國培總結(jié)14篇(精選)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的國培總結(jié)，歡迎大家分享。
國培總結(jié) 篇1
為期二個月的國培課程就要結(jié)束了，近二個月來，我是充分利用時間來學(xué)習(xí)的，每天都是抓緊時間搞好備課、閱卷，當(dāng)班主任還要搞好班級管理，比較惱火的是還要應(yīng)付上級的檢查，要準(zhǔn)備各種各樣的檢查資料，我現(xiàn)在是連檢查的名目都記不清有多少了。反正要寫很多的東西。深刻地體會到安心教書也是一件不容易地事情啊。當(dāng)然，這些矛盾的產(chǎn)生，有我的教書習(xí)慣不好的原因，對做過的工作沒有及時記載也沒有及時整理，但我覺得上面的檢查太多了，同時有的檢查也不太切合實際的。這里就不說了。
參加國培以來，即使再緊張，我還是堅持聽專家的講座完成規(guī)定的作業(yè)。有的講座講得很好的，聽后對自己的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。如聽概念與原理教學(xué)的技術(shù)一講，讓我對自己以前的數(shù)學(xué)概念教學(xué)有了重新認識，對照專家的講座，再聯(lián)系自己的教學(xué)實際，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，過去對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)不太重視，顯得很隨意，通過學(xué)習(xí)，我認識到概念教學(xué)的'重要，而且要促成一堂概念教學(xué)的目標(biāo)達成，要花很大的備課功夫，要講究傳授技巧。如要注意概念的定義的語言的邏輯嚴(yán)密性，教學(xué)中要教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去理解等等。
在模四中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計講座中，專家的講座中的談話對我啟發(fā)很大。聽鮑建生教授的講座，對如何選好數(shù)學(xué)題，明確數(shù)學(xué)題的教學(xué)功能，對數(shù)學(xué)問題解決的本質(zhì)特征有了一定的認識。如何幫助學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，引起了我的思考�！皵�(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)建構(gòu)的源泉及數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，亦即通過數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)，學(xué)生可建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識”這是基爾派特里克的話，這句話讓我明白例題教學(xué)的重要性。在目前高效課堂教學(xué)建設(shè)中，如何搞好例題教學(xué)，是一個很切實際的問題。老師在教學(xué)中如何選擇好的有代表性的例題，做到少講精講，值得自己在教學(xué)實踐中認真地探究。教師如何選擇出更適合于學(xué)生進行探究的好題，這更值得我去摸索。讓我們?nèi)绾巫叱鲱}海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生走出題海又成了一個十分值得研究的教學(xué)課題。在鮑教授的講座中，他提出了數(shù)學(xué)活動的核心是推理與證明，數(shù)學(xué)課程必須把推理與證明作為理解數(shù)學(xué)的重要途徑，從而使全體學(xué)生都能夠認識到推理和證明是數(shù)學(xué)的一個必需的有效的成分，能作出和研究數(shù)學(xué)猜想，建立和評價數(shù)學(xué)論斷與證明，選擇和運用各種恰當(dāng)?shù)耐评砗驼撟C方法。這個話說是對全體學(xué)生，但我還是比較疑惑的，因為讓學(xué)生認識到這此，這是可能的，但要使全體學(xué)生都能選擇和運用恰當(dāng)?shù)耐评砗驼撟C方法，這個難度就比較大了。這點還是不敢想像。不過我倒對他提出的如何讓學(xué)生學(xué)會提出問題還是很有興趣的，他例舉出了模仿法和類題法，算式法，也就是提出一個公式，再提出適用此公式的問題，原理法，給與四則算法和通分等原理，提出和此相對的題目，訂正法，出一個題目，其中故意漏掉必要的條件，或是給予其它不必要的條件，或做出矛盾而需訂正的方法，實驗法，進行實驗或具體的操作，再以此現(xiàn)象為基礎(chǔ)提出問題，自由法，以自由題材，做成自由型式的問題，題材法，給定題材來提出問題。這些想法真的是太好了。但如何用這些方法設(shè)計出很好的教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，那樣就好了。
終身學(xué)習(xí)是教師的必須，我們能夠通過這樣的途徑進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，感到很滿意，今后我還要參加這樣的學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。當(dāng)然也希望能得到更多更具體的教學(xué)指導(dǎo)。
國培總結(jié) 篇2
此次國培研修，讓我深入了解到新時代的發(fā)展方式和新理念，也讓我更加明白在新時代下，創(chuàng)新思維和開拓視野的重要性。其中，主講人的講解和與其他學(xué)員的`交流，讓我眼界開闊，對未來的職業(yè)生涯和個人成長有著重要的啟示。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在思維方面存在一些局限，缺乏創(chuàng)新，從而導(dǎo)致思維方式較為保守。在交流中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，得到了許多寶貴的建議和啟示，我將積極運用到我日常的工作和生活中。
此次研修中，我也了解到了一些我未曾接觸過的新技術(shù)和新模式，這些新模式能夠給企業(yè)帶來更多的機會和更優(yōu)質(zhì)的客戶體驗。我相信，在以后的職業(yè)生涯中，我將保持敏銳的觀察力，在掌握新技術(shù)的同時，也能加強設(shè)計和思維方面的能力。
總之，此次研修為我未來的職業(yè)生涯和個人成長奠定了重要的基礎(chǔ)。我將一直努力，不斷學(xué)習(xí)、進步，為公司和社會做出更多的貢獻。
國培總結(jié) 篇3
自20xx年11月1日起，我有幸參加了由福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的20xx寧夏國培計劃中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班。作為一個剛剛走上教學(xué)崗位的老師，迫切需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能。而就在此時，國家和學(xué)校給予了我這次難能可貴的機會，讓我參加了這次有意義的培訓(xùn)活動，給我提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我能有機會聽到、看到全國各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例，并與同行們一起共同交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，我接觸到了新的教學(xué)理念，提升了自己的專業(yè)理論水平，我對初中物理情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實驗開發(fā)、物理教學(xué)銜接等多方面的知識有了更全面、更系統(tǒng)的認識和學(xué)習(xí)；對教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學(xué)習(xí)；對教材分析、教學(xué)設(shè)計中重點、難點的分析定位、如何突破重難點等一系列知識進行了全面的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、知識與觀念需及時更新
