高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)12篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)1
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣熱點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。象09年高考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強，學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識作鋪墊，很難取得好政績。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
20xx年復(fù)習(xí)計劃與安排：
1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進。時間從9月份到春節(jié)，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的復(fù)習(xí)時間，
這是高三復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的時期。學(xué)生只有具備扎實的知識基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會是空中樓閣。
措施有：進行知識建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識建構(gòu)，又因時間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學(xué)生落實知識狀況。編印單元過關(guān)題，及時測試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。
2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）時間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識體系，強化規(guī)律、過程和方法。
具體來講：從宏觀上構(gòu)建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識。要通過典型案例強化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：
�、倏陀^題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。
②解答主觀題要
A、語言要言簡意賅，簡明扼要；
B、答案要要點化，避免重復(fù)回答；
C、一定要用學(xué)科語言；
D、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。
E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。
3、三輪復(fù)習(xí)（熱點復(fù)習(xí)）時間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會熱點，聯(lián)系生活實際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進行各角度分析；通過模擬訓(xùn)練，強化解題技巧，提高應(yīng)試能力。
4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對知識進行查漏補缺，另一方面通過實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考，總結(jié)備考經(jīng)驗，培養(yǎng)高考自信心。
20xx年備考過程中其他幾項具體工作：
1、強化學(xué)生的'高三意識，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間的緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對整個高三的復(fù)習(xí)情況有一個整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認識到復(fù)習(xí)的艱巨性和時間的緊迫性，讓學(xué)生目標明確，用心經(jīng)營好每個過程。
2、學(xué)案與教輔用書相互補充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。
3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強與學(xué)生的溝通，嚴格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改特別是面批、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及問題，及時鼓勵學(xué)生，警示學(xué)生。
4、學(xué)科測試安排。一般來講，教學(xué)進度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進學(xué)生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。
5、加強集體備課。每周至少一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。
6、老師加強與學(xué)生的溝通，嚴格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時鼓勵學(xué)生。教學(xué)過程中要隨時了解學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)2
我校政治學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中主要注重1、抓主干、構(gòu)體系，夯實基礎(chǔ)知識2、關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力3、注重基本答題能力培養(yǎng)，加強針對性訓(xùn)練。通過以上做法，我校在上個學(xué)期末的省質(zhì)檢中的政治學(xué)科成績名列同類校前茅。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時期，也是促進學(xué)生閱讀理解、能力發(fā)展、綜合運用的關(guān)鍵時期。因此，第二輪復(fù)習(xí)在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復(fù)習(xí)有序有效，我認為應(yīng)作好四方面的工作。
第一、創(chuàng)設(shè)精致教學(xué)。
提高課堂效益，必須實行精致教學(xué)、有效教學(xué)。
精致備課：教師應(yīng)將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學(xué)情深入了解上。
精致課堂：課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以充分的思維時間和空間；要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程，減少無效、低效的教學(xué)環(huán)節(jié)；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的、不符合我省高考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。
精致練習(xí)：練習(xí)不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習(xí)關(guān)鍵在于練習(xí)是否符合學(xué)生實際，是否符合高考實際，是否有利于學(xué)生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。我校后一階段將側(cè)重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。
第二、進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，嚴格規(guī)范答題。
能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現(xiàn)出來，并在應(yīng)用中得到發(fā)展的。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學(xué)生會動腦思考，在教師指導(dǎo)下能夠自己去探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的奧秘。因此，通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關(guān)系和特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把問題與觀點相結(jié)合，對知識進行重新整合，建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生整合知識能力。
