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組織戶外活動(dòng)及反思
作為老師要有高度的責(zé)任心。家長將孩子交到幼兒園，我們就對(duì)所有孩子都有平等的保護(hù)責(zé)任，從思想上應(yīng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重大，肩上的擔(dān)子有多么的重。下面是小編為您帶來的是組織戶外活動(dòng)及反思，希望對(duì)您有所幫助。
首先，很高興能夠參加教育幼兒園第四屆青年教師專業(yè)技能交流與展示活動(dòng)，更感謝前來觀摩的所有老師 們。這是一次深度學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！
通過第一次觀摩中班年級(jí)組的教師活動(dòng)展示及課后教研，我得以借鑒老師們活動(dòng)組織時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并總結(jié)不足加以改進(jìn)。通過這一次活動(dòng)，讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到“戶外活動(dòng)”的含義，它不單單是一項(xiàng)體能、體育活動(dòng)，更是需要老師根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)、場地特點(diǎn)、什么樣的材料適合于我們的孩子去探索來進(jìn)行設(shè)計(jì)的一場活動(dòng)，如園領(lǐng)導(dǎo)提示：活動(dòng)需要常態(tài)化一樣，我們教研的目的就是為了日后更好地在幼兒園進(jìn)行實(shí)際開展。在活動(dòng)中，老師不僅是組織者，更是參與者，本屆戶外活動(dòng)的教研，給了我很大的啟發(fā)，接下來，我分享小一班本次戶外活動(dòng)的一些想法。
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合本月的主題“從頭動(dòng)到腳”，為鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步探索手和腳的功能，設(shè)計(jì)本次戶外自選活動(dòng)。通過前期主題的開展，我班大部分孩子特別喜歡身體律動(dòng)類游戲，但教室空間狹小，限制了一些大動(dòng)作的展示；再通過對(duì)孩子的戶外活動(dòng)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)戶外活動(dòng)的器械很感興趣，而且對(duì)自己身體的各個(gè)部位的功能感到好奇，外出散步時(shí)喜歡摸一摸、試一試，為進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)戶外自選活動(dòng)的興趣、發(fā)揮孩子們愛“玩”的天性，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的的能力，我選用了沙包、手掌腳掌模型、小呼啦圈、雪糕筒孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的器械進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)組織
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場地、器械的準(zhǔn)備：我班今天戶外活動(dòng)的場地（前東1號(hào)）的特點(diǎn)（狹長+跑道），為充分發(fā)揮該場地的用途，準(zhǔn)備了適合孩子投擲、爬、跳、滾、跑的4類器械；
孩子經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前教孩子認(rèn)識(shí)器械及玩游戲時(shí)的安全知識(shí)；
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前摸索各種玩具的玩法，便于在活動(dòng)中指導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力；
教師分工準(zhǔn)備：活動(dòng)前，與班級(jí)兩位老師共同商量分工（重點(diǎn)：突發(fā)情況的人員安排：如小朋友大小便、不舒服等）、讓每個(gè)孩子都在視線范圍內(nèi)活動(dòng)，保證活動(dòng)的有序、安全。
(二）活動(dòng)中
幼兒：大部分幼兒能參與到不同的器械游戲當(dāng)中去，剛開始需要一位老師帶領(lǐng)指導(dǎo)下玩兒，當(dāng)孩子們掌握了基本的玩法之后，老師鼓勵(lì)孩子們變換新的玩法，孩子們?cè)敢馊ヌ剿鲊L試。有了興趣，孩子們的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了，為保證每個(gè)孩子都能玩到每種器械，老師鼓勵(lì)孩子們交換著玩兒。在玩兒的過程中，孩子們積極投入、敢于嘗試、學(xué)習(xí)分享合作、有較好的堅(jiān)持性。
老師：教師分工明確，保證活動(dòng)的安全、有序、有趣。在游戲過程中，教師是支持者也是參與者，在指導(dǎo)的同時(shí)不斷引導(dǎo)孩子“這個(gè)器械還可以怎么玩兒？”并及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)：“你的想法真好！”“再堅(jiān)持堅(jiān)持，你一定可以做到！”教師不斷對(duì)參與的孩子加以鼓勵(lì)，讓孩子更喜歡戶外運(yùn)動(dòng)、更加自信參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，班級(jí)三位老師分工明確，配合默契，在活動(dòng)開展的同時(shí)保證了安全、有序、有趣。
我班孩子參與自選游戲活動(dòng)都較為積極，在分組時(shí)，能初步運(yùn)用投擲、爬、跳、滾、跑這幾種技能進(jìn)行游戲，每一組孩子在老師的引領(lǐng)下，大部分能自己進(jìn)行活動(dòng)，在自如的氛圍中，孩子們能大膽地運(yùn)用器械發(fā)現(xiàn)新的玩法，（如：沙包橫著擺放拼搭彩虹、手掌腳掌可以蹲跳、跨欄進(jìn)行圖形拼搭組合等），在充分的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量，收獲了樂趣，真正達(dá)到了自選游戲的目的和意義。
通過這次活動(dòng)，也讓我感受到了戶外活動(dòng)組織原來是可以多樣性開展的，可以結(jié)合主題來進(jìn)行，包括組織的形式也可以是變換的，但實(shí)施的前提是，作為組織老師，我們要先思考：什么樣的場地適合什么形式，什么形式適合投放什么器械，孩子的能力如何，本次活動(dòng)我們的目標(biāo)定位是什么......作為一個(gè)實(shí)施活動(dòng)的組織者，我們需要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維去設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的活動(dòng)。
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