數(shù)學期中考試的總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學期中考試的總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學期中考試的總結(jié)1
上學期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學生的基礎掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
第一題，直接寫得數(shù)。
平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。
第二題，填一填
第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。
第二小題比較圖形
孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。
第三大題選一選
第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗有關，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。
第四大題，看圖寫算式
第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。
第五大題：解決問題
解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛?cè)雽W兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
今后采取的措施：
1、重視學生平時上課聽講的`訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。
2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算能力的教學，計算盡量要做到仔細，不錯數(shù)，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。
３、在平時的訓練中，重點培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。
數(shù)學期中考試的總結(jié)2
高三數(shù)學復習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結(jié)與提高。期中考試后，考生復習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結(jié)失誤的經(jīng)驗，使下一步的復習更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成績。
黃華數(shù)學老師要提醒考生的是，期中考試后的復習中要注意：
1、思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點與提示你的。
2、學習中要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什么？
3、考試后有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結(jié)出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。
學會找出錯誤
一些考生在試卷發(fā)下來后，最關心的是分數(shù)，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業(yè)、練習等在做完之后從不檢查，把做作業(yè)當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數(shù)量，而作業(yè)一旦批改后，或者自己做的練習核對答案后恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然后再錯。
學會自主學習
每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地復習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的內(nèi)容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、復習計劃，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。
學會分類解題
高三學習過程中，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鉆研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解高三數(shù)學期中考試總結(jié)高三數(shù)學期中考試總結(jié)。
函數(shù)、不等式、數(shù)列始終是高中數(shù)學的重點內(nèi)容，解析幾何、立體幾何兩大幾何問題，通過幾何特征考查學生分析問題、推理論證的能力，同時運算能力的考查也蘊涵其中。導數(shù)、向量的工具作用在高考中也得到充分的體現(xiàn)，三角、復數(shù)、排列組合、概率雖說難度不大，但可以考察知識掌握的熟練程度和數(shù)學的基本功。
每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等；填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結(jié)果錯誤，是沒有分數(shù)的；基礎題要穩(wěn)做，這是得分的關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的時間化在難題上；高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的'分數(shù)是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。
學會解題后總結(jié)
學好數(shù)學關鍵在于解題，但只解題不一定能學好數(shù)學。在訓練時，首先提高正確率、然后注意解題速度，解題時不要滿足于會做，更要注意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會數(shù)學思想方法。
近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯(lián)系，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態(tài)有時比學習方法更重要，在數(shù)學復習中培養(yǎng)興趣，保持進取狀態(tài)。
數(shù)學期中考試的總結(jié)3
高三期中考試反思一生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多�？纪旰缶托纳癫欢ǖ�，覺得生物考試本不應該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。
總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結(jié)。
首先要說考試心態(tài)�？忌锴翱芍^是異常緊張。因為前三場考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛耍@場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結(jié)于細胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應該就能出答案。可我的心里卻一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數(shù)字竟1分鐘沒動筆。最后，胡亂蒙了個選項，草草而過�？磥�，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。
其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數(shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應b細胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保留，于是便遲遲不肯下筆。其實，我的思考完全是多余的，因為題干第一話就赫然寫著：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因”�？僧敃r我果斷對其進行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應屬于我檢查的寶貴時間。
我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風，反復琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應溶解于”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當然刻不容緩。其實，解決辦法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。
第三點我想說說答題思路�？荚嚱^不是一個人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要�？墒沁@次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖a中4和6兩種具膜結(jié)構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是”。我當時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的'答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我安慰，出題老師可能就希望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的發(fā)展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管x物質(zhì)降低了小腸細胞atp的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了：促進。
對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調(diào)整到一個好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探索，才是硬道理吧。
最后還要談談個人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題水平的高低，是他能力強弱的最真實的體現(xiàn)。因為實驗題所滲透的科學思想，是無論學多少知識都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認，這題我確實不會。其實說到底，不過是控制無關變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現(xiàn)的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分數(shù)�？梢姡瑢τ趯嶒烆}來說，除非掌握它的精髓，光靠題海戰(zhàn)術是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說吾日三省吾說，可見反思總結(jié)的重要性，高中生就期中考試進行的高一期中考試總結(jié)，是對自己學習狀況的反思，作用重大。
每位同學期中考試考完后都應該向上面的那位同學一樣做一份高一期中考試的反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，自我改正，相信大家保持這個習慣的話，一定會受益終生。
高三期中考試反思二學習是一個不斷總結(jié)的漫長過程，因此對于高中學習的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結(jié)。
語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態(tài)度是分不開的，應多積累，多總結(jié)，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。
數(shù)學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢?，我想這與數(shù)學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，"多想".所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等�？梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的�？偨Y(jié)起來就是一句話：貴在持之以恒。
英語:從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對于語法，應日積月累;2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預習、復習、總結(jié)、積累。
物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化!”
