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教師上課情況總結（通用10篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師上課情況總結，希望能夠幫助到大家。
教師上課情況總結 1
從我大學畢業(yè)開始，我是捧著一顆火熱的心踏上講臺，開始我的教學生涯的感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。在這一學期里我深刻體會到了做一名人民老師的快樂和艱辛，我把自己的精力傾注于鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結束了，對于這半年的工作我認真做了以下總結：
一、教學工作
這學期主要擔任九年級的化學的教學工作。因為第一次教學，對學生的思想。學習以及家庭情況等都不清楚，所以工作起來較為吃力。由于教學經(jīng)驗的缺乏，在很多方面無法考慮到學生的感受，無法體會學生的真實想法，這就造成了教學上的阻礙。通過與老教師的交流以及與學生的座談，使我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的還應當經(jīng)常找他們談心。交朋友，使他們知道老師是他們的良師益友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。
二、教學質量
教師的首要任務是教學，只有讓學生學到真知識，讓學生體會到學習的'快樂，才能算一名合格的老師。為提高教學質量，我做了以下準備：
�、賯浜谜n：認真鉆研教材，對教材的基本思想�；靖拍�，每句話。每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。并且仔細考慮上課的教法，盡量將自己已掌握的知識傳授給學生。
②上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習的積極性。同時，激發(fā)學生的對學習的熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓課堂上的語言簡潔明了。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 通過一個學期的工作，我認識到作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，只有付出更多的努力，只有不斷地向老教師學習經(jīng)驗，才能把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去。在新的學期里，我將更加努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
教師上課情況總結 2
在過去的一學期中，我能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的努力上好課，認真學習先進的教育理論、優(yōu)秀的教學方法和新的教育技術，并且努力應用于實際教學工作中；能夠針對自己的特點和所教專業(yè)，努力學習，用心鉆研，認真授課，熱情輔導，按時按質批改作業(yè)，盡心盡力完成好各個教學環(huán)節(jié)，將主要工作總結如下。
一、日常教學工作：
AutoCAD課程是每周8學時，3dsMAx和畢業(yè)設計是每周20學時，課時量比擬多、又是跨科目教學，所以準備起來不太容易，需要超多時間去備課備學生。為了能夠順利的完成教學任務，到達教學目標，上好每一節(jié)課，我就給自己制定了“三認真〞要求，即嚴格要求自己的'同時要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課；認真上好每節(jié)課；認真批改每本作業(yè)。透過努力，我覺得自己還是做到了，為了備好一節(jié)課，我往往會花上一個晚上來反復鉆研教材，翻閱各類教學教參，就是想備出一節(jié)讓自己滿意的課，上一節(jié)讓學生有收獲的課。
二、訓練與比賽：
中等職業(yè)學校學生的學習是與應用技術緊密結合的，那么訓練學生參加競賽是對學生實用技術水平的提高，也是對老師教學成果的檢驗。所以帶著學生參加各種競賽也是本學期的教學任務之一。
1、5月參加吉林省中等職業(yè)學校技能競賽動畫片制作教師組二等獎。
2、6月組織并帶著學生參加20xx全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽。
三、學習與提高：
俗話說要給學生一碗水，自己就要有一缸水。對于教師來講就要具備豐富的知識，所以我時很注重對自己知識的儲藏。當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新?lián)Q代日新月異，對于我們中等職業(yè)學校的專業(yè)教師來講也是需要不斷的充實和提高自己。為了讓學生掌握到新的動畫制作技術，我假期理解了Maya技術的培訓。此次收獲很大，使我在專業(yè)技術上又上了一個新的臺階。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。
教師上課情況總結 3
在本次課改基地�！�30+15高效課堂”教師教學技能競賽活動中，中學英語組共有6名教師參加角逐，分別是：散原中學胡蓉，二中吳玲燕，三中陳小寧，四都中學魏玉花，渣津中學許娣妹和大橋中學吳晴。擔任評委的有6位參賽教師、散原中學江西省學科帶頭人樊愛群老師及縣教研室中學英語教研員周迎春老師。6名教師都對此次活動進行了精心的準備，制作了PPT課件，打印了教學設計和導學案，對多媒體的操作非常熟練。同以往的課堂相比，6位教師更加關注學生，注重講練結合，使學生的主體地位更突出，課堂更高效。
