時(shí)沒檢查出來！算上這幾分，也變80分以上了。
不過這次令我比較興奮的是，應(yīng)用題沒錯(cuò)，因?yàn)樵谄綍r(shí)作業(yè)中，應(yīng)用題是我最惱的，全因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)將平時(shí)作業(yè)、例題復(fù)習(xí)了一遍。
最后的兩題，我沒什么可說的，那兩題在考場上，我就知道我一定會錯(cuò)。雖然這兩題與平常的練習(xí)也有聯(lián)系，只不過要轉(zhuǎn)幾個(gè)“彎”，我天生不聰明，彎自然就轉(zhuǎn)不過來幾個(gè)。這題本身就不會，何苦將時(shí)間全用在這題上呢？連監(jiān)考我們的老師都說，有大題不太確定，一定要放棄，將剩余的'時(shí)間全用在檢查前面的題目上。即使最后一題做對了，前面錯(cuò)了好多，這也不值。雖然我之前的幾題有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)，可我仍找出了幾處小錯(cuò)誤，不過如果沒檢查出這幾個(gè)小錯(cuò)誤，我連76也考不到。
但我以后會努力奮斗，將能不錯(cuò)的題不錯(cuò)，會做的題嚴(yán)謹(jǐn)答題。不讓分?jǐn)?shù)留有“遺憾”。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)11
教材使用以來，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。新教材的使用引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)自覺地改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會。
一、新教材要求教師首先要加強(qiáng)對新知識的“充電”
新教材知識更新的速度非�？�，我們過去習(xí)慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常想的是如何將一節(jié)課講完，課后又是大量的做題，來檢測掌握情況，再回到分?jǐn)?shù)如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會束縛自己的手腳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，有些數(shù)學(xué)背景知識，名人軼事等，牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí)，就是知識性的問題都需要重新學(xué)習(xí)，在新教材突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的整合，幾何畫板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計(jì)算器和各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺的使用，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們在新教材使用過程中必須解決的問題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在討論這些問題，說明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化，其內(nèi)容新穎，圖文并茂，語言生動，深入淺出，可讀性強(qiáng)，給人以面目全新的感覺。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識背景簡介閱讀材料、插圖等新內(nèi)容，使學(xué)生開闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。今后無論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué)，都必須拓展知識面，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
2、新教材對原有的數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行調(diào)整，對原有的繁難問題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，雖然在個(gè)別地方出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過程中，最容易出現(xiàn)的問題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的`難度將有所降低。如果高一就拿高考題來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度過大。刪掉的內(nèi)容不要再撿回來，降低的要求不要再拔高。對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應(yīng)成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺地把課堂變?yōu)楣噍斨R和學(xué)生被動接受的舞臺，這已不適應(yīng)新形勢下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒什么市場，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來看，教師要更新觀念，針對不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。
2、重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學(xué)背景，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設(shè)計(jì)靈活、直觀并有較強(qiáng)的針對性。
3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個(gè)過程，比如第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，達(dá)到學(xué)生會自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。
通過教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中，在動態(tài)的教學(xué)過程中，個(gè)性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達(dá)到會學(xué)習(xí)的目的。
四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)模式的機(jī)械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材，因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動、提供機(jī)會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人，通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認(rèn)為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對課堂中不同的情況，隨機(jī)應(yīng)變，統(tǒng)領(lǐng)全盤，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問題。任何一本教科書和任何事物一樣是沒有十全十美的，需要在今后的使用過程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，我們要做到加強(qiáng)研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)12
