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大班年的傳說活動(dòng)反思（精選6篇）
教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。下面是小編為大家整理的大班年的傳說活動(dòng)反思，歡迎閱讀。
大班年的傳說活動(dòng)反思 1
本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，知道“春節(jié)”又叫“過年”以及過年的由來，說說過年時(shí)的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)新年的積極情感體驗(yàn)，從而健康愉快地過新年快樂成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動(dòng)我采用了創(chuàng)設(shè)情境———觀察———想象———思考———記憶———討論———交流———?dú)w納的方法進(jìn)行教學(xué)，首先我利用《新年好》的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的'投入到活動(dòng)中，拉近老師和幼兒的距離，并且明確了本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過年有關(guān)，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的，再通過感觀看圖片得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆┘t色的衣服，要貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮？
通過學(xué)習(xí)幼兒知道人們慶祝新年是因?yàn)椋骸澳辍闭J(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，到處嚇人，決定做一個(gè)討人喜歡的“新年”。幼兒從活動(dòng)中感受濃濃的中國(guó)情、中國(guó)味。請(qǐng)幼兒交換欣賞各自過年時(shí)的喜慶照片時(shí)，結(jié)合自己平時(shí)過年時(shí)的感受說說過年的歡樂所氛和喜悅心情，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理，有重點(diǎn)地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和口語表達(dá)能力。
同時(shí)，我又建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，讓幼兒過一個(gè)有意義的春節(jié)，最后請(qǐng)幼兒欣賞新年喜慶圖片，來激發(fā)幼兒對(duì)過年時(shí)的歡樂氣氛的感悟，激發(fā)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒與人交往。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中，和我配合的也比較默契。讓我最滿意的是幼兒對(duì)故事的理解力強(qiáng)，回答的問題都答到點(diǎn)子上，他們都敢講，有話可講。在活動(dòng)中，我通過觀察法、提問法等多種教學(xué)手段充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
當(dāng)然在活動(dòng)中也存在著不足之處，幼兒自由閱讀及自由交流的時(shí)間不夠，因此不能很好的進(jìn)行猜測(cè)，以便發(fā)展幼兒的想象力。活動(dòng)中的放鞭炮是應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育�；顒�(dòng)應(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會(huì)看書。
大班年的傳說活動(dòng)反思 2
社會(huì)活動(dòng)《今年什么年》是《紅彤彤的年》這個(gè)主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒知道今年是什么年初步了解十二生肖的排列順序；知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。今天是開學(xué)的第一天，又是過完新年后的第一次上課，在上課前，我在跟孩子們談話的時(shí)候就談到了過新年的一些情景，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我開始了本節(jié)課的提問：剛才我們都說到了這么多過新年的趣事，那么你們知道今年是什么年嗎？有小朋友說：“20xx年”。也有小朋友說：“是蛇年”。對(duì)啊！你們說的都對(duì)，今年是20xx年，也是我們中國(guó)人說的蛇年，所以你們說的都對(duì)！在吃完年夜飯的時(shí)候，你們都在家做了些什么事情呢？有沒有在自己家的門上，窗戶的玻璃上貼上漂亮的東西呀？（有）那你們知道這些漂亮的紙叫什么嗎？（窗花、對(duì)聯(lián)）是啊，這些貼在窗戶玻璃上的叫做窗花，貼在門上的叫做春聯(lián)，也叫做對(duì)聯(lián)，它們呀，都是以增添新年喜慶的氣氛的�，F(xiàn)在老師給你們看幾幅春聯(lián)，你們想看嗎？通過欣賞春聯(lián)，孩子們懂得了貼在門上的春聯(lián)說的意思都是一些祝福的話。
剛才我們都說了今年是蛇年，那你們知道什么意思嗎？孩子們都搖了搖頭，說不知道，他們只是在看電視，聽大人聊天是說的今年是蛇年，具體什么意思不理解，于是，我告訴孩子們，意思就是在蛇年出生的孩子他的屬相都是屬蛇的，你們是屬什么的呢？我們班的孩子有的屬老鼠，有的屬豬的。
屬老鼠的說明是在鼠年出生的，屬豬的說明是在豬年出生的，這一下孩子們都理解了其中的`意思。孩子們知道了不同的年齡有不同的屬相的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)問孩子們，你們還知道有哪些屬相嗎？孩子們你一言我一語的說開了，基本上都能說出來，但是具體是怎么排列的，不清楚，于是，我給孩子們講了個(gè)十二生肖的故事，把這十二個(gè)生肖排列的順序說了一遍，孩子們初步了解了十二生肖的排列順序，整節(jié)課上，孩子們的情緒都很飽滿，注意力也比較集中，對(duì)十二生肖的故事特別感興趣。幼兒教案年的來歷反思。
大班年的傳說活動(dòng)反思 3
大班年的傳說活動(dòng)，主要是指在幼兒園大班階段，教師組織孩子們圍繞中國(guó)傳統(tǒng)新年（春節(jié)）的由來、習(xí)俗等進(jìn)行的一系列主題活動(dòng)。這類活動(dòng)旨在通過寓教于樂的方式，讓幼兒了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感與文化認(rèn)同感。
反思這一活動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：是否充分考慮了大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，將春節(jié)的傳說故事講述得生動(dòng)有趣，同時(shí)融入了剪窗花、寫春聯(lián)、包餃子等實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在動(dòng)手操作中更深入地理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)年俗。
教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：活動(dòng)是否有效幫助幼兒理解春節(jié)的深層文化內(nèi)涵，如家庭團(tuán)聚、辭舊迎新、祈福納祥等，以及尊老愛幼、和睦相處等社會(huì)價(jià)值觀。
師生互動(dòng)情況：教師是否創(chuàng)設(shè)了良好的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、提問、分享，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，激發(fā)其探索和學(xué)習(xí)的興趣。
家園共育效果：活動(dòng)是否得到了家長(zhǎng)的'支持與配合，是否促進(jìn)了家園之間的溝通與合作，共同為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿年味、富含文化氣息的成長(zhǎng)環(huán)境。
持續(xù)性影響：活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和熱愛程度是否有提高，是否能夠在日常生活中自覺地傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總的來說，大班年的傳說活動(dòng)是傳承民族文化、培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的重要載體，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，以期達(dá)到更好的教育效果。
大班年的傳說活動(dòng)反思 4
在大班年傳說活動(dòng)的反思中，我們可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考量：
