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【合集】一�？荚嚳偨Y(jié)6篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的一�？荚嚳偨Y(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一�？荚嚳偨Y(jié)1
一模臨近，這次考試很重要，但小編認為最重要的不是考了多少分，而是從這次考試中獲得什么經(jīng)驗。所以提前和大家說一說考試后如何總結(jié)，總的來說考試總結(jié)需要做好三步：
一、整體總結(jié)
考試成績出來后，大家可以做個整體的總結(jié)。判斷一次考試成績的進步還是退步，首先，比較直觀的就是分數(shù)和名次。分數(shù)和之前的檢測相比是否有提高或者下降，在整個班級里的名次是多少；其次，分析一下這次考試進步或者退步的原因是什么，這份試卷是否體現(xiàn)你的真實水平？這里包含試卷的難易程度、考察的知識范圍以及考場發(fā)揮情況。一場考試考得好與壞不可簡單的評定，考得好無需沾沾自喜，考得不好也不要自怨自艾。
二、知識點的總結(jié)
這一點恐怕是最重要也最容易被忽視的一個環(huán)節(jié)�？荚嚱Y(jié)束后，考生們往往只盯著那幾個錯題，糾正了，抄寫在錯題本上便完結(jié)了，并沒有考慮需要“亡羊補牢”，補習(xí)這些掌握不牢的知識點。
1、全面剖析不要只盯著做錯的題目
考試本身的意義就在于檢查知識點的掌握情況，找出漏洞。拿到試卷大家應(yīng)該做個全面的分析，仔細觀察試卷的每一道題目，不要以為知識漏洞僅僅是那些錯題。還應(yīng)該包括那些你答題過程有阻滯的、僥幸猜對的題目。這次是碰運氣，下次就未必有那么好運了。
2、深度總結(jié)由點及面
還有點應(yīng)該重視的是總結(jié)，大多的考生訂正玩考題就覺得問題解決了。其實這樣的訂正意義不大，你只是搞懂了一道題目。要知道每次考試中的題目都是千變?nèi)f化，下次的試卷上再次出現(xiàn)同樣的題目幾率不大。我們要學(xué)會總結(jié)的.是一類題型的做法，用到的知識點有哪些。
三、考場技巧的總結(jié)
在這一點上，畢業(yè)班的同學(xué)更應(yīng)該注意，千萬不要輕視，考場技巧往往是準(zhǔn)確的呈現(xiàn)知識水準(zhǔn)的重要因素。大致有以下幾點需要注意：1、考試時間安排，2、答題的順序，3、注意答題卡的填寫，4、考場突發(fā)情況的處理。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。
總結(jié)只是第一步，是對自己不足的清楚認知。下一步就是要針對這些不足加以改正，我們才能爭取下一次考試的勝利。安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。
一�？荚嚳偨Y(jié)2
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級第二學(xué)期已接近中期，一�？荚囃戤�。學(xué)生對模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一�？荚囎疃嗟氖亲寣W(xué)生進行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗?zāi)M考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對措施。
一模考試是在各科基本剛結(jié)課后進行的�；緵]有充分復(fù)習(xí)更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對知識點的掌握不夠全面扎實，對方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒學(xué)透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。
數(shù)學(xué)一�？荚嚭�，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學(xué)生成績較九年級期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點：
一、 模擬試卷難度偏大（各科均存在）
二、 數(shù)學(xué)九年級下冊剛結(jié)課，可以說沒有進行一點復(fù)習(xí) 。 學(xué)生對之前所學(xué)尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。
三、 學(xué)生對知識的'內(nèi)在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠， 以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、 部分學(xué)生對考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯。
五、 部分學(xué)生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時，不能在有限時間內(nèi)迅速找出最快捷的路。
六、 一些學(xué)生平時輕視計算題，運算能力太低。
針對上述問題，作為教師我及時與學(xué)生進行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進行積極暗示：我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，沒什么大不了的。第二、對我們現(xiàn)在因為沒有進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)客觀存在的知識點模糊或漏洞進行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一模考試，我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要引起注意。第四、對于在考試中出現(xiàn)的計算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學(xué)針對自己情況對試卷進行反思并找出應(yīng)對措施。
以后的教學(xué)中，我也會注重以上幾點情況，復(fù)習(xí)中做到針對性強，科學(xué)有效。期待二�？荚囍袑W(xué)生能避免上述問題的困擾，考出自己的水平。
一�？荚嚳偨Y(jié)3
