九年級生物下學期教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的九年級生物下學期教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級生物下學期教學反思1

　　隨著學校新課改的春風，我覺得作為我們一線老師應積極行動起來，在生物課堂教學中，我注意引導學生小組合作學習，認真落到實處，分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。

　　我在生物課堂講授復習中，根據(jù)課程結(jié)構設置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的.實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳復習效果。

　　對于知識方法教育要靈活，在課堂上，我根據(jù)不同的課型采取不同的復習方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，積極引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，我會有目的對學生進行各種思維訓練。

九年級生物下學期教學反思2

　　學�，F(xiàn)在倡導小組合作學習我認為很有必要，但同時我更認為，應把個體獨立學習放在首位，個體獨立學習是小組合作學習的基礎，是前提。千萬不要讓學生產(chǎn)生合作依賴。

　　在生物課堂教學我注重理論聯(lián)系實際，注重應用，讓學生在個體獨立學習的基礎上進行小組合作學習，這既是生物學科特點的`必然體現(xiàn)，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

　　在課堂講授中，我努力列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的興趣。

九年級生物下學期教學反思3

　　在教學中，我們往往用測試來考察學生對教學內(nèi)容掌握的情況，為了了解學生的學習情況，學校組織了月考。

　　下面我從三方面分析一下原因：

　　1、從試卷來說，本次考試分為兩部分，選擇題和非選擇題。大部分屬于基礎題，個別有點難度，由于學生的理解能力和熟練程度的差異而造成。

　　2、從學生方面分析，由于學生的`分析能力較低，一部分題因此失分，如選擇題，3、5、13、12、16，非選擇題如21《2》、《3》、22，還有一部分學生學習習慣有待提高。

　　3、從老師自身分析，自己雖從教多年，但各方面素質(zhì)還不夠完善，教學中缺乏對教材的整合與處理，加上平時對學生要求不嚴，所以成績不夠突出。

九年級生物下學期教學反思4

　　第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認為，在今后的教學中，必須加強規(guī)范化訓練，注意多給學生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實；注重強化訓練，不僅僅是在學生答題出現(xiàn)錯誤時，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯誤的'原因，必要時再有針對性地進行類似的訓練；加強語言表達能力的訓練；創(chuàng)設情境，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規(guī)范訓練的目的。

　　再一點，要加強對學生學法的指導，怎樣幫助學生盡快地掌握有效的學習方法，教師的指導是很重要的。如指導學生制訂學習計劃；指導學生預習教材；教會學生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學生的思維，利用教材中設置的討論指導學生讀書思考；做習題時指導學生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學生學習方法的有效途徑。學生就會獲得真正意義的學習主動權，自覺地而不是盲目的去學習。

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