【精選】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足，四、六年級英語教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
開校初對《英語課程標(biāo)準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，展開教學(xué)內(nèi)容讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材"圖文并茂"的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的`趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，工作總結(jié)《四、六年級英語教學(xué)總結(jié)》。通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
不足之處：
1.對學(xué)生估計不足，或考慮不周。在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略其薄弱方面的及時補差。
2.對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。班級中學(xué)習(xí)的氣氛不濃，特別是一些男同學(xué)，經(jīng)常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀，做作業(yè)時也會敷衍了事。
3.對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。一對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托�，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
4.聽力能力差。平時上課之前的自由會話，學(xué)生聽不懂，不知道怎么回答。作業(yè)中的聽力錯誤率也很高，有些同學(xué)甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。
5.書寫習(xí)慣差。很多學(xué)生經(jīng)常把手寫體寫成印刷體，寫句子的時候沒有間隔、不加標(biāo)點、開頭字母不大寫，盡管多次強調(diào)還是有很多學(xué)生改正不過來。
6.課堂效率不高，很多時候都花在了管理班級的秩序上，教學(xué)任務(wù)完成不了。教學(xué)方式失當(dāng)，課堂花在游戲和活動上的時間比較多，讓學(xué)生讀或者寫的時間相對很少，很多作業(yè)都是讓學(xué)生快速完成，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)馬虎，課文不熟悉。
針對畢業(yè)班，我在教學(xué)中想了許多辦法，做到對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)我都心中有數(shù)，在輔導(dǎo)后進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；下半階段主要是輔導(dǎo)尖子生，常設(shè)計一些考試的題型給學(xué)生練習(xí)，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準備。
總之，半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為了進一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進習(xí)作能力的'提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記
聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分
析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來�！毙W(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學(xué)生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作。我們在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實踐中，進行了大膽的嘗試，主要做法如下：
一、認清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)
所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。新課程標(biāo)準明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實際，小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。顯而易見，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動區(qū)別于一般認識活動的獨特的`“三維結(jié)構(gòu)”（教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動有機統(tǒng)一的過程。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵
作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學(xué)生思想認識是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，努力提高學(xué)生認識生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。
三、合理命題，激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標(biāo)前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，學(xué)生作文就會感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時應(yīng)注意以下幾點：
1.命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時，突破一個難點，突出一個重點教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點，不要在命題上為難學(xué)生。
2.命題要面向全體學(xué)生
在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補充完整后再去寫。此外，教師在作文命題時還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時性。
四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題能力
要做好作文，把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練。可將一些題目讓學(xué)生詳細剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問的過程中，學(xué)生實際上就抓住了重點詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序�！队涬y忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓(xùn)練。可將一組題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內(nèi)容。此外，還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。
五、注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合
總之，在當(dāng)前課改的洪流中，要切實做好師資培訓(xùn)工作，加大教研力度，改進教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諳熟門徑，從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，讓學(xué)生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達出來，并做到有中心、有條理、有重點、有具體內(nèi)容、有真情實感。讓學(xué)生主動參與寫作過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。
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