注意書寫與答題格式的規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的有序性、流暢性，養(yǎng)成有理有據(jù)地分析問題的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生具有要點意識，強調(diào)答題的`中心語、關(guān)鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規(guī)律性的東西作為常規(guī)要求，貫穿在課堂、練習(xí)之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規(guī)范成為學(xué)生的答題習(xí)慣。對一些不能按規(guī)范要求答題的學(xué)生，要實施盯人戰(zhàn)術(shù)，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規(guī)范答題。
第三、加強培優(yōu)補差，分層教學(xué)。
對優(yōu)秀的同學(xué)加強能力培養(yǎng)，對成績較差的同學(xué)強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，作業(yè)可采取“套餐制”即分成基礎(chǔ)題（所有學(xué)生必須做）和提高題（由學(xué)生根據(jù)自己的能力和目標選做），梯級訓(xùn)練，循序漸進。
第四、以激勵為主，調(diào)整好學(xué)生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的情緒變化，常和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生，幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。
�。�1）作為高考的指導(dǎo)者，教師首先要調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導(dǎo)學(xué)生，以火熱的激情去影響學(xué)生，以善意的語言去激勵學(xué)生，以誠信行動去感染學(xué)生，使他們有一個良好的心態(tài)，輕裝上陣，以積極的心態(tài)主動迎接高考的挑戰(zhàn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及考場上的臨場發(fā)揮都十分重要。
�。�3）幫助或指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好生物鐘，使學(xué)生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)3
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
二、總復(fù)習(xí)安排
縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的`復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。
08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。
第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。
第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。
第三輪復(fù)習(xí)（時政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(xí)（查缺補漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。
以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)4
針對今年高考，在貫徹新課程標準，解讀政治高考考綱的基礎(chǔ)上，我們這屆高三采取了三輪復(fù)習(xí)模式。遵循了“一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要鞏固，三輪復(fù)習(xí)提成績”的基本復(fù)習(xí)思路，總結(jié)了一些經(jīng)驗，也留下了一些遺憾�，F(xiàn)將本輪備考過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)如下，惟愿下一屆師生，少走彎路，創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。
一、經(jīng)驗
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
二、教訓(xùn)
1、由于始終有教學(xué)進度壓著，所以課堂上教學(xué)方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
2、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的.思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移。
3、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識心理挫折教育。
4、加強熱點問題的篩選和研究，不加重學(xué)生負擔(dān)。
以上就是我們對高三政治總復(fù)習(xí)的幾點體會，其中肯定存在諸多的不足，望各位同行提出批評和建議。當(dāng)然，我們面對的學(xué)生和考試內(nèi)容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉(zhuǎn)移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)5
在今年屆高三的高考復(fù)習(xí)過程中，我們認為比較好的做法有：
1、學(xué)案式教學(xué)。
在學(xué)生自己復(fù)習(xí)考綱規(guī)定的考點知識的同時，教師設(shè)計的學(xué)案內(nèi)容主要包括：高考真題、自我檢測兩個部分。要求學(xué)生自己總結(jié)每一個單元的知識體系，提出自己不懂的問題。做題的同時總結(jié)考查到的知識點。這樣做的好處是可以發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，實現(xiàn)講和練的結(jié)合、課本知識與實際生活的結(jié)合。增加了學(xué)生動手的訓(xùn)練。
2、不間斷的時政滲透。
從高三一開始，我們就在每節(jié)課前讓學(xué)生輪流準備時政材料，并用學(xué)過的所有知識來解讀這些材料。開始是一個學(xué)生把材料和與知識的結(jié)合點都說出來，后來是一個學(xué)生說出時政，其余的學(xué)生來從不同的模塊找到與知識的結(jié)合點，再后來是師生根據(jù)學(xué)生提供的時政材料提出問題并解答的方式來訓(xùn)練學(xué)生的能力。這樣的一個過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、篩選材料、提出問題、學(xué)會表達和傾聽，可以說是全方位的鍛煉了學(xué)生的能力。
3、及時的反饋和訓(xùn)練。
我們總是見縫插針的給學(xué)生一些訓(xùn)練題，一些作業(yè)和考試。無論是作業(yè)和訓(xùn)練的試題，我們都能及時的批改，并根據(jù)需要寫上相應(yīng)的評語。這是一個評價和反饋的過程，也是一個教師和學(xué)生就教和學(xué)的過程進行溝通的途徑，既可以使老師及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增強教學(xué)的針對性，又可以使學(xué)生得到評價和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到方向。
4、提高課堂效率。
這是教學(xué)取得好的效果最重要的一點。最關(guān)鍵的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們的做法是想辦法讓學(xué)生動的更多，給學(xué)生更多的動腦、動口和動手的機會。比如上面提到的講時政和知識。還有把學(xué)生的錯題分類，不同的小組負責(zé)不同的類型，然后自己講；發(fā)現(xiàn)學(xué)生中做的好的，請學(xué)生講；默寫；教給學(xué)生記憶的方法，限時背誦
5、關(guān)注學(xué)生的情緒、態(tài)度、心里狀態(tài)。
也就是促進非智力因素對學(xué)習(xí)的作用。經(jīng)常找學(xué)生談話，談學(xué)習(xí)方法、知識體系、想問題的角度、心里調(diào)節(jié)這些對高三學(xué)生是必要的。這樣可以與學(xué)生建立起相互信任的建設(shè)性的關(guān)系，有利于教育影響發(fā)揮作用，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
以上就是我們在教學(xué)的過程中覺得比較有用的做法，是我們想到也做到的。根據(jù)今年的高考閱卷的一些感觸，在今年的高考復(fù)習(xí)中，除了做到上面說的以外，我們覺得還有以下幾個方面是要努力的'：
1、形成每一個模塊知識的學(xué)科邏輯體系的同時，也要強調(diào)每一個知識點的多層次多角度的理解和運用。也就是說，在復(fù)習(xí)的過程中，要更加注重學(xué)生從整體上把握學(xué)科主干知識的能力，并能夠運用這些知識靈活的處理和解決自己在考試中遇到的問題。這是一種重要的學(xué)科能力。具體表現(xiàn)就是能夠用幾句話表達出一個模塊的知識，這幾句話中要包含這個模塊主要的概念和基本原理。同時，也要注重針對一個知識點的發(fā)散性的訓(xùn)練，從不同的角度和層次來解讀，注重主干知識之間的聯(lián)系的理解和運用。尤其是要打通模塊之間的聯(lián)系。既能以小見大，又能從大到小。在點、線、面之間能游刃有余。
