小學(xué)語文個人的研修總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文個人的研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)1
暑假里，我和老師們一起，有幸參加了小學(xué)語文學(xué)科的研修。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，收益的花朵綻放在自己的園地里。通過與專家、同仁的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多良藥與秘方�，F(xiàn)將這段時間的收獲與感悟整理了一下：
一、學(xué)會用心觀課，就是用心觀察課堂，用心思考課堂，用心實踐課堂。
�。ㄒ唬⒂眯挠^察課堂，就是有計劃、有目的地來觀課，是對課堂對象或事物有計劃的知覺過程。觀察課堂教學(xué)主要內(nèi)容包括是：教師的教學(xué)取向，教學(xué)方式，學(xué)生的主動性，學(xué)生的認知表現(xiàn)，課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)行為等等．
�。ǘ�、用心思考課堂，需要思考議課時交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化，合作是共同的，互助是相互的，在授課老師無私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺以后，觀課老師應(yīng)該怎么辦？“看而不說，意義何在？”我們認為，從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后，觀課老師應(yīng)該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的意見讓他人分享，也利于自己汲取成長，這是對觀課議課參與者的價值所在，是用于實踐的理論基礎(chǔ)。
�。ㄈ⒂眯膶嵺`課堂，就要設(shè)身處地的想，“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理？”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理”進行思考，一方面是讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程。另一方面是可以防止自己在議課時信口開河，使自己關(guān)于教學(xué)改進的意見建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為的基礎(chǔ)上，從而使議課能夠真實地對教學(xué)實踐產(chǎn)生影響。
二、用心呵護，成就生本。
生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。
我感覺生本教育，猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗，直至盛開鮮花。一盆鮮花的'盛開，是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的，也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此，我理解如下：
�。ㄒ唬�、一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格特點，了解學(xué)生的興趣愛好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花，就得了解這種花的生活習(xí)性，光、肥、水都有講究。只有迎合其特點，遵循其規(guī)律，才能讓其自由快樂地成長。俗話說，因材施教，應(yīng)該為因人施教，就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個老師要教好學(xué)生，首要的任務(wù)該是了解學(xué)生，只有對學(xué)生有一個客觀的，全面的了解才能做到因人施教。
（二）、以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。《關(guān)于推進素質(zhì)教育，調(diào)整中小學(xué)教育內(nèi)容，加強教學(xué)過程管理的意見》中指出優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。把“以生為本”的教學(xué)理念落實到實處，其實質(zhì)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？
1、發(fā)揚民主參與，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。
2、創(chuàng)造參與條件，提供良好環(huán)境。
3、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與熱情。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
5、幫助學(xué)生成功，形成健康心理。
�。ㄈ�、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。郭思樂教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，其核心理念，就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)和學(xué)得好，實現(xiàn)快樂、素質(zhì)、成績?nèi)尕S收。
生本教育，就是以學(xué)生為本，充分了解學(xué)生，設(shè)計讓學(xué)生好學(xué)的教育，讓學(xué)生自主、快樂、向上成長，開出一朵鮮艷的花。
三、充分認識語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。
古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。通過小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺，我不僅學(xué)到了語文教學(xué)的策略，還學(xué)會了課例打磨方法，對自己今后的語文教學(xué)起到積極的促進作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)2
我很榮幸能有機會在這里與大家共享學(xué)習(xí)成果，在這里和大家共享研修成果。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。專家老師們的精彩的講解，讓我對新課程下的語文教學(xué)有了更進一步的認識，也對自己在語文教學(xué)中存在的問題進行了深刻的思考，對我今后語文教學(xué)有很大的幫助。
一、教師要尊重學(xué)生。
教師不僅要尊重學(xué)生，而且要尊重學(xué)生，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，建立平等的師生關(guān)系。作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，不斷提高，不斷實踐，不斷反思，積累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，要有扎實的基本功，教學(xué)中要做到精通自己的課堂教學(xué)，運用優(yōu)秀案例與獨特的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，更要去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)，這樣才能提高自己的水平。
二、教師要有良好的語文素養(yǎng)。
教師要有扎實的語文功底，厚厚的'文學(xué)功底，這樣才能教給學(xué)生高尚的文學(xué)品質(zhì)。作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該不斷地自我充電，提升自己的語文素養(yǎng)。教師要在自己語文教育教學(xué)理論方面加強基本功訓(xùn)練，要做一桶清水，要有一桶水，只有不斷地自我充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的語文教學(xué)需求。這次語文教師遠程研修培訓(xùn)活動使我對語文教學(xué)的重點難點得到了更進一步的明確。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育新理念》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀等幾方面的系統(tǒng)解讀。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是獲益匪淺。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