知識也有保質(zhì)期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能，都是在日益更新，不斷發(fā)展。因此，教師也不能墨守常規(guī)，一成不變的按照自己的傳統(tǒng)思想，多年的實踐經(jīng)驗進行教學(xué)。也許過多的實踐經(jīng)驗?zāi)芤粫r地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師，僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗，必然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對我們教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動，一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學(xué)員討論、自我反思，貫徹新的教育理念，提高了參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)物理最重要的是把物理學(xué)中的思想、思維方法滲透給學(xué)生，促進學(xué)生走進社會后是一個全面的人，一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生，而不是給別人看的。教學(xué)活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學(xué)活動、教學(xué)方式對于學(xué)生是新的，能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學(xué)的“創(chuàng)新”。
二、把握好自己在教學(xué)活動中的角色，當(dāng)好組織者
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。教育教學(xué)的理念發(fā)生根本性的變革以后，教育教學(xué)形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此，學(xué)生和教師享受到的學(xué)習(xí)成長過程，一定和以往的學(xué)生成長經(jīng)歷完全不同。我們在新課程過程中，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進行課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗和獨特感受走進課堂，在師生同創(chuàng)的主動參與的教學(xué)氛圍、和諧寬松的教育情境中，同教師、同學(xué)、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享，生成自己的個性化的理解和獨特的追求。教師走下“神壇”以一個對話者的姿態(tài)走向?qū)W生，與他們讀書、討論、探索、交流。讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，“解放的旨趣”得到最佳的體現(xiàn)和弘揚；又可以充分展開思與思的碰撞，心與心的接納、情與情的交融；使每一個人都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到獨特的存在，感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈，他們帶給人類的，有歡笑和無憂無慮的問題，所以，課堂的開放，可以讓老師聽到很多難以想象的問題，那么在師生共同解決這些問題的過程中，老師一定也能得到成長。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的'教學(xué)中，我要努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理，同時把學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實際，多激勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。
課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。物理學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平遠程培訓(xùn)給了我們機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握物理學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
四、不斷反思教學(xué)工作，積極進取
通過這次的國培學(xué)習(xí)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。憑著自己對教學(xué)的熱情，總會在實踐、在鉆研中進步。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣，煥發(fā)出無限生機。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識到作為一名中學(xué)教師所肩負的責(zé)任和歷史使命。
新的起點，新的內(nèi)容，新的使命，永遠的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實把先進的教學(xué)實踐方法運用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際，及時地為調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時進行自我充電。
國培總結(jié) 篇4
這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多�！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述，研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。
一、更新了理念、加深了認識
我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等等。
二、重新定位教師角色
教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí)，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的'知己，教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過程中要采用策略式教學(xué)，能舉一反三；要相
信學(xué)生的能力，采用小組合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)，提倡合作與探究。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長？學(xué)生是否體驗到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標(biāo)，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。
通過這段時間的培訓(xùn)，我既更新了理念，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