2、答題的規(guī)范性訓(xùn)練，要從一開始就進行。給學(xué)生提供正規(guī)的答題紙樣本，并能用信息技術(shù)手段讓學(xué)生看到不同的答題方式的情況，使學(xué)生形成正確的書面表達的習(xí)慣。
3、在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的參與度上下更多的功夫，動更多的腦筋。這就需要教師有更高的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，怎樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)會、學(xué)得快樂是我們努力的方向。我們會在教學(xué)中不斷的觀察和思考，從細節(jié)的改進入手。爭取更好的實現(xiàn)教學(xué)相長。
借鑒其他學(xué)校和老師的經(jīng)驗，及時的向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。大體的計劃：9月：上完并復(fù)習(xí)完選修3
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)6
回顧過去的一年，高三復(fù)習(xí)有得有失，下面就我們的教學(xué)情況簡單總結(jié)如下。本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)高考的特點與要求進行復(fù)習(xí)，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進，切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。
一、總結(jié)以往復(fù)習(xí)思路，落實基礎(chǔ)知識（今年9月今年年1月）
知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關(guān)鍵因素，因此，扎牢知識基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵�！霸绞腔A(chǔ)知識就越具有決定意義，越是基礎(chǔ)知識就越有區(qū)分度�！泵磕陱母呖伎紙錾献呦聛淼目忌鷮Υ硕忌钣畜w會。所以在第一輪復(fù)習(xí)的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎(chǔ)知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，并力求使所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。要求在全面覆蓋的基礎(chǔ)上強化每課所學(xué)知識，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內(nèi)的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試說明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內(nèi)容要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀、思考；準確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用”和“公有制經(jīng)濟的主體地位”，這里的“主導(dǎo)”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分�！爸鲗�(dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用。再次，要加強循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來，周而復(fù)始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、恰當(dāng)安排知識專題，提高二輪復(fù)習(xí)效果（今年年2月4月）
二輪復(fù)習(xí)，是在第一輪鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)基礎(chǔ)知識的重組整合，強調(diào)教材知識與現(xiàn)實的有機結(jié)合，強調(diào)綜合運用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步重組知識，查缺補漏，完善體系，訓(xùn)練技能，練習(xí)不同題型，積累做題經(jīng)驗，使學(xué)生能夠掌握高考所要求的四種能力。從而達到知識系統(tǒng)的整合和解題能力的提升兩大目標。
1、整合知識，構(gòu)建知識框架。針對我們薄弱學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)，第二輪仍然回歸課本，以知識專題為主，梳理主干知識，當(dāng)然不是簡單機械的重復(fù)，而是要突出主干知識，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，編制知識網(wǎng)絡(luò)、強化訓(xùn)練歸納核心詞，訓(xùn)練學(xué)生思維，實施立體復(fù)習(xí)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)消費這一考點時，不再讓學(xué)生局限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費到第二單元的消費對經(jīng)濟的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調(diào)控措施構(gòu)建兩型社會等，將知識有機聯(lián)系起來。為強化基礎(chǔ)知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學(xué)生進行檢查，采取的方法主要是自編網(wǎng)絡(luò)，課前默寫、個別抽查等。
2、關(guān)注熱點、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點，但又能恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)知識來認識事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質(zhì)的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現(xiàn)象、事件時更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
3、加強有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的.分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識的搜索能力、答題要點的構(gòu)建能力、知識與材料的聯(lián)系能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進考試成績的提高。
4、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，突出做題能力訓(xùn)練。在日常做題中，學(xué)生往往有一種不好的習(xí)慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結(jié)果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓(xùn)練中，要強化學(xué)生養(yǎng)成動筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問方向的習(xí)慣。要對不同題型（如圖表題、意義類、體現(xiàn)型、認識型、辨析型、研究性學(xué)習(xí)等）進行針對性地訓(xùn)練，結(jié)合具體題目，使學(xué)生在訓(xùn)練中把握高考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的思維習(xí)慣，依據(jù)材料和設(shè)問回答問題，切忌把所謂的方法當(dāng)成萬能的公式生搬硬套，抑制學(xué)生的答題思路和創(chuàng)造性。同一種題型，由于材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時強化訓(xùn)練，及時講評。要注意根據(jù)題量，確定時間，使用答題紙，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，以利于進一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問題。針對一輪復(fù)習(xí)學(xué)生答題速度慢的情況，平時練習(xí)中也訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準確性。注意保持適量文綜訓(xùn)練量。
我們學(xué)校每周五下午進行文綜考試，考試按照三科復(fù)習(xí)的進度找出相應(yīng)的訓(xùn)練題，老師利用雙休批閱周一及時公布成績和講評。
