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高三地理教學(xué)的工作總結(jié)

時間:2024-06-09 05:22:45 金磊 總結(jié) 投訴 投稿

高三地理教學(xué)的工作總結(jié)(精選17篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的高三地理教學(xué)的工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三地理教學(xué)的工作總結(jié)(精選17篇)

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 1

  高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當作一個知識的'接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習,只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習,教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。在這一學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:

  第一,指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習的重要,如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習,經(jīng)常復(fù)習鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標。

  第二,時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習的決心總會有猶豫的時候。高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化,爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習。

  第三,準確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習,從學(xué)生回顧的快慢和準確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學(xué)生完成的情況,也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?梢哉f,學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習工作。當然,高三的教學(xué)是個任重道遠的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽,我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時,相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 2

  光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯。

  這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標。反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲。

  一、認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習教學(xué)。

  面對高考模式變化,復(fù)習時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習目標,方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習計劃,優(yōu)化復(fù)習教學(xué),切實提高復(fù)習課堂教學(xué)的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習的主要內(nèi)容和所需時間。其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率的復(fù)習教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓(xùn)練實,能力強。

  二、夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺,夯實三基,是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習,進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。復(fù)習課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發(fā)而動全身,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高。

  三、傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習效率。

  指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習方法,既可以提高復(fù)習的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。復(fù)習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶。

  四、分類化歸,突出重點,上好試卷講評課。

 。1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的.化歸意識得到強化。

  (2)分類化歸,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

 。3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止,有些試題則需要仔細解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要對癥下藥。試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

  (4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學(xué)生整理錯題集,引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 3

  1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,我努力學(xué)習積極向上,并且經(jīng)常自我反思,提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長,我緊密聯(lián)系何麗芳老師,集體備課!一起努力把高三年帶好,并且不斷總結(jié)出新課改當中高考復(fù)習的方法和一套練習,如下:

  (1)總體安排:進行二輪復(fù)習:先選修內(nèi)容(3星期左右),再由必2、必3、必1的順序進行,理由是必2、3要記憶的東西較多,而早點背誦會比較有利,而必1強調(diào)理解而且比較重要,所以放在后面進行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,進行練習和講評,然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

 。2)練習及小測:二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題(30-40分鐘左右),配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次,每3周進行地理?1次。除此之外,專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練(第一次練技巧和方法,答題習慣;第二次練審題和思路分析)。最后3周:減少練習的量(30分鐘以內(nèi)),而更多的是要求學(xué)生去看書(結(jié)合提綱)

  2、作為地理組教研組長,本學(xué)期我的工作方向“共同進步、共同成長”,始終以此為目標,團結(jié)組員,協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù),尤其是青春期健康教育工作中,組織組員負責出2期人口政策宣傳,另外,還協(xié)調(diào)各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作,幫助組員共同成長。

  3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:我認真研究各種教學(xué)理論,進行自我提升與進步,并且撰寫了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),從教育理論當中學(xué)習如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

  認真研究高三復(fù)習與考試,并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進行聽課與學(xué)習,并且積極參與評課,多次參加晉江市高三年復(fù)習研討會。利用外出學(xué)習的機會不斷改進教學(xué)方法,從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會的工作,并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習。

  此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學(xué)說課活動,從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研,如何更好地進行片段教學(xué)及必修三如何進行教學(xué)設(shè)計,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實與計論,尤其是對曬課網(wǎng)的'使用,針對其它老師的公開課進行學(xué)習與討論。

  4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員,我認真履行職責,加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進步,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進行了自我提升,并利用外出學(xué)習的機會與其他教師更好地交流,并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進步。當然了在教學(xué)方面還有很多不足,今后我將繼續(xù)學(xué)習和提高,從而更好地進行地理科學(xué)的教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 4

  一年一度的高考在學(xué)生、老師、家長的高度關(guān)注下,落下了帷幕?v觀幾套高考試卷,不難發(fā)現(xiàn),高考命題已經(jīng)從"以知識立意"轉(zhuǎn)向"以能力立意"