化學：初中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態(tài)度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態(tài)度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應該理解運用，總結(jié)這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。
政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最后的考試就會吃虧。
總結(jié)這次考試，我想自己的學習態(tài)度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。
高三期中考試反思三期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好復習。
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張。
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試。
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目。
成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機。
7、不在上課的時候睡覺，特別是數(shù)學課的時候。
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數(shù)學課上做其它科目的作業(yè)之類。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?
數(shù)學期中考試的總結(jié)4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級高二（12）班教學工作也到了做總結(jié)的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的'本學期的教學經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在新課標下，要學會用教材，理解課標，提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
2、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學期結(jié)合以前的教學，采用培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力為主，如何讓學生掌握課堂內(nèi)容，不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
數(shù)學期中考試的總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)過去兩個月了，一學期一次的期中考試也隨著時間的推移，永遠地成為過去，留給我們的是無限的懷念和思考。
思考一：學生情況分析————喜憂參半反思本次試卷，學生計算部失分率高達85%左右，究其原因主要有以下3點：
1、霧里看花，似懂非懂部分學習后進生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法還沒掌握。在初次教學是，這部分學生就表現(xiàn)出對計算方法難以接受。當時我對他們進行了再次的講解后，他們就似懂非懂地點了點頭。我以為他們了解了以后練習多了就理解了，熟能生巧嗎！后來，進行了一系列的轟炸式練習后，效果顯著，我就放過去了�，F(xiàn)在看來，當時就應加強個別輔導，幫助他們理解后再加強練習，才能印象深刻，內(nèi)化知識。
2．事不關己，高高掛起部分學習目的不明確，學習責任心不強，總把學習當作是父母或老師的任務。因為在本次考試前，要求（如多位數(shù)乘法一定要筆算，老師要檢查等話），這部分學生就偷懶了，明明需要筆算的兩位數(shù)乘法他們不愿筆算，只是隨意口算出一個結(jié)果就寫上去了。
3、得意忘形，大意失荊州對于中上學生來說，這份試卷難度適中，數(shù)據(jù)也不大，對他們沒什么挑戰(zhàn)性。他們做起來得心應手，也就放松對自己的要求，從而出現(xiàn)了豹頭蛇尾的結(jié)局：算式列對，結(jié)果出錯。也可能是平時加強了口算的訓練，忽視了筆算，讓學生誤以為筆算不重要而不去重視。
思考二：今后的措施————拭目以待在今后的兩個多月里，我將教學工作進行適當?shù)腵調(diào)整：
1、理解與練習相結(jié)合。在教學時，注重以學生理解為主，再適當?shù)丶訌娋毩�，讓練習來促進理解，理解優(yōu)化練習。
2、知識傳授與品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在教學知識過程中，滲入虛心學習的品質(zhì)培養(yǎng)；在練習的過程中，滲入吃苦耐勞的毅力品質(zhì)培養(yǎng)；在選擇性習題中，滲入主動學習和學習責任感的培養(yǎng)，能力與數(shù)感的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學有關認數(shù)的知識（包括分數(shù)）時，不僅要關注數(shù)的讀、寫等技能性知識，還要關注數(shù)的組成及表示的實際大小等知識，這是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要方面。
數(shù)學期中考試的總結(jié)6
有理數(shù)：
(1)凡能寫成形式的數(shù)，都是有理數(shù)，整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).