三、瞄準高考、掌握技巧，重點訓(xùn)練。（今年年5月至6月）這段復(fù)習(xí)主要進行了以下幾方面訓(xùn)練：
1.對近三年的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。2.進行各項題型的專項訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結(jié)、歸納。
3.聯(lián)系社會熱點進行強化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如關(guān)注民生問題等重大時事政治，瞄準高考動態(tài)，進行綜合模擬訓(xùn)練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對其參考答案認真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。
這一階段的目標與任務(wù)：按高考題型示例，對學(xué)生進行綜合全真模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生審題的準確性、書寫的規(guī)范性、答題的邏輯性、思維的創(chuàng)新性；引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點和實際的自由復(fù)習(xí)計劃，并監(jiān)督落實；回歸課本，回扣教材知識網(wǎng)絡(luò)；組織學(xué)生暢談感悟高考題，舉辦高考講座；教育學(xué)生降低高考期望值，正確對待升學(xué)與就業(yè)，以平常的心態(tài)參加高考。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)7
xx縣高三政治后期復(fù)習(xí)研討會和高中政治中心教研組會議于20xx年3月28日在安富中學(xué)召開。會議由縣教研室政治教研員李x主持。來自全縣四所高完中的政治教師和中心教研組成員共14人參加了會議。
會議先由xx中學(xué)政治教研組長吳老師傳達xx市20xx年高考命題趨勢預(yù)測會精神和市高三政治后期復(fù)習(xí)會議精神。吳老師將市里兩個會議中專家們對今年高考政治命題的思路、方向、注意事項等預(yù)測，毫無保留的做了詳細傳達。同時，他結(jié)合自己多年從事高三教學(xué)的獨特經(jīng)驗，從三輪復(fù)習(xí)到專題復(fù)習(xí)，從復(fù)習(xí)內(nèi)容到復(fù)習(xí)方法等給老師們做了周詳?shù)慕ㄗh，使參會教師收獲很大。接下來各學(xué)校交流了高三政治后期復(fù)習(xí)的教學(xué)情況。各位政治學(xué)科同仁暢所欲言，結(jié)合教學(xué)實際暢談了思想，并在相互交流中解決了自己在教學(xué)的困惑，收獲頗豐。
最后，八位中心教研組成員繼續(xù)開會研討中心組相關(guān)事宜。會議主要進行了以下5項：
�。�1）宣讀縣教委榮教政發(fā)〔20xx〕198號文件。
（2）頒發(fā)高中政治學(xué)科中心教研組成員聘書。
�。�3） 明確高中政治中心教研組成員的.職責(zé)和權(quán)利。
�。�4）中心教研組成員研討20xx年教研活動計劃。
（5）中心教研組組長吳宗富布置中心組工作。至此，我縣高中政治學(xué)科會議圓滿結(jié)束！
這次活動得到了xx中學(xué)梁校長的大力支持和高度重視，劉副校長和王主任親自到會指導(dǎo)工作并希望我們多去他們學(xué)校開展這樣的活動。教研組長楊xx和高三年級組組長劉xx還做好了服務(wù)工作，參會老師們都非常感動。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)8
我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復(fù)習(xí)課14節(jié)。通過聽課我認為現(xiàn)在高三政治總復(fù)習(xí)有如下特點：
一、 全體高三 政治教師的敬業(yè)精神強，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
表現(xiàn)在教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為20xx年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是搞好今年高考復(fù)習(xí)的前提條件。
二、復(fù)習(xí)計劃制定得基本科學(xué)合理。
各校在復(fù)習(xí)中都按縣教研室的安排制定了復(fù)習(xí)計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段復(fù)習(xí)，一是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，二是專題復(fù)習(xí)，三是跨學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復(fù)習(xí)步步深入。
三、狠抓基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)中，大部分教師都注重了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這是十分必要的。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調(diào)了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎(chǔ)知識，沒有豐富的扎實的基礎(chǔ)知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，力求使基礎(chǔ)知識掌握得更扎實這方面做得比較好的有下倉中學(xué)、四中、橋中、樓中、下營等學(xué)校。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認識上升到理性認識，這就培養(yǎng)了學(xué)生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎(chǔ)。
四、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了政治可的時代性、說服力和戰(zhàn)斗力。
各校教師在備課中認真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學(xué)運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內(nèi)在要求，也符合高考的方向。在回答問題時，有的學(xué)校還搞了學(xué)科內(nèi)的綜合，用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治的有關(guān)原理分析同一個材料。在分析中，充分發(fā)揮了學(xué)生思維的積極性和主動性，進行了發(fā)散性的思維，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 。
五、教法改革加大了力度體現(xiàn)了合作教學(xué)的精神。
在教法上很多學(xué)校的教師都注意調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復(fù)習(xí)方法，有的學(xué)校還充分發(fā)揮了小教員的作用。這樣，使學(xué)生在主動探索中使知識升華，大大提高了復(fù)習(xí)效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學(xué)校。最近教研室提出“導(dǎo)學(xué)諧振、主動探索、主體發(fā)展”的教學(xué)模式，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高的能力。我們政治課的教學(xué)也應(yīng)該貫徹這一模式。
六、實施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚，少批評，千方百計調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們不少教師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現(xiàn)得更出色，學(xué)生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。通過情感的投入，激勵學(xué)生自強不息，這樣就會有更多的學(xué)生通達勝利的彼岸。
采用了電教手段，提高了課堂效率。復(fù)習(xí)中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節(jié)省了時間提高了效率。
當(dāng)然，我們在復(fù)習(xí)中還有很多需要改進的地方，結(jié)合聽課中存在的問題，就今后復(fù)習(xí)提幾點想法。
一、 要認真研究考綱，把握好復(fù)習(xí)范圍。