  高考考查的不是一年的功夫,而是多年的實力,僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一、高二就要開始注重知識積累,從大處著眼,從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無源之水,無本之木。

  從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜,學(xué)習枯燥,與理科相比似乎又較為簡單,與文史相比又比較難,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習方法和學(xué)習習慣,鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習效率。二是提高高考考前復(fù)習過程的合理科學(xué)性。

  一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整

  1、重視知識的探索過程

  在地理課堂教學(xué)中,必須強化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足,好多知識忽略了知識的探索過程,以至于學(xué)生只會機械模仿,死記硬背,嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

  因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強自信心、積極性和主動性。

  不光是知識的探索過程,練習題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動,經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程,不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如2009年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響,如果在平時訓(xùn)練當中,把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話,學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來,那么其時空分布、發(fā)展特點、形成原因就不難記住。

  2、用高昂的熱情、高亢的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣

  地理課程無論如何改革創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式,課堂講授的教學(xué)效率高,這是公認的,那么在課堂上,要有好的效果,教師就要有激情,傳播激情,是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運動—大氣運動—洋流運動在地理原理上的脈絡(luò),渲染旅游審美的'內(nèi)在蘊意,都可以抑揚頓挫,抒發(fā)激情。特別容易對地理專業(yè)的熱愛,地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神,特別容易為學(xué)生做出親切的表率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習熱情,學(xué)習效益得到保障,學(xué)習效率就會大大提高。

  學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等,要用翔實的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講述,大部分學(xué)生覺得枯燥,實際上如果教師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情,引起學(xué)生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考,對環(huán)境危害的擔憂,對環(huán)保責任的認同,自然而然地,環(huán)境問題的產(chǎn)生,環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起密切關(guān)注,難點和重點都會迎刃而解。

  3、實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

  以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用,更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準確、熟練,要有分階段的計劃和措施。同時,學(xué)習中要注意三要、三不要:要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習,養(yǎng)成經(jīng)?磮D和分析圖表的習慣,而不要只注意課本的復(fù)習;還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習,而不要各自為陣。

  4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,真正做到學(xué)以致用

  近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。

  這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,幫助他們加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如2009年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點,平時稍稍留意,答題就應(yīng)當很順利。

  5、加強課堂限時訓(xùn)練,注重實效

  習題訓(xùn)練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,有針對性地進行訓(xùn)練,即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,總結(jié)。

  出二級結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時課堂精講精練,從中準確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。

  二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

  1、回歸教材,參照考綱,以"想"為主

  通過回想教材內(nèi)容,回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,理清思路,適應(yīng)高考;叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。

  教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照;叵胍繕嗣鞔_,有計劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習的目的與復(fù)習計劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進行復(fù)習。另外,還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā),盡可能多地回想一、二輪復(fù)習的,內(nèi)容,形成知識塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習,這種方法雖然零亂,但往往對應(yīng)著考題,實用性強,可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,便于知識的遷移,而且學(xué)生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識,能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

  在想的時候,要邊想,邊看地圖,想地圖,圖與知識點的結(jié)合更容易理解記憶。

  2、"看"與"想"結(jié)合

  主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結(jié)合回"想"進行,重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習過程中的錯誤類型,以及近年高考試題的錯解分析等,分析導(dǎo)致錯誤的原因,可以增強防范意識,避免重蹈覆轍。

  3、重基礎(chǔ)

  高考前的學(xué)習,要根據(jù)自身各科目的實際情況,制定合理有效的復(fù)習計劃,一方面可以夯實自己的強項,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

  對于大部分學(xué)生而言,現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了,而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如2009年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等,無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。

  4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

  在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了,實際這種不良習慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習慣。具體做法有:第一,慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。如2009年高考卷Ⅰ36題,三個圖中很多信息是題的答案。

  總之,高三地理復(fù)習要讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強看和練的針對性,教師要號準高考的脈搏,切實落實雙基,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識,形成良好的考試心理,在平時的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)"平時是高考,高考是平時"的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 5

  本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進行教學(xué),高三教學(xué)中從傳授知識為重點,轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時還要重視學(xué)生情感目標的評價。

