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繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思，歡迎閱讀與收藏。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 1
近日我園開展了“幼兒原創(chuàng)文學(xué)研修活動(dòng)”，我執(zhí)教了中班的原創(chuàng)繪本《我的媽媽》。媽媽是幼兒最熟悉最親近的人，這個(gè)繪本的文稿我原先的設(shè)計(jì)講述的是媽媽的頭發(fā)，經(jīng)過(guò)多次的思考我把它改編成了現(xiàn)在的這個(gè)故事。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、但富有豐富的情感。它以媽媽叫孩子起床，為孩子擋雨，為孩子做圍巾手套等一些生活中的片段組成，通過(guò)故事情節(jié)讓孩子們理解故事內(nèi)容，體會(huì)到母愛(ài)的溫暖，并且能夠用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
在這個(gè)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)還是比較順利的，孩子們表現(xiàn)的非常積極，回答提問(wèn)時(shí)也很活躍，想象力也比較豐富。但在活動(dòng)中還存在很多不足的地方。首先，我覺(jué)得我的回應(yīng)方式簡(jiǎn)單，沒(méi)有層層深入的思考。在幼兒回答“朵朵戴著媽媽給他做的圍巾和手套感覺(jué)怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)幼兒回答“很好”、“很溫暖”、“高興”時(shí)，我的回應(yīng)只有簡(jiǎn)單的“嗯，好的”、“你的回答真棒”等這些語(yǔ)句。在這個(gè)方面我覺(jué)得自己還是欠缺的。其次，我覺(jué)得我的這個(gè)活動(dòng)幼兒的情感沒(méi)有得到升華。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子們體會(huì)到母愛(ài)的`溫暖，雖然孩子們體會(huì)到了，但是情感沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，沒(méi)有一個(gè)更深入的情感表現(xiàn)。最后，我覺(jué)得我的這個(gè)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較適合大班的孩子，對(duì)于剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的，他們的抽象思維還沒(méi)有發(fā)育完全，在有些認(rèn)知方面還有一些不足，活動(dòng)下來(lái)孩子們很難完整的回答一些問(wèn)題，比如“在生活中你的媽媽為你做了一些什么事情？”大部分孩子們回答不出來(lái)，還有幾個(gè)孩子愿意回答但是都是答非所問(wèn)，說(shuō)到了一些其他事情上�；顒�(dòng)結(jié)束后我就思考了這一問(wèn)題，如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)上就考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)這樣了。
通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足的地方，這次活動(dòng)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并以此改之。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 2
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。
“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的.世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 3
托班語(yǔ)言教育活動(dòng)《找媽媽》整個(gè)教育活動(dòng)以小蝌蚪找媽媽為主線，本活動(dòng)的目標(biāo)是：愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌，本課時(shí)時(shí)把握目標(biāo)關(guān)鍵詞“愿意”“語(yǔ)調(diào)”循序漸進(jìn)展開目標(biāo)，內(nèi)容的選擇上由于托班孩子喜歡直觀、形象、生動(dòng)的事物，找媽媽的活動(dòng)貼近托班幼兒心理年齡特征，兒歌短小，幼兒容易接受，幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的'特征，體驗(yàn)上揚(yáng)平調(diào)的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，幼兒始終處于積極興奮狀態(tài)，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們通過(guò)親自嘗試、學(xué)習(xí)愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌，也很樂(lè)意幫助小蝌蚪找媽媽。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，托班孩子有的不愛(ài)表現(xiàn)，老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，另外課件的制作不夠精細(xì)，圖像還不夠大，后面的孩子看不太清楚，視覺(jué)效果不是最好，綜述本活動(dòng)，還有很多思考和反思的地方，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮幼兒的主體性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，讓每個(gè)孩子在原有水平上都能有所提高。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 4