散原中學胡蓉老師課件制作精美，通過與課題內(nèi)容相關的歌曲引入新課，趣味性較強。在對學生發(fā)出指令后，加以示范，讓學生明白要做什么、怎么做。聽聽力不走過場，注重引導學生進行聽前的預測，聽中的技巧及聽后的反饋。不足的是，課堂結構欠流暢，時間分配不是很合理。四都中學魏玉花老師發(fā)揚了學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，上課一開始就對學生進行了分組，并對小組進行了有趣的命名。她有著豐富的表情和肢體語言，課堂操練形式多樣，組織活動極有經(jīng)驗，能引起學生的學習興趣。整堂課教學目標明確，讓學生圍繞目標做事，效果較好。此外，教師還能對學生的一些不當行為進行糾正，引導學生去注意自己的交際禮儀。由于活動較多，教師可在如何讓課堂活動更有序上下功夫，避免讓課堂活動產(chǎn)生凌亂感。渣津中學許娣妹老師上課富有激情，能用快樂情緒感染學生，整堂課學生熱情高漲，參與活動的積極性很高。如果在以下方面花些工夫，效果會更好：傳授知識之前讓學生先學，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地釋疑;提出能引起學生思考的問題，而不是僅用簡單的“YeS”“no”就能回答的;思考對學生的評價和激勵如何做到多樣和因人而異。二中吳玲燕老師教態(tài)自然、大氣，課堂用語嫻熟，對句型的操練形式多樣，整堂課氣氛活躍，學生樂于參與。建議在今后的教學中，可以考慮讓學生多些時間自主學習或小組合作學習，真正實現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”。修水三中陳小寧老師課堂上注重當堂訓練，小組活動較多，活動形式和時間分配較合理。但在引入課題時，應該采用符合中學生年齡特征的歌曲或材料，合作探討的問題應有梯度，學生練習句型時創(chuàng)設盡可能真實的情景，體現(xiàn)語言的“工具性”。大橋中學吳晴老師富有親和力，并從學生熟悉的物品引出新授內(nèi)容，學生容易接受。由于走上講臺時間不長，課堂上的表現(xiàn)欠自信從容，對課堂的掌控能力有待提高。
此次展示活動雖已落下帷幕，但課堂教學改革是教學界一個永恒的.話題，活動必然留給所有參與者與觀摩者很多思考。站在評委的角度，我建議教師們在上課前思考這幾個問題：你的提問是否有深度、值得探討?學生在課堂上能做的事是否可以更多?組內(nèi)活動形式是否可以更多樣?練習對話之前是否可以創(chuàng)設真實的情境，讓合作更有需要?你的語言是否可以更精煉?你的課堂用語是否可以更靈活多變?你是否遵循了語言學習的規(guī)律----先輸入(聽、讀)，再輸出(說、寫)?
教師上課情況總結 4
數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：
(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的.最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現(xiàn)的，這個原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。
(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節(jié)，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
(3)因為網(wǎng)絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
教師上課情況總結 5
我發(fā)現(xiàn)不管是校內(nèi)的公開課，還是外出聽專家的優(yōu)質觀摩課，大家都喜歡執(zhí)教精彩紛呈的第二課時──那是因為我們有一個習慣性的認定，第一課時只是讓學生讀讀課文學學生字，第二課時才可以真正體現(xiàn)一個老師對學生引領的本領、對教材熟知的程度和對課堂駕馭的能力，甚至更多……。
但是今天我上完了《晏子使楚》的第一課后，我完全覺得第一課時也可以很精彩。
課前我查閱資料了解到晏子的真名叫宴嬰，之所以稱其為晏子是因為他的聰明才智和對國家的貢獻深得百姓的愛戴�？磥磉@個“子”的意思不可忽視。我就準備以“子”為突破點，使學生對晏子有整體的感知，先發(fā)制人樹立起對晏子的敬佩。查了字典我了解到，“子”的意思很多，在古代稱老師或者有道德有學問的人為“子”，像老子、孔子、還有《楊氏之子》中的“未聞孔雀是夫子家禽”的夫子。
在上課時，我先對晏子做一介紹再用彩色粉筆突出了“子”字，設下疑問，為什么不稱宴嬰而稱其“子”呢？帶著疑問我又趁熱打鐵，以晏子故事──《鳥》使學生自己對“子”加以理解�！把鐙耄纸嘘唐街�。他既有豐富的知識，又聰明機智。他關心老百姓的疾苦，敢于批評國君的錯誤，是齊景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他‘晏子’”。讀完這段后，我立馬問：“同學們知道子的含義了嗎？”“稱他晏子使因為宴嬰深受百姓的愛戴”“他關心老百姓”“他富有學識又機智聰明”。我看時機已成熟就把“子”的含義順水推舟的總結給孩子們。待讀完整篇文章后，我問學生：“你想對晏子說些什么？”“我很敬佩晏子，他用巧妙地語言勸說齊王赦免燭鄒。”“晏子很聰明，幾句話就保住了人的性命�！薄瓣套雍軔蹏�，他既救了燭鄒的'性命又說服齊王挽救了國家的尊嚴”。聽到同學們精彩的回答，我們不約而同為他們鼓起了掌�？磥韺W生都有了對晏子的看法，“同學們，一個小故事可能不足以說明晏子的為人，現(xiàn)在我們自由朗讀《晏子使楚》，看看晏子是不是像同學們說的那樣聰明，愛國�！�
5分鐘的自由朗讀和分角色朗讀后，我發(fā)現(xiàn)學生對“大夫”這個詞存在歧義。正準備給學生講時，我突然看到了坐在后面聽課的呂老師，她在昨天的試講中對晏子講解的十分清楚，不如……“同學們，‘大夫’這個詞到底該怎么讀，它有什么特殊的意思嗎？還有晏子的身份是什么呢？我們一起請教一下在這方面深有了解的呂老師如何？”同學們齊刷刷地轉過頭并響起了熱烈的掌聲。
同學們靜靜地聽，我細心地觀察。班里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)孩子們“傾聽能力一下子提升了”，每個人的神情都是那么專注。我想這段內(nèi)容定會走進每個學生的心中�！皡卫蠋熤v的讓人一目了然，你想對她說些什么？”“謝謝呂老師讓我明白了晏子是個出色的外交家，就想周總理一樣”“謝謝您呂子，大夫不是現(xiàn)在的醫(yī)生而是官位，當然我更感謝每天都教我們的張子”。你瞧，學生不僅了解了晏子，又加深了對“子”的理解和運用。全班又響起了熱烈的掌聲。
教師上課情況總結 6