  完成高三年上冊共有五章,高三年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

  注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強調(diào)學(xué)生學(xué)習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導(dǎo),做到不遺漏重點,不全面鋪開,做到少而精。

  教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。

  一、全面完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。

  二、備課組常規(guī)活動。

  加強集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標,特別注重能力目標和情感目標的確定,以達到完成知識目標。根據(jù)教學(xué)目標共同探討教學(xué)中的重點和難點,分析加強重點的學(xué)習和突破難點的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

  在學(xué)校公開課周認真聽高三地理課和其他學(xué)科的課,了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點,了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。

  平時也能聽高中地理課,分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識,如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象,在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習打好基礎(chǔ)知識,盡量為學(xué)生未來的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)習能力。

  聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進度和教學(xué)方法,學(xué)習眾教師各種優(yōu)良的`教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習了其他學(xué)校教師的優(yōu)點,也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

  三、備課組的教研活動。

  繼續(xù)進行高三、高三地理中進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析高三教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)的方法進行強化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向參加高三科技創(chuàng)新活動,指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,成績不理想。

  四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動。

  全校地理教研組一盤棋,高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 6

  既然選擇了遠方,就必須經(jīng)歷高考,以高考這一跳板,跳到理想的遠方。每位學(xué)子苦讀十二年,不就是為了高考。每個人都不想輸,都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生:我所掌握的基礎(chǔ)知識并不比別人差,為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單,卻答不到采分點。

  在教學(xué)過程中,這些問題一直困擾著我。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力,做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學(xué)中采取的措施:

  1、整理?贾R點,理清思路、方法。強調(diào)學(xué)生記憶。(以大氣運動為例):

  通過作大量的高考題,歸納總結(jié)本章知識主要考查:大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的.判讀。這些題目不懂得回答的原因就是:學(xué)生平時自以為是,上課聽得懂,課后沒有認真復(fù)習,說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進行歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容:

 、俅髿猸h(huán)流包含:氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序,先考慮季風環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。

 、跉鉁氐闹苯訜嵩词堑孛妗5孛娴臒嵩词翘栞椛。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學(xué)生了解知識點的本質(zhì),遇到問題就可迎刃而解。

 、鄣竭_地面的太陽輻射多少的判斷:對于這一點學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,地面與太陽之間隔著大氣,因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度),密度(天氣狀況)

 、軞夂蝾愋偷呐凶x:根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進行判斷---最基本最重要最實用的方法。

  2、強調(diào)學(xué)生對知識點要進行記憶,不能只停在聽聽,沒有落實:

  對于這一點學(xué)生往往沒辦法做到位,必須采取一些措施:

  和學(xué)生進行交流,引導(dǎo)學(xué)生;開學(xué)初利用課間幾分鐘時間讓學(xué)生當場落實,記憶。而后考試,讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。

  3、練習:

  教輔材料的練習題不多,平時根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習題,很多學(xué)生只停在作作而已,其實要真正提高能力,要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應(yīng)的知識,并深究其本質(zhì)問題,且進行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生,則要強調(diào)他們買一些練習題,利用星期天的時間,集中1---2小時的時間進行做題,要不屑一顧,不會做也要硬著頭皮做下去,一段時間后,進行歸納總結(jié)。應(yīng)試能力肯定會提高。

  4、講評:

  常站在學(xué)生的立場考慮問題,這需要平時常和學(xué)生溝通、交流。講評時對一些知識點要進行歸納總結(jié),對比,橫向、縱向進行比較。并構(gòu)建知識框架。

  5、批評與鼓勵;

  了解學(xué)生的個性,抓住學(xué)生的心理,對平時的考試情況和突發(fā)事件進行合理的批評或鼓勵。

  總之,要想讓學(xué)生學(xué)好,并不是一星期,兩星期的事,也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學(xué)總結(jié)。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 7

  本學(xué)期我主要擔任高三xxx,xxx班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規(guī),做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量?偸且詽M腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的.好評。特總結(jié)如下幾點:

  1.認真制定工作計劃

  在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

  2.注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  3.加強教學(xué)科研工作,提高科研水平

  本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

  4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率

  高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。

  總之,一學(xué)期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 8

  20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,取得更大進步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習總結(jié)如下:

  一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

  “3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點:

  1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

  2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

  3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

  4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強。

  5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

  6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

  7、強調(diào)主干知識的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

  8、試題體現(xiàn)人文精神。

  9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會強調(diào)覆蓋面。

  10、試題越來越強調(diào)探究型,研究性學(xué)習的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

  二、精心制定備考復(fù)習策略

  1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

  地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識點多。學(xué)習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

  2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習

  進入信息社會,大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的'問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

  3、關(guān)注社會熱點、焦點,并與教材有關(guān)知識有機融合

  地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災(zāi)害的問題,中東局勢與能源問題,石油價格的波動,開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

  4、注重自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

  隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn),自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

  5、加強圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練

  近年來,學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

  6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”

  重視引導(dǎo)學(xué)生對課本圖表進行提問;在對照比較中去尋找問題;進行假設(shè)性提問等,以達到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題,培養(yǎng)他們的“問題意識”。

  7、加強自然地理的復(fù)習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復(fù)習一定要在扎實的基礎(chǔ)上深化、活化,將初、高中地理

  有機結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習以點帶面、以線穿點,運用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識,舉一反三能力。

  8、科學(xué)安排復(fù)習時間

 、偃鎻(fù)習,夯實基礎(chǔ)

  上學(xué)期,以學(xué)科主干知識為主,強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合,抓基礎(chǔ),準確練習為主,并注重知識遷移,抓好基本概念,把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律,基本方法。

  ②下學(xué)期的專題復(fù)習訓(xùn)練,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當進行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導(dǎo)復(fù)習,以專題復(fù)習為主,進行學(xué)科內(nèi)綜合,適當進行跨學(xué)科綜合。

  ③通過綜合訓(xùn)練(年級月考),補缺補漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。

  三、在復(fù)習備考中強調(diào)以下問題

  1、等值線的判讀

  等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線,等深線等圖的判讀,分析其分布規(guī)律,得出正確結(jié)論。

  2、突出地理學(xué)科特點,強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

  在文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多,變化各升(如同一類圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復(fù)習時要注意對圖進行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律。

  3、源于課本,高于課本,又回到課本

  源于課本就是在第一輪復(fù)習中,按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習,立足書本,訓(xùn)練到位,不留死角,講練結(jié)合。

  高于課就是在第二輪復(fù)習中,用專題的形式,初中、高中的知識融化一體,將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),放在一起復(fù)習。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 9

  下面本人結(jié)合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。

  一、樹立信心,消除恐懼

  也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚,多鼓勵。

  二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?/strong>

  在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

  三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習

  (一)扎實地理功底,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

  首先要重視復(fù)習基礎(chǔ)知識,準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。

  高考考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

  其次,對我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復(fù)習還不到位,需要改進和加強。

  針對這些問題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進行“自我診斷”,老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題,進行補缺補漏。

  第三,強化主干知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習中,以主干知識為線,按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識框架。

  (二)重視地理能力的培養(yǎng)

  1.地理計算能力。

  用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習地理要具備一定的計算能力,如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,都涉及到計算問題。

  地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

  2.讀圖分析和空間思維能力。

  以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,在復(fù)習時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會讀圖和用圖,將相關(guān)知識點落實到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復(fù)習中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴展空間想象,進行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點:

 、倜髁烁黝惖貓D的構(gòu)成和表達方法;

 、跁䦶膱D中讀出相關(guān)信息;

 、蹠玫貓D表達相關(guān)信息;

 、軙袛嗟乩韰^(qū)位;

 、輹\用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。

  3.地理信息的提取與處理能力。

  教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果。

  4.知識遷移能力和地理表述能力。

  地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習中,對于規(guī)律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用.表述不準確也是高考中失分較多的一個因素,因此教學(xué)中,要注意語言表達的.準確性,盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

  (三)抓好重點熱點的復(fù)習

  從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點內(nèi)容為:

  ①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

 、跁r間計算;

 、厶鞖馀c氣候;

 、艿戎稻圖;

  ⑤區(qū)域地理;

 、蕲h(huán)境問題。

  社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,不能用過多的精力。

  (四)做好解題方法的訓(xùn)練。

  要提高成績,必要的練習是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

  1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

  2.綜合題。要求在每次練習時,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

  (五)合理安排復(fù)習時間

  高三地理復(fù)習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準備。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 10

  本學(xué)期我擔任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開始的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作棘手的問題,就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習課。在交流中也學(xué)到了很多知識,很多方法。

  本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步,團結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到:

  1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,都寫教案,都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點強調(diào)重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力,注重基礎(chǔ)知識的.形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴展發(fā)揮。

  3、認真及時批改作業(yè)(周練試卷)。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等,13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

  4、堅持聽課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,學(xué)習其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學(xué)促進很大。

  5、為了拓展自己的知識面,我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,認真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

  6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,認真出試卷,批改試卷,講評試卷,真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,學(xué)生即提高能力,又增加知識面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

  7、另外,我注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應(yīng)用到實際教學(xué)。

  本學(xué)期就要結(jié)束了,通過這學(xué)期的工作與學(xué)習,我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步。當然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

  4、重視地理知識的應(yīng)用。

  5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育。

  6、注重高考熱點問題的講解,復(fù)習。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,以及運用問題的能力。

  總之,以后的工作中,我會更加盡心盡力,努力踏實的做好本職工作。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 11

  這學(xué)期以來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

  一、堅持認真?zhèn)湔n

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的'程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。

  三、做好集體備課、聽課。

  與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學(xué)習,在平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),征求他們的意見,改進工作。

  四、完善作業(yè)批改:

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作。

  我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),要提高生的學(xué)成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,處處鼓勵他們,使他們增強信心,取得了成就感,讓他們意識到學(xué)習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進素質(zhì)教育。

  新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,受到了學(xué)生的歡迎,在新的一年里,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 12

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,半年緊張的教學(xué)工作即將結(jié)束;仡欉@一段的教學(xué)工作,我們高二地理教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下,認真進行課堂教學(xué),積極開展教研活動,改革教學(xué)方式、改進教學(xué)方法,為探究新課程改革形勢下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實工作。現(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,為下半年的教學(xué)更上新的臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

  一、強化理論學(xué)習,繼續(xù)全力投入高中新課程改革

  課程改革的成敗,關(guān)鍵在于教師教育理念是否能達到全新的高度,這是人們的共識。鍛造打造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍,主動尋求自我發(fā)展,才能激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性。為此,我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風,堅持每周利用組內(nèi)教研時間進行新課程理論學(xué)習。本學(xué)期我們著重學(xué)習了新課程關(guān)于教學(xué)評價機制的相關(guān)理論,努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念,實行課前評價、教學(xué)中評價、自我評價、學(xué)生互評等多元化評價方式。在提高教師業(yè)務(wù)理論水平的同時,努力與教學(xué)實踐相結(jié)合,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自我評價意識,又鍛煉了老師,教學(xué)相長,相得益彰。

  二、將集體教研落到實處

  深入細致地開展了以校本教研為核心的集體教研活動,并落細落實。緊緊抓住教師反思、同年級互助和理論引領(lǐng)三個主要環(huán)節(jié)不放松,使三者互相滲透、互相依賴。自我反思既包括教師個人的反思,也包括同年級教師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計是否貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗,是否行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念和課程標準;教學(xué)方法是否有利于學(xué)生解決現(xiàn)實問題,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習能力;教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標以及未能達標的原因等等。通過反思不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同年級的橫向交流互助使教師及時學(xué)習,取長補短。