注意：0即不是正數(shù)，也不是負數(shù);-a不一定是負數(shù)，+a也不一定是正數(shù);不是有理數(shù);
(2)有理數(shù)的分類:①②
(3)注意：有理數(shù)中，1、0、-1是三個特殊的數(shù)，它們有自己的特性;這三個數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個區(qū)域，這四個區(qū)域的數(shù)也有自己的`特性;
(4)自然數(shù)0和正整數(shù);a>0a是正數(shù);a<0a是負數(shù);
a≥0a是正數(shù)或0a是非負數(shù);a≤0a是負數(shù)或0a是非正數(shù).
數(shù)學期中考試的總結(jié)7
本次月考考試題型按照中段考試的題型來出，選擇，填空，判斷，計算，圖形題以及解決問題。卷子的難度在0。7，本次試卷的按照小升初的題型，難度倒不是特別的難，但是題目繞，重點考察學生問題思考與理解問題的能力。
一、考試情況
�。�1）學生做題情況
本次考試的試卷主要是由填空題，選擇題，計算題，畫圖與解決問題共同組成本次試卷，本次考試，班級里優(yōu)秀的有5人，60—80分的人數(shù)9人，不及格6人，其中50多分2人。40分以下4人。計算得分率在90%，應用題得分率在60%，填空題的得分率在60%，選擇題失分嚴重，得分率在20%。結(jié)合班級情況而言，這次數(shù)學考試除了試卷題型偏繞之外，總體來說相比較上一次的月考成績不好，其實不管是我還是學生來說還有很多的問題需要改進。
�。�2）學生考場情況
學生在考場的時候我在15分鐘的時候進去去巡了個場，發(fā)現(xiàn)一部分學生雖然寫完了，但是也不檢查。一部分學生苦苦糾結(jié)于少數(shù)的幾道難題。
二、試卷題型的分析
1、填空題
填空題的前幾道是基礎題，其實是不應該失分的地方，學生在這上面失分，一方面是細心程度不夠，另一方面也顯示在平常的練習過程中雖然強調(diào)，但缺乏落實到學習成績比較差的那幾個同學。填空題的最后幾題特別考查學生的空間想象能力，本就是難點，學生畫圖以及思考問題的水平也有待加強，所以失分很嚴重。
2。選擇題
選擇題是本次考試的`重災區(qū)，出題人是從小升初的角度來出，既有五年級的知識點，又有六年級的知識點。我們班學生第一題只有1個人做對。也給我們提示以后的考試與練習加重學生對于易錯點和難點的練習。
3計算題
平常的工作中對計算比較重視，所以，計算題的得分率在控制范圍內(nèi)，但本次的計算題特別是解方程，涉及到第四單元與第五單元的知識點，也給我們提示，計算沒有單元，在對計算題講解的時候特別是六年級是都要講的。
4解決問題
第一題書上的同類型題，平常做題強調(diào)又強調(diào)的題型，站在老師的角度，對于做錯的，個人感覺就很無奈，第二題基本都做對，第三題，第四題重點考察學生解決問題的思路與方法，我發(fā)現(xiàn)學生在做這幾道題的時候很懵，不按照平常講課來，也就是平常講課沒有記到心里，也是老師在平時注重結(jié)果沒注重過程的結(jié)果。最后一題，第一問，學生不理解水的體積由不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則可以算出來。第二問題目本身有點歧義，考試的時候很多學生理解有偏差。
三、出現(xiàn)問題
通過本次的考試發(fā)現(xiàn)幾個問題：
1、學生理解問題的能力很弱；
2、平常講的難點與易錯點沒有深入到學生之中；
3、不重視檢查。
四、解決措施
1、稍微改變一下課堂的方式，更多去傾聽學生的想法。
在預習、課堂與習題課中，多進行提問、討論與表達，說出來本題的題型，該怎么樣找到重要的條件，規(guī)范重要條件的標注。用什么樣的符號標注，怎么標注。重點去培養(yǎng)學生的判斷題型與解決問題的水平。增加了同桌或者是前后位互相幫助理解題意，互相對講這種方式可以使同學發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、錯題二次寫
對于大部分學生出錯的點，把它留成課堂作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢查學生是否達到學習目標一種很重要的形式，隨著考試過后也是借鑒了孟老師這種方法，發(fā)現(xiàn)也很有用。
3、注重學生的卷面與檢查