活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度：首先，我們需要回顧活動(dòng)是否成功實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，比如讓幼兒了解春節(jié)的起源、寓意和相關(guān)的習(xí)俗，通過講述年的傳說故事，培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
教學(xué)方法與策略：活動(dòng)過程中采用的.故事講述、角色扮演、手工制作等多種教學(xué)手段是否恰當(dāng)有效，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)參與并從中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
幼兒參與度與反饋：觀察幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如他們?cè)诼牴适聲r(shí)的專注程度，參與互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，以及活動(dòng)結(jié)束后對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和反饋。這能反映出活動(dòng)設(shè)計(jì)的吸引力和教育效果。
資源利用與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)使用的教材教具、環(huán)境布置等是否有助于營(yíng)造節(jié)日氛圍，幫助幼兒更好地理解和感知傳統(tǒng)新年文化。
家庭與社區(qū)聯(lián)動(dòng)：活動(dòng)是否有延伸至家庭和社區(qū)的部分，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與或引導(dǎo)孩子在家實(shí)踐所學(xué)的年俗，從而實(shí)現(xiàn)家園共育，深化幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承。
總結(jié)來說，大班年的傳說活動(dòng)不僅應(yīng)注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)、動(dòng)手操作及實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)家園合作，共同為傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出努力。
大班年的傳說活動(dòng)反思 5
在本次大班年的傳說活動(dòng)中，我主要圍繞“年的傳說”這一主題，通過講述故事、提問討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)幼兒了解年的由來、意義以及春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，激發(fā)他們的文化興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)過程中，我首先通過講述生動(dòng)有趣的年的傳說故事，讓幼兒了解了年的由來和意義。在講述過程中，我注意使用形象生動(dòng)的語言，讓幼兒能夠更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒提問和討論，激發(fā)他們的思考能力和語言表達(dá)能力。
接著，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)幼兒思考年的意義以及春節(jié)的'相關(guān)習(xí)俗。我鼓勵(lì)幼兒分享自己過年的經(jīng)歷和感受，讓他們了解春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是團(tuán)圓、喜慶、祥和的象征。同時(shí)，我也向幼兒介紹了春節(jié)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，讓他們對(duì)春節(jié)有更深入的了解。
在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講述故事時(shí)，我過于注重故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)，而忽略了引導(dǎo)幼兒思考和理解故事深層含義的重要性。其次，在討論環(huán)節(jié)，我未能充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們更多地參與到討論中來。此外，我還需要在活動(dòng)中更注重幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們更深刻地感受到春節(jié)的喜慶和祥和氛圍。
針對(duì)以上不足之處，我認(rèn)為在今后的活動(dòng)中，我需要更加注重引導(dǎo)幼兒思考和理解故事深層含義，讓他們能夠從故事中汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，我也需要更加注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能夠更積極地參與到活動(dòng)中來。此外，我還需要在活動(dòng)中創(chuàng)造更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓幼兒更深刻地感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
總之，本次大班年的傳說活動(dòng)雖然存在一些不足之處，但整體來說還是取得了一定的成效。通過本次活動(dòng)，幼兒們對(duì)年的傳說和春節(jié)習(xí)俗有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。在今后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和提升，為幼兒們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
大班年的傳說活動(dòng)反思 6
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
在大班的教育教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“年的傳說”這一主題活動(dòng)，旨在通過講述中國(guó)傳統(tǒng)的“年”的故事，幫助幼兒了解中國(guó)的春節(jié)文化，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)提升他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)過程
故事講解：我們首先向孩子們講述了“年”的傳說故事，通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，讓孩子們充分感受到故事中的情境和情感。
互動(dòng)討論：在講解完故事后，我們組織孩子們進(jìn)行了互動(dòng)討論，讓他們分享自己對(duì)于“年”的理解和感受，以及對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)和期待。
創(chuàng)意繪畫：為了讓孩子們更好地理解和表現(xiàn)“年”的形象，我們還組織了創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，讓孩子們自由發(fā)揮，畫出自己心中的“年”。
三、活動(dòng)反思
1、成功之處：
孩子們對(duì)“年的傳說”故事非常感興趣，積極參與互動(dòng)討論，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)充分激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，他們畫出了各種形態(tài)各異的“年”，充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性。
通過活動(dòng)，孩子們對(duì)春節(jié)有了更深入的.了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。
2、改進(jìn)之處：
在故事講解環(huán)節(jié)，可以更加注重細(xì)節(jié)的描述，讓孩子們更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象。
在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)孩子們更深入地思考“年”的象征意義和文化內(nèi)涵，提升他們的文化素養(yǎng)。
在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，可以提供更多的繪畫材料和工具，讓孩子們有更多的選擇和發(fā)揮空間。
四、總結(jié)與展望
通過本次“年的傳說”主題活動(dòng)，孩子們對(duì)春節(jié)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。在未來的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，設(shè)計(jì)更多有趣、有教育意義的活動(dòng)，幫助孩子們更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
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