  三、認真進行集體備課

  集體備課是發(fā)揮教學(xué)團隊整體智慧的有效途徑。本學(xué)期我們按照學(xué)校教務(wù)處期初制定的'`總體要求,認認真真進行了集體備課工作。每周進行兩次,分別安排在每周二的1、2節(jié)和周五的7、8節(jié)。每次集體備課前先做好預(yù)先布置,定主講人、定內(nèi)容、定教法學(xué)法設(shè)計者、定資料補充者,在周五的組長計劃中做好計劃與安排。主講人負責整體設(shè)計該部分內(nèi)容教學(xué)思路,組內(nèi)所有老師適當補充,及時提出自己的改進意見;教法設(shè)計者根據(jù)主講人的思路加上自己對教材的理解設(shè)計適合相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法;負責資料補充的老師根據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或教學(xué)資料中搜集的信息進行資料補充與習題設(shè)置。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢,集思廣益,資源共享。集體備課過程中認真作好記錄,并在周五的組長匯報中寫清本周的主講人、內(nèi)容、教法學(xué)法設(shè)計。集體備課記錄連同組長周計劃、周匯報在周五一并上交教務(wù)處。

  四、精心組織,上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率

  在集體備課的基礎(chǔ)上,檢查并督促組內(nèi)教師寫出富有個性化的教案。教學(xué)設(shè)計強調(diào)教法學(xué)法,不漏過每一個細小的知識點,處理好教與學(xué)的關(guān)系,使教師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”(新教師的教案每周五檢查,老教師的教案月檢查)。從“激情引趣”、“知識探究”“深化提高”到“課堂討論”,處理好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)組內(nèi)教師互相聽課評課,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效率。本學(xué)期,在學(xué)校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動中,組內(nèi)教師人人精心準備,經(jīng)過組級初賽,選送韓志利老師參加校賽,取得了二等獎的殊榮,這與教研組的團隊合作是分不開的。在準備校賽的過程中,韓老師自己負責教學(xué)設(shè)計,魏延良負責教法學(xué)法,盧佳負責習題推薦,李猛負責課件制作。在試講的過程中,邀請高一及高三教研組的老師聽課,認真吸取意見,及時修正。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學(xué)情境年”活動中,李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課,教學(xué)方法靈活、教學(xué)方式新穎受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

  五、積極參與班級教研

  本學(xué)期,學(xué)校組織并開展了班級教研工作,使班級教研工作在我校蔚然成風,組內(nèi)老師與所任教班級的班主任溝通得到進一步加強。

  在班級教研實施的過程中,根據(jù)學(xué)校布置,班主任的安排,組織組內(nèi)教師認真準備。先對當月的月考及近一段時間學(xué)生的學(xué)習情況做一小結(jié),找出差距和不足。之后再對自己近期的教學(xué)工作自我反思,找出存在的問題,聽取班主任的分析,了解學(xué)生的.意見和要求,以便即使調(diào)整自己的教學(xué)策略,適應(yīng)學(xué)情。分析班主任提供的臨界生學(xué)習狀況及可能的發(fā)展方向,提出具有可行性出計劃,為班級下一段的發(fā)展獻計獻策。形成以班主任為核心的班級成績整體提高的協(xié)作體。

  六、真心真意抓“補弱”

  首先,通過動員,使每位老師明確補弱的重大意義;其次,通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學(xué)生個體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面,不大而籠統(tǒng),使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;第三,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容,并先期著手準備,以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補弱計劃,要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。

  補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行,在教學(xué)后及時反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習預(yù)習,學(xué)會自主學(xué)習。

  對補弱工作做好紀錄備查。

  七、全情投入抓幫帶

  幫帶工作是青年教師快速提高教學(xué)水平的有效途徑。本學(xué)期,組內(nèi)安排李猛、魏延良幫帶青年教師盧佳。以集體備課思路為指針,幫帶教師和被幫帶教師作好課前教案準備、教材重難點處理的交流及教法設(shè)計。被幫帶教師上新課前或重要習題課之前原則上必須聽指導(dǎo)老師示范課(每周至少聽2節(jié)課)。幫帶教師聽被幫帶教師的新課,并及時按“六評”(評教學(xué)思想理念、評教學(xué)目標、評教學(xué)方法、評教學(xué)程序、評教學(xué)特色、評教學(xué)效果)的標準評課。在評課的過程中,即評優(yōu)點,更評缺點和不足,提出整改意見,及時糾正類似錯誤再次出現(xiàn)。每次考試(或測驗)之后被幫帶教師應(yīng)及時與指導(dǎo)教師共同分析試卷,提出改進對策。組長對幫帶工作實施跟蹤指導(dǎo),作好紀錄,在周匯報中標清寫明。

