《探秘紙的力量》活動反思范文

　　本次活動來源于生活，又回歸到生活中。我的第三個環(huán)節(jié)就是生活延伸，讓孩子們想想說說生活中利用圓柱承重大的原理可以做哪些物品？然后針對孩子們提到的物品，我引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎及l(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解紙的承受力在生活中的應(yīng)用。

　　我抓住了學(xué)生的思維近區(qū)，以學(xué)生的興趣為入手點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想，從而得出結(jié)論，學(xué)生在體驗(yàn)中，收獲知識，感受動手實(shí)踐的樂趣。

　　科學(xué)活動無論過程還是結(jié)果，都具有開放性，教學(xué)過程更應(yīng)該是一個開放的教學(xué)空間。在這次活動中，我始終努力創(chuàng)設(shè)一個開放的教學(xué)空間。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生們樂于表達(dá)和交流；通過觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　活動中也存在著不足之處：

　　1、操作中我發(fā)現(xiàn)，孩子們兩人合作分工不是很明確，對記錄表上的圖示看得不夠仔細(xì)，急著去操作�？赡苁俏姨岵僮饕�求時還不夠仔細(xì)，也可能是孩子在平時的科學(xué)活動中不常用記錄表的緣故。如果我出示記錄表時先提示學(xué)生，注意事項，可能在記錄時就有針對性了。

　　2、教師在揭示活動課題時，不夠自然，應(yīng)順學(xué)情而導(dǎo)，應(yīng)該采取生活中，紙可以承重哪些物品，從而得出紙的力量到底有多大，我們這節(jié)課就一起來研究一下。這樣的引課學(xué)生更易于走進(jìn)課堂中來。

　　3、在活動前，沒有出示實(shí)驗(yàn)活動方案，而是活動結(jié)束后，匯報時出現(xiàn)的，沒有調(diào)整好實(shí)驗(yàn)的流程，下次應(yīng)多加注意。

【《探秘紙的力量》活動反思】相關(guān)文章：

幼兒園大班科學(xué)《紙的力量》活動反思08-03

紙的力量教案07-09

大班“紙的力量”教案12-14

《各種有用的紙》活動教案及反思12-15

紙橋的大大力量觀察日記10-06

小班撕紙活動《溫暖的小手套》教案與活動反思08-25

《紙的發(fā)明》教學(xué)反思10-05

《紙的發(fā)明》教學(xué)反思04-02

科學(xué)《紙》教學(xué)反思通用09-24

中班吸水的紙教案及反思02-02