國培總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我非常榮幸地參加了“20xx國培計劃”湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，上課專心聽講，認真作筆記，按時完成作業(yè)，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，在湖北科技學(xué)院培訓(xùn)的三個月時間已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)名師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過這段時間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了國培課堂。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣；讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深；讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路；通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，這次培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
二、更加全面深刻的理解了新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。”我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強語言的運用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達練習(xí)，讓學(xué)生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。
三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的'重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
我一直相信：只有堅持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實，教育就是生活，作為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國培總結(jié) 篇6
9月下旬，我有幸參加了語文學(xué)科遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)語文遠程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責(zé)任任重而道遠，今天我就把本次培訓(xùn)的煩惱與快樂，收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來而努力。
極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，作為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進步，學(xué)習(xí)、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓(xùn)！
總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的'學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。
二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起 ：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。 尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于
教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥�，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有
一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！ 總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
國培總結(jié) 篇7
我非常感謝能有“國培計劃”這樣一個平臺，讓我有機會展現(xiàn)自我，讓我足不出戶就可以進入著名教育專家、優(yōu)秀教師的精彩課堂，領(lǐng)略名家們的風(fēng)采;讓我足不出戶就可以跟其他優(yōu)秀的老師進行溝通與交流;讓我足不出戶就可以享受到最豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這次培訓(xùn)，讓我對教育工作有了更深層次的理解，確切地說，是讓我有種脫胎換骨的感覺，感覺自己語文教學(xué)的路子突然寬了許多，自己的專業(yè)成長也提速了許多。參加“國家計劃培訓(xùn)”活動，使我認識了很多優(yōu)秀的語文教師，同時也讓很多人認識了我。是的，教師的成長，是高品質(zhì)教育的保證，是教育力量的源泉，而不斷地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師成長的重要渠道。我非常喜歡這樣的培訓(xùn)活動。
這次培訓(xùn)的'內(nèi)容很豐富：有觀看專家視頻講座、寫研修日志、寫研修作業(yè)、發(fā)帖、回貼、評論等。專家視頻講座，我一遍一遍地回放著看，百看不厭，在專家的理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著他們理論的精髓和實踐的精華。
國培總結(jié) 篇8
參加了**開始的**小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這一次的國培內(nèi)容與往期不一樣，這一次信息技術(shù)應(yīng)用對于我們一線教師來說，非常適用。
1.課程學(xué)習(xí)方面：這一次的國培學(xué)習(xí)我沒有多學(xué)習(xí)理論方面的知識，選的比較多的是實踐操作方面的課程。我在信息技術(shù)操作方面的能力并不是太強，這一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合我。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了圖片處理、動畫操作、音頻視頻的處理、PPT的設(shè)計與操作，這些都極大的提升了我的信息技術(shù)操作能力。更為可貴的.是，平臺提供了學(xué)科與信息整合方面的講座，這對于一線教師來說是及時雨，我們非常缺乏這方面的知識，所以我學(xué)習(xí)非常認真，總學(xué)習(xí)時間達到2400分鐘。
2.平臺上交流：我及時觀看平臺與輔導(dǎo)教師發(fā)布的簡報，認真按要求去做。參與專家視頻答疑活動，仔細聽取專家的意見，解開了教學(xué)中不少疑惑。在平臺上觀摩到其他教師的優(yōu)秀作品、日志，感覺思路拓寬了不少。在論壇中我也積極發(fā)言，和大家溝通，將平臺的信息與大家交流。
3.參加了研修活動。這次活動使我重新審視了我的教學(xué)，在教學(xué)中對信息技術(shù)的支持有了新的認識，并在提交成果的過程中應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力。
4. 信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高是不言而喻的，我的圖片處理、PPT能力都有所加強，在處理音頻方面還接觸了新的軟件。應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力幫助我較好的完成了模塊三的活動任務(wù)。
5.在今后的教學(xué)中，我要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，讓語文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來，讓信息技術(shù)進入學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。
國培總結(jié) 篇9