這是一節(jié)欣賞評(píng)述課，不僅可以使孩子們感悟母子親情，更能夠激發(fā)他們豐富的情感，是一節(jié)很好的思想教育課。重點(diǎn)是通過(guò)欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品的感受，體會(huì)藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情。欣賞課在教材中占的比重較少，學(xué)生也比較缺乏一些欣賞評(píng)述的概念，現(xiàn)在總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
1、導(dǎo)入部分利用了靜態(tài)的漫畫，用大魚和小魚、大手和小手、大鞋和小鞋的圖片易集中學(xué)生的注意力。漫畫中表現(xiàn)了日常生活中為我們做了很多事情的那個(gè)人正是媽媽，順而點(diǎn)明本課課題——媽媽和孩子，銜接自然。
2、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》和《魯冰花》營(yíng)造了媽媽和孩子在一起的幸福氛圍。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多幅關(guān)于媽媽的畫進(jìn)行分析，從畫種、色彩、人物表情、人物內(nèi)心等幾方面進(jìn)行表述。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表述不是很完整，組織語(yǔ)言編故事這一設(shè)計(jì)不成功，學(xué)生都沒(méi)有形成類似的'語(yǔ)言練習(xí)習(xí)慣，在以后的課堂中要多加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)練習(xí)，破除學(xué)生頭腦中美術(shù)課就只是畫畫的固有意識(shí)。
4、最后的拓展，從愛(ài)媽媽想到愛(ài)其他家人、愛(ài)爸爸、愛(ài)姥姥、愛(ài)自己、愛(ài)天空、愛(ài)小草、愛(ài)祖國(guó)……學(xué)生說(shuō)的還是挺好，將愛(ài)進(jìn)一步的升華。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 5
一次小班的談話活動(dòng)中，我選擇了《我的媽媽》。選這一話題談話，是因?yàn)閶寢屖切“嗪⒆觽冏钣H近，最依賴的人，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的：1．通過(guò)提問(wèn)引出話題
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題“你喜歡你媽媽嗎?”“為什么喜歡他?”“你的媽媽會(huì)干什么？”引出話題，使幼兒把思維集中到媽媽的話題中來(lái)。
2.小組交談引出談話話題。
幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話
3.圍繞“我的媽媽”自由交談。
幼兒自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的媽媽。教師對(duì)幼兒的'談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)談“媽媽”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 6
《袋鼠媽媽》這節(jié)活動(dòng)用了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，從學(xué)習(xí)歌曲到參與游戲，孩子們始終情緒高漲，對(duì)于袋鼠的喜愛(ài)，也讓孩子們興奮不已，他們七嘴八舌的說(shuō)著袋鼠媽媽的小口袋，感受著媽媽愛(ài)寶寶的情感。本節(jié)活動(dòng)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒聽音樂(lè)做游戲，活動(dòng)目標(biāo)是能按規(guī)則玩袋鼠媽媽的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受聲音的長(zhǎng)、短的概念，進(jìn)而提高他們對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)判斷能力。
活動(dòng)一開始我邀請(qǐng)小朋友去參加動(dòng)物園舉辦的舞會(huì)，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的好奇心。然后用學(xué)過(guò)的'歌曲《袋鼠媽媽》邀請(qǐng)袋鼠出場(chǎng)，邊游戲邊復(fù)習(xí)了歌曲。在跟孩子討論袋鼠媽媽是如何愛(ài)護(hù)自己的寶寶后，讓孩子們也產(chǎn)生愛(ài)護(hù)他們保護(hù)他們的情感。因此在聽到狼來(lái)了的音樂(lè)時(shí)，孩子們能自然的想到要躲避狼的追趕，游戲便從這里開始，潛移默化的讓孩子們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分辨。整節(jié)活動(dòng)中孩子們玩得非常盡興，始終處在歡樂(lè)的狀態(tài)里�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，當(dāng)然活動(dòng)中也存在一些小小的問(wèn)題，比如：活動(dòng)的場(chǎng)地有限制，可以利用衣服來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽的肚子等，讓孩子活動(dòng)更方便，這是本節(jié)活動(dòng)需要改進(jìn)的地方。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 7
