課題工作總結(精品)

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的課題工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題工作總結1

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，在學校的正確領導、我的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學期的美術教研課題工作總結如下：

　　一、適應社會發(fā)展變化，提高自身藝術教育素質

　　當今社會發(fā)展變化之快前所未有，作為素質教育改革的實施者，首先要適應社會發(fā)展變化，提高自身藝術教育素質。在如今高科技時代，信息技術順瞬萬變，學生所能獲取知識信息的渠道之多其量之大，也許并不亞于教師，因此美術教師更應堅持學習，以求自身不斷得到發(fā)展，隨時掌握更新更好的技能，同時也應加強文化修養(yǎng)，如對美術作品有深入的理解，能準確的分析，加強道德修養(yǎng)也必不可少，因為只有一個生活學習積極向上，不斷追求的教師，才能把活力帶給學生，才能適應教育教學的需要，才不會被社會所淘汰。

　　二、及時更新美術教育觀念，改革傳統(tǒng)的.教學模式

　　人的思想觀念決定了人的行為方式，舊的教育觀念必將導致落后的教學模式，使教學不能充分發(fā)揮作用。傳統(tǒng)的美術教育，注重知識、技能的積累與訓練，把美術理解為簡單的繪畫、制作。新的課程理念，為美術教育做了更好更全面的詮釋：美術教育應是一種精神享受的過程，體驗生活、張揚個性，釋放自由精神的過程。作為一名新時代下的美術教師更應及時更新教育觀念，使美術教育能充分發(fā)揮作用。

　　三、美術教育者應具備創(chuàng)新精神

　　創(chuàng)新是發(fā)展的動力，素質教育的全面實施，新課程的改革，靠的就是創(chuàng)新。在美術教育中，要改變一種傳統(tǒng)的教學思想和教學方法，并不是一件容易的事，除了要承擔精神上的壓力之外，還要付出一定的精力和代價。所以，美術教育者必須要有創(chuàng)新精神。

　　創(chuàng)新精神主要可以體現(xiàn)在：

　　1）解放思想，及時掌握最新的美術理論，美術動向，并吸收、消化，運用支美術教育實踐中去。

　　2）大膽嘗試，積極進行美術教學內容、教學形式、教學方法、教學手段的改革。

　　3）積極探索和研究，發(fā)揮美術教育在素質教育中的特殊作用，加強美術與其他學科間的聯(lián)系。

　　素質教育的順利實施與進行，有利于我們教育者能及時跟上前進的步伐，更新自我。今后也許我們還會面臨更多的挑戰(zhàn)，只要我們明確美術教育的目的，改變陳舊的美術教學觀念，做一個新型的美術教育者，適應新時期美術教育的要求，相信美術教育的嶄新局面將很快會到來。

課題工作總結2

　　本學期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績的基礎上，本著“求真務實、開拓創(chuàng)新”的工作作風，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進一步加強教育科研。在學校領導和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：

　　一、加強理論學習，更新了教育理念

　　1、本學期我們學習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學習堅持個人自學與集中交流相結合的方式進行，本學期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學習會5次，學習時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。

　　2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學案例反思卡，重點對已開發(fā)的“教學資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。

　　二、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學結構

　　1、加強備課管理。本學期在教學常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學生的基礎上進行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點，將數(shù)學資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學服務。

　　2、優(yōu)化課堂教學結構，精心組織“課題研討課”，本學期由校長牽頭成立由校級領導、教務處成員構成的`巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認真填寫對教學資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學評價標準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學評價活動的開展，促進進教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學效率。構建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學模式。

　　3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。

　　4、小學數(shù)學教學資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學生使用的研究，資源就失去了存在的價值。

　　以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定

　　成效，但如何進一步深化課堂教學改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。

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