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一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思（通用9篇）
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 1
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以動畫視頻化解難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍一下子活躍起來，學(xué)生聽得更認真了。也讓學(xué)生讀起來更輕松了。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的.筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。
注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，我在寫字指導(dǎo)前，常常讓學(xué)生和我互動，念書寫姿勢的兒歌“頭正、肩平、身直、足安。”學(xué)生一念到兒歌就自覺地坐坐好。當(dāng)然學(xué)生不會坐這一動不動，他們往往寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化，腰不直了，腳又亂放了，筆越來越往下握了。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中教師要反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 2
《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。教學(xué)重點為通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字；認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫；正確朗讀課文，背誦課文。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會�；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、識字。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。采用多種方式：
一是通過聽讀兒歌，讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音。
二是語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。
三是教師借助圖片、做動作的方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義，識記字形。
2、寫字。本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書寫，認識橫、豎兩種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時，讓學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位，然后教師范寫，同時讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。
3、朗讀指導(dǎo)。本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時，教師重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀讀，鼓勵學(xué)生看清文字后，把每個字詞讀準確。允許學(xué)生以較慢的`速度讀，以認讀漢字為主，重點是讀正確。學(xué)生達到了準確朗讀課文的目標。
二、成功之處
本課的成功之處在于重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字，讓學(xué)生認識田字格的橫中線、豎中線，教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。由于學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，因此教師關(guān)注每個學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一對地去糾正。引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢，并要求學(xué)生在動筆前仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。
三、不足之處
雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：
教師在課后布置學(xué)生默寫課文，對于學(xué)生來說有些難度。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 3
《語文課程標準》指出:“識字教學(xué)將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合�！币虼�，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)自主識字。《金木水火土》這一課是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。因此，在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認知特點，充分體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué)，進行反思和點評。
一、借助圖片識記生字
一年級的孩子因為年齡的特點，無意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。所以在設(shè)計本課學(xué)生識記、鞏固生字的時候，老師利用生活中形象直觀的圖片，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)，極大地吸引了孩子們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，激發(fā)了孩子們的識字興趣，多識巧學(xué)，循序漸進，提高識字效率。
