關(guān)于磨課總結(jié)反思
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于磨課總結(jié)反思，希望對大家有所幫助。
關(guān)于磨課總結(jié)反思1
通過這次轟轟烈烈的活動，教學能力有了提高。大家忙碌著、快樂著，收獲著。在這個過程中，我們感受著辛苦勞累，慨嘆著時光飛逝，也在不知不覺中收獲著進步，品味著成長的快樂。
研修過程中，我們認真觀看了專家的視頻，用心聆聽了名師的磨課分析。磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程。就在這一次次的“磨”中，更新了我們老師的教學理念，優(yōu)化了教學過程和環(huán)節(jié)，深化了語文課堂教學改革，更營造出了濃郁的教研氛圍，促進了教師的成長，磨出了教師的勇于創(chuàng)新、勇于實踐、大膽探索的精神。
教學是一個教學相長的過程，我們在教的同時要不斷汲取營養(yǎng)，取人之長，提高自身的素養(yǎng)與能力。諸位教師的精彩課堂給予我很大的`啟發(fā)，但僅僅是啟發(fā)、感悟肯定是不夠的，我會把自己所感受到的優(yōu)秀教育教學方法謹記心中，在教學中運用發(fā)揮，努力提高自己的授課能力，在語文教學的漫漫長路上孜孜不倦，上下求索。
網(wǎng)絡(luò)研修磨課的展示，讓我騰出時間去學習、去感受，在推敲磨課里，我們分享文化，分享著與平時課堂教學不同的大空間和大視野。在推敲磨課里，我深深地感受到了成長。在推敲磨課這個舞臺上，特別能發(fā)現(xiàn)人才，你看，主講教師就不用說了，光彩照人；還有我們的研修組長和評課老師，也各自展現(xiàn)了別樣的風采。在推敲磨課這個舞臺上，敢于“上”就是成功！老師們評課發(fā)言觀課報告，敢于說、敢于評論，且擲地有聲，而不是等待，這更是可喜的成長。推敲磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動。我們欣喜地看到，大能夠更好地讓學校文化得到提升，讓大家在磨課的過程中，老師也在團隊中得到溫暖，得到凝聚。
關(guān)于磨課總結(jié)反思2
第二輪的課例打磨即將結(jié)束，通過每位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，相信帶給我們更多是收獲的喜悅，以及更深入的思考�，F(xiàn)將本組的磨課情況進行總結(jié)與反思：
一、確定課題，共同商討。
我們組經(jīng)過研討，確定課題為青島版數(shù)學四年級上冊《小數(shù)的意義》。我們組計劃通過磨課，認識到教學活動中滲透數(shù)學思想的重要性，體會動手操作的價值和開展小組合作學習的必要性；通過課例打磨，引領(lǐng)本組教師經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的基本流程，引領(lǐng)教師走上有效教研之路。
二、扎扎實實，注重實效。
在王麗娟老師基于個人經(jīng)驗第一次發(fā)布教案之后，本組全體成員積極參與網(wǎng)上修改教案，提出了個人的修改建議。
之后召開集體備課研討會議。在備課研討會上，全體教師群策群力，各抒己見，毫無保留，把自己的想法與執(zhí)教教師交流，使授課教師和參與者均獲得提高。在同伴互助的基礎(chǔ)上，王老師經(jīng)過認真修改第二次發(fā)布教案。授課的思路愈加清晰，明確，效果明顯。
三、理論聯(lián)系實際，總結(jié)中反思，反思中提高。
為了使磨課更有實效，我們組對觀課進行合理分工，確立觀測點。
�。ㄒ唬┰诜止び^課中，老師們都進行了非常細致的觀課，收集到詳細的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行了較為深入的分析、點評和總結(jié)。
（二）分工觀課，從不同的觀察維度把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，評課中各位老師不僅評出優(yōu)點，更多的是指出不足，給出建議。只要是對課堂有利，對孩子有益的教學設(shè)計老師們毫不吝嗇提出了寶貴的意見。
磨課中各位教師與其他成員圍繞實踐課不斷地切磋商討設(shè)計實踐反思修改再設(shè)計再實踐再總結(jié)。磨課讓老師感受到從備課到課后總結(jié)全過程的`精細化研究。磨課中教師們活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀察力，敬業(yè)的精神，讓我很受觸動。大家通過反復(fù)磨課后，教研水平得到很大提高。雖然研修已經(jīng)接近尾聲，但是老師們研修的熱情仍然高漲。我們會把學到的知識運用到自己的課堂教學中去，讓我們繼續(xù)學習，不斷提高，真正體會到“學有所獲”。
關(guān)于磨課總結(jié)反思3
在整個磨課活動中，我深刻感受到，要想成就一節(jié)成功的課不是一件容易的事。經(jīng)歷了李曉娜老師的三次備課及我們組全體老師的兩次打磨后，讓我有了很大的收獲。
本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。在得出平行四邊形面積這一教學環(huán)節(jié)中，學生用了數(shù)方格方法。教師適時引導(dǎo)突出怎樣去數(shù)方格（先數(shù)滿格，不滿一格的視為半格，兩個半格算一格）為以后學習不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學生將自己準備的'平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長方形，這樣將操作、理解、表述有機地結(jié)合起來，學生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。老師巧妙地將數(shù)學方法傳遞給了學生。
1、學生是數(shù)學學習的主人，先讓學生大膽猜測，再通過小組合作剪一剪、拼一拼，互相交流總結(jié)，得到平行四邊形的面積公式，完成了本節(jié)課的知識目標教學。老師給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，努力使學生的主體性得以體現(xiàn)。
2、在課堂教學中，老師的引導(dǎo)性語言及應(yīng)變能力十分到位，有效的把握了學生的課堂生成。靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況。
為了自己的素質(zhì)提高，為了更好地教好學生我要將在這次研修活動中發(fā)現(xiàn)的問題，繼續(xù)用磨課探討的方式一直研究下去。
關(guān)于磨課總結(jié)反思4
時間過得真快，一眨眼，研修即將結(jié)束，但這并不意味著學習的結(jié)束，為了更好的發(fā)展，現(xiàn)對我們組這次研修情況進行總結(jié)。
1、磨課讓我們的教學水平得以很大的提高。
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學方案。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學組織能力、應(yīng)變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學能力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師提供了一個深入交流的平臺、充分展示自我的機會，最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業(yè)知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學生思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)學生學習方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強等等。用這樣的'流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務(wù)，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認真分析積極思考的態(tài)度；課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動的開展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
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