卷面放到平常的書寫與卷子的整齊程度的檢查。卷面的檢查放在平常測試，教學生檢查的方法，例如選擇題多是排除，最后作為老師也要強調(diào)周清在他們學習中的重要性，當學生把每次考試都當成期中考試的時候，他們的考試習慣也就培養(yǎng)上來了。
數(shù)學期中考試的總結(jié)8
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際（21），注重實踐性和創(chuàng)新性，適應素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學生的動腦能力，突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學思想方法和學法的引導和培養(yǎng)。能夠測試出學生的基礎知識，基本技能的掌握，答題時間有點緊張。
2、學生的卷面比較整潔，基礎知識掌握的不是很牢固，對于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學生基本能夠掌握但并能夠較熟練運用運算定律來進行計算。在應用方面，學生基本上具備了分析問題和解決問題的能力，但還有欠缺，能夠根據(jù)不同類型的應用題，選擇并找出正確的解決途徑。
3、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
二、分析原因
1、綜合運用知識的能力較弱。主要原因?qū)W生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
2、個別學生沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，試卷（21題）模型都可以選對，就是數(shù)據(jù)較大，學生怕麻煩而沒有計算，還有選擇題（2）思路都會，可是在做題的時候，出現(xiàn)a0?0等低級錯誤（朱文堂等人）,這讓人很無奈，其實他們也會，可考場上他們卻失去了這種意識。還有學生試卷上做對了，可答題卷上卻錯了，說明學生馬虎大意（張軍偉等）。
3、有些題考察學生的思維靈活的能力，平時學生訓練時間較少，再加上數(shù)學這一學科的特點，沒有一定時間的訓練，是不可能學好的。平時做過的題，題意稍微變化，就容易出錯。這也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。同時學校也應該給數(shù)學多一點時間，讓學生去訓練，去思考，去聯(lián)系。
三、改進措施
1、提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。指導學生多看多做多見識。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的'課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。 教學中要實現(xiàn)書本、課堂與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加
問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。
3、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。新課改教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。加強對學生日�；局R的練習，促進扎實積累。加強審題、計算、分析能力的培養(yǎng)，從基礎抓起，培養(yǎng)學習興趣。如審題方面，在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助學生如何根據(jù)題目的結(jié)構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
4、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
三、本次考試進步學生
五班：
六班：
從進步學生來看，學生只要認真，踏實，不浮躁，從基礎抓起，就一定會有成效。
數(shù)學期中考試的總結(jié)9
今天下午老師發(fā)期中考試卷子，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說:“宋釗毅，語文93分”時，我疑惑不解，是什么題做錯了、讓我考的這么低?
