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實踐能力的提高總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的實踐能力的提高總結(jié)，希望對大家有所幫助。
實踐能力的提高總結(jié) 1
時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又結(jié)束了，這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、加強學習，提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)，并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學校領導非常重視我業(yè)務水平的提高，已有外出學習的'機會，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設如果我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究，開發(fā)探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經(jīng)驗、學生的親身經(jīng)歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結(jié)及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。
三、積極實踐，努力開拓教學新局面
有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學生的認識也出現(xiàn)了偏差，認為綜合實踐課。
就是玩的課，每次上課學生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進行交流。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預料的。
四、認清不足，加以改進
在教學的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中，還有部分學生的活動積極性不高，不愿意參加進來。
2、部分學生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果。
3、學生們在搜集資料時，沒有目標，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹。
實踐能力的提高總結(jié) 2
本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結(jié)如下：
一、積極參學校的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期，每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的.需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、提高了學生的綜合實踐能力。
本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結(jié)合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法�！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標。
1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。
2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立學習，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
實踐能力的提高總結(jié) 3
這個學期是我校開展研究如何在提高學生的口語交際能力的第四階段，我校圍繞這一專題，英語老師每人都上了校內(nèi)外研討課和示范課，并且及時互動評課。我們教師之間進行了深入的研討和互動；使我們教師重新認識口語教學的教學重要性。
兩年來，我校英語始終圍繞這一主題，做到一邊研究，一邊總結(jié)，立足本校學生實際，開拓進取，勇于創(chuàng)新，深入開展英語課堂教學方法的研究和課題實驗，下面就課題的研究情況具體匯報如下：
一、課題研究的探究性工作
1、進行課堂教學改革和研究，轉(zhuǎn)變更新教師的教育教學觀念顯得非常重要，所以課題研究的準備工作重點便是對實驗教師進行學習培訓，學習科研知識，提高教師科研能力。
2、制定詳細有效的研究計劃，便于抓實研究過程。另外，在管理上做到定計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容，共同學習英語教學理論和實踐經(jīng)驗，讓實驗老師們深刻理解了課題中研究項目的主要內(nèi)容和意義，進一步增強科研能力，樹立科研信心。
二、課題研究的實施過程
1、課題組對教材進行深入的了解和分析。弄清教材的思路、規(guī)律和方法的邏輯結(jié)構(gòu)，從而把課本中的知識結(jié)成點，由點連成線，再成面，以求掌握它們之間的關系；其次對教材內(nèi)容進行深入分析，找準可創(chuàng)設是生活化元素，選擇教學方法，進行教學構(gòu)思，研究教材內(nèi)容的合理整合。
2、規(guī)范考查評估。重視形成性評價，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)出的'興趣、態(tài)度和交流能力為主要評價依據(jù)；重視階段性評價，每個學年末，按每個學生口語掌握程度舉行等級測評，并發(fā)給等級證書；重視終結(jié)性評價，進行期中調(diào)測、期末考試。
3、創(chuàng)建良好師生關系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關系，從而培養(yǎng)他們獨立的創(chuàng)造力。
4、注重以英語活動激發(fā)學生學習興趣。在幾年的實驗中，我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學生學英語的熱情。