我們每位教師都要認真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內(nèi)容》結(jié)合起來學(xué)習(xí)。改綱對改核內(nèi)容規(guī)定的比較籠統(tǒng)概括，而《改核內(nèi)容》規(guī)定的比較具體。通過學(xué)習(xí)研究，把握哪些內(nèi)容是必須復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，哪些內(nèi)容是不作改考要求的。比如宗教這一節(jié)中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內(nèi)容，如：邪教問題等。哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考教師要做到心中有數(shù)。不能做無用功。另外，還要結(jié)合學(xué)習(xí)《課程標準》把握復(fù)習(xí)重點。《課程標準》重點內(nèi)容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯(lián)系的，都必須重點把握，在教學(xué)內(nèi)容上要堅持兩點論與重點論的額統(tǒng)一。
二、要堅強學(xué)習(xí)，不斷豐富更新自己的知識。
作為我們政治教師要始終把學(xué)習(xí)、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對于我們來說都是新事物，要努力學(xué)習(xí)新高考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)探索。另外，要加強時事政策的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會和九屆人大四次會議精神我們要深刻領(lǐng)會。要學(xué)習(xí)《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學(xué)習(xí)，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學(xué)習(xí)是我們貫徹理論聯(lián)系實際原則的前提條件。
三、要進一步明確復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想應(yīng)該是“狠抓基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、培養(yǎng)能力、創(chuàng)新思維、主體發(fā)展”，各校在復(fù)習(xí)中都注重了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固，而且對基礎(chǔ)知識也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎(chǔ)知識的目的在于提高能力，（認識能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎(chǔ)知識為載體，以聯(lián)系實際的背景材料為訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進行發(fā)散性思維。這種發(fā)散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構(gòu)成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創(chuàng)造性行為。以后三科綜合更需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生只有創(chuàng)造思維，其認識層次才能發(fā)展。在指導(dǎo)思想上要以提高能力和創(chuàng)造思維為中心，這是新高考所要求的。
另外，在復(fù)習(xí)計劃的制定上要堅持先復(fù)習(xí)哲學(xué)，后復(fù)習(xí)經(jīng)濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導(dǎo)經(jīng)濟和政治的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)哲學(xué)時，可以用經(jīng)濟和政治豐富哲學(xué)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)經(jīng)濟和政治時，又必須把它的關(guān)點、原理上升到哲學(xué)的高度去認識。這樣互相印證、互相滲透也是學(xué)科內(nèi)綜合所要求的。在這點上上倉中學(xué)做得較好。有的'學(xué)校沒有這樣做，經(jīng)過指導(dǎo)分別做了調(diào)整。
四、加大教法改革的力度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
通過聽課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學(xué)生聽，極大地影響了復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)中我們必須做到：備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)。就如何優(yōu)化教學(xué)過程動腦思考，尤其是備學(xué)生、備方法，我們要努力調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，千方百計要讓學(xué)生動起來。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能是知識在學(xué)生身上得到落實，學(xué)生的能力才能得到提高。要認真貫徹我室提出的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動探索，主體發(fā)展”的教學(xué)基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉(zhuǎn)變觀念，一要相信學(xué)生、依靠學(xué)生，教師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探索，發(fā)展智能。二要嚴密組織，使學(xué)生的每項活動都要在教師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學(xué)生動腦思考問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的思維空間。
五、要加大練習(xí)的力度，強化課堂反饋。
練習(xí)一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習(xí)題型相一致的題進行練習(xí)。如：學(xué)科內(nèi)一材多用題，學(xué)科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯(lián)系，多探討高考趨勢，讓學(xué)生盡量適應(yīng)新高考。二是聯(lián)系實際的大題要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內(nèi)容。在學(xué)生發(fā)散性思維充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上教師要給學(xué)生比較科學(xué)的答案，幫助學(xué)生摸索答題思路 ，掌握答題規(guī)律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學(xué)生知道問題的原委。
六、要強化時事的學(xué)習(xí)，使政治課 具有強烈的時代感。
在復(fù)習(xí)中有好多學(xué)校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在復(fù)習(xí)中要進一步強化對時事的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣。對國內(nèi)外大事要幫助學(xué)生用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治的觀點進行分析。學(xué)生只有掌握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績。新高考對我們每個教師都是新事物，我們要大膽探索，勇于實踐，奮力拼搏，大戰(zhàn)三個月，力爭20xx年高考政治學(xué)科五縣第一。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)9
在教研室、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們把夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個政治復(fù)習(xí)過程的兩個根本著眼點。今年我校高考取得了較為理想的成績�，F(xiàn)就今年高考復(fù)習(xí)中的一些做法，簡要總結(jié)如下：
一、廣集高考信息，研究高考導(dǎo)向，明確高考目標，提高備考針對性。
1、重視復(fù)習(xí)方略落實復(fù)習(xí)計劃
教研組在深入全面分析掌握各種復(fù)習(xí)教學(xué)信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己歸納整理提煉出具有自身教學(xué)風(fēng)格的并適合本校學(xué)生高考復(fù)習(xí)理念和模式，具體有以下幾方面：
復(fù)習(xí)策略系統(tǒng)化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計劃、有反饋并及時采取補救，講實效。