  八、強化教研組日常管理

  業(yè)務(wù)方面:狠抓教研、科研,把集體備課集體教研落到實處,作好周計劃并嚴格按周計劃實施。認真學(xué)習新課程理論,提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)理論水平。狠抓幫帶工作,督促“結(jié)對子”的教師互相聽課、評課,及時檢查幫帶教師和被幫帶教師的聽課簿及新教師的周教案,及時提出整改意見。帶領(lǐng)組內(nèi)教師聽高三教師的課至少每周一節(jié),提升業(yè)務(wù)水平,作好向高三年級教學(xué)工作的過渡。行政方面:約束組內(nèi)教師嚴守工作紀律,不遲到早退,不曠崗。做好考勤登記。辦公室內(nèi)保持安靜,不做與工作無關(guān)的事情。要求組內(nèi)教師作好每節(jié)課的課前準備工作,按時上課,不得隨意調(diào)課代課。樹立主人翁思想,愛護辦公物品。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 13

  本學(xué)期我擔任了七年級1—4班的地理課,一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容,20周的時間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目,我認為一定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試,我組織學(xué)生認真做好期末復(fù)習,按時完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:

  一、制定計劃,明確目標。

  開學(xué)初,我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課,向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習要求和任務(wù),并從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標。

  二、以新課改理念教學(xué)

  新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習,使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的..、樂于參與探究并獲取知識的活動。

  在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識,使知識要點更易于掌握,更利于識記。并經(jīng)常督促檢查,進行復(fù)習、測驗、考試、組織課外活動等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習習慣。

  三、抓住學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習興趣

  在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  四、存在的問題

  當然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,課堂效率較差,學(xué)習成績難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學(xué)會取得更好的成績。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 14

  轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。

  1、本學(xué)期我主要擔任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,摒棄板著面孔說教的教風,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來,同學(xué)們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。

  2、認真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。

 、拍苷J真鉆研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗,試題和知識材料等等。

  ⑵教學(xué)的`主陣地在課堂,上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的'學(xué)習興趣,調(diào)動他們的學(xué)習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法,培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,既能復(fù)習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的.教學(xué),通過師生互動、生生互動,使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,地理屬于文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”。通過不斷操練,提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。同時并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。

  4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,教學(xué)情況良好,學(xué)生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,我還要加強理論知識的學(xué)習,不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,爭取更上一層樓。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 15

  本學(xué)期我所擔任的是七年級四個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實效;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一.認真分析,積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃

  本人承擔七年級的地理教學(xué)任務(wù),該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習,了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但是由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習興趣不足,這樣給我?guī)砹溯^大的壓力。

  首先,我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,形成有個性的教育教學(xué)風格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。

  二.認真?zhèn)湔n、上課,細致批閱作業(yè)

  (一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。因此,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

  (二)精講精練抓提升。教學(xué)中我爭取做到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提升課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提升了學(xué)生的學(xué)習效果,加強了學(xué)習的興趣。做到講練結(jié)合,努力提升了復(fù)習效率。

  (三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

  (四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,在較大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、利用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的.地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

  三.深入進行科研課題研究,不斷提升教育教學(xué)的水平

  1.積極進行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實踐。在課堂上有?裳`活利用。

  2.學(xué)以致用,課程整合,探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試,積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的`整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提升教學(xué)實效。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動,快速、便捷,及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,達到最好的教學(xué)效果。

  3.認真反思,上完一堂課后,我靜下心來,認真反思課堂教學(xué)中的得與失,記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生,一堂課下來后,我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。

  四.存在問題及改善方法措施

  當然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1.以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