無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學生良好的學習狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學生往往只是極少數(shù)，有時甚至會出現(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學生在課堂學習中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學生，對于沉默的'大多數(shù)往往很少關照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學習的成就感，而這一點，恰恰是影響學生課堂學習質量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學習也是如此。學生在學習中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學生來說，學習成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。
那么，如何喚醒學生心中的成就感?我想，還是要從教師身上找答案。無論承認與否，教師依然是課堂上最有話語權的人，教師決定著教學的內(nèi)容、教學的流程、學習的進度和方法。所以，改變教師的課堂行為習慣應該是提升學生學習成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關注：
其一，教師教學中提出的問題要清晰明了，指向性要強，讓學生從問題中能夠很快把握思考的方向，學生即使思維不深刻，即使語言表達不通順，但會回答問題也能讓學生有成就感。
其二，學習中不要為難學生。每一個班級都會有這樣三種學生：第一種是會說，且能說好;第二種是會說，但漫無邊際;第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認真觀察學生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學生回答問題，這樣既能讓這些學生收獲信心，又能警示其他學生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復的。
其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學生的層次應該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學生回答，對于培養(yǎng)學生學習的成就感十分重要。
第四，教師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚學生：“×××同學平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答�！薄啊痢痢镣瑢W平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進步很大了”……類似的話語明里是表揚，實則是強調學生差，這樣的表揚，不能對學生有任何激勵。所以，教師的表揚要切合學生的發(fā)言質量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準確、觀點的新穎或突出、層次的清晰等進行肯定。
如此，不同層次的學生都能在課堂學習中得到學習的滿足。這種滿足又促使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學生以后學習新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。
教師上課情況總結 7
根據(jù)學校對青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年教師成長計劃，進一步加強我校青年教師隊伍建設，培養(yǎng)青年骨干教師，引導青年教師確立與新課程實施相適應的現(xiàn)代化教學理念，提高青年教師實施新課程的能力和課堂教學能力，促進青年教師快速成長。學校舉行了旨在檢驗“教學思想、教學理念、教學方法、教學手段”為目的的“青年教師課堂教學競賽”活動，經(jīng)過緊張的初賽、決賽，活動已圓滿拉下帷幕�，F(xiàn)將本次活動總結如下：
一、組織嚴密，參與面廣
本次競賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與，高中部行政和許多教師積極參與聽課。在初賽工作中，各科組能認真組織，本著“公平、公正、公開”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學和英語，由此對中、英、數(shù)三個科組全體教師及科組長表示感謝和表揚。
廣大評委能認真履行責職，公平合理地對每一個參賽選手進行評價，每位評委打出分數(shù)的排序幾乎相近，評課標準尺度把握較好。許多評委能克服本身有課或有其它工作的困難，積極參加評審工作。校長也親自參與聽課，對評委辛苦勞動表示衷心感謝。
二、課堂教學質量高
廣大評委經(jīng)過聽課，普遍反映今年參加決賽的選手課堂質量較高，與往年比教學水平有很大的進步，有“長江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺。這與學校狠抓教師培訓，確定教師成長計劃，抓好“師徒結對”，教師自我發(fā)展意識強密切相關。參加競賽教師較好落實了馬校長提出的“有效課堂”教學思想，主要表現(xiàn)如下：
1、學生參與度高，學生主體地位落實較好，注重師生互動，建立了和諧師生關系。課堂教學中教師都特別注意調動學生學習的積極性，學生能積極發(fā)言，積極思考問題和動手。課堂氣氛活躍，讓學生能夠快樂和主動進行學習。2、教學過程注重了學習的.過程和方法。落實了新課程三維教學目標中的過程和方法。教師能精心設計情境，精心設計問題。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇�；仡櫼粚W期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系?
