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艾瑪捉迷藏活動反思
艾瑪捉迷藏活動給大家?guī)砹撕芏鄻啡�，下面一起去看看小編為你整理的艾瑪捉迷藏活動反思，希望大家喜歡！
艾瑪捉迷藏活動反思1
今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)了繪本《艾瑪捉迷藏》。這本書給人最強(qiáng)烈的印象是鮮艷的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在書頁上挖不同形狀的窗口）吸引讀者的注意力。艾瑪是一只花格子大象，花格子大象現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的，只會出現(xiàn)在童話想象里，可是這本書引導(dǎo)我們在捉迷藏時看到的斑斕世界卻是大都是真實(shí)的。我們生活的大自然是多么的美麗、多彩！繪畫風(fēng)格：很有裝飾性的圖案和色彩。
活動中我設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的'游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。在活動中，我首先從幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過談一談什么是“捉迷藏”來引發(fā)主題，引起了幼兒的好奇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次通過形象生動的課件畫面和富有感情的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解故事的內(nèi)容，比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。再次，我通過兩組對比比較明顯的圖片，請幼兒觀察、討論：什么動物躲藏得好，什么動物躲藏得不好，有效地幫助幼兒理解相近色。在回憶繪本活動的過程中我還根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，使內(nèi)容更形象具體的表現(xiàn)在幼兒面前。并通過幫助艾瑪?shù)呐笥颜业较嘟闫饋�，讓幼兒在操作中運(yùn)用相近色，組織幼兒學(xué)說：××躲在××。最后，讓幼兒觀察解放軍叔叔躲藏起來的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。
但是同時，在活動中也有一些不足之處�；顒拥倪^程太長，選用繪本可以適當(dāng)刪除一些，課件也有一些地方需要改進(jìn)，活動中引導(dǎo)幼兒觀察不夠仔細(xì)，幼兒的回答過于急促，老師沒有很好地把握。
艾瑪捉迷藏活動反思2
本節(jié)課，由于選材比較貼近生活，捉迷藏是孩子們非常喜歡玩的游戲，以這一游戲形式貫穿始終，讓幼兒在屢次的探索與發(fā)現(xiàn)中，不但學(xué)習(xí)了句式，還強(qiáng)烈地感受到格子花紋的特別。讓幼兒的.學(xué)習(xí)樂在其中，整個課堂氛圍還是比較好的，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動，真正的做到了在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
艾瑪捉迷藏活動反思3
每個人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們在一起玩游戲�！蹲矫圆亍肥怯變合矚g的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，孩子們總是那么的高興。進(jìn)入本周主題活動《紅黃藍(lán)綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無處不在，無處不有。《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
在活動前，我利用晨間活動和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動做準(zhǔn)備。《捉迷藏》是首富有童趣的詩歌。在活動中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩歌中的語言回答問題，如：誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的'時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？通過一系列的活動，使幼兒逐步加深對詩歌的理解。并且通過“找顏色”的游戲加深對詩歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的音樂，讓幼兒一起朗誦詩歌，感受詩歌賦予的情趣。從而增進(jìn)幼兒對大自然的熱愛。
在創(chuàng)編詩歌活動，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到活動中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時，我就引導(dǎo)幼兒說“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說出來后，我就用簡筆畫記錄下來。幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲在什么里。在活動中由于主要練習(xí)了句式，詩歌的前后兩部分我沒有很好的抓住。還有個別幼兒對詩歌掌握的不太理想，在活動后復(fù)習(xí)詩歌時注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩歌。
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