老師首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片，并且強調(diào)“一二三四五”是漢字序號，讓學(xué)生按照“我想說第幾張，是什么？”的句式進行回答，目的是讓學(xué)生在回答中認識生字，學(xué)生回答完老師馬上在相應(yīng)圖片上，出現(xiàn)漢字“金木水火土”，學(xué)生就能很快的說出獨體字的字義，進一步理解“金木水火土”的意思。這樣圖文結(jié)合的認字方法，讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認知，激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣，讓學(xué)生學(xué)會生活識字，借助圖片識字，增強學(xué)生對生字的認知。在上課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察圖片的時候，能夠?qū)D片的內(nèi)容準確的表達出來，一個字代表一種事物，世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成，讓學(xué)生產(chǎn)生了對世界探究的興趣，這也告訴老師們，我們的識字，不要僅限于識字本身，更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認讀生字的教學(xué)目標。
二、多種方式誦讀識字
創(chuàng)設(shè)情景，在詞中、句子中、課文情境中進行生字的教學(xué)，使字不離詞、詞不離句、句不離篇章，使生字字義在生動形象的語言環(huán)境中凸現(xiàn)出來，這是我們語文老師在進行識字教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生識字效果的一個非常好的方式。我們要讓學(xué)生將認識到的生字，用到閱讀中，用到生活中，老師就要用自己的智慧讓學(xué)生感受到生字在詞、在句中的韻味。因此本課老師在學(xué)生誦讀上采取了多種方式，采用老師示范讀生字，學(xué)生跟讀；學(xué)生自讀、男女生讀，一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文，增加了趣味性，避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的`快樂。尤其，學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習(xí)生字之后，再讀課文，齊讀、拍手讀，重讀最后一個字，感受聲調(diào)和韻律最后加入動作讀，到最后熟讀成誦，一氣呵成！達到讓學(xué)生在誦讀中進行識字，鞏固生字的教學(xué)目標。
三、游戲中鞏固識字
漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程 ，認字也是一個由生到熟、在反復(fù)出現(xiàn)中鞏固的過程 。為了讓學(xué)生鞏固生字，在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷深化識字，老師還設(shè)計了給“蘋果樹掛蘋果”的小游戲，采用這種學(xué)生喜歡的方式將學(xué)習(xí)方式游戲化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中鞏固了生字。“游戲環(huán)節(jié)”的設(shè)置，符合兒童愛玩的特點，吸引他們的注意力。古語云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”課堂上，學(xué)生們一直處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗了學(xué)習(xí)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣。從而可以看出，根據(jù)一年級學(xué)生喜歡做游戲喜歡比賽的特點，適時開展對教學(xué)有幫助的游戲，借助游戲來復(fù)習(xí)生字，生動有趣，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛活躍。將原本枯燥的識字變?yōu)閷W(xué)生愛學(xué)的活動，提高識字效率，從而達到事半功倍的效果。這也告訴老師們，我們在設(shè)計教學(xué)過程時，設(shè)計有效的游戲環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，要讓學(xué)生在游戲的過程中，培養(yǎng)他們的傾聽意識，合作意識，讓學(xué)生在游戲中獲得快樂，鞏固識字。
四、明確步驟練寫字
在這節(jié)課中，開始讓學(xué)生拿筆寫下小學(xué)一年級的第一個漢字，正確的坐姿，執(zhí)筆方式，認識田字格，學(xué)會寫字的方法，這是這節(jié)課的教學(xué)重難點。在本課中，老師對于學(xué)生的寫字姿勢達到了標準教學(xué)，時時提醒。讓學(xué)生能夠努力保持正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，這節(jié)課也是為老師們作出一個提醒，在低年級的教學(xué)中，寫字是一個難點，要讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣是非常重要的，我們必須要做到讓學(xué)生從第一筆寫字開始，就對自己寫字嚴格要求。在本課中，老師對“一看二寫三對照四修改”的書寫要求，做了非常詳細的講解，讓學(xué)生能夠在認識田字格的基礎(chǔ)上，認真觀察生字在田字格中的位置，準確下筆書寫，認真比較，仔細修改。很好的完成了寫字這一教學(xué)重難點。
縱觀本節(jié)課，老師不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵，了解自然文化，也強化了語言的趣味性與藝術(shù)性，還將單純的識字訓(xùn)練變?yōu)榭鞓返恼J讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，漢字就活起來了，學(xué)生不僅識記了這個字，還理解了文字的本意及課文主要情感基調(diào)，提升了核心素養(yǎng)，可謂一舉多得。
當(dāng)然，這本課還有不足之處，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂整體把控還有待改進，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚但是回答問題缺少了規(guī)范性。這也提醒老師們的識字教學(xué)，要基于語感和內(nèi)涵的核心素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的簡單枯燥的教學(xué)方式，構(gòu)建積極、有效、多樣化識字的方式。要有從“簡”到“繁”的轉(zhuǎn)變，要注重傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 4
昨天，教育局馮局長、教研室楊老師以及校長、書記、主任、骨干教師及同年級的老師共同聽了我的識字課《金木水火土》一課。