5、注重以課題為核心，開展教學工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動。如：
�。�1）集體備課，這樣做到互相取長補短、資源共享。
�。�2）課題組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。
（3）按課題的要求，對教師的備、教、輔、批、改等教學環(huán)節(jié)進行每月一次的交流。
�。�4）每學期定時學習有關理論，充分利用網(wǎng)絡教育資源來對自己進行充電。
三、課題研究的階段性成果
1、設計了一部分優(yōu)秀教案。
2、經(jīng)過實踐，不斷反思，整理了一部分優(yōu)秀的論文。
3、實驗教師素質(zhì)的提升。
�、俳逃^念的更新。課題組成員通過學習和操作以及平時的相互切磋和教研活動的評課等，引發(fā)自我和相互之間的思想撞擊，促使教師觀念吐故納新。教師對“在課堂教學下提高學生的口語交際能力”有了更加深刻的認識和理解，能從思想上、行為上切實體現(xiàn)活動式教學。
②教學業(yè)務能力的提高。在實施課題研究的過程中，課題組成員將參加評課選優(yōu)活動，并將面向全班上展示課，教學能力得到提升。
�、劾碚撍接兴岣摺Ｔ谡n題的研究過程中，課題組成員自覺學習理論書籍，同時，結(jié)合課程改革與課題實驗情況，不斷總結(jié)、反思。
5、學生快樂成長
�、偌ぐl(fā)了英語學習的興趣，養(yǎng)成了良好的習慣。本課題研究始終將提高學生的口語交際擺在第一位，通過構(gòu)建以任務型為主的課堂，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，課外樂意主動參與，學習自覺性極強。
�、谔岣吡藢W生的“說”英語的能力，初步能用英語進行簡單交往。
�、劢⒘藢W習英語的自信心。
四、問題討論
英語教學中的口語交際是滲透在每節(jié)英語課堂教學之中，又是延伸在英語課堂教學之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，這是對教師和學生的考驗。雖然取得了很好的成績，但研究中，也有很多的困惑：
1、教師課堂教學經(jīng)驗較豐富，但理論功底較薄弱。我們對任務型教學模式只停留在實踐層面，深度不夠，且不習慣很持續(xù)的運用此模式。
2、如在教學中怎樣最小化地避免兩極分化，真正做到讓每位學生參與到口語交際的行列；老師怎樣才能最有效的激勵機制促學生不斷上進。
3、怎樣做到聽、說的完美結(jié)合，讓學生不僅能說出自己所想，還要能正確，快速地聽懂別人在說什么；
由于這個實驗目前我們只是在實驗時間不長，效果不是很明顯，如何在全校范圍內(nèi)進行實驗，深一步探討英語口語教學的實效是我們以后努力的方向。
實踐能力的提高總結(jié) 4
四月是朝氣蓬勃，萬物復蘇的季節(jié)，為迎接春天的到來，我校積極舉辦各種體育比賽活動，分別有新鄉(xiāng)學院籃球聯(lián)賽，足球聯(lián)賽以及新鄉(xiāng)學院第九屆運動會，因我系專業(yè)的特殊性，在此類比賽中，我系老師和同學榮幸受邀擔當比賽裁判，同時，新鄉(xiāng)市中招體育加試在四月中旬舉行，我系師生代表我校出席并擔任裁判工作。
為了裁判工作的順利進行，我系領導組織開展了一系列主題班會，向各位裁判員傳達裁判精神，動員各同學積極參與與學習，在普系籃球比賽，足球比賽中，我系多名同學獲得優(yōu)秀教練稱號，運動會期間，我系同學協(xié)助學校完成了裁判工作，對運動會順利的'舉辦做出了重大貢獻。在中招比賽中，我系老師同學也獲得了全市人民的好評。
我系同學積極參加裁判工作，從事裁判實踐，這是提高專業(yè)技能的好機會，同時能入選中招裁判，我們感到無比光榮和自豪。回顧裁判實踐，我們有如下幾點體會：
1、長遠規(guī)劃，抓好裁判隊伍建設
長遠規(guī)劃，對我校裁判這樣一個項目最多、隊伍龐大、影響最大的隊伍進行重新鑄造，對裁判團隊的隊員進行考核、考察、培養(yǎng)、使用、選拔、管理等一系列手段入手，使得我們校田徑裁判團隊由小到大，由弱到強，逐漸成長壯大。
2、團結(jié)協(xié)作，抓好每一個細節(jié)
一個隊伍是否有戰(zhàn)斗力，很關鍵一點，就是這支隊伍是否團結(jié)協(xié)作。在總裁的統(tǒng)一指揮下，各部門通力協(xié)作，上下一盤棋，才能完成一場大型比賽的裁判任務。我系同學在系領導的指揮下通力合作，完成此次裁判任務，團結(jié)協(xié)作，是此次裁判實踐的重要突破。
3、反思總結(jié)，不斷提高裁判水平
裁判工作結(jié)束后，系領導組織了總結(jié)大會，總結(jié)了裁判工作經(jīng)驗，對多名裁判的表現(xiàn)進行了表揚工作。
在這個充滿運動的季節(jié)，我系積極從事裁判實踐，不僅僅是可以提高我系同學的專業(yè)技能，對未來的工作生活奠定了基礎，也豐富了我系的課余生活，增加與各系的友好聯(lián)系。此次裁判實踐，對我系起著建設性作用。
實踐能力的提高總結(jié) 5
社會在向前發(fā)展，時代也在不斷進步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代。作為中學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點去適應新的時代，這對每個中學生是十分重要的。我認為中學生應具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實踐，還要學會為人民服務。
創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是中學生應具備的新形象。
除了創(chuàng)新，實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們中學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是中學生應具備的新形象。
創(chuàng)新和實踐，我認為它們最根本在于為人民服務。全心全意為人民服務是我們中學生必須做到的。一個不熱愛國家和人民的人，又怎能談得上具備新時代的'新形象呢?如果不為人民服務，他心中只有自我，是難以有所作為的。有些中學生認為要為人民服務就得大有作為，其實不然，只要能補一塊磚，添一片瓦，都是可以的。所以說，為人民服務是中學生應具備的新形象。
在新的時代里，我們中學生要具有新的形象。我堅信，只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實踐、樂于為人民服務的新形象。我們中學生是能夠與時俱進的!