通過這次的培訓(xùn)，我深刻地體會到：語文課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中我要不時地提醒自己：要上好一節(jié)課，必須要做好充分準(zhǔn)備。要認真鉆研教材，吃透教材，了解學(xué)生，精心設(shè)計教案，上好每一節(jié)課。要做到上好一節(jié)課，必須要認真?zhèn)浜谜n，上一節(jié)課不能馬虎，對學(xué)生知識水平的提高要求不能放松，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要更加系統(tǒng)化。教師教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣應(yīng)該多樣。多種教育方法有效結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生興趣。
總之，這次的培訓(xùn)使我對語文教學(xué)有了一個新的認識，在以后的教學(xué)中，要更加努力，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)3
時間如箭，日月如梭，火花碰撞匆匆。從熟人到熟人，我們懷著激動的心情回憶起遠程培訓(xùn)的日子。在聞言不見影的這些日子里，作為網(wǎng)絡(luò)的一員，忙碌而疲憊，卻充實而收獲。在此期間，我充分利用在線培訓(xùn)活動平臺，提高了我的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。聆聽了專家學(xué)者的精彩講解和真知灼見，老師們的親切點評，線上研討會，領(lǐng)略了同事們的激烈討論和精彩獨到的見解。聽著無數(shù)一線老師的心聲，同時也有幸結(jié)識了很多知音，欣賞他們的風(fēng)采。培訓(xùn)讓我意識到自己的渺小和無知，意識到自己是井底之蛙。同時，遠程培訓(xùn)為我們一線教師搭建了良好的交流平臺。在這段學(xué)習(xí)和生活中，我收獲了知識和友誼。通過培訓(xùn)，我全面提高了我的基本漢語素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力，對我以后的發(fā)展起到了積極的推動作用，對教育教學(xué)有了新的認識。下面是我的訓(xùn)練總結(jié)。
我。認清責(zé)任并改變觀念
教師這一職業(yè)既古老又新。從浩瀚的歷史深處，走向光明的未來。老師們在歷史和未來之間努力工作。面對歷史，教師的身體是深厚傳統(tǒng)文化的基石；未來，面對教師的肩膀，總會有文明進步的多彩光芒。在新時代的課程改革中，必須利用現(xiàn)代教育資源，矯正新時代教師的形象。教師不僅是課程的執(zhí)行者，也是課程的建設(shè)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)，解謎的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，就必須成為“長流水”，永無止境。教師要想照亮別人，就必須不斷充電，做“常亮”。
二、享受教育，收獲幸福
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括各級教育專家的專題報告、教授學(xué)者的演講、教學(xué)演示。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察，以及這幾天的學(xué)習(xí)，我不僅在觀念上受到了洗禮，而且在理論上也有了進步；它積累了知識，提高了教學(xué)技能。專家們的精彩講座一次次喚起我的內(nèi)心感受，更引發(fā)了我的反思。在這場理論與實踐的對話中，我收獲了專家思想的精髓和理論的精髓。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的答疑，我了解到多媒體輔助教學(xué)的重要性，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以讓課堂煥發(fā)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進語文教學(xué)的提高。教育教學(xué)效率。通過教授和專家的講解，我對新課程中的小學(xué)語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的認識，對教、講、評課有了更全面的認識。許多謎題的答案已經(jīng)找到。
3. 深刻反思，明確目標(biāo)
這次訓(xùn)練，就像冬天的一抹綠，給我?guī)砹藷o限的希望。同時，我也更清楚自己的不足！回顧過去，期待即將通過課程作業(yè)進行的'教學(xué)改革；通過網(wǎng)上的討論，我找到了自己思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，讓他不得不重新審視和重新思考語文教學(xué)工作。雖然覺得學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿信心和希望。在以后的工作中，我會更加努力，我會堅持不懈地提高自己的修養(yǎng)，積極參加各種線上培訓(xùn)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的責(zé)任，處處以身作則，主動承擔(dān)各項教學(xué)任務(wù)，與全校其他老師一起學(xué)習(xí)進步�？傊�，匆匆忙忙的線上培訓(xùn)很忙很累，但在這里收獲很重，心情很愉快。對于嘗過網(wǎng)訓(xùn)甜頭的我來說，充滿自信和青春活力。在以后的工作中，我會更加積極主動地探索和實踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時，我也會帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，促進師生發(fā)展。使我們學(xué)校的漢語課堂教學(xué)更加有效和精彩。讓我們一起進行在線培訓(xùn)吧！讓在線培訓(xùn)因為我們而精彩！我堅信：我學(xué)習(xí)，我收獲，我進步，我快樂！
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)4
撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著。因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的.本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評
論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)5
我有幸參加了“國培計劃（20xx——20xx）”——“河北省農(nóng)村語文骨干教師遠程研修”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我對“小學(xué)語文教學(xué)有效性”的理解與體會，以及小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想與目標(biāo)等有了更進一步的理解。通過學(xué)習(xí)，使我更進一步明確了“小學(xué)語文教學(xué)有效性”的理念；
一、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”是指要求我們從本學(xué)科的實際出發(fā)，在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面做好新課程的研究與實踐，在實踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進語文課程與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
二、小學(xué)語文新課教材的基本理念：“語文新課標(biāo)”是指，語文教學(xué)應(yīng)突出語文學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)語感、學(xué)習(xí)語言的積累能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識。小學(xué)語文新課標(biāo)中的語文教學(xué)有了新的理念。
三、小學(xué)語文新課標(biāo)的基本理念：“語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。“國培”給我們提供了一個這么好的`學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
四、新課標(biāo)提出語文課程的基本理念：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，是他們走進社會，接觸外國語言文字運用的橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。“國培”為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