這是人教版新版部編教材識字板塊第二課——對韻歌。這篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的'興趣，因此導(dǎo)入讓我兒子的朗誦開始，激發(fā)孩子的興趣，集中孩子的注意力，同時培養(yǎng)孩子傾聽的好習(xí)慣。韻文很簡單，教學(xué)時逐行說出內(nèi)容，找到規(guī)律滲透記憶方法，同時幫助記憶。第一行是數(shù)字，全部要求會認；第二行指的是五行，也是滲透國學(xué)。為了幫助孩子識字，將文字與事物相聯(lián)系，分別出示圖片幫助識字。為了豐富孩子對字的理解，加強積累，我讓孩子分別進行了擴詞。雖然有錯誤的，但也予以了及時的糾正；第三行中的天地分別在上、下，幫助孩子從已有的生活體驗識記這兩個字；第四行中日月和古今相對，對于“古今”學(xué)生不好理解，我用古代對弈圖和學(xué)生在寬敞明亮的教室上課的照片幫助孩子理解。本節(jié)課還有一個重點就是熟讀成誦，教學(xué)時運用多種形式朗誦，如齊讀、分組讀、男生讀、女生讀、同桌讀幫助孩子熟讀成誦。
一年級小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整堂課不斷的提醒孩子正確的坐姿和站姿以及課堂常規(guī)。好習(xí)慣不是一蹴而就了，需要長期堅持，適時采取不同的方式幫助孩子糾正。
當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處，目標定位需要更精準，教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠緊湊，課堂整體把控還有待改進，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在后半節(jié)課有所懈怠，缺少一些游戲類的環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的積極性。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 5
本課是一首兒歌。在教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的'基礎(chǔ)上背誦下來。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動大腦。
由于低年級學(xué)生識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時，雖然我運用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 6
對于剛剛步入一年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢字是有一定的`難度的。對于學(xué)生來說，第一印象很重要，所以教師要將重心放在“如何才能將字寫得規(guī)范，美觀”上。引導(dǎo)學(xué)生先了解田字格，知道一筆一畫和擺放位置的重要性，養(yǎng)成先觀察再動筆的好習(xí)慣。
這樣不會讓學(xué)生一開始就覺得枯燥，失去了對語文學(xué)習(xí)和書寫漢字的興趣。本課的書寫重點在“橫”和“豎”上，通過游戲的方式，看誰最會觀察，讓學(xué)生自己說出每個字里橫和豎的不同點，教師適時指導(dǎo)，再試著去練習(xí)書寫，效果明顯好很多。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 7
優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準確。
不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的'掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導(dǎo)，比較遺憾。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 8
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
優(yōu)點之處：
以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的.作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。
注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。
不足之處：
書寫的時間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些，書寫練習(xí)多些。
改進措施：
上寫字課時，可用一課時去認識理解字，再用半節(jié)課去練習(xí)書寫，不要把時間擠壓在一起，那樣雖然課程講完了，但學(xué)生接受的效果不是很理想，尤其對特殊兒童和接受事務(wù)慢的學(xué)生來講。
一年級語文上冊《金木水火土》教學(xué)反思 9
人之所以不斷的成長，在于自己走在不斷的向自己努力的方向前進，成為自己向往中的自己。這周一直在不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在向他們學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及今后努力的方向，看著他們在講臺上的風(fēng)采，讓我更加的明白，自己在通往名師的道路上還有很長的路要走，這需要自己堅定信念，不斷的為之努力。
這周講了《金木水火土》這一課，在這一課我最初的構(gòu)思時讓學(xué)生學(xué)會“金木水火土”做到會讀會認，但在講的過程中我發(fā)現(xiàn)對于一年級的孩子來說會認簡單，但理解是什么卻難，尤其我在講“金”這個字時這個概念有點狹隘，把它講解的太過于狹隘，這就需要在今后教學(xué)中不斷的努力。還在于在今后的教學(xué)過程中要注意對學(xué)生評價語要及時準確。
在我講完課后，各位優(yōu)秀的教師對我提出了許多寶貴的意見，這也是我今后工作努力的方向，主要在以下幾點：
1、”金”這個字講解時要注意概念，不要太過于狹隘，要結(jié)合學(xué)生的生活實際。并且“金”的讀音需要在今后的教學(xué)中注意，前鼻音和后鼻音的發(fā)音。
2、在教學(xué)過程中直擊目標，避免太過于拖沓。
3、朗讀目標要明確，讀懂新課標的'要求，并且要與學(xué)情結(jié)合起來。
4、在教學(xué)過程中要將中國的傳統(tǒng)文化與學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受感受傳統(tǒng)文化的魅力并喜愛傳統(tǒng)文化。
5、在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的評語要及時準確，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信心。
6、在課堂教學(xué)中要開展各種活動，讓學(xué)生在活動中感受到快樂，做到寓教于樂。
7、教師的基本功要扎實要加強自己的基本扎實，這樣才能教好學(xué)生。
8、在今后學(xué)生的教學(xué)中要注意寫字的規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成。
在今后的教學(xué)中自己要不斷的努力、不斷前進，向自己努力的方向前進。
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