物理是學(xué)生普遍認為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實驗技能，從容應(yīng)對中考，難度和強度是可想而知的。我現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
一、發(fā)揮集體備課的作用，打好團體戰(zhàn)
我們科組團結(jié)、和諧，集體備課落到實處，認真研究考綱、復(fù)習(xí)課的策略，提高科組老師的備考能力。從上學(xué)期到本次調(diào)研考試，我們科組的物理成績都不是較理想，這離不開科組每一位老師的后階段不懈努力。
二、激活課堂復(fù)習(xí)，提高效率
在課堂教學(xué)復(fù)習(xí)中，我們著重把握好“復(fù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入課堂——講授基礎(chǔ)知識——層層章節(jié)地復(fù)習(xí)考點的環(huán)節(jié)。結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識，讓學(xué)生喜歡物理，只有這樣才能提高課堂復(fù)習(xí)效率。
三、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
每個班級學(xué)生的物理基礎(chǔ)是參次不齊，要提高整體成績，必須不放棄每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都取得進步。因此在復(fù)習(xí)講授的過程中備課組成員注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。我們科組還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生。讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。
下階段，我們備課組的做法
1、發(fā)揚成績，戒驕戒躁，克服困難，打好團體戰(zhàn)。
2、繼續(xù)深入研究考綱和近三年的'試題，加強信息的取得，提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
3、加強對尖子生、臨優(yōu)生和后進生的幫扶，讓不同層次的學(xué)生都取得進步。
老師們，中考的沖刺越來越近了，我們科組將快馬加鞭，爭取在20xx年中考劃上圓滿的句號。
一�？荚嚳偨Y(jié)4
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復(fù)習(xí)時間還有52天，授課時間大約30天左右。怎樣才能在這段時間內(nèi)做到高效復(fù)習(xí)，下面想說說自己的想法和建議。
今天我講三個問題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設(shè)置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個角度講考試分數(shù)高低不是最重要的，通過考試要達到以下三點：
1、明確考試的程序，科目設(shè)置的順序。例如上午考語文下午數(shù)學(xué)這樣的設(shè)置考試科目是有其道理的。第一場同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。
2、通過考試檢驗復(fù)習(xí)效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復(fù)習(xí)的方向。不能只關(guān)注分數(shù)，要通過分數(shù)看到分數(shù)背后存在的問題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分數(shù)不如關(guān)注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數(shù)而是在全體考生中的位次。
3、通過考試找到適合自己的答題策略或者說是方法。
首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。
其次通過幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準(zhǔn)、審題不細、書寫不規(guī)范等，所有這些都要引起重視。
最后還要關(guān)注主觀題與客觀題答題時間的分配，特別是給寫作文預(yù)留多少時間是合適的，都要通過幾次考試才能摸索出適合自己的答題時間分配方案。
二、下一階段的復(fù)習(xí)策略
1、調(diào)整聽課方法，注重聽課后的反思。
接下來的聽課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來分析問題。反思解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案有何不同，我這樣的解題步驟問題出在何處，高考的時候能不能得到分數(shù)。反思參考答案的評分標(biāo)準(zhǔn)，為什么參考答案的給分點是這樣設(shè)置的，我這樣答與給分點差距在何處。要認真揣摩參考答案給分點的意圖。在解題后還要進行反思，這個題主要考核什么知識？從哪些方面考核這些知識的？解決這類問題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分數(shù)之間的關(guān)系。
不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的`是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類題的解法，這樣做才能是從點到面的進行復(fù)習(xí)。還要注意解題中出現(xiàn)的疏漏，發(fā)現(xiàn)問題就要及時的補救，不能留到明天再進行處理。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們總是處理不好解題速度與分數(shù)之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時作業(yè)時，精神不夠集中，思考問題速度慢�？荚嚨臅r候有時間限制，在規(guī)定的時間下做完題目，很容易造成精神緊張，結(jié)果是什么都想不起來了。建議同學(xué)們在在獨自寫作業(yè)時要規(guī)定時間，在規(guī)定的時間內(nèi)必須完成指定的任務(wù)。做到平時像考試一樣，考試才能像平時一樣。
3、要認真研究高考試題好做過的錯題。
要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò)（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標(biāo)準(zhǔn)答案的格式（給分點）。