通過這次國培學(xué)習(xí)我有了新的認識，對新課程的設(shè)計有了新的理解。通過學(xué)習(xí)我認識到新課程的設(shè)計與實施，使我們語文教學(xué)走向了科學(xué)化。新課程強調(diào)語文與學(xué)科的整合，強調(diào)從培養(yǎng)和促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)能力、學(xué)生的個性和健全人格得到更好的發(fā)展。新課程要求我們要進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，提高課程實施的有效性。教師要努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使每個學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)展。這樣教師在課程實施中，才能充分體現(xiàn)出語文教學(xué)的重要性。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)6
在這段時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論。
通過學(xué)習(xí)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識，對“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師大有裨益。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語交際》，我對新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。
通過培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，我認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
作為語文老師的我更中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的'學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”。
每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說一聲“謝謝！” 小學(xué)語文教師校本研修個人工作總結(jié) 篇10
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。
我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過程談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
教師要更新理念、提高認識。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
教師要改進教學(xué)方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)7
為了更好的開展教學(xué)工作，提高我校全體教師的語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高語文教研活動的實效性，我校結(jié)合語文教師自修反思、自主研修課題、網(wǎng)絡(luò)研修、集體研討等活動，認真學(xué)習(xí)、反思，現(xiàn)就語文教研的幾點體會與大家共享。
一、語文教研工作的目標(biāo)
為進一步提升語文教師教學(xué)能力，促進語文教學(xué)的有效性，推動語文教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校制定切實可行的工作計劃及活動安排。
語文組教師在校本培訓(xùn)工作中，根據(jù)上級有關(guān)文件精神及學(xué)區(qū)的安排，結(jié)合本學(xué)區(qū)語文教師自修反思、網(wǎng)絡(luò)研修、集體研修的工作要求，制定本年度語文教研活動計劃，積極準(zhǔn)備好本學(xué)區(qū)語文教師的教案、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、課堂反思等材料，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作；組織教師認真學(xué)習(xí)語文教師自修提高培養(yǎng)方案，并結(jié)合本組實際情況，積極撰寫個人自修反思、網(wǎng)絡(luò)研修，努力提高自身的教學(xué)水平。
本年度共有1200多名語文教師參與了培訓(xùn)，每學(xué)期都要舉行一次語文教師自修反思、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、課堂反思等。每次自修反思的學(xué)習(xí)，都是在反思的過程中提升和成長的。
二、語文教師自修反思工作的基本要求
1、語文教師要認真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變自己的教育思想，重新審視自己的教學(xué)思想，認真撰寫學(xué)習(xí)體會。
3）積極參加教改活動，多聽同類學(xué)校骨干語文教師的教學(xué)活動。
4）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的'分析評析，積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，多聽教師的優(yōu)質(zhì)課。
5、語文教師要學(xué)習(xí)學(xué)科教研的新思想、新理念，及時更新教育理念。
6）積極參加各種教學(xué)研討活動。通過教研活動，促進自身教學(xué)水平的提高，同時也使自身得到更新，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的指導(dǎo)下，提高自身教育教學(xué)水平。
7）認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課程改革的新理念。
8）在教育教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，探究教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
9）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程改革的新動向。
10）加強了自身的課前備課，鉆研教材、研究學(xué)生，探究知識的形成和發(fā)展的規(guī)律，力求突破重點難點，有創(chuàng)設(shè)情境提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生探索問題的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
11）加強了與教材同行間的交流，提高了課堂教學(xué)水平。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)8
我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒。”
朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的`符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。
小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。
因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)9
“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生，還有一個重要任務(wù)，那就是影響家長。從某種意義說，只有影響了家長，我們對學(xué)生的教育才能真正成功。與家長進行有效溝通工作，對于班主任來說，的確是個難題非常不容易。畢竟一個班級幾十位孩子，上百位家長，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問題的層次與境界，切實做好家長工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我認為應(yīng)該注意以下幾個方面：
�。ㄒ唬┦紫龋プ〉谝淮闻c家長見面的機會，力爭給家長留下良好的印象。應(yīng)該說，與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。現(xiàn)在我也是學(xué)生家長了，更有深刻體會，家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，接班后的第一次家長會應(yīng)該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：