我接過自己的試卷仔細一看，哦!原來我做錯的題有:1、用“定”字組詞后再填入句子中，因為以前沒有遇到過這一類題，錯寫了一個詞，扣了1分。2、閱讀短文回答問題，應讀三遍后再寫，我只讀了一遍，沒理解好短文，錯了兩小題，扣了3分。3、作文扣了2分。課本里的知識還都沒錯，一大部分都是粗心大意造成的，真虧呀!這個壞毛病我下決心一定要改掉。
數(shù)學考了98分，是因為一道簡單的脫試計算題竟然用豎式計算，答案雖然對了可少算了一步，真是“大意失荊州”以后要認真看題，不能小瞧那些簡單的題。英語考了94分，是因為英語句型沒掌握好，單詞也沒全部懂得漢語意思，以后要會背每篇英語課文，所有英語單次都要會默。
我以后做到:1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的做題。3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數(shù)只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時要一字一句 期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的'大學還相差甚遠，我認真分析了原因:
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數(shù)學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
數(shù)學期中考試的總結(jié)10
我這次期中考試的成績非常不理想，語文只考七十八分，數(shù)學只考六十七分，但是這些都是我的錯現(xiàn)在我來和大家說說這為什么都是我的錯吧！
先說語文吧： 都是錯在填空了 。我媽媽星期六在家?guī)臀覐土暳艘车摹⒁爩�、要默寫的全都幫我復習了而我還說： 我都會。聽寫的時候我老是聽了一會兒又到電腦邊上玩一下，還說媽媽報錯了老是不聽背書時老是一下子起高音，一下子低音媽媽要我從新背老是埋怨說： 連著樣都要從新背，真倒霉。 就這樣在復習的時候老是不認真才考七十八分的。
說完語文在說數(shù)學怎么考這么差吧： 大家說考試中最容易的是數(shù)學怎么可能只考六十七分呢 ？我說的`是實話我真的只考六十七分應為爸爸在給我復習時我爸爸說： 這道題目是錯誤的 。我偏說： 是真確的 。我老是不虛心聽取別人的意見所以我才考六十七分的。
我知道了想要考試好就應認真聽取別人的好的意見這樣才可以讓自己的成績提高很多很多。
數(shù)學期中考試的總結(jié)11
1. 因式分把一個多項式化為幾個整式的積的形式,叫做把這個多項式因式分解;注意：因式分解與乘法是相反的兩個轉(zhuǎn)化.
2.因式分解的方法：常用“提取公因式法”、“公式法”、“分組分解法”、“十字相乘法”.
3.公因式的確定：系數(shù)的最大公約數(shù)?相同因式的最低次冪.
注意公式：a+b=b+a; a-b=-(b-a); (a-b)2=(b-a)2; (a-b)3=-(b-a)3.
4.因式分解的公式：
(1)平方差公式： a2-b2=(a+ b)(a- b);
(2)完全平方公式： a2+2ab+b2=(a+b)2, a2-2ab+b2=(a-b)2.
5.因式分解的注意事項：
(1)選擇因式分解方法的一般次序是：一 提取、二 公式、三 分組、四 十字;
(2)使用因式分解公式時要特別注意公式中的字母都具有整體性;
(3)因式分解的'最后結(jié)果要求分解到每一個因式都不能分解為止;
(4)因式分解的最后結(jié)果要求每一個因式的首項符號為正;
(5)因式分解的最后結(jié)果要求加以整理;
(6)因式分解的最后結(jié)果要求相同因式寫成乘方的形式.
6.因式分解的解題技巧：(1)換位整理,加括號或去括號整理;(2)提負號;(3)全變號;(4)換元;(5)配方;(6)把相同的式子看作整體;(7)靈活分組;(8)提取分數(shù)系數(shù);(9)展開部分括號或全部括號;(10)拆項或補項.
7.完全平方式：能化為(m+n)2的多項式叫完全平方式;對于二次三項式x2+px+q, 有“ x2+px+q是完全平方式 ? ”.