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題? 3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師上課情況總結 8
為提高課堂實效，推進課堂教學的有效管理，進而提高教師的課堂教學技能。同時配合陳家集學區(qū)舉辦的教師課堂教學競賽做好學校的初選，我校組織開展了課堂教學技能競賽活動。
從3月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時6天時間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結如下幾個方面：
一、參賽教師認真?zhèn)湔n，精心準備。
這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的`重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學技能。
二、評委教師認真、務實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。
本次活動的評委由趙校長、王主任和所有語文教師組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與，我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動充滿生機和活力。這是本次活動強有力的支持。
在活動過程中，得到了6位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當?shù)纫蛩厮隆?/p>
為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：
1、我們要進一步提高對搞教研活動的認識，同時更要積極參與。
2、我們將努力提高自身素質，爭取把工作做得更好。
3、最后，有幾句心得送給大家。“用真心對待自己、用愛心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。
教師上課情況總結 9
時光飛逝，轉眼一學期已鄰近尾聲。回想一學期的語文教學工作實踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學任務。但也從日常的教學中發(fā)覺了一個個存在的問題和教學中的不足。為了在下學期更好的完成教學任務，能夠更好的教誨學生，特做了以下總結。
一、主要成績：
1、在本學期，我堅持讓同學們逐日練一篇字，現(xiàn)大部分同學的字跡較學期伊始工整了很多。語文教學不但要教會同學們寫，更要教會同學們寫好字。為了應對沉重的學習任務，學生們的字總是潦草不端正，歪七扭八，也沒有較好的書面寫字的習慣。因此，在本學期，我堅持讓同學們練字寫字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過一個學期堅持不泄的.訓練，我班大部分同學的字已經(jīng)有了很大的進步。
2、養(yǎng)成了同學們堅持每天寫日記的好習慣。寫日記不但能夠幫助同學們記載一天中產(chǎn)生的成心思的事情，還能錘煉同學們遣詞造句的能力。在本學期，我堅持讓學生逐日一記，經(jīng)過一學期的堅持，同學們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進步。
3、依照新課標的要求，完成了基本的教學任務，培養(yǎng)了同學們?yōu)g覽課外書籍的習慣，調動了學生們學習語文和寫作的愛好。
二、存在的不足之處：
1、雖然大部分同學都能夠在老師的引導下完成學習任務，但是仍有一小部分學生不能及時的完成任務跟上教學進度，成績下滑。
2、四年級語文重視的是詞、句、段落的知道，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠瀏覽的書籍有限，因此同學們對文章的知道能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點。由此也導致語文的學習困難重重。
3、四年級語文要開始從讀到寫，同學們應當經(jīng)過一學期的學期具有基本的寫作能力。但是，我班同學的寫作能力不強，對于句子、詞語的知道不夠，標點符號的運用能力也不夠，最重要的是，學生們?nèi)粘＝粨Q都是使用方言，因此也常常把地方性的方言寫進了作文里。因此，寫出來的作文常常詞句不通。
三、改進的方法：
1、加強對個別成績較弱的學生單獨輔導，常常和這部分學生的家長溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學生學習。
2、鼓勵同學們多讀課外書，舉行班級圖書管和圖書會，鼓勵大家把自己的課外書籍帶到學校中來，相互交換讀。以此來提高同學們的瀏覽知道能力。
3、提倡同學們在學校多講普通話，不講方言，多用普通話讀書，寫作。堅持寫日記，寫作文。培養(yǎng)同學們寫作的愛好，養(yǎng)成寫作的好習慣。
在今后的工作中，我將不斷學習，不斷的提高自身的素養(yǎng)，努力專研教法學法，使教學工作邁上一個新的臺階。
教師上課情況總結 10
本學期，我擔負二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極研究教材，結合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，承前啟后，以增進教學工作更上一層樓。
我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有體會的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，特別是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作. 做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能環(huán)繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情形，把復雜的'內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。
上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真研究教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地展開教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。
作業(yè)布置做到公道，有代表性和啟示性，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記
抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營建一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有成效、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
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