本周主題配合“三八”婦女節(jié)開展的《我有多愛(ài)你》活動(dòng)，讓幼兒較多地以媽媽為主題進(jìn)行談話，如：媽媽的姓名、職業(yè)、長(zhǎng)相、發(fā)型、服飾、喜好，常和自己做些什么游戲等，在談話中，升華對(duì)媽媽的愛(ài)。
故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的`主題氛圍中，引導(dǎo)幼兒在被愛(ài)和關(guān)愛(ài)親人兩個(gè)方面去強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。在剛開始引題提問(wèn)：“你有沒(méi)有照顧過(guò)媽媽？是怎樣照顧的？”時(shí)，幼兒的回答聲就比不上前一個(gè)問(wèn)題“你生病時(shí)，媽媽是怎么照顧你的？”響亮、熱烈。幼兒自己生病時(shí)，倍受大人的細(xì)心照顧，也覺(jué)得那是理所當(dāng)然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時(shí)，他們由于沒(méi)有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內(nèi)容，然后又繼續(xù)提問(wèn)，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會(huì)給媽媽敲敲背！”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快�！薄拔医o媽媽買好吃的東西！”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病�！薄拔摇睗夂竦恼n堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，并讓幼兒充分體驗(yàn)了愛(ài)和被愛(ài)的幸福感。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 8
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的'樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 9
我在閱讀繪本的過(guò)程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛(ài)、被擁抱快樂(lè)，知道擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的.提問(wèn)，在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線，首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣，和孩子一起觀看視頻《愛(ài)我你就抱抱我》，抱抱的感覺(jué)是開心的、舒服的、溫暖的；接下來(lái)觀察比較，讓孩子們觀察小動(dòng)物和媽媽抱抱的動(dòng)作，以及模仿，體驗(yàn)感受情感。在音樂(lè)背景，在老師語(yǔ)言和表情的烘托下，進(jìn)一步感受故事所表達(dá)的濃濃愛(ài)意。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是和朋友、與在場(chǎng)的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛(ài)你。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛(ài)你，知道要用自己的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài)，整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然。
繪本《我的媽媽》活動(dòng)反思 10
整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都是以音樂(lè)為主線貫穿的，在表面看來(lái)主要學(xué)唱了《好媽媽》這首歌，由此也牽出了很多相關(guān)的知識(shí)，在唱唱、說(shuō)說(shuō)、演演、看看、畫畫中逐步加深和開闊這一課的容量，使學(xué)生從一開始體會(huì)媽媽的愛(ài)到后來(lái)知道要愛(ài)媽媽，要學(xué)會(huì)孝順父母長(zhǎng)輩，這就是很好的德育和情感教育。正因?yàn)檎n程的內(nèi)容非常貼近生活，孩子們對(duì)媽媽和家人最為熟悉，因此他們學(xué)起來(lái)都很積極和主動(dòng)，這就很好地體現(xiàn)了藝術(shù)與生活的聯(lián)系。在欣賞感受環(huán)節(jié)中，學(xué)生欣賞各種類型的.畫，感受母愛(ài)的多種表現(xiàn)方法，最后學(xué)生在歌中作畫，在畫中抒情，用手中的筆畫心中的媽媽，不但是對(duì)本課內(nèi)容的進(jìn)一步深化，還體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)很好的結(jié)合。
只是給孩子一種潛移默化的影響，讓他們從中去感受和體會(huì)，或許以后有那么一天，孩子們長(zhǎng)大了，在雜志或是某些展覽中看到《西斯廷圣母》這副畫，還回想起在美術(shù)課中曾經(jīng)看到過(guò)，老師也曾經(jīng)介紹過(guò)，那這節(jié)課的效果就達(dá)到了。
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