復(fù)習(xí)計劃具體化：大到一學(xué)年，小到一節(jié)課的課時計劃都要認真制定，科學(xué)合格安排時間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化：單元知識結(jié)構(gòu)化，形成知識點（如具有規(guī)律性問題切入點），人地關(guān)系線，地圖面知識體系，綜合運用的網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過程階段化：第一輪復(fù)習(xí)考點拉網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓(xùn)練，剖析提升能力，查缺補漏，優(yōu)化沖刺。復(fù)習(xí)中根據(jù)年級組安排對學(xué)生進行訓(xùn)練，每次考試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在問答題中出現(xiàn)的普遍問題，通過分析了解學(xué)生的弱項和教師復(fù)習(xí)中存在的不足，成為下一步復(fù)習(xí)教學(xué)改進的依據(jù)。復(fù)習(xí)課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。
2、加強研究高考提高應(yīng)考實效
開學(xué)以后，xxxx屆高三政治備課組對高考試題及《考試說明》（政治部分）進行了大量的研究。認清了高考難度不會太大，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識的應(yīng)用為主。因此，備課和編制練習(xí)題時，對難度有個較為準確的定位。做好兩個加強：加強為高考備課，發(fā)揮針對性教學(xué)；加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識與前沿科技的綜合，與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴格要求及訓(xùn)練。
每次備課，都要查閱大量的資料，并不斷向其他學(xué)校進行咨詢和請教，研究教法、考綱、和近幾年的高考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來的高考試卷，高考試卷分析研究報告，專業(yè)教學(xué)雜志及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的最新測試題，后期各地信息題中政史地三科共同的熱點題，高考考試大綱，學(xué)生們用過的教材及學(xué)生的學(xué)情信息。
通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪復(fù)習(xí)要側(cè)重課本知識的全面性、準確性；二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的綜合性和擴展性；三輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的應(yīng)用性。
二、重視基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)，達成高考能力要求
1、強化主干知識培養(yǎng)學(xué)科能力
一輪復(fù)習(xí)時力爭面面俱到（不漏知識點）（注：此作法與高考不強調(diào)知識覆蓋面并不沖突），控制題目的難度，控制難題的數(shù)量，面向?qū)W生實際，面向基礎(chǔ)知識的熟練和鞏固。二輪復(fù)習(xí)把主要時間和精力安排在學(xué)科內(nèi)專題的復(fù)習(xí)上，不過早進行學(xué)科間綜合的專題訓(xùn)練。按照考試說明的具體要求，不留死角。
2、重視對政治基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
在文綜考試中，對于政治的考試中，基礎(chǔ)知識顯得尤為重要。因此在教學(xué)中，我們狠抓基礎(chǔ)知識的落實。每節(jié)課拿出5分鐘左右的時間，對上節(jié)課的基本知識進行檢查默寫，對于學(xué)生沒有掌握的基本知識，及時進行查漏補缺，通過不斷地強化，讓學(xué)生掌握好基本知識。
三、鼓勵學(xué)生成功，重視學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動非智力因素。
1、結(jié)合我校學(xué)生實際確定學(xué)法指導(dǎo)的基本原則
幫助學(xué)生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。告訴學(xué)生，世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)也一樣，根據(jù)自己二年來的政治學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己水平，確定自己在政治學(xué)習(xí)中的方向，奮斗目標。這對整個復(fù)習(xí)過程具有深遠意義，你要把奮斗目標定得很高，必按很高的標準去努力，客觀地分析確定合理目標，會對以后幾個月復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利指導(dǎo)作用，確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過，有效地提高自己的政治成績。
2、加強動手能力培養(yǎng)
讓學(xué)生整理課堂筆記，動手動腦，課后整和、添加知識點。建立錯題統(tǒng)計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。加強政治基本技能的日常訓(xùn)練。在政治教學(xué)過程中，加強學(xué)生材料的閱讀分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本的答題格式和要求，提高學(xué)生得分的能力。
3、加強政治語言表述的`教學(xué)
《考試說明》的政治技能中的最后一項也即要求最高的一項是“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。”，不少學(xué)生認為文字表述是語文老師的事情，語文功底不好的學(xué)生答題自然不好。其實，一個人的語言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語言表述的訓(xùn)練尤為重要。
我們是按照三個層次進行訓(xùn)練的：
（1）正確的表述，沒有歧義，盡量用課本語言表述，；（2）完整的表述，沒有信息丟失，盡量多角度分析，不遺漏知識點，因為多答了一般不扣分；
�。�3）邏輯的表述，沒有相互割裂甚至自相矛盾。4、加強考前心理輔導(dǎo)
考前心理輔導(dǎo)對取勝高考是非常重要的。主要有三方面，一是通過有針對性的輔導(dǎo)減輕或消除學(xué)生考前焦慮心理；二是要告誡學(xué)生，高考題多數(shù)是平時沒有見過的，雖然背景材料新，問法新，但答題的出發(fā)點還是平時學(xué)的基礎(chǔ)知識，正所謂“材料在外，答案在內(nèi)（課本內(nèi)）”，所以，只要認真審題，從材料和問題中找出解決該問題的基礎(chǔ)知識，拿分還是很容易的；三是要告誡學(xué)生高考是選拔性考試，不是每道題都是為每個學(xué)生準備的，在高考中遇到不會的題是正常的。成功的心理輔導(dǎo)，會讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成考試，使學(xué)生能正�；虺０l(fā)揮自己的水平。
新學(xué)期工作思路：加強教材基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。
1、深入研究新課程標準和考試說明,認真?zhèn)湔n、上課,針對學(xué)生的實際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認真批改作業(yè)練習(xí),做到“有做必批”。
2、備課組分工合作,進行集體備課,加強學(xué)習(xí)與交流,備課組內(nèi)部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善。加強個別輔導(dǎo)與答題,針對性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,具體問題具體分析。
3、對于一些有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認真的學(xué)生,重點培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力;對于基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生,要加強基礎(chǔ)知識的消化,多鼓勵他們,使其保持學(xué)習(xí)的熱情;對于基礎(chǔ)差,而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),進可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們能集中精力聽好每節(jié)課,掌握基礎(chǔ)知識。做到全盤計劃,有序復(fù)習(xí)。
4、在總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中做到整體部署、分段實施、步步走穩(wěn)、段段落實,明確復(fù)習(xí)過程,做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主。練習(xí)、考試合理安排。精選題目,認真批改,細心總結(jié)分析,有針對性的講解,提高聯(lián)系、考試的效果。注意實效得分。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標準答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。
