教師實習(xí)總結(jié)(精華)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教師實習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
不知不覺實習(xí)已經(jīng)過半了，我們也由原來的不生疏、不適應(yīng)漸漸地變成現(xiàn)在了解各項事情程序，能夠獨(dú)立地帶好一個或者幾個班級了。在這轉(zhuǎn)變的過程中，既有生氣、心酸的體會，又有看到孩子們真的學(xué)有所悟的那種發(fā)自內(nèi)心的開心而興奮欣喜。這是一種值得用心去感受的難得的經(jīng)受。最開頭接觸這些孩子們時，我的第一個感受就是他們可真活潑啊，跟我們當(dāng)時上高中的太不一樣了。我?guī)У氖歉咭坏暮⒆觽�，在沒有真正見面之前始終覺得這個年齡的小孩應(yīng)當(dāng)是熱忱、單純而可愛的，帶著微微的大方心情，當(dāng)然最初的印象也的確如此，但是到后面慢慢就消逝了問題。首先一個問題就是他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
高中的孩子，盡管是高一，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是樂于探究的，應(yīng)當(dāng)是有驚奇心的，最起碼也應(yīng)當(dāng)是有一個主動的傾向的；說起（高考）的時候，應(yīng)當(dāng)是敬畏而期待的，由于畢竟高考對于我們眾多一般人來說是一條較為合理而便捷的轉(zhuǎn)變?nèi)松牡缆贰？墒遣恢朗俏乙筇�、�?jīng)受的太少，還是什么其他緣由，當(dāng)我問起他們相關(guān)問題的時候，他們是回避的，是消極的，或者說他們從來沒有想過高考這回事，從來沒有想過，我今后要走一條怎樣的路，這條路我能不能自己選擇；也從來沒有想過，我想去做一個怎樣的人而我又要去經(jīng)過怎樣的努力去成為自己想要成為的那個樣子。這是在我的高中時代沒有遇到過的現(xiàn)象。我不敢說全部，但至少大多數(shù)就那樣一每天耗著，得過且過，到這時我才真正意識到我們頂崗的環(huán)境可能比我們想象中的還要難。可是他們才十七八歲啊，是祖國的下一代啊，還沒有邁向成年，正是青春年少的年紀(jì)卻對待學(xué)習(xí)如此消極。我可以想到的緣由一方面是現(xiàn)在的孩子們面對的誘惑太多，物質(zhì)的豐富、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)占據(jù)了他們太多的課余時間和思想空間，日間浮躁的內(nèi)心無法達(dá)到學(xué)習(xí)所需要的寧靜。而另一方面則是缺乏期盼，這種期盼包括父母老師對自己的期盼，也包括自己對自身的期盼、對學(xué)習(xí)的期盼，這種無目標(biāo)、無動力的狀態(tài)造成了他們對學(xué)習(xí)無感的態(tài)度。
看到以上現(xiàn)象，可能跟我們所設(shè)想的大有出入，適應(yīng)這種狀況，我們首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的就是我們的教學(xué)思路。我們之前想過教學(xué)最重要的是講好一節(jié)專業(yè)課，專業(yè)學(xué)問是老師的硬背景。這個理論到現(xiàn)在也是沒有錯的，只是需要做一些調(diào)整，這個理論的前提應(yīng)當(dāng)是面對同學(xué)參差不齊的狀況進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。除了教授學(xué)問，更為嚴(yán)峻的是教授一個同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是方向，在某種意義上準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)的全部可能和最終效果。認(rèn)真對待每一個同學(xué)，他們每個人都應(yīng)當(dāng)有一個美而好的將來。
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