聯(lián)考總結(jié)反思

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的聯(lián)考總結(jié)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇1

　　聯(lián)考成績出來了，72分，讓一直期待的我有些失落。不過成績雖在意料之外，卻仍在情理之中。意料之外，是看到自己竟然連前一百都沒進(jìn)，而且相同的成績竟然有24位同學(xué)。情理之中是因?yàn)樽约浩綍r(shí)閱讀訓(xùn)練從沒做過，考前也沒有做準(zhǔn)備，考這個(gè)成績也算正常吧。

　　之前一直找時(shí)間不夠、壓力太大、無話可說等各種借口來逃避寫反思報(bào)告。但這次聯(lián)考讓我沉重地發(fā)現(xiàn)：我真的該好好反思反思了。有些反思，太遲就來不及了，有些反思，再遲也來得及。

　　我錯(cuò)過了扎實(shí)的閱讀寫作訓(xùn)練，這是遺憾的；我錯(cuò)過了及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，這是愧疚的；我錯(cuò)過了全面細(xì)致的考前準(zhǔn)備，這是讓人追悔莫及的，但這次的反思，我一定不能錯(cuò)過。

　　這次聯(lián)考是我第一次參加，事前也沒有準(zhǔn)備作文，拿到卷子有種“書到用時(shí)方恨少”的“天要亡我”之感。對著閱讀題，因?yàn)槠綍r(shí)懶于背技法，所以大腦一片空白，沒有按老師要求的在題干上畫“主謂賓”，在題側(cè)列提綱，更別提每題題型的嚴(yán)密分析了。直到下筆寫答案，我才深刻意識到，老師總結(jié)歸納的閱讀技法對閱讀的重大幫助。導(dǎo)致閱讀只得了20分。然后在研究過幾位高手的試卷后簡直仰天大呼：“背技法，得永生��！”仔細(xì)對比得出這點(diǎn)結(jié)論：只有扎實(shí)理解掌握閱讀技法，并熟練運(yùn)用，才是閱讀的王道。

　　作文是考試現(xiàn)場寫的，事前只粗略想了想，考試時(shí)經(jīng)過一番深思熟慮才擬下文章題目。接著由于平時(shí)寫作訓(xùn)練太少，在腦海中苦苦搜尋素材無果，只好套上曾經(jīng)看過的'故事。因?yàn)殚喿x磨得時(shí)間太長，導(dǎo)致文章有些虎頭蛇尾，一些細(xì)節(jié)也是一筆帶過，甚是惋惜啊。自身教訓(xùn)證明：寫作貴在平時(shí)積累，切勿考試抱佛腳。我不是李白，無法下筆成章。

　　此外，書寫也是我試卷的“硬傷”讓老師頭疼的字在卷子上密密麻麻湊著熱鬧，不僅沒有美感，更重要的是在看了優(yōu)秀試卷后，我才真正認(rèn)識到：卷面整潔真的很重要。

　　古人云：“知不足然后能自反也�！贝_實(shí)，一次全面的反思就是一次深沉的自省，一次必須的成長。缺少反思的學(xué)習(xí)就如同缺氧的游泳者，只會(huì)沉溺在知識的水中，卻止步不前。一份耕耘，一份收獲，沒有付出，哪有回報(bào)。這些雖熟知的道理，我卻從沒有深刻理解，現(xiàn)在我真的明白了：這是真理�。�

　　寫后小記：聯(lián)考對我觸動(dòng)很大，尤其是段老師的講評。這是我的第一篇反思報(bào)告，我感覺我平時(shí)的反思太少了。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇2

　　一、試卷分析

　　1、基本情況

　　考試時(shí)間為60分，共四個(gè)大題，24個(gè)小題，滿分100分。

　　2、試卷的結(jié)構(gòu)

　　第一大題為單選題，共10個(gè)小題，共30分，第二大題為填空題，每空2分共30分，第三大題為實(shí)驗(yàn)作圖題，共20分，第四大題為綜合題共20分。

　　3、試題有考察面廣，題型豐富，也突出了對重點(diǎn)知識的考查，試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本符合考試的要求，對三維目標(biāo)都有考查。

　　4、考生答卷部分情況分析這次考試從改卷分析來看，低分段學(xué)生人數(shù)也很多，部分學(xué)生對一些反復(fù)練習(xí)的問題不能作出正確判斷和計(jì)算，下面就一些問題較多的小題逐一進(jìn)行分析，以其對以后的物理考試有所幫助。

　　第七題是一道看圖分析，來判斷那幅圖是電動(dòng)機(jī)工作原理的一道題，抽樣結(jié)果得分率為68，這道題在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，但部分學(xué)生沒有認(rèn)真觀察和分析，結(jié)果造成錯(cuò)誤。

　　第12題是一道有關(guān)機(jī)械能的試題，得分率只有62這種類型的習(xí)題平時(shí)練習(xí)過不少，但結(jié)果為何不盡人意呢，這說明一些學(xué)生對動(dòng)能，勢能的概念及大小的判斷沒有掌握，所以難以取得令人滿意的`成績。

　　第23題，24題是計(jì)算題，題目不太難，但得分率只有45和40說明學(xué)生對基本的計(jì)算學(xué)的不扎實(shí)，必須認(rèn)真反思。5、成績統(tǒng)計(jì)