針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)客觀題,強化主觀題,適應(yīng)練題量,效度練采分點。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清小題配分
�、谡J真審題,弄清題意。
�、劾锴逅悸�,確定答題范圍、重點和層次,答案結(jié)合采分點。④善于提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。
�、荽鸢敢喢鳒蚀_。教學(xué)重點難點。
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
認真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中的政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。
二、工作重點：
1、認真研究20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點、預(yù)測高考動態(tài)。
2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點知識的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進行知識的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實生活、時政熱點的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，力爭每節(jié)課有練習(xí)，目標生的練習(xí)每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學(xué)生參與思考，做題訓(xùn)練。
3、在一輪復(fù)習(xí)備考過程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項能力逐一對照與落實到位。
三、學(xué)情分析
班上共36位學(xué)生，男生偏少，個別突出生不多。學(xué)習(xí)成績比較好的有孫洪洋，馬強，母圣東，黃重。，孫洪洋是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，后面有一大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以班上的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。
四、復(fù)習(xí)目的與要求
第一輪復(fù)習(xí)的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，各項基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復(fù)習(xí)的過程中，要認真做好以下幾項工作：
1、狠抓基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎(chǔ)知識，尤其是主干知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識所占的比重有多少，能力分數(shù)有多少，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識，再有能力也只能是望題興嘆�！扒蓩D難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識，邊復(fù)習(xí)邊進行歸納總結(jié)，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，應(yīng)對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣周而復(fù)始，對知識的掌握會越來越牢固。
2、注重整合
復(fù)習(xí)中要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學(xué)常識部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識點間的.內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識體系。
3、突出能力
一直以來，很多學(xué)生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時就應(yīng)該突出對基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。因此在復(fù)習(xí)課和評講課時，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對性評講。
4、關(guān)注時政
政治是一門與現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在第一輪復(fù)習(xí)中，以當(dāng)年時政為導(dǎo)航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。如果在高一、高二的教學(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪復(fù)習(xí)之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學(xué)生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個月里突擊強化訓(xùn)練，這就要求在復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實際，關(guān)注的時政熱點，并有意識地逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)能力，通過三輪復(fù)習(xí)一步步接近高考要求，最終取得理想成績。
五、具體復(fù)習(xí)進度安排
周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注
第一周 9.1—9.7 1、《經(jīng)濟生活》檢測2、生活在人民當(dāng)家作主的國家
復(fù)習(xí)的過程中主要以基礎(chǔ)知識為主，以學(xué)案為載體，以步步高資料為輔。進行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)主要以課題為主，每一課用兩個課時進行復(fù)習(xí)。一個單元復(fù)習(xí)完了后，立即進行單元檢測。每一本書復(fù)習(xí)完后進行全書的測試。為第二輪復(fù)習(xí)和今后的插漏補缺提供依據(jù)。
第二周 9.8—9.14 1、我國政府是人民的政府2、我國公民的政治參與3、單元檢測
第三周 9.15—9.21 1、我們的政府是人民的政府2、我國政府受人民監(jiān)督3、單元檢測
第四周 9.19—9.24 1、我國的人民代表大會制度2、我國的政黨制度3、我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策
第五周 9.26—10.8 1、走進國際社會2、維護世界和平促進共同發(fā)展3、單元檢測4、《政治與生活》檢測
第六周 10.10—10.15 1、文化與社會2、文化對人的影響3、單元檢測
第七周 10.17—10.22 1、文化的多樣性與文化傳播2、文化的繼承與文化發(fā)展3、文化創(chuàng)新
第八周 10.24—10.29 1、單元檢測2、我們的中華文化3、我們的民族精神
第九周 10.31—11.5 1、單元檢測2、走進文化生活3、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮
第十周 11.7—11.12 1、文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)2、單元檢測
3、《文化與生活》檢測
第十一周 11.14—11.19 1、美好生活的向?qū)?、百舸爭流的思想3、時代精神的精華
第十二周 11.21—11.26 1、單元檢測2、探究世界的本質(zhì)3、把握思維的奧妙
第十三周 11.28—12.3 1、求索真理的歷程2、單元檢測3、唯物辯證法的聯(lián)系觀
第十四周 12.5—12.10 1、唯物辯證法的發(fā)展觀2、唯物辯證法的實質(zhì)與核心3、創(chuàng)新意識與社會進步
第十五周 12.12—12.17 1、單元檢測2、尋覓社會真諦3、實現(xiàn)人生價值
作業(yè)主要以默寫、學(xué)案、步步高課時規(guī)范訓(xùn)練為主。
第十六周 12.19—12.24 1、檢測2、《哲學(xué)與生活》檢測
第十七周 12.26—12.31 1、基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練（經(jīng)濟與生活）
第十八周 1.2—1.7 1、基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練（政治與生活）
第十九周 1.9—1.14 1、基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練（文化與生活）
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)11