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事，既不生動，又不美麗，但是學(xué)習(xí)是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性，你就會愛上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。同學(xué)們，我們一定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！
"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！
考試就是對我們所學(xué)知識的`一個(gè)檢測，查漏補(bǔ)缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達(dá)到好的效果，相信下一次的考試，我會考的更加好。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)13
本次期中考試，我的各門科目都進(jìn)步了，雖然離優(yōu)異的成績還有很大的差距，但是至少都向前邁進(jìn)了一小步。
我的數(shù)學(xué)成績有一段時(shí)間特別糟糕，基礎(chǔ)計(jì)算不過關(guān)，難題沒思路，是算啥啥不行，看見題目就頭疼。但我靜下心來，仔細(xì)想想如果一味地躲，怕，是從根本上解決不了問題地，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，所以我暗下決心，一定要打敗困難，戰(zhàn)勝自我。
先從基礎(chǔ)下手，細(xì)心練，用心寫，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，不因?yàn)榱什荻斐慑e(cuò)誤。接下來在難題上做到每天兩三道，想盡辦法努力克服困難，多做，多練，多問，熟能生巧，終于在考試時(shí)突破了以往見到倒數(shù)兩道題根本沒思路，而是一鼓作氣地做出了倒數(shù)第二道題，并且10分全部到手，最后一道題由于時(shí)間的問題只拿到了一分。
這說明自己在做題的速度上還存在很大的問題，以后要再繼續(xù)多練習(xí)的基礎(chǔ)上提高速度，提高效率，而且不在不應(yīng)該丟分的題目上輕易丟分，一分一分地扣，一分一分地進(jìn)步，相信付出一定會有所回報(bào)。
而且要將自己在數(shù)學(xué)練習(xí)上成功的心得，貫穿到其它科目，取長補(bǔ)短，找到可以借鑒的`共同點(diǎn)，爭取再各科都有所突破。相信功夫不負(fù)有心人，我不僅要有心還要用心，相信我一定會繼續(xù)努力，繼續(xù)前進(jìn)，加油!
首先繼續(xù)刻苦努力學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，按時(shí)完成段老師布置的各項(xiàng)作業(yè);第二在學(xué)校的學(xué)習(xí)中爭取在期末考試時(shí)在前進(jìn)至少一百名，進(jìn)入前五百名，班級進(jìn)入前35名。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)14
這次期中考試，數(shù)學(xué)一直沒有把握，當(dāng)?shù)弥剂?8分時(shí)，興奮了好半天，然后就想知道哪錯(cuò)了。
發(fā)下卷子后，大題沒有錯(cuò)，但看到扣分的地方，瞬間感覺很可惜，既而感到痛心—全是因?yàn)樯賹懸环N情況而被扣分。這種錯(cuò)誤我犯得還不夠多嗎?上學(xué)期期末，也是因?yàn)樯賹懸环N情況而與滿分失之交臂。上次信誓旦旦地說下次不會再犯，這什么這次又錯(cuò)了呢?
自我剖析一下，雖然考試時(shí)間非常緊張，以至于沒有認(rèn)真思考，但主要原因還是在我，上次發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)記住了，可能事后由于不加練習(xí)，已經(jīng)淡忘了，并沒有加以深化，終究沒有在腦子里留下深刻的印象。
總而言之，就一句話—不上心。如果當(dāng)時(shí)意識到可能會出錯(cuò)，當(dāng)時(shí)就應(yīng)該把它上了錯(cuò)題本，就可以預(yù)防這樣的事情再次發(fā)生，可我當(dāng)時(shí)可能是感覺那個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)夠滿意，無需過多注意那些小細(xì)節(jié)，可是殊不知，小細(xì)節(jié)也可能是天上和地下的'分界線。現(xiàn)在我又一次嘗到發(fā)苦頭，我要吸取教訓(xùn)，爭取下一次杜絕這種低級的錯(cuò)誤。
注意小細(xì)節(jié)，是簡單又困難的事，是簡單明了而又錯(cuò)綜復(fù)雜的一件事。細(xì)節(jié)可能只有一分，但在中考這個(gè)戰(zhàn)場上，一分可能就讓你與夢想錯(cuò)過了。注意到細(xì)節(jié)，說它簡單，只需要看一眼，很可能就是習(xí)慣性地看一眼，錯(cuò)誤就及時(shí)得到了糾正;說它困難，是注意不到，哪怕考前再提醒自已也看不見。細(xì)節(jié)就像成心和你躲貓貓一般，細(xì)心的人一眼就能看見它的藏身之處，而粗心的人則仿佛在黑暗里摸索一般，不知道該如何去注意它。
這次的期中考試再次暴露出我的不足與弱點(diǎn)。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)15
對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn)，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。可以說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶�，供各位同行參考�?/p>
一、反思教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的'時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào)，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
二、反思教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法�！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂于接受、最利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實(shí)的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
三、反思教學(xué)價(jià)值。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新�！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不一定要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給學(xué)生樹立榜樣、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)�，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。
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