數(shù)學期中考試的總結(jié)12
一、學情分析
本學期任教二年級數(shù)學，學生共14人，男生12人，女生2人。13人對于基礎知識掌握較好，1人成績總是在60分左右。班上大多數(shù)學生對于學習的自覺性較弱，且好動、好玩。班級學生對于所學過的四個單元雖然都懂，但不夠扎實。在平時做作業(yè)時，非常粗心。個別同學生由于學習習慣不佳，計算經(jīng)常出錯。
二、復習內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法
三、復習目標：
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
3、通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。
4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
四、復習重、難點：
教學重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學重點：
教學難點：畫直角，2-6的.乘法口訣運用
五、復習的具體措施
1．面向全體，整體把握學生的學習掌握情況，有針對性地組織復習。
2．重視基本概念、基本的計算的復習，不斷提高學生計算的正確率和熟練速度，形成一定的計算技能。
3、避免機械重復的練習，練習設計形式多樣，在復習鞏固的同時，關注學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，提高復習效率。
4．注重學生的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高學生運用知識，解決簡單實際問題的能力。
5．加強個別輔導。
6．重視學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生做題時要認真分析題意，強調(diào)讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強調(diào)細心抄寫數(shù)字，細心計算。
7．關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學習氛圍，適當采用激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使學生在鞏固知識的同時，在學習習慣、學習態(tài)度等多方面得到形成和提高.
8、復習結(jié)束時，讓學生在全班中交流之前自己存在的問題在復習中得到解決。讓學生談談自己的復習收獲。
六、復習時間安排：
1、長度單位2課時
2、100以內(nèi)的加減法3課時
3、角的初步認識2課時
4、表內(nèi)乘法（一）3課時
5、綜合復習、查漏補缺2課時
數(shù)學期中考試的總結(jié)13
在本次期中考試中，兩個班都取得不錯的成績，優(yōu)秀率達25％，合格率達95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較好。但同時，基礎性題目的失分率也比較高，一些平時成績都較好的同學也出現(xiàn)很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。以兩班平時的水平，優(yōu)秀率應該能夠達到35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查�？荚嚱Y(jié)束后，我問過幾個學生，讓他們再一次認真的想想做錯的題目，幾乎不用老師提醒，他們都能回答正確，可見，他們的答題習慣還不夠細心。
在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學生對計算題的掌握比較好，體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應用題，學生做的較好，但仍然有一些小小的失分情況，畢竟還有部分學生對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導致出現(xiàn)的.錯誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數(shù)學問題也是一個弱點，只是這次的測試中相對簡單。因此，應該在今后的教學中加大解決問題的教學力度，著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關系上多加以指導。測試中學生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎題。
如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（ ），5乘3寫作（ ），5個2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的讀法和寫法平時講的較多，但仍然有很多學生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5，因為學生理解成5個2和2個5是一樣的，當我問：你們當時是怎樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對的嗎？學生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時做的比較多的一些題。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時的作業(yè)中訓練學生的做題認真仔細的習慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是（ ）”其實這是兩步計算的題，需要學生自己分析題目，應該要先知道5個4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對于中等及以下的學生卻有一定困難，題目不理解，自然解決不了。
第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不小心就會數(shù)錯，平時訓練的力度還不夠。
第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計算；角都有頂點；3和5相加的算式是3×5”。學生讀題很多只是粗粗的理解，看看有點對就對了，想想有點不對就不對了，可缺乏仔細分析，掌握的也很粗淺。
通過這次測試，為以后的教學提出了更高的要求，我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是對一些后進生，更要講究方法，激發(fā)他們的學習積極性。在今后的教學當中，一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強與學生家長的聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。
數(shù)學期中考試的總結(jié)14
高一數(shù)學期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
(1)考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ，要考慮端點關于原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的`班級做對的學生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學生初學又沒有復習深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。
20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。
(3)考試成績分析與反思
高一(2)班為普通班，入學成績較低一些，高一(24)班為二類重點班，入學成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學成績的學生基本上考出較好成績，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關注的，總結(jié)大會上各級領導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。
只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
教學反思是教學的一個過程，教師對于教學的反思，可以幫助教師改正教學方案，選擇進一步貼合學生的教學方法，促進學生更好地學習。
數(shù)學期中考試的總結(jié)15
一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。
2、學生的基礎知識比較扎實�；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節(jié)課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復訓練，所以有的學生忘了。
3、部分基礎較差的學生已經(jīng)盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
�。薄⒔處熢谄綍r教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數(shù)學與實際生活的'聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
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