實踐能力的提高總結(jié) 6
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日�；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的。主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的`尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的。發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
實踐能力的提高總結(jié) 7
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日�；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。
每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的.在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
實踐能力的提高總結(jié) 8
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的`活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學會關心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設計的教案《家鄉(xiāng)的風景》獲全國EPD教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
實踐能力的提高總結(jié) 9
研修已經(jīng)接近尾聲，一路走來，我被一起研修的相識的、未曾相識的老師們感動著，鼓勵著，進步著。每天早上起來我們的話題總是離不開研修，說句實話，這對我們身處農(nóng)村教學一線的老師來說，是一個很好的鍛煉和提高的機會，我們倍加珍惜。研修已經(jīng)成為了我們生活的一部分。
從開始的專題一的導入，我們便無時不刻的緊張著……雖然，每天繁重的教學任務已經(jīng)讓我們略顯疲憊，但是，晚上我們利用手機利用QQ聯(lián)系著，互相探討，互相鼓勵，互相督促，時刻交流自己的感受和心得體會。和省專家的'面對面的視頻聽講，學習經(jīng)驗，我們的確感受很多，專家們一些措施我們積極的在實踐中應用并且得到了很大的收獲。
每次專題的學習之后，讓我頗感興趣的就是學習簡報，簡報上一些感人事跡讓我很受感動，有的老師因為研修顧不上自己的孩子，有的教師家屬表現(xiàn)出來的大愛讓我也非常感動。如此珍貴的學習機會讓我們格外的珍惜，大家都因為研修成長著，收獲著……針對我的英語研修學習，我受益匪淺。初出茅廬對于小學英語的教學一片茫然，專家們的指點迷津，各位同仁的經(jīng)驗傳授，讓我覺得自己的教學豐富起來。
這段時間以來，我的課堂原來越活躍了。寓教于樂，對于英語的學習，我覺得教師的個人魅力十分重要。無論教師用怎樣的語言引導學生，用怎樣的方法傳授知識，完成同一個教學目標，不同的老師會有不同的方法，但方法固然重要，但是如何讓學生喜歡你是門學問。所以我覺得幽默應該是老師必備的素質(zhì)。海特曾說過："幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。"達里認為："幽默是人的一種愉快、機智和詼諧的智力品質(zhì)。"列寧也認為"幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)。"鑒于幽默的獨特作用，一些發(fā)達國家甚至設立醫(yī)療幽默室為患者療疾。幽默在生活中有無可比擬的力量，在教學活動中，特別是大學英語課堂教學中也同樣是一種有效的操作機制。根據(jù)美國保羅·韋地博士對九萬名學生的調(diào)查，學生最喜歡的教師為幽默型教師，而對具有本學科淵博知識的反而位居其次。學生愛你，喜歡你，難得也就簡單了。有一次開家長會的時候我記得我說過這么一句話博得家長們的掌聲：我不能保證你的孩子考一百分，但我能保證你孩子喜歡英語課和這位老師。讓孩子喜歡英語，就讓我們先從自己做起吧。
感謝研修讓我快樂成長，我會將理論運用到實踐之中，豐富課堂，強化教學，讓學生愛上我的英語課。
實踐能力的提高總結(jié) 10
近年來，我國對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求越來越迫切。小學創(chuàng)新綜合實踐活動作為一種重要的教學手段，能夠提高學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于他們未來的發(fā)展具有重要意義。
一、創(chuàng)新綜合實踐活動設計與實施
1、選題
根據(jù)學校的教育目標和學生的興趣愛好，我們選擇了一些與生活相關的創(chuàng)新主題，比如鄉(xiāng)村振興、環(huán)境保護、健康生活等等。
2、活動形式
我們設計了多種形式的創(chuàng)新綜合實踐活動，包括課堂模擬、小組合作、社區(qū)調(diào)研等等。通過不同形式的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
3、實施過程
我們在活動中采用了“導引-引導-合作-整理-分享”的教學模式，引導學生主動探索、思考和解決問題。我們教師身份的角色從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑д摺保ぐl(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、學生表現(xiàn)和收獲
1、創(chuàng)新意識的提升
通過這些創(chuàng)新綜合實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識得到了大大提升。他們能夠主動關注社會問題，思考改進的方法，并嘗試著提出自己的創(chuàng)新點子。
2、實踐能力的鍛煉
在實踐活動中，學生們接觸到了真實的.問題和場景，通過實際操作和嘗試，他們的實踐能力得到了鍛煉。他們學會了如何分析問題、找出解決方法，并通過實踐驗證這些方法的可行性。
3、協(xié)作和分享能力的提升
在小組合作和社區(qū)調(diào)研活動中，學生們學會了與他人分享自己的創(chuàng)新點子和想法，學會了與他人協(xié)作解決問題。他們在與他人合作的過程中，學會了傾聽和溝通，并通過分享與他人學習和互相啟發(fā)。
結(jié)論：
通過以上的創(chuàng)新綜合實踐活動，小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了提升。他們在實踐中學會了思考和解決問題的方法，并學會了與他人合作和分享。這為他們未來的學習和發(fā)展打下了堅實基礎。因此，我們應該繼續(xù)推廣這種創(chuàng)新綜合實踐活動，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的道路上更進一步。
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