把自己做過的試卷找出來，把做過的錯題再認真的梳理一下，分析過去的錯誤都在出現(xiàn)在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯誤問題的方法。
三、三點注意事項
�。ㄒ唬┱{(diào)整好情緒
不要出現(xiàn)過度焦慮心理，考前不出現(xiàn)焦慮心理不可能，但是要及時的調(diào)整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復(fù)習(xí)。出現(xiàn)焦慮心里調(diào)整的方法是：
1、找班主任進行聊天或者找科任老師進行溝通，最好每天都能和家長進行交流，可以和同學(xué)進行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶外運動，放松心情，但不要運動過量，間操跑步或者在操場散步等等。
3、找個空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長帶著去海邊或者公園走走等。
�。ǘ┳袷丶o律，減少不必要的煩惱
1、學(xué)校的紀律是保障大家有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，紀律不允許挑戰(zhàn)，違規(guī)就要受到處罰，不要誤以為高三了，就可免于受到處罰。
2、愛護公物，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長。
3、把所有心思都用到學(xué)習(xí)上，不要做不該做的事而分散復(fù)習(xí)的精力。
（三）注意安全
1、食品安全。建議同學(xué)們盡可能在學(xué)校食堂就餐，不吃街頭小攤食品。不建議同學(xué)們預(yù)訂沒有衛(wèi)生保證的小商販的飯菜。
2、運動安全。不做大運量的活動，減少在體運動中的沖撞。
3、交通安全。上下學(xué)要注意交通安全，過馬路要按規(guī)行走。特別是過馬路時要注意過往車輛，保證自己按規(guī)行走的同時還看注意其他機動車是不是也能按規(guī)行駛。
最后祝同學(xué)們復(fù)習(xí)順利，取得好成績。
一�？荚嚳偨Y(jié)5
回首高三，已經(jīng)度過的一百九十多個日日夜夜。我們瑯瑯書聲，喚起東方日出，我們披荊斬棘，翻越書山重重，泅渡無垠題海。如果把高三的復(fù)習(xí)比作一次三千米的長跑，那么現(xiàn)在已跑過最后一個彎道，距終點只有百米之遙。在高考的最緊張、最刺激、最變幻莫測、最富有挑戰(zhàn)性的沖刺階段，為充分發(fā)揮一模考試的作用，高三教學(xué)部眾志成城，通力合作，通過一系列工作，分析了前期工作中的不足，找準(zhǔn)發(fā)力點，力爭再創(chuàng)佳績。
一、一模考試質(zhì)量分析會
3月12日，召開一模考試質(zhì)量分析會。高三教學(xué)部于一模考試成績公布的第二天及時召開一�？荚囐|(zhì)量分析會，由張德升主任對成績進行分析。與期末相比，進線人數(shù)有進步。假期學(xué)習(xí)效果明顯，部分同學(xué)名次變動很大，需設(shè)法讓名次下降了的學(xué)生找到自信和努力方向。線下20分的同學(xué)，都是有進步空間的潛力股。
張德升主任進一步對普通班教學(xué)提出要求：自習(xí)不分到學(xué)科，作業(yè)量一定要控制，把練習(xí)當(dāng)考試，把考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生形成審題、解題、演算的模式，模式化就能簡單化、自動化。重視邊緣生和弱科生的工作。
張金山校長提出幾點要求：對尖子生多觀察，少打擾;多關(guān)注，不關(guān)照。重視中檔學(xué)生，把普本的盤子做大，重本數(shù)必然變大。關(guān)注弱科和邊緣生。
二、藝術(shù)生高考動員大會
高三教學(xué)部于3月13日晚在報告廳召開藝術(shù)生高考動員大會，全體藝術(shù)生教師、家長、學(xué)生參與會議。分析高考形勢，研究備考策略，營造高考氛圍，鼓舞學(xué)習(xí)士氣，爭取優(yōu)異成績，考入理想大學(xué)。
在會議上，張德升主任首先分析了高考形勢，近幾年教育部開始逐漸“收緊”藝考政策，逐步為藝考降溫，山東省的藝術(shù)生文化課分數(shù)線在逐年提高。在高考錄取中，無論哪一種錄取方法，文化課都起決定性作用，文化課的學(xué)習(xí)就是藝術(shù)生是否考上大學(xué)的決定因素。同時提出文化課學(xué)習(xí)的建議和要求：要有堅定的信念和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，要有必勝的學(xué)習(xí)信心，選擇適合的教材和學(xué)習(xí)重點，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
張金山校長對藝術(shù)生提出要求，面對僅有85天的時間，送給同學(xué)們16個字：調(diào)整心態(tài)、注意方法、堅持不懈、嚴明紀律。
三、高考專家報告會
為了取得更好的備考效果，高三教學(xué)部特別邀請了高考命題專家于3月14、15日舉行了兩場高考專家報告會，有針對性的對化學(xué)、物理這兩科進行了答疑解惑，對高考大綱進行了解讀，從復(fù)習(xí)策略、應(yīng)答技巧、考試心態(tài)等方面對同學(xué)們進行了指導(dǎo)。
四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包靠備課組、班作業(yè)組，重點關(guān)注目標(biāo)學(xué)生
成績是學(xué)校的生命線，為更好的'為高考服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作格外關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)進到年級，對備課組和班作業(yè)組進行包靠指導(dǎo)。
老師們對本班的重點生、邊緣生、弱科生具體問題具體分析，協(xié)力制定提高策略。教學(xué)部成立虛擬班，對線下部分學(xué)生實行重點關(guān)注，爭取更大面積的成績提高。
五、高考沖刺誓師大會
3月16日，距離高考還有最后的83天。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和我們20xx級全體師生匯聚一堂，隆重召開“20xx年高考沖刺誓師大會”。大會對一�？荚嚨膬�(yōu)勝學(xué)生、班級、備課組、作業(yè)組以及先進個人的進行了表彰。
由徐杰然老師代表了高三全體老師發(fā)聲，熱情洋溢、鏗鏘有力。在這83天里，老師們將與同學(xué)們一起拼搏、同舟共濟、臥薪嘗膽!