  3.重視地理知識的應(yīng)用。

  4.在開展教學(xué)活動的過程中,重視對學(xué)生進行心理教育。

  總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 16

  本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分五個章節(jié),如果按照正常教學(xué)進度計算,至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時間,最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習,迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、建構(gòu)合理的教學(xué)理念:

  新課程標準目標是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù),對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作,將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習,勤于學(xué)習,收到意料不到的效果。

  二、采用多元的教育教學(xué)方法:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 。ㄒ唬┱n前準備:我能提前一周備好課,寫好教案。

  并積極進行集體備課,備課時認真鉆研教材和課程標準,仔細分析認真記錄,虛心向同組老師學(xué)習、請教。

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何使學(xué)生掌握的教材知識、運用知識,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  4、課堂上的情況。

  教師不僅傳授知識、技能,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習積極性,讓學(xué)生有自主學(xué)習的時間和空間,最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。

 。ǘ╆P(guān)懷中等生和差生,加強課外輔導(dǎo)

  我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。通過堅持輔導(dǎo),使這些同學(xué)的興趣重新建立起來,后面的教學(xué)效果明顯提高。

 。ㄈ┑掠ぷ

  1、德育是教學(xué)工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。

  2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的.人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學(xué)生人格,力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。正因為這樣,學(xué)生才會對我產(chǎn)生信任感。

  三、從事教學(xué)教研活動:

  1、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、積極參加上級組織的教研教學(xué)論文競賽活動,提高自己的教研教學(xué)水平。

  3、組織擬訂了教研課題(區(qū)級課題),并組織研究之中。

  四、遵守校紀校規(guī):

  本人嚴格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,不遲到,不早退。我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,能正確處理好個人與集體、個人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約,任勞任怨,對人真誠,熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的.糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  五、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì):

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,我在教學(xué)之余,還擠時間學(xué)習了新課程標準以及與地理相關(guān)的書籍,在網(wǎng)絡(luò)中閱讀整理了大量資料,并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運用多媒體教學(xué),使我的課堂氣氛更加活躍。

  社會的發(fā)展對教師的素質(zhì)要求更高,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

  六、積極備戰(zhàn)迎考

  在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個課時,主要是用來期末復(fù)習。本冊書共有五章內(nèi)容,每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習,在課始時提出復(fù)習目標,讓學(xué)生找出疑難問題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,經(jīng)過抽查,感覺這種復(fù)習效果較好。當然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,學(xué)習成績難以提高,學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著,幾次月考成績不理想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

  高三地理教學(xué)的工作總結(jié) 17

  星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼一個的結(jié)束,回顧本學(xué)期的,有的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)如下。

  一、初二地理學(xué)科目的要求

  地理主要是掌握學(xué)科知識的基本、原理和規(guī)律,懂得地理的,教會學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,用事實,使學(xué)生不同地區(qū)的居民,如何利用當?shù)氐臈l件,發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步,以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的.程度不同的、資源、人口等問題。

  二、學(xué)生

  本學(xué)期初二個班共有學(xué)生人,由于學(xué)生信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給學(xué)生地理帶來了很大的'影響。

  從市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看,平均分僅為54分,及格123人,教學(xué)成績?nèi)圆粔,還需多多努力。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體

  他山之石,可以攻玉。針對學(xué)生實際,我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。

  1、加緊學(xué)習大綱,貫徹大綱,進一步轉(zhuǎn)變觀念,素質(zhì)教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學(xué)改革。

  2、加緊對自身素質(zhì)的提高,做到認真?zhèn)湔n,因材施教,的教學(xué)方法,傳授知識和技能。

  3、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認真吸收別人的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

  4、加快教學(xué)手段革新,教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,利用語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

  四、取得的成績

  針對近年來地理統(tǒng)考的研究、分析,及時組織復(fù)習,先后模擬測試3次,估計平均分在75分左右。

  五、存在的問題

  本學(xué)期進入復(fù)習以來,加之在學(xué)生前期,耽誤了最為寶貴的復(fù)習階段的,沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習,不可避免會給教學(xué)工作帶來了較大的影響。

  六、今后的努力目標

  今后的教學(xué)工作,應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,培養(yǎng)學(xué)生技能。

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