　　學(xué)校共有143人參靠，及格人數(shù)為94人，及格率為65、73優(yōu)秀為18、88二、后段復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法

　　中考迫在眉睫，如何在最后一段時(shí)間內(nèi)對初中物理進(jìn)行全面的，針對性的，有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果呢，下面就是我的幾點(diǎn)想法。

　　1、突出基礎(chǔ)性

　　中考都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，但是近兩年中考題基本不考純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學(xué)的基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，而且往往是將多個(gè)知點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強(qiáng)，涉及面廣

　　2、注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　近兩年中考題更加注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情景，要求學(xué)生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。

　　3注重科學(xué)探究，注重過程與方法

　　近兩年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)于科學(xué)素疑提問、科學(xué)猜想、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、科學(xué)分析、交流與評估等科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法。4注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力

　　近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力，在各地中考中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖像、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標(biāo)。5關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題

　　近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題，此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且極大的促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。是中考命題的焦點(diǎn)。

　　聯(lián)考總結(jié)反思 篇3

　　由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點(diǎn)相呼應(yīng)，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學(xué)生為樣本，對試卷展開具體分析。

　　一、學(xué)生考試答卷情況

　　第1題語音辨析題，3人選錯(cuò)，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實(shí)，有成效。

　　第2題錯(cuò)別字，2人選錯(cuò)，得分率為97%，選錯(cuò)原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應(yīng)變能力，平時(shí)教學(xué)還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學(xué)。

　　第3題成語題，32人選錯(cuò)，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時(shí)只能瞎蒙。需盡快抓緊落實(shí)成語的記憶。

　　第4題語病辨析題，23人選錯(cuò)，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。

　　第5題標(biāo)點(diǎn)符號的用法，26人選錯(cuò)，得分率為62%，這個(gè)考點(diǎn)練過多次，這個(gè)得分率實(shí)在太低。同一知識點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，多見題型，非常重要。

　　第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息，6人選錯(cuò)，得分率91%，證明學(xué)生基本閱讀能力比較好。

　　第7題篩選“始祖鳥進(jìn)化”的相關(guān)信息題，17人選錯(cuò)，得分率75%，學(xué)生對于原文的“模棱兩可”和選項(xiàng)的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認(rèn)識。

　　第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯(cuò)，得分率62%，失分原因同第7題。

　　第9題推斷題，23人選錯(cuò)，得分率66%，選項(xiàng)中的“最理想”“一定會(huì)”“最早的”混淆了判斷，而D項(xiàng)設(shè)題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎(chǔ)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　第10題文言實(shí)詞，10人選錯(cuò)，得分率85%；第11題3人選錯(cuò)，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。

　　第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯(cuò)，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學(xué)，需兼顧字詞及整體理解，考試時(shí)尤其不能忽略細(xì)節(jié)。

　　第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點(diǎn)意識”。

　　第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學(xué)生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺階。

　　第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學(xué)生，落實(shí)措施，補(bǔ)好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。

　　第16題比較“綠色”的特點(diǎn)，平均分39，得分率97%

　　第17題關(guān)系分析，平均分35，得分率84%

　　第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%

　　第19題結(jié)尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%

　　這四個(gè)題區(qū)分度并不大，但不得不承認(rèn)文章選得很好。在散文閱讀教學(xué)過程中，需告誡學(xué)生，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。

　　第20題補(bǔ)寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴(yán)重，證明在教學(xué)中對課本的關(guān)注還不夠。

　　第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了。

　　第22題擬標(biāo)題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時(shí)對不同大案的寬容度也不夠。

　　第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強(qiáng)，扣“心窗”不準(zhǔn)確。表述過程中只會(huì)堆砌素材，導(dǎo)致空泛無生活內(nèi)容。

　　二、考后教學(xué)策略

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高得分率

　　前五題的語言基礎(chǔ)題不能忽視，還要強(qiáng)化，錯(cuò)誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的.實(shí)詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關(guān)，學(xué)生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達(dá)方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復(fù)、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn)，二是會(huì)分析如何運(yùn)用（主要指語言表達(dá)），三是能分析說出它表達(dá)上的好處或效果。

　　2、“導(dǎo)練”結(jié)合，提高教學(xué)針對性

　　到目前為止，學(xué)生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點(diǎn)要求方向，要提高學(xué)生的高考語文成績，需在落實(shí)課文解讀的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)試技巧上下點(diǎn)工夫。平日要精選習(xí)題，對出錯(cuò)的題進(jìn)行解剖分析，讓學(xué)生去分析評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來的，使學(xué)生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎(chǔ)上重新做一次，看提高了多少得分。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。

　　3、閱讀剖析，提高作文

　　本次作文反映出來的問題較多，審題意識不強(qiáng)，題目不好好讀，沒有完全讀懂題目就下筆。不少作文的內(nèi)容空洞，缺少對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，沒有來自現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)新鮮、生活氣息濃的材料；運(yùn)用材料過程中，很少對材料作分析，特別是不能把材料和所給題目合起來具體分析說理，導(dǎo)致扣題不緊，說理無力；文體意識和語言規(guī)范意識也較差。指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)對象，研究幾篇適合自己寫的高考滿分作文，從中借鑒手法和得到啟示；讀一些簡短的美文，尤其要熟記帶哲理的精彩語句。

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