馬玉娟上了一堂“我國政府是人民政府”的高效復(fù)習(xí)示范課，我們和宿松縣程集中學(xué)的老師共同聽課，接下來，我們高三政治組的幾位老師進行了研討，現(xiàn)將情況整理如下：
教學(xué)思路與目標評議：堅持育人為本：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生理解、支持政府工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
面向全體學(xué)生：設(shè)計的教學(xué)課件、板書及提問的內(nèi)容，了解整體水平，關(guān)心不同類型學(xué)生的需要。因材施教：根據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣及性格教學(xué)。這個班有統(tǒng)招生、定向生、擇校生，我們覺得馬老師兼顧。制定了具體的三維目標，并體現(xiàn)了教學(xué)全過程之中。
教學(xué)內(nèi)容與過程評議
科學(xué)準確：能準確把握課時知識內(nèi)容，無重大知識性錯誤。但所舉個別例子值得商榷。
處理得當(dāng)：對教材內(nèi)容進行加工、整理，抓住重點：政府四個職能以及每個職能的具體要求；突破難點：四個職能的交叉、公共服務(wù)與社會公共服務(wù)比較以及政府的作用。
基本功扎實、熟練自如：對所涉及的`教材、政府知識的內(nèi)容運用自如，不照本宣科。
教學(xué)形式
靈活多樣：適應(yīng)學(xué)生各種能力發(fā)展的需要，教學(xué)環(huán)節(jié)生動活潑，形式多樣，師生互動、生生互動效果很好。
善于組織：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)開展探索學(xué)習(xí)活動。
善用媒體：多媒體使用恰當(dāng)、合理、有效。
教學(xué)方法
邏輯性強：圍繞政府職能、性質(zhì)、宗旨、作用順序，分別講清是什么，為什么及怎么辦這個邏輯順序。
啟發(fā)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論（如管得越多的政府是好政府）并運用有效的提問技巧，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
通俗易懂：講授簡潔，易被學(xué)生接受。
開放性強：尊重學(xué)生差異，開發(fā)學(xué)生潛能，允許學(xué)生異議或犯錯。
突破性強：根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計綜合實踐和探究。
教學(xué)效果
最大亮點：（1）結(jié)合安徽高考實際
�。�2）課后總結(jié)“1個關(guān)系、1個原則、3個途徑、4個職能”
達成教學(xué)目標：通過互動，使教學(xué)習(xí)目標在學(xué)生身上得以實現(xiàn)
培養(yǎng)興趣習(xí)慣：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
促進學(xué)生思維能力等學(xué)習(xí)能力的提高。
課堂氣氛良好：管理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧參與度高。
美中不足：個別例子值得商榷，個別幻燈片文字較多，學(xué)生來不及思考，既是復(fù)習(xí)課可告訴這節(jié)內(nèi)容涉及“政府為什么要做某事？怎樣做某事？”
高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)12
這一級高三最突出的感覺是時間緊，從而使得整個高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重。在這種情形下，如何科學(xué)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，扎扎實實搞好教學(xué)就顯得尤為重要。下面就我們的一些做法總結(jié)如下：
一、總體指導(dǎo)思想：做到復(fù)習(xí)有目標，教學(xué)有側(cè)重，訓(xùn)練有目的，考試有提高。
二、整體規(guī)劃時間，打好階段性“戰(zhàn)爭”。高三時間緊，就要科學(xué)合理規(guī)劃。我們結(jié)合濟南市的考試時間，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃時間：
第一階段：20xx年9月1日至20xx年2月，主要任務(wù)在學(xué)習(xí)選修的同時，抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與落實，對知識進行全面梳理，注重抓好細節(jié)，抓好微觀知識的落實
第二階段：20xx年3月至20xx年4月，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上挖掘知識點的內(nèi)在聯(lián)系，重點抓好主干知識的落實與運用，總結(jié)答題規(guī)律，重在提升學(xué)生的歸納概括、綜合分析的能力。切忌只是一階段復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，得不到深化；也要避免單純的以練帶知識，不能形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到線清點明成網(wǎng)。
第三階段：20xx年5月，這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實知識、技能基礎(chǔ)上，進一步進行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，注重對不同題型的歸類，進一步提練方法總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
三、科學(xué)制定教學(xué)策略：
1．復(fù)習(xí)有目標、教學(xué)有側(cè)重。研究《考試說明》和近三年的高考題，研究把握各考點的范圍和能力層次要求，避免簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化。要注意遵循復(fù)習(xí)規(guī)律，循序漸進。一輪重基礎(chǔ)，二輪突主干、明聯(lián)系、建體系，三輪重總結(jié)、講方法、重優(yōu)化。針對不同階段以實現(xiàn)厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效。
2．學(xué)在講先、先練后講。課堂時間的科學(xué)分配直接關(guān)系到課堂效率的高低和復(fù)習(xí)效果的好壞。我們堅持以學(xué)生為中心的備考模式，課前學(xué)案提出復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)，印發(fā)易混易錯點，學(xué)生據(jù)此自主進行知識的復(fù)習(xí)、排查，并布置針對性習(xí)題。通過練習(xí)找出疑難問題、模糊問題，課堂時間教師重點講解學(xué)生提出的問題，講解規(guī)律、方法、思路、技巧，提高課堂的`針對性和實效性。堅決刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、說、思、做中掌握知識，提升能力。
3．知識、熱點雙線并進、相互促進。高考命題，能力立意，注重學(xué)生對現(xiàn)實問題的理解和分析。我們在復(fù)習(xí)中始終注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對熱點問題的關(guān)注與分析，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實問題的環(huán)境中去理解、運用知識。在復(fù)習(xí)時，我們不孤立地就知識而講知識，及時地穿插熱點問題。在第一階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生思考運用某一知識去分析哪些現(xiàn)實問題；在第二階段，側(cè)重選取典型熱點材料，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各模塊知識多角度分析材料，加深學(xué)生對知識的理解，建立起知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力及綜合分析問題的能力。
4．強化訓(xùn)練，提升答題技能。要使學(xué)生達到高考對學(xué)生能力的要求，最終必須通過訓(xùn)練來提高。要根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)重點，有針對性的選題，抓好訓(xùn)練的質(zhì)量。訓(xùn)練時，一做好篩查，避免不必要的重復(fù)；二要不同角度反復(fù)訓(xùn)練，做好重點主干知識的落實與應(yīng)用；三注重答題規(guī)律的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握某一類題型的解題思路和方法，拓展思維廣度；四要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和技巧性，注重卷面，規(guī)范政治術(shù)語的使用；五要限時訓(xùn)練，練速度、練精度、練完整度，對練習(xí)要認真地批閱發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時講解、及時解決,使每一次練習(xí)、每一次考試都有所提高。
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