經(jīng)過這次國培，我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓(xùn)非常有意義，非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位專家講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的�？偟膩碚f，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機會。面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實施教學(xué)活動。
通過此次培訓(xùn)，我懂得了成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放棄任何一個學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。
通過這次國培我對幼兒園工作有了新的認識。
一、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
二、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責(zé)任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高，當(dāng)我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的'重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
國培總結(jié) 篇10
初次接到要“國培”的任務(wù)時，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的時間來完成此次培訓(xùn)。剛開始，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實，那個時候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認真學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐w到電腦前，打開頁，掛上我的國培賬號，點開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的w頁了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導(dǎo)而無策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的頁，認真的聽起了講座，甚至記上了筆記，及時寫下心得……
久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國培”這個班里真好！我認識了認真負責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個問題，都會有很多同學(xué)來幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這一切讓我的.心中充滿無數(shù)感動，恍惚間又回到了學(xué)生時代，那里有我無數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國培”無疑給我們提供了一個潛心學(xué)習(xí)的舞臺！不知道為什么，當(dāng)國培要結(jié)束時，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！
國培總結(jié) 篇11
經(jīng)過此次的國培學(xué)習(xí)，不管是教育教課理論或業(yè)務(wù)水平都有必定的提高�；厥资畮啄甑慕陶n工作，不論他人怎么看，我只感覺自己做的心安理得。
在教育工作中，我深深領(lǐng)會到教師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大批的精力和感情。熱愛學(xué)生，致力于培育學(xué)生健全的人品和健康的心理，建立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，不管是優(yōu)異學(xué)生，仍是后進生，我都仔細關(guān)愛，倍加珍愛，從賞識開始，從夸贊下手，賞識、夸贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們崇高的動機，并且自己對知識充滿熱忱，不斷求新成長。此刻的.教師應(yīng)當(dāng)具備以下修養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成就引入教課過程，使教育教課的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地一致同來。
二、嫻熟掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。踴躍參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適合有效地選擇教課方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教課內(nèi)容，使教學(xué)知識教授予創(chuàng)新思想聯(lián)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我踴躍參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作競賽均獲一等獎。
三、有創(chuàng)新的精神。踴躍展開教育和科學(xué)研究，研究新的科學(xué)的教育模式，在耕作中拓寬視線，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨到的教課風(fēng)格：我以經(jīng)過抽象思想和邏輯推理的訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長啟示，分析細膩有條有理，著重解題思路的教授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛心。我一直以為：教師就一定用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子獲取進步時，作為教師才能視同一律的對待，教師的愛就是浸透在平常的點滴中，貫串在孩子成長的每一個階段。教師不單要有這類做人的威望，人品的力量，令學(xué)生所敬重，還要以最正確的思想境地，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，踴躍地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說：“教師只好以他的整個人，以他的所有自覺性才足以對學(xué)生的整個人起真切的影響”。教師應(yīng)把言傳莊重、舉止高雅，以自己的言行和人品魅力來影響學(xué)生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖相同每日約束著我，使我常常生活在自責(zé)和內(nèi)疚之中，使我每日思疑自己的教育教課能力，我真的就以為我就是那個不會教的教師，不然為何會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。此后經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)理論及多方面的實踐研究討教我才知道，它不過一種浪漫主義的宣傳鼓舞口號，而絕不是議論教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教課生活中，面對一些惡劣的學(xué)生，恨鐵不可鋼的心理睬左右自己的情緒，此外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時會茫然不知所從，不可以坦率面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的交流和交流，也是存在的問題。所以如何戰(zhàn)勝工作中的焦躁情緒，尊敬每一個孩子，真切做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在此后的工作中進行調(diào)整。