1、讓家長信服自己。為此，就該精心準(zhǔn)備，把自己對本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、計劃以及準(zhǔn)備開展的一系列活動告訴家長，并簡潔明了地解釋為什么要這樣做。如：每人每星期堅持寫一篇周記；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀??等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。 2、讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應(yīng)注意自己說話的語氣、語調(diào)和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯(lián)系電話，交給他們與你的溝通方式，電話或?qū)懛答亞�，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。
這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┢浯危瑺I造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。
以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，怕見老師，因此，我就注意營造輕松的氣氛，讓他們寫出來我看，用文字交流，效果不錯；積極接納每一位家長，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告，爭取家長的諒解。
在與家長提出共同促進孩子發(fā)展的措施時，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經(jīng)常愿意主動和我聯(lián)系和溝通了。
（三）充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我們首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責(zé)。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
�。ㄋ模┝私鈱W(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。
如：
1、對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；
2、對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有個男孩子，家住市區(qū)，由于家里還有弟弟妹妹，所以住宿，調(diào)皮，下課打同學(xué)，上課不認真聽講，屬于那種大錯不犯小錯不斷的孩子。而家長因為無暇顧及他，感覺欠孩子的，對他就比較溺愛，又錯也不批評。面對這種情況，我在跟家長溝通時，首先對家長的心思表示理解，其次跟家長分析在學(xué)校里良好同學(xué)關(guān)系的重要，在和諧中他會更加健康快樂的成長，先說服了家長；再跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，循序漸進的引導(dǎo)他認識自己目前的不足和同學(xué)們對他的態(tài)度，然后跟他說了解決問題的辦法，建議他用用好換好。在我耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長都接受并采納了我的建議，經(jīng)過一段時間的努力，班里的同學(xué)慢慢喜歡他了，說他像變了一個人，并且在各方面都有了很大進步，家長很開心對老師表示感謝。
3、對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優(yōu)點的`榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
4、對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長。如：我班有幾個學(xué)生，家長第一次見我就說：“老師，我這孩子總是被老師投訴的對象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴(yán)點吧�！边@種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)，
并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。如：我班曾有個家長，因為自己孩子的宿舍第一個學(xué)期安排在六樓，第二個學(xué)期安排在五樓，就打電話給我說：“你們學(xué)校怎么搞的，交同樣的錢，別的孩子就在一樓二樓，我的孩子就住這么高，我每次來上去多累啊，我要向校長投訴，你們校長的電話是多少？??”其實，這是很小的事情，但家長不理解就很大意見。我先聽她說完，并對她既要工作又這么遠來看孩子還要上這么多層樓確實很累表示理解，然后再耐心解釋學(xué)校為什么這樣安排，還有，對于孩子來說也是一個鍛煉身體的機會??等等。這樣，家長終于理解而不再投訴了。
總之，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。
老師們，在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！庇胁蛔阒幷堉刚�
謝謝！
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)10
我有幸參加了這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)，聆聽了多位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的育風(fēng)格、先進的教育理念。也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺交流，一起探討問題,一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專業(yè)知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機會。“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”。細品所學(xué)，總結(jié)所得，獲益匪淺。決心把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)工作中，完善和改進教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
二、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認識到，有智慧的`課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
三、學(xué)會反思，在互動中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥�，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)11
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點，達到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
一、活動促進了xx語文老師結(jié)合自己的`特點參與意識，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。
二、活動增強了xx語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動中xx語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，xx的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動提高了xx語文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語文教師的責(zé)任意識。在這次活動中xx的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進一步的加強。
當(dāng)然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)12
新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
二、研修目標(biāo)：
1.加強理論研究。通過參加集體研究及自學(xué)等方式認真研究新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的`課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
3.重視經(jīng)驗積累。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程當(dāng)中的點滴感悟記實下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達到資源共享，上風(fēng)互補的結(jié)果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在研究中實踐，在實踐中研究;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的作類型及作難點。