在我們即將踏上征程去尋找夢想時，父母的關(guān)愛也早已在路上。劉彥君的媽媽代表所有家長表達期望。
學(xué)生代表XX同學(xué)代表高三全體同學(xué)傾吐內(nèi)心最真實的感受!十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠!
全體同學(xué)表決心。共同誓言“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”。20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!
一�？荚嚳偨Y(jié)6
一、試卷分析
作為高三開學(xué)后的第一次一�？荚嚕驹嚲碚w結(jié)構(gòu)及難度分布合理，貼近全國卷試題，著重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法(包括基本運算)和數(shù)學(xué)基本思想，對重點知識作了重點考查，主要檢測學(xué)生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。理科和文科試題中有不少新題。這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點：
1、客觀題本次考試在考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力，著重加強對分析分問題和解決問題能力的考查，送分題幾乎沒有，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，對于我們這類學(xué)生答題比較吃力，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。
2.基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能和方法掌握不熟練.
3.審題不到位，運算能力差，書寫不規(guī)范.
審題不到位在的第18題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道概率題，由于審題不到位致使將概率模型搞錯、在(Ⅰ)問中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴重導(dǎo)致后面全錯，還有不會應(yīng)用數(shù)學(xué)語言，表達五花八門。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運算能力差等原因?qū)е碌臅鴮懖灰?guī)范問題到處可見.
4.綜合能力不夠，運用能力欠佳.
第21題為例，這道題是導(dǎo)數(shù)問題(Ⅰ)求單調(diào)區(qū)間，(Ⅱ)求恒成立問題(Ⅲ)最值問題"由于學(xué)生綜合運用能力較弱，致使考生不知如何分類討論，或考慮問題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生幾乎白卷。
5.心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱.
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會而不對、對而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢姷?/p>
三、教學(xué)建議
后階段的復(fù)習(xí)，特別是第二輪復(fù)習(xí)具有承上啟下，知識系統(tǒng)化、條理化的作用，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，如何才能在最后階段充分利用有限的時間，取得滿意的效果?從這次的檢測結(jié)果來看：
1、研讀考綱和說明，明確復(fù)習(xí)方向
認真研讀考試大綱和考試說明，關(guān)注考試的最新動向，不做無用功，弄清了“不考什么”后，還要弄清“考什么”，做到“有備無患”。
2、把所學(xué)知識和方法系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
(1)注重基礎(chǔ)知識，整合主干內(nèi)容，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系。專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，課本例習(xí)題和模擬試題都重視，繼續(xù)查漏補缺，歸納總結(jié)，鞏固和深化一輪復(fù)習(xí)成果。
(2)多思考感悟，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。做到審題三讀：一讀明結(jié)構(gòu)，二讀抓關(guān)鍵，三讀查缺漏;答題三思：一思找通法，二思找巧法，三思最優(yōu)解;題后三變：一變同類題，二變出拓展，三變出規(guī)律。以此總結(jié)通性通法，形成思維模塊，提高模式識別的能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，從而提高解題能力
3、合理定位，量體裁衣
(1)加強復(fù)習(xí)的計劃性。每個同學(xué)的數(shù)學(xué)水平是不一樣的，所以復(fù)習(xí)計劃一定要切合個人實際，不宜貪多求難。面對各種各樣的'習(xí)題，只要選做適合自己水平的就行了，否則就是打“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，得不償失。如一個中等水平的同學(xué)，要加強解題速度和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，可以定時定量做一些客觀題和中檔題，適量做一點綜合題，及時總結(jié)、記憶、消化和提高，這樣才能對提高成績有更大的幫助。
(2)為自己設(shè)計得分點。如你現(xiàn)在數(shù)學(xué)診斷得分在100分左右，將來的目標(biāo)是120分左右，你要經(jīng)過近三個月的努力，多得20分，怎么得?建議你就在看似會做但是做起來感覺“別扭”或經(jīng)常出錯的題型上定點突破。如果你能把你的總分化解到每一章節(jié)和具體的題型，找準(zhǔn)提升點，進行強化訓(xùn)練，這幾個月就會有大的突破。還比如說：立體幾何大題還不能確保得滿分,就從各地模擬試卷和以往的高考試題中挑出立體幾何大題，橫向來做,錯了不要緊,看懂答案從頭再來一遍,這樣做上十余道就會有收獲。
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