總之，在此后的教育教課工作中，我會仔細依據(jù)“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀點育出不同的人材，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)異教師的要求。
國培總結(jié) 篇12
有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培安排”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師對新課標(biāo)又有了一個全新與更深刻的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)實力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓相識到我們老師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充溢自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點，采納不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。
三、國培活動讓我增加了投身數(shù)學(xué)教學(xué)的愛好和信念。
通過學(xué)習(xí)探討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了嶄新的相識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的.言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培老師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進步�！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐實力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷探討，反思，改進，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，信任會做得更好。
國培總結(jié) 篇13
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日，我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目國培計劃（20xx）的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，認真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)分五個模塊，第一模塊，預(yù)熱模塊，學(xué)習(xí)課程《培訓(xùn)導(dǎo)引》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了課程《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》解讀的內(nèi)容，完成了“從破冰開始”欄目中的要求。第二模塊模塊二：專業(yè)理念與師德。學(xué)習(xí)了“師德情懷與教育責(zé)任”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課程《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀/《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的內(nèi)容。模塊三：專業(yè)知識與專業(yè)能力。學(xué)習(xí)了學(xué)科課程必修
1、必修2的內(nèi)容，并積極參加國家級學(xué)科專家主持的“新課程核心內(nèi)容教學(xué)研究與答疑（必修一）”活動，學(xué)習(xí)了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內(nèi)容。模塊四：校本研修與崗位實踐學(xué)習(xí)課程《基于校本研修的課堂觀察》的內(nèi)容，并完成了“課堂觀察記錄與分析”作業(yè)。模塊五：研修總結(jié)完成研修總結(jié)參加國家級專家組織的“教師專業(yè)發(fā)展”活動。
我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)
生在使用遠程教育資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的'，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
通過學(xué)習(xí)，讓我認識了國培；
通過學(xué)習(xí)，讓我了解了國培；
通過學(xué)習(xí)，讓我結(jié)識了同行；
通過學(xué)習(xí)，讓我感到了不足；
通過學(xué)習(xí)，讓我有了前進方向；
通過學(xué)習(xí)，讓我熱愛信息技術(shù)；
通過學(xué)習(xí)，讓我增長了知識；
通過學(xué)習(xí)，讓我堅定了信念；
通過學(xué)習(xí)，讓我愛上你——國培！
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
國培總結(jié) 篇14
小學(xué)語文國培在不知不覺中結(jié)束了，十多天來的學(xué)習(xí)讓我受益頗多。能參加培訓(xùn)的老師并不多，而我就是其中的一個幸運兒。因為機會難得，所以我非常珍惜，培訓(xùn)過程中我堅持認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有課堂實錄；有經(jīng)驗豐富的一線教師的經(jīng)驗之談；有來自各個地區(qū)的教師們的精彩論壇；也有專家教授的方法指導(dǎo)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。我們這次培訓(xùn)的講座主要圍繞語文教學(xué)中的幾個難點展開的。如：課改的核心理念與模式、小學(xué)作文教學(xué)的有效性、小學(xué)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新……其中我印象比較深的是周云老師的講座“作文教學(xué)中的四三二一”。作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的老大難的問題，周云老師的抓四個方面、遵循三個原則、牽掛二個牛鼻子、改好一篇文章對我今后的作文教學(xué)工作提供了幫助。我知道了如何知道學(xué)生觀察和感悟、如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多積累素材、以及如何鍛煉學(xué)生的'思維與創(chuàng)新。聽了黃耀紅博士的講座，我知道了作為一名年青教師，該如何使自己成長起來。教師的成長之路一般要經(jīng)過大眾參與、小眾引導(dǎo)、主題挖掘、草根生長、自由研修這幾個階段。另外針對教師成長過程中的問題，黃博士也做了精彩的指導(dǎo)，他說：“最恒久的堅持叫特色”，這讓我懂得了堅持做自己認為對的，做人如此，工作亦如此。在教學(xué)工作中，我們不應(yīng)盲目追風(fēng)，模仿，而應(yīng)該結(jié)合自己特色、地方特色，創(chuàng)特色教育，堅持本來就是一種成功。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
這次小學(xué)語文國培，使我充分地了解了語文教育的教學(xué)方法與體系；使我找到了解決教學(xué)中遇到的難題的金鑰匙；充分提高了專業(yè)知識水平。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)中，我將始終嚴(yán)格要求自己、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，不斷反思，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
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