3、交換互動積極參加教研活動，揭曉自己的看法，與全體教師主動交換研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，認真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對作指導(dǎo)課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)13
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔(dān)，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。
正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的'優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進“科研興�！薄９ぷ髡J真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)14
我是一名語文老師，在今年我參加的培訓(xùn)中，我聆聽了來自全國的專家和同仁們的課堂教學(xué)和報告，對教材有了更深層次的挖掘。通過這次的培訓(xùn)使我對語文教學(xué)有了更新的認識，對新課程也有了更深層次的理解，收獲頗豐。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的精彩講座，名師的精彩課堂，都是那么值得我們?nèi)シ磸?fù)學(xué)習(xí)、去思考和揣摩。他們以鮮活的教育教學(xué)課堂和簡約的教學(xué)模式，生動的教學(xué)語言，先進且樸實的教學(xué)藝術(shù)和幽默的課堂語言，深深地吸引著我，讓我不由地陷入其中——課題中。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我認真閱讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)著作。通過仔細閱讀，我對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解又有了進一步的加深。通過與同行的討論學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)又有了更新的認識。我深深地感覺到：作為一名語文老師，應(yīng)該做到以下幾點：
一、把語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
新教材把語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。例如：通過對古今中外優(yōu)秀文化的挖掘，我們可以發(fā)現(xiàn)課內(nèi)的文化因素很多，而且很多內(nèi)容也很豐富。在這一點上，老師們都有很大的啟發(fā)，讓我們在以課文為例的基礎(chǔ)上，進行課內(nèi)的閱讀。例如，我們在《我的祖國》一課中，讓一個小朋友說出了自己的祖國的`美麗風(fēng)光，并讓他給大家講講祖國的發(fā)展歷程，讓他們說說自己在祖國的發(fā)展歷程中發(fā)生的趣聞軼事，讓他們知道祖國的美麗風(fēng)光在哪里。
二、在閱讀課上，老師們都很有耐心地給小朋友讀課外讀物，通過老師們的引導(dǎo)，讓幼兒了解祖國語文的魅力，并從讀物中汲取營養(yǎng)。如，通過《小烏鴉愛吃蘿卜》這一課，在老師的組織下學(xué)生們在小烏鴉愛吃蘿卜的活動中體會到小烏鴉是如何做到的。通過這一系列的學(xué)習(xí)，孩子們知道了愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜，而不是愛吃烏鴉就是愛吃烏鴉。
三、在閱讀課上，老師們的課堂教學(xué)設(shè)計都很精彩。如：在《三國演義》一課中，我們讓小烏鴉愛吃蘿卜，而不是愛吃牛羊。通過《三國演義》，我們可以讓小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。
四、在閱讀課上，老師們都很有耐心地給小朋友們讀課外讀物，通過老師們的引導(dǎo)，讓小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。通過這一系列的學(xué)習(xí)，小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。
通過這一系列的學(xué)習(xí)，老師們都有很大的啟發(fā)，讓我們在以后的教學(xué)中，都能夠有意識地引導(dǎo)孩子們讀好課外讀物，讓孩子在課外多讀好書，提高孩子的閱讀能力。
小學(xué)語文個人的研修總結(jié)15
教育教學(xué)教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學(xué)成果展示要積極參與。對教學(xué)教研活動也要主動參加。尤其是“兩修三課”活動更要參加，力爭達到“示范課”的要求。要參加吉林市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓(xùn)（即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)）和吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)（即國培）并按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）參加教研、學(xué)習(xí)與交流活動。
1、積極主動地開展示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每學(xué)期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對自己的教育教學(xué)實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專業(yè)知識，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業(yè)知識，還能夠與其他學(xué)科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業(yè)知識。
3、積極參加教育教學(xué)的教研活動和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。要主動向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請教，要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。我也會一如既往地主動積極參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，努力提升自己的教學(xué)研究能力。
�。ǘ┻M行自主研究
1。在研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，配合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)。
2。要掌握每一課的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3。在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
4。認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
（三）進行自我剖析
1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
�。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的.校本培訓(xùn)
1、教育教學(xué)課題研究活動。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像
5、“兩修三課”活動
6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國培
總之，要時刻把工作與反思相結(jié)合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng)造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己今后的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅守這富有